我校嚴格按著上級要求開足、開好思想品德課程。強化各個學科的德育滲透。課堂上教師嚴格要求，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優勢，挖掘教材中的德育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課後教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師採取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發展。同時認真落實課外活動方案，以綜合實踐活動為主，開展了豐富多彩的課外活動。
（四）、德育活動
學校教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、親職教育和社會教育的橋樑。我校一直注重寓教育於活動之中，以“愛國主義教育、養成教育、書香校園、社會實踐、科普教育”等五項活動為核心，先後開展了“給玉樹寫一封信”、“觀看愛國主義影片”、學唱愛國主義歌曲”、我愛中華演講賽”、 “祖國我愛你徵文比賽”、“弘揚明祖精神，做個了不起的中國人”、“我自己會使我的教室變得最美麗”、 “創意—讀書格言徵集”、 “讀書改變了我徵文” “爭做四好少年”|、等系列活動。在大隊部的引領下，個個班級分別召開了“天下父母思”、“我讀書、我快樂”等系列班隊會活動。通過一系列教育活動，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大改觀，學生良好的行為習慣正在養成，初步形成了校園整潔、環境優美、學生舉止文明，各項工作井然有序的局面。
（五）、校園文化
1、我校 成立了校園文化領導小組， 努力 營造學校濃厚的學習氛圍。 新學期開始，我們就書寫宣傳標語，散發“兩免一補”宣傳單，將國家的惠民政策宣傳到千家萬戶。同時注重校風 、班風、學風建設，各教室張帖符合學生班級特點的格言，懸掛革命領袖、科學家等名人的畫像：各班級辦有不同形式各種專欄，有學科輔導，有專項活動，有學生作品展覽.....內容豐富，主題鮮明，形式多樣，是學生共同展示才華的平台，少先隊開辦了紅領巾廣播站，成立了報導興趣小組，適時報導學校的好人好事、重大新聞、宣傳黨的政策，及時報導各種活動情況，來激發學生的學習熱情。
2、 我們除了將校園文化建設貫穿到教育教學的各個環節外，校園文化建設已變成師生的自覺行動。老師們上班視早到為榮，視遲到為恥，每位同志都爭分奪秒趕路上班；學校環境較差，教師不僅不埋怨，而是個個積極想辦法，將學校之事當作自己的事。一種思想上追求奉獻，人格上追求平等，學術上追求卓越，業務上追求傑出，精神上追求超脫，情感上追求愉悅的文化氛圍正在形成。
三、教學工作
質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區教育工作會議的精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的口號。同時堅持教學管理創新化，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）、管理課程
1、我校嚴格執行教育部《關於進一步加強中國小生管理規範辦學行為的實施意見》的要求嚴謹辦學，嚴格執行課程計畫，開足開齊所有課程，並按著要求開設了三級課程。
2、強化教學常規管理，抓好備、上、批、輔、考五個環節
常規工作就是過程工作，一年了，我校在常規檢查上不僅抓常規的完成情況，重在要看實質：看資料的查閱，查備課中知識內容的覆蓋面；備課中對考試精神的貫穿情況；作業布置是否與備課內容相配套，有沒有分層；這些資料上的內容是怎樣傳給學生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，是在備課本上體現還是在資料上體現；測試數量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；批改試卷的質量怎樣，主要是改了多少；布置給學生的課外作業是否適度，是否增加了學生的課業負擔，學生在校時間裡能否基本做完，檢查是不是扎紮實實地落實了。我們分階段根據普查情況對教師的常規進行評分，全面客觀地評價教師的常規工作。另外，我們加強了教研力度，以教研促教學，不讓教研流於形式，重點體現集體力量，形成合力，要求教師不能限於單戰，各自為戰，不能只滿足於個人經驗，要淡化經驗意識的滲透，要同化先進的教學理念。對教師教學中存在的不足通過教研活動的形式，幫助解決，不解決，對其要求不能放鬆，從而提高了教師的自身素質，減輕學生的課業負擔，既要讓不同學生都有所得，同時也要學得輕鬆，學得愉快，不感到有壓力，讓學生有時間去做自已感興趣的事。