一年來，我校在各級領導的正確領導下，在社會各界的大力支持下，認真學習科學發展觀的重要思想，全面落實教育局“XX年工作責任目標”的工作要點，以辦人民滿意教育為根本宗旨，團結協作，求真務實，開拓創新，通過全體教職工的共同努力，基本實現了學年初制定的工作目標，較圓滿地完成了各項教育教學工作任務。現將一年來的工作情況匯報如下：
一、隊伍建設與民主管理
（一）、幹部隊伍建設
學校班子成員注重提高自身素質，帶頭學習，帶頭轉變工作作風。通過工作交流會等形式統一班子成員的思想，加大了依法治教的力度。提高了班子成員的凝聚力、向心力和戰鬥力。根據教育局的要求，對學校責任目標工作進行分解，班子成員責任到人，目標明確。同時班子成員團結協作，主動兼課，經常深入一線聽課指導教育教學工作，為廣大教師樹立了榜樣，起到了師範作用。有力的調動了教師的工作積極性和主動性。
（二）、師德建設
我校重視教師隊伍建設。以忠誠人民教育，發揚奉獻精神的思想政治教育和師德教育為核心，認真貫徹《教師法》、《中國小教師職業道德規範》和《中國小教師職業道德考核辦法》，以及紅山區教育系統《行風禁令》。結合行風建設，我校開展了教師師德承諾活動，制定《國小教師形象標準》和《國小教師格言100條》，激發了教師的奉獻精神，同時對教師進行了全面的考核，通過向學生及家長問卷調查，結果表明，我校教師職業道德良好，無侮辱、體罰和變項體罰學生現象，無違法和違紀行為。這一舉措，提高了教師的自我調控、自我規範的能力。
（三）、校本研修
學校成立校本研修工作領導小組，校長任組長、副校長、工會組長、人事幹部、教導主任、學科負責人、政教主任等人員組成領導小組成員。
學校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責。規定每個領導幹部都要緊緊圍繞“三位一體的教學目標”對教師進行講座，取得了良好的效果。
1、根據我校教師學習狀況、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓的原則，校本研修必須與教育改革發展的形勢相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。
2、強調自主學習，開展讀好書活動
學校假期期間向教師推薦並發放了教育雜誌和書籍，要求每個教師根據自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀後感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，並要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。
3、網路與集中結合，重視師德培訓
教育德為先，學校對教師開展了豐富多彩的師德教育，內容有《中國小教師職業道德規範》、 “講黨性、重品行、作表率”主題教育活動、反邪教專題宣傳教育活動等。除了每周一次的集中學習外，我們還鼓勵教師通過網路的方式學習一些優秀教師的事跡，讓老師們進行自主學習。
4、保證集中培訓，夯實理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。本年度我們多次組織教師集中學習，並採取開放式的學習策略，組織教師在教研組內進行討論、深化，使師們夯實了理論基礎，並能用理論來指導自己的教學。
5、開展“一幫一”校本教研，發揮教師主體作用
我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發揮教師的主體作用。我們以課堂教學為主陣地，以教研組為單位，開展“一幫一”校本教研活動，充分利用學校骨幹教師的優勢，以強幫弱，以老幫新，以骨幹幫普通。青年教師結對帶教、與六小聯誼、教研組聯合研討活動等等，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優點，取長補短，共同進步。
6、教、研、訓立體結合，促進教師全面發展
圍繞新課程改革，要求教師們通過參加各級各類教研活動，反思教育教學理念；反思教育教學行為；反思教育教學個性；反思教育教學科研；在反思中提高，在提高中創新。從本校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創新，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。
7、開展課堂教學達標創優活動。以研討課、比賽課、匯報課、展示課、隨堂聽課等教學活動為契機，進一步提高教師的業務素質和課程教學能力，規範課堂教學常規，提高課堂教學質量。