1、利用工作室部落格、教研網、新浪部落格圈、qq群等平台進行交流，開展網路教研，擴大傳統教育中師生溝通的渠道。本學年從XX年9月初截至XX年7月30日止，“xx區化學教師幸福家園部落格、教育教學博文500餘篇，“xx區化學教研網”化學學科教科研文章50餘篇、教師個人部落格發表的教育教學博文近XX余篇。建立了化學教師qq群290078484，目前群里有75位化學老師，占全區化學教師總數的80%，多次開展qq視頻、網路會議，充分利用網路平台開展教研教學的文化交流。
2、編輯教科研簡報，提升xx區化學教研在全市乃至全省的影響和知名度。區級簡報共30期，計70萬字，5期教研片簡報，校級簡報10餘期，形成包河區化學學科“以德文本，練好本領，教好學生”的教研文化，起到了很好的宣傳交流作用，充分展現xx區化學教師的睿智、勤奮、鑽研、合作分享的精神風貌和優良的綜合素質。
四、重視九年級複習迎考工作，中考成績近四年超過xx市均分
每學年的下學期重點工作就是畢業班複習迎考工作，為此化學學科開展了三項系列活動。
1、參與九年級教育教學調研視導月。下學期一開學，教研室就進入緊張的九年級調研視導月，組織中考學科教研員深入16箇中學聽課、查部落格筆記、作業布置及批改、複習計畫、座談、診斷、反饋等，在座談中，我還了解老師們在做課題方面還存在哪些問題、困惑等，幫助他們積極想辦法，解決問題。
聯合物理、生物學科深入xx區薄弱學校開展中考實驗的檢查指導工作，效果明顯。這項指
導檢查實驗工作也受到學校的一致歡迎和好評，近三年中考理化生實驗均分高於xx市平均分，每年都有較大的進步。
2、開展中考複習研討課。每年舉辦2-4節高質量的中考複習研討課，供老師交流借鑑學習。如：XX年4月7日由65中吳xx老師上了一節區級複習研討課，吳老師的《再探中和反應》，將手持技術融合到了化學課堂中，開創了安徽省國中化學課堂教學先河，引起與會老師的極大興趣和好奇心，也得到專家的高度評價。4月13日在48中xx校召開了安徽省首屆學業評價研討會，46中劉xx榮為全省100多位化學老師上了一節授之以漁——科學探究專題複習課，劉老師一開始做一個魔法氣球自動脹大的實驗，引起學生極大探究欲望，然後把科學探究的幾個環節用“英雄闖關”擬人化手段激發學生躍躍欲試，整節課學生興趣高漲，參與度廣，課後受到全省化學老師的高度好評，下課後老師們紛紛要劉老師的課件，由此可見教學效果顯著。
3、中考模考及一模試題分析。按照慣例由教研室組織統一命題進行中考一模質量檢測，統一命題、統一考試、統一閱卷，並進行試題和成績分析反饋，找出學生存在的薄弱環節進行補缺補差，有針對地進行第二輪複習。如XX年是和蜀山區聯合開展的，內容是蜀山金湖中學朱東梅上一節複習研討課並研討，我區課堂觀察小組的老師進行真實、客觀的反饋和對話，然後曹錦群複習策略講座。接下來46中學劉亮榮進行包河區化學一模質量分析發言。整個活動內容豐富，環節緊湊，效率高，收穫大，同時增強了與蜀山區化學老師的友誼。這樣的活動以後還可以與其他兄弟區聯合開展，取長補短，共同進步。
4、中考網路研討。一是精選部分學校的化學複習計畫、策略上傳到部落格交流；二是充分利用化學教師qq群共享上傳其他省市區的優秀模考卷供老師們選用。
五、開展十年課改化學學科系列活動
1、教師論壇
XX年11月24日上午在48中望湖校區舉辦化學教師現場論壇，論壇圍繞教師的發展需要內因和外因、教師的成長需要不斷學習和反思、團隊對教師的發展起著助推器的作用、初高中化學銜接問題等四個焦點問題展開，並結合省級課題進行了有效交流，教師收穫較大，效果良好。
2、優質課展示
化學學科於XX年12月8日（周四）上午在65中學開展了十年課改優質課展示暨省級課題的研討活動，由46中學黃xx和48中學敬xx兩位年輕老師承擔，得到高局長和李主任的好評。
3、化學教研組十年課改專刊簡報
以化學教研組收集編印1~2期十年課改專刊簡報，以圖文並茂的形式宣傳該校師生課改成果。有46中等7所學校報來電子稿，現已上傳到教研室網中學化學欄目交流，以促進教研組的發展。
4、彙編化學教師論文精萃
該論文精萃主要包括課改以來的獲獎文章或發表過的文章50餘篇，整理彙編成冊了。這是xx區化學教師課改理論學習、課題研究、教學教法改革實踐及反思留下的寶貴經驗和教育結晶。
六、搭建豐富多彩的平台，展示教師教學技能和學生風采
近三年，教研室化學學科為教師和學生搭建豐富多彩的平台，“以賽代練”活動，如：國中化學教師“命好題”基本功評選、教師優質課選拔賽、化學教師實驗基本功大賽，高中化學優質課選拔賽等；“展示交流”活動，開展同課異構、中考複習研討課、區級公開研討課、實驗研討活動等；“觀課議課”活動，我們成立包河區課堂觀察小組，從教師提問、水平層次、學生回答問題、小組合作學習、創設情境、實驗活動等方面對一節課進行觀察記錄，分析反饋，客觀提出建議，對執教教師和所有的聽課教師都產生巨大的正能量，受益匪淺，有效地提高研討活動的質量，吸引越來越多的化學教師參與活動。