（二）推進要略
1. 加強課程方案落實的督查。在調整確定課程表的基礎上，定期不定期的開展督導，促進學校師資、課時、評價三到位，大力開展科學素養、藝術素養教育和“小發明”、“小創造”、“小製作”活動。配合“科技節、藝術節、體育節、讀書節”等重大活動，全面展示學生綜合素質發展成果。
2. 督促學校進行節假日生活動安排。我區下發了《濰坊高新區關於實施中國小綜合實踐活動課程的指導意見》和《濰坊高新區關於學生雙休日、節假日綜合實踐活動安排的指導意見》，各學校成立了學生雙休日、節假日活動組織與協調小組，具體組織雙休日、節假日活動。（1）以學生社團為組織單位。以興趣項目組為牽引，將每個學校學生以班為單位分成若干研究小組，根據班額的大小確定研究小組人數，制定行動方案開展活動。（2）城市與鄉村相對區別。城市學校重點達到“四開要求”，鄉村學校重點做到“四小活動”。條件較好的學校，要達到“四開”要求：開放相關資源，供學生自主使用；開發生本課程，為學生提供多樣化的選擇；開闢實踐基地，增強體驗育人的實效；開設特色作業，提高智慧含量。鄉村學校要注重從“四小”安排學生生活，即確立小主題，注入教育內涵；組織小活動，增加實驗體驗；結成小夥伴，互助合作成長；說出小收穫，積澱成長元素。
3.大藝體教學為學生特長的發展提供發展的空間。“大藝體”教學是以《濰坊市中國小“五個一”成長工程》為依據，以“為孩子一生奠基，讓孩子快樂學習”為宗旨，以“孩子練就一項受益終生的體育項目，培養一種愉悅身心的藝術愛好”為目標，讓孩子全面、自由發展的教學模式。我們從時間要求、課程設定、班級設定、教育資源、管理方式、展示形式等幾個方面採取措施，整體推進“大藝體”教學的進程。同時文教局下發了《高新區“大藝體”教學評價方案》，定期和隨即對學校“大藝體”教學情況進行評價量化。每學期組織一次“大藝體”展演；利用“六一” 兒童節、中國小藝術節、運動會，檢查各校“大藝體”教學的特色課程，對參加展演的節目評定等次；在每年的教育教學工作督導中，將“大藝體”教學作為重要的督導工作之一，將各校教學情況量化並納入督導成績，以此來促進本項工作地整體推進。
（三）實際進展
————教研室被評為山東省中國小素質教育工作先進單位。XX年9月4日，高新區教研室被山東省教育廳評為“山東省中國小素質教育工作先進單位”。這也是目前省內各開發區教研室唯一獲此殊榮的單位。
————“四位一體”檢測中心成立。根據教育部“建立國家教育質量監測中心，開展中國小學業情況監測試點”的要求，為準確把握教育質量的現狀，科學分析存在的問題，助推教育強區建設進程，我區組建了 “中國小學科教學質量檢測中心”、 “中國小德育檢測中心”、“中國小藝衛體檢測中心”、“中國小規範辦學監測中心”，從而構成了“四位一體”的教育教學質量檢測保障機制，成為拉動高新區素質教育的“四駕馬車”。
————提煉成果，獲得重獎。丁希輝等同志的《中國小生節假日雙休日綜合實踐活動研究》《“千名名家”進校園活動研究》獲得濰坊市第七屆優秀教學成果——重大教育教學問題行動研究成果獎；《大藝體”教學深化推廣研究》獲濰坊市中國小教育教學（管理）方法燎原獎。
三、 以“輕負擔、高質量”為主要價值追求，凝練課堂教學“名片”
（一）目標追求
1．國小要建設“有秩序、有興趣、有方法、有習慣”的課堂。把基本的學習規範、濃厚的學習興趣、飽滿的學習情緒、良好的學習習慣、恰當的學習方法當作重點。指導不同層次的學生制定切實可行的進步目標，不斷養成良好的學習與生活習慣，使他們敏於聽，長於寫，善於說，樂於讀，精於算，會合作，願交流，能反思，勤動手，有創新，不斷使他們獲得成就感，發展自信心。
2．中學：落實“國中發展提高工程”，推動自主、互助、學習型課堂建設。在“課程開發與實施、學校管理與領導、課堂教學與改革、作業考試與評價、學校師生與發展、機制推進與保障”等方面，尋求新的生長點與支點，開展六大工程實施，特別注意區分不同學段和課型，最佳化課堂結構，調整教學關係、規範教學行為，增強主體意識，使每個學生都能參與到課堂教學活動中來，成為學習的主人，致力建設高效課堂模式。加強基礎銜接、探究實踐和人生規劃課程開發與實踐，出特色、精品、品牌、名牌。