國小XX——XX發展規劃
為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發展步伐，創建特色名校，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。
一、基本概況
紹興縣湖塘國小位於紹興縣湖塘街道湖塘村，地處十里湖塘，鑑湖之源，古越腹地。她的創建時日可追溯到20世紀初年，百餘年來，歷經滄桑，幾度更名，數易校址。隨著時代的變遷，從興趨衰，由衰轉盛。新中國成立後，學校在黨和政府的親切關懷下，穩步發展，日趨興旺。在造就社會所需有用人才的奠基工作中，作出了自己應有的貢獻。湖塘國小的前身，據《紹興縣誌》記載，初創於清光緒三十二年（1906），原名為“私立光亞初等國小堂”，校址設在湖塘魏氏祠。解放後，教育事業得到了新生，學校為紹興縣人民政府接管，學校遷入李朗亭的莊園式民宅內，更名為“湖塘鄉國小”。1958年冬，隨著人民公社化的興起，學校更名為“湖塘公社中心學校”，校長何俊校。1966年起，經歷了“文化大革命”十年動亂，學校教育受到衝擊，歷盡坎坷。1987年9月開始的歷時8年的國家教委“七五”、“八五”期間重點規劃課題《基礎教育人的社會化》課題在柯橋區實施，揭開了素質教育的序幕（簡稱“柯橋教育實驗”）。1992年5月，湖塘、型塘合併，鎮中心校負責管理全鎮19所國小、73個教學班，學生2300餘人，教職員工115人。1995年底，學校仍弘揚“柯橋實驗”教育思想，走“科研興校、素質立校”之路，校本教研方興未艾，新世紀伊始，XX年8月，撤鄉鎮建立街道，學校更名為“紹興縣湖塘中心國小”，在街道教育總支的帶領下，不斷創新，造就地域文化課程開發的亮麗特色，在素質教育的探索與實踐中，精心打造一張綜合開發農村地域文化課題的金名片。學校制定了新的辦學目標，提倡新的校風、學風和教風，編校歌，完善辦學理念、育人理念。學校首創“少兒越文化博物館”及實施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活動價值群體”、“教學實踐完善”、“辦學機制科學”、“科研主題推進”等研究。實踐中，培養和鍛鍊了一大批名優教師，使之成為全街道、全縣的教學業務骨幹，同時也湧現了一大批“合格＋特長”的名學生。學校先後獲“縣十佳社團”、“市優秀社團”，被縣政府命名為“紹興縣愛國主義教育基地”、“縣校園文化建設示範學校”、“縣文明單位”、“市教科研首批實驗基地”“市紅領巾示範學校”、“市德育工作先進集體”、“市特色學校”、“省先進家長學校”、“省示範學校”、“全國紅旗大隊”等榮譽。XX年，中心校有18個班級，798名學生，教職工共50人。
二、現狀分析
（一）、現有辦學優勢
1、辦學歷史悠久。我校創辦於19XX年，至今已有百餘年。經過幾代湖小人的共同努力，學校已由當初破舊民居校舍的國小，發展為如今具有全新辦學理念和擁有現代化教學設施的省級示範國小。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積澱，鮮明的辦學思路，為今後學校的快速發展提供了良好的基礎。
2、師生素質較好。作為中心國小，學校生源普遍較好，大部分來自社區，學生素質與親職教育優勢較明顯。學校師資力量相對較強,目前擁有1名省級骨幹教師，6名市級骨幹教師，22名縣級“業務能手”與“教學能手”。
3、學校文化凸顯。學校XX年開始建設“少兒越文化博物館”開展古越文化的探究，成為學校的文化特色，走在全縣前列。
4、科研基礎紮實。學校有良好的教科研工作基礎和傳統，培養了一批又一批名優教師，現學校加大了課題研究力度，在原有課題研究的基礎上，又申報了8個市、縣級研究課題。
5、藝術特色初現。學校以舞蹈教學為龍頭、多次在縣文藝匯演中或一等獎，以《鑒畔童音報》為陣地展現學生成果，已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進一步加強，湧現出一批骨幹教師和具有個性特長的學生，每年都有一百多人次在各級各類競賽活動中獲獎。
（二）學校發展中的不足
湖塘國小在上級教育行政部門的領導下，近幾年學校獲得了很好的發展，無論是教學硬體還是教學軟體，都取得了顯著的成效，為今後發展打下了紮實的基礎，但以下四個方面還是要在今後的發展中引起高度重視。
1．教師隊伍建設有待進一步提高。
隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校雖擁有一定數量的骨幹教師，但其核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強。仍有部分教師安於現狀，進取心不強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。湖塘國小目前的教師業務水平有待整體再提升，需創設良好的教育環境，留住優秀教師。充分發揮教師工作的積極性和主動性，學校還缺少針對性強的有效策略。