4、讓校園成為活力校園。
繼續推行“器樂普及”教育，認真抓好三點：1、確保時間集中練習，人人有樂器，個個會器樂，分年段列出曲目，利用大課間或中午30分鐘加強班級訓練。2、加強考核，實行分年級器樂達標活動。3、組建腰鼓隊、口風琴隊和笛子隊，落實人員，強化訓練，成為學校精品團隊，隨時拉得出，打得響。在“六一”前後，以兒童節日為契機，以表演、讀書、書法、繪畫、手工、科技、體育、信息技術為內容，開展藝術展示活動，舉辦“藝術節”，向社會開放，培育高雅校園文化。
三、走名師興校之路，舉全校之力培養市、縣名師。
在學校管理中，重視骨幹教師的選拔與培養，將有助於建設一個富有活力的集體，促進教師隊伍素質的整體提高。用良好的環境留住教師，用政策措施培養名師。
1．實施分層次管理。
抓好骨幹教師建設，形成科科有名師，組組有骨幹的局面。從學校實際出發，按照合格教師、骨幹教師、學科帶頭人、名優教師四個不同層次，開展教師培訓工作。以“合格＋特長”為評價導向，尊重教師的現實條件。堅持剛性約束與人本管理的和諧統一，完善考勤紀律制度。在人性化管理的基礎上，全力營造融洽、和諧的人際關係和民主平等、團結尊重的校園環境。切實增強教師主人翁意識，力求讓教師以快樂人生引領學生快樂學習。
班子建設的要求是：“思想上要有鮮活力、工作上要有創新力、管理上要有凝聚力”。一要善於學習，樂於鑽研。二要勇于思考，勤于思考。三要自樹形象，做出榜樣。一個有凝聚力、戰鬥力的堅強戰鬥集體，既要有自身的人格魅力，又要有自己的學校權威，還要善於挖掘教師的潛能，揚起教師理想的風帆，真正調動教師的積極性和創造性，形成全校師生心往一處想，勁往一處使的良好局面。
師資隊伍建設的要求是：“師德為先、教學為本、教研引領”。 開展以“講師德、講責任、比水平、比貢獻、看成效、看實績”為核心內容的教育活動，加強以提高師德修養為中心的思想建設。以實際行動堅決抵制有償家教，以“敬業愛生，明禮誠信，廉潔從教，勤學樂教，無私奉獻”的師德風尚。
2．創設行動研究氛圍。
所有骨幹教師、學科帶頭人要在自我實踐、自我反思、相互研討的基礎上努力做到“有課題、上台子、結果子”。有課題：開學初，就要以實現自我超越為目標，結合“和諧有效課堂”的課堂教學研究，明確研究專題，實施所任學科的課程開發。上台子：學校積極與縣教師發展中心聯繫，開展縣，學區級專題研討活動，根據教師個人申報，強調“同伴合作，資源共享，實踐反思，改進提高”的操作原則，保證活動有效開展。結果子：力求做到“三有”：教學中有反思，競賽中有獲獎，報刊上有發表。
3、打造研究型教師團隊。
具有較強的群體問題意識、研究意識、實踐能力、反思能力是研究型教師群體的基本特質。
(1）圍繞課題研究，提升三種能力。
教育科研工作要以課題研究的有效性為第一追求，側重於為打造研究型教師群體鋪路搭橋。要以“學習共同體教研組活動校本培訓”課題研究為載體，在“學”“做”“管”的過程中穩步提升研究型教師群體應具備的基本能力。①在“學”中滋生髮現問題的能力。教科室要注重收集與課題研究相通或相近的理論文章彙編成學習資料發至每一位課題組成員，使得參與課題研究、投身課程改革成為教師的內在自發行動。②在“做”中催生解決問題的能力。以課題研究為龍頭的課程開發重在“實踐”、重在“行動”，沒有“實踐”與“行動”，課程實施就沒有了根基。具體行動是各學科的和諧有效課堂的子課題研究，把課題研究不斷轉化為從發現問題到解決問題的行動。③在“管”中提升總結反思的能力。課題研究成功的關鍵不在於研究條件的好與壞，不在於參與人數的多與少，不在於研究級別的高與低，而在於堅持。規範化的管理在課題研究中顯得尤為重要。科研管理中要突出各項資料的真實性，要大力提倡教師在研究過程中積累原生態的記錄以及鮮活的、有自己思考的研究體會、研究故事等資料，促進教師不斷思考、不斷實踐、不斷發展。
(2)教研管理，做好六項工作。
1、紮實推進實施領導幹部集體調研課制度，中層以上幹部聽課不少於20節(其中隨堂聽課不少於10節)，教師相互聽課不少於10節，及時了解教學動態，掌握一手教學資料。對問題課堂要進行跟蹤研究，及時指導，廢除廢課、劣課、弱課，保障課堂教學質量。2、聽課與評課相結合。大力推行“四課”制度，即：新教師亮相課、青年教師匯報課、老教師達標課、骨幹名優教師示範課，無論是隨堂課、研究課還是公開課，都要堅持聽評結合。3、建立完善教師成長記錄，切實提升校本研修的質量和水平。4、業務檢查實行集中檢查與隨機抽樣相結合。要結合績效考核組織每月一次教學流程檢查，並及時進行反饋調控。同時，根據中層幹部的巡查安排，隨機檢測並調研各年級備課、上課、作業布置與批改情況，使得日常教研管理既規範又靈動。5、全面開展“五個一”活動：即教師每周寫一篇教學反思，每學期寫一篇教學案例，每學期研讀一本教育教學專著，寫一篇不少於XX字的學習心得或教學論文，爭取一篇文章在縣級及以上交流或發表。6、正常開展“閱讀經典，豐富人生”讀書活動，語文教師確保一篇以上學生文章在報紙雜誌上刊發。