再次針對學生特長，定向培養，由於家庭環境，愛好和志向的不同，學生在某些方面和某些學科上表現出來的興趣和才能也不同，對這些學生，要能選不同的選修課和活動課進行重點指導。例開設自選科目“國防形勢縱橫”、“文學欣賞與寫作”、“數學方法介紹”、“英語口語”、“興趣物理”、“禮儀知識”、“電腦程式設計”、“聲樂與器樂”、“美術”等等，以滿足各種類型學生個性發展的需要，使學生學有所愛，學有所長。
（四）狠抓德育工作，培養健全人格
學校以德育為核心，努力提高學生的政治、思想、道德、心理素質，工作中，首先對學生要嚴格要求，規範學生的日常行為。注重“兩個教育”——養成教育和參與教育；加強“兩個預防”——預防違法犯罪、預防意外事故；實施“兩個美化”——校園美化、心靈美化：堅持“三個狠抓”——狠抓常規、狠抓重點、狠抓班集體建設。第二，要開展主體教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，開展心理健康教育，培養健康人格。隨著社會的發展和進步，現代社會對健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面要開設心理衛生講座，建立心理諮詢室，開通熱線電話等幫助學生獲得必要的心理呵護和指導。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發展的眼光看待學生成長中出現的問題與偏差，給學生提供一個充滿溫暖、關懷的環境來促使學生提高心理承受能力，更好地認識自我，發展自我，從而樹立積極的人生觀，創造良好的自我形象。
（五）實施名師工程，提高教師素質
實施素質教育，對教師提出了更高的要求，要提高學生素質，培養創新人才，需要有高素質的教師隊伍。
⒈要提倡“三種精神”，即敬業愛崗精神，無私奉獻精神，開拓創新精神。首先，學校領導班子要嚴以律己，身先士卒，深入班級抓教研，深入班級抓管理，深入課堂抓教學改革，與師生同甘共苦；工作上勇挑重擔，經濟待遇上拿教師平均獎，平日加班加點作奉獻；榮譽讓給一線教師，重大問題堅持政策公開，程式公開。其次，全體教師要踴躍參與學校管理和教學改革。
⒉重視師德建設。師德的核心就是愛學生。學生是國家的未來和希望。所以教師要“奉獻於教壇，服務於學生”。要做到不搞有償家教，不外出兼課，不體罰和變相體罰學生，不收受家長饋贈，不搞第二職業，不參與賭搏，不搞封建迷信活動，建立政治學習制度，開展師德的修養。
鼓勵教師獲取第二學歷、研究生學歷及各種專業證書，實施“名師工程”，重點抓好青年教師隊伍建設。要求新教師三年勝任，六年拔尖，九年有知名度。成立青年教師教育研究會，開展寫一篇論文，講一堂好課，出一份好試卷活動。舉行教壇新秀中青年骨幹教師、學科帶頭人評選。
⒋積極開展教科研
教育科研是教育改革和發展的動力源，要轉變教育觀念，必進教學方法和手段，提高教學質量必須從教育科研著手，建立以教科室為龍頭，教研組為依託，骨幹教師和學科帶頭人為主幹，全體教師共同參與的教育科研網路。重點放在教學方法改革、教學模式與課堂結構的探索、教學過程的最佳化和現代化教學手段的套用諸方面。積極承擔省、市、區教科研課題，把教師在各級報紙雜誌上發表、各種學術會議上交流的論文編輯成集。真正讓教學成為藝術，讓教師成專家。