（五）不單純以學科考試成績或升學率高低作為評價教師、獎懲教師的主要依據，不以此排列班級和學生的名次。
（六）面向全體學生。不分快慢班、重點班，對每年進校新生由教務處根據入學成績平行編班，班主任抽籤得到，併合理安排每班師資力量（由校長編排教師，新老搭配）。
（七）重視德育教育，抓行為規範。機構完善，隊伍健全，基地落實，網路形成，學科滲透，規範達標。全員育人，全過程育人，全方位育人。
（八）培養勞動技術能力。全校各年級開設勞技課；國中計算機、攝影、人防、電子技術；高一計算機作業系統、文字處理、程式設計、製圖；高三電子技術。
（九）重視美育教育，開發隱性課程。全校普遍開設藝術教育課，學生校內外思想文化教育活動活躍。校園文系統，工程建設不斷發展。讓校園突出教育性，充盈文味，富於時代感，成為培育學子成才的一方沃土，發揮潛在形式的教育功能。
（十）重視體育教育和活動。每周開設——節教師到位的體育，體育鍛鍊課，保證學生每天有一小時活動時間，開設健康、國防、人口、環保、家政等教育課。
通過對教學過程的最佳化，達到了高效、有效，可持續發展的教學效益。
五、以學生為本，以學生的發展為本
效實中學在學生教育管理上，強調以學生為本，處處創造一個師生平等的環境，老師同學在同一個食堂就餐，師生有更多的交流機會，教學強調活躍學習氣氛，要讓學生會對教師說三句話：我還不懂，我還有問題，我還有不同意見，其核心就是師生要平等，教師要善教，教學要創新。效實中學大部分是走讀生，教師課餘時間（特別是晚上）一般是坐在電腦前，在網上與學生交流，處理學生學習上的疑難，學校要求教師“三進”、“五必談”，進社區，進家庭，進學生心靈。要求班主任每學年必須對每一個學生家庭走訪一次，任課教師真誠訪戶。與學生家長廣泛聯繫，做到學生思想進步必談；學生成績下降必談；學生家庭發生重大事故必談；學生身心發生重大變化必談。對學生必理輔導除心理諮詢外，還要求教師平時多觀察，多留意學生，有異常心理要及時發現，及時疏導。
六、注重教師培養
學校制訂獎勵政策，鼓勵教師業務學習，該校現有研究生名，有三分之一的教師正在進行研究生課程學習；學校每年派——名教師分別到英國、美國、澳大利亞、新家坡學習進修，特別是名外語教師中已有十幾名教師到國外進修過。
總之，學校逐步形成的寬鬆的育人環境，積極向上的學風，因材施教的方法，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到一定程度的發展，培養了學生可持續發展的素質，受到上級、社會、家長的肯定，受到各高等院校，尤其是著名大學的好評。
對照與思考
寧波效實中學的校園面積、教師數、學生數與我校相近，但辦學條件、教育理念、教學質量、社會影響與我們卻懸殊巨大。怎樣辦出社會滿意的教育，提升辦學的品味。效實中學姜水根所說四句話值得我們借鑑：競賽是揚名之本；聯考是立足之本；創收是穩定之本；科研是發展之本。對照寧波效實中學，我對如何辦好學校提出如下膚淺的認識。
（一）增加教學投入，改善辦學條件。
教育的發展離不開經濟支撐，教育的發展又可以推動經濟社會的可持續發展，二者是緊密相關的，我們不能離開經濟談教育——即“君子不言財”。各級政府要發展地方經濟為學校提供經費保障，改善辦學條件，提高教師待遇。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創設一個寬鬆的外部環境，讓校長不再為錢發愁，把主要精力花在教育教學管理上。
（二）整頓招生秩序，規範辦學行為
目前，隨州市乃至湖北省中考招生秩序混亂，各學校把大量的精力、財力投入到招生宣傳上，學校不顧辦學條件，一味追求規模，一個班八九十學生，根本無法保證教學質量，因此必須根據各學校的辦學條件，限定招生數，限定學生分數，不允許辦超級大班，不允許亂搶生源。
（三）創新教育理念，改進教學方法
首先要樹立開放的教育理念。要突出視野的開放性，強化大教育的意識，改變過去“就教育論教育”的狹隘思維，主動把教育納入到社會經濟發展的環境之中。主動走出區域教
育狹隘自鎖的封閉圈，著眼於全民教育和全球教育，把教育先進城市作為自身發展的參照系，在對照中把握自身的差距和努力方向，強化憂患意識，加強比較研究。
其次要樹立“以學生髮展為中心，面向全體學生，提高全面素質，堅持以人為本促進自主發展”的教育理念，改變人才培養模式。積極實行啟發式教學，激發學生獨立思考精神和創新意識。鼓勵並指導學生在思考時敢於求異，交給學生提供獨立思考和思維求異的機會。創設一所能剌激學生進行求異思維的情景。指導學生一些求異思維的方法。摒棄不利於培養學生創新精神的“填鴨式”、“滿堂灌”、“題海戰術”等教學方法，嚴格控制學生在校活動總量，在效率、效益、效果上下功夫，減輕學生課業負擔，還給學生思維空間，教學中學生還可以採取分層次教學法，針對不同學生特點，因材施教。採用現代化教學手段，利用網路提高效率。