六、加強師德建設，必須要求教師從小事做起。
從古至今，教師享有了無盡的美譽，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”。無窮的美譽彰顯了教師職業對於社會發展的重要性。實際上，教師確實關係著國家的發展，它直接關係到我國科教興國戰略的實施。多年的教育實踐表明，培養全面發展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業態度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優秀的傳統文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身的德行感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業，我們教師就要努力加強個人修養，從一點一滴做起，不斷完善自己 。只有做好了自己的本分，注意了個人的一言一行，注意自己的公眾形象，注意自己的表率作用，使自己的所有言行都符合社會的言行規範的要求，符合教師道德標準，塑造出高尚的個人形象，“以不可抗拒的磁性與魅力所產生的強大的吸引力與感召力，使學生在接收教育的過程中不由自主地產生心靈的震顫、感情的共鳴。在震顫與共鳴中潛移默化地受到思想上的教育、靈魂上的淨化、素質上的提高，最終體現出教育的成功” [9]。
[1][4][9]孫勤東，教育的詩性、理性和磁性。世界教育信息[j].教育部教育管理信息中心，XX，（5）38-39.
[2]中共教育部黨組.人民教育奠基中國——新中國60年教育事業發展與改革的偉大成就[j].素質教育大參考，XX，（11b）：4-5 .
[3]陳學民譯，影響學習的因素——學生如是說。世界教育信息[j].教育部教育管理信息中心，XX，（5）57-57.
[5] [6] [7]中共教育部黨組.人民教育奠基中國——新中國60年教育事業發展與改革的偉大成就[j].素質教育大參考，XX，（11b）：6-8.