四、發展目標
（一）未來三年的整體目標
1．學生培養達成目標：有教養，會才藝。
挖掘鑒畔書香特色校本課程，開展鑒畔書香特色系列活動，在學校、家庭的共同引領、教育下，培養“待人有情、談吐有節、處事有理、言而有信、學習有法”有教養的湖塘書香學子。
2．管理文化建設目標：有規矩，求和美。
堅持依法辦學，不斷推進管理的科學化、民主化，以人為本，以生為本，營造“自由、活潑、和美”的湖塘書香特色管理文化。
3．物質文化建設目標：顯書香，有內涵。
學校將繼續努力挖掘湖塘得天獨厚的自然景觀和人文景觀，完善學校搬遷中學校舍建設“鑒畔書香十景”，使校園移步換景，時時充滿詩情，處處充滿畫意，讓每個角落都蘊含書香韻味，做到“詩意滿鑒畔、書香育醇美”。
4．行為文化建設目標：重細節，有個性。
充分關注師、生作為人的本體的發展需求，關注師生健康人格的成長，從細處、實處入手，促進師生的個性化發展， 豐富師生的多元化人生。
5．制度文化建設目標：講民主，維和諧。
整合已有制度，不斷完善學校的鑒畔書香特色規章制度，不斷加強校長負責、支部監督、教代會民主管理、民主黨派參與的學校管理形式和程式。
（二）年度目標
1．XX-XX學年發展目標
（1）明晰學子培養目標，制定行為指標達成細則。
體現有學校特色行為文化的學生良好行為，一方面來自教師和家長的自身影響，一方面取決於學校是否創設符合學生生活經驗的教育場景，是否以多種方式搭建有利於學生主動參與、自主管理的平台。XX學年湖塘國小首先需要達成的目標是根據當前學生存在的問題和鑒畔書香發展對學生的需求來確定湖塘的學生行為目標細則。
成功指標：在實踐、研討基礎上，從行為規範、課堂學習、社團活動、課外閱讀四個維度入手制定出台一套《鑒畔書香學子評定標準細則》。
（2）完善鑒畔書香環境建設，形成各班讀書氛圍特色。
隨著現代教育理念的轉變，環境育人的理念越來越受到重視，校園環境建設也隨之呈現出新的發展趨勢。XX年，湖塘國小需進一步強校園環境建設，使校園環境更顯書香特色。
成功指標：加強學校圖書館、閱覽室及班級圖書角建設，60%的學校圖書進班級，以提高圖書利用率。閱覽室專人負責，定時開放，師生可依照規定辦理圖書借閱；18個班級環境建設均能夠彰顯班級文化，學習園地、板報、圖書角、書櫃等符合班級的特點，創意新穎，給學生創設寬鬆、愉悅的學習環境；倡導建設家庭讀書環境，10%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“鑒畔書香家庭”。
（3）藉助鑒畔書香課題研究，探索鑒畔書香課堂學習文化。
開展書香系列課題研究，探索書香課堂學習文化的建設。在教學活動中，教師與學生做朋友，讓學生快樂學習，要用自己的教學智慧和教學行為，用自己的廣博知識和創新才幹，為學生學習提供綜合的學習方式，要讓學生興趣盎然地參與到教學過程中去。
成功指標：爭取相關課題市級立項，並在研究實踐、研討基礎上，嘗試製定《湖塘國小課堂學習規範》。
（4）組建鑒畔書香藝社，活動入手促進學生髮展。
校園文化的形成與校園文化活動密不可分，而校園文化活動最直接的、最經常的組織形式是學生社團。
成功指標：XX學年，湖塘國小擬組建6個及以上核心社團（每個學生均需參加一個社團），發揮社團在校園鑒畔書香文化中的育人功能。組建低段口風琴、中段腰鼓、高段笛子的普及教育。
（5）提升鑒畔書香教師素質，發展自我凸顯教育特色。
加強教師自我發展意識，努力提高教學質量，最佳化教師學歷結構、職稱結構，培養區內有知名度的骨幹教師，提升教師在學科專業上影響力，在教育教學中主動發揮引領作用。
成功指標：教師完成個人年度發展計畫，建立完善的教師繼續教育檔案。繼續最佳化教師學歷結構，在學歷達100%的基礎上，鼓勵教師讀本科。同時提升教師在學科專業上影響力，力爭達到市級名師1—2人。培養10%左右在區內有知名度的骨幹教師隊伍，主動在教育教學中發揮引領作用。
（6）實施“德育月份行動計畫”，開展主題明確、內容豐富、形式多樣的德育專題教育活動。
成功指標：“德育月份行動計畫”主要內容為：一、二月為“文明禮儀教育月”、三月為“學雷鋒活動月”、四月為“安全主題活動月”、五月為“孝敬教育活動月”、六月為“藝術展示活動月”、七八月為“實踐體驗活動月”、九月為“行為規範養成月”、十月份為“愛國主義教育月”、十一月份為“愛校愛鄉活動月”；十二月份“理想信念教育月”。