存在的問題:
通過本學年第一學期和第二學期兩次期末考試的成績匯總表來看,我們發現三年級和四年級的語文成績不盡人意,這裡面既有學生的因素(據大部分教師反映新課程後學生難教),也有老師的因素(沒能及時發現和創造解決問題的方法),因為我也向周邊一些學校了解了一下,高的兩率和是140,低的也能達標,另外三年級的科學也不好,但這主因是試卷的難易度問題,我們兩率和是70幾,在白石片是名列前矛。所以下一學期,三四兩個年級的語文也將是學校關注的重點。
三、提高教師教育教學能力
1、提高教師課堂教學能力
實踐是提高技能的最好方式,青年教師只有通過課堂教學的實踐鍛鍊,才能提高駕馭課堂的能力。
1)校本教研促課堂教學提高
校本教研是農村國小青年教師提高課堂教學能力的最主要、最有效、最可行的途徑。我們學校在考核中有這么一條:聽課數達標1.2分(中心12節、村小6節), 每學年至少上一節公開課1分。也許我們在考核中做得並不那么規範,但也說明了我們對教師課堂教學的關注。
今年我校語文組還開展了“口語交際”為主題的教學研討活動,取得了良好的效果。
2)專題研究促課堂教學提高
2010年,我校有個市級一般立項課題,就是《提高農村青年教師課堂教學能力的實踐研究》,由於時間、學科等
因素,我們把這些研究結合到教研組活動中,結合到一些主題活動當中,比如說以縣優質課的評比、青提教師下村小體驗、家長開放周活動等活動為載體,開展了課堂教學實踐研究。應該說,我們還是取得一定成效的,在XX年的縣優質評比中,我校教師獲優育優質課二等獎,思品優質課三等獎,數學優質課三等獎。同年,還在常山縣農村中國小教學能手評比中獲二等獎1名。
2、提高教師教學研究能力
一個有底氣和靈氣的教師才會大氣,才會表現出教學機智。我們常常驚嘆名師和特級教師們那精湛的課堂教學藝術,那獨具匠心的教學設計,那駕輕就熟的課堂生成。深思之後,幡然醒悟,任何的課堂教學行為都是必須有教學理念,教育理論支撐的,沒有教育理論的支撐,何來“精彩之舉”?特級教師王崧舟《劍氣合一:在語文家園安身立命》的專題報告說到:我人生的第二個5年(1990年——1995年)是自己“孤獨沉潛”的階段,我沉浸在閱讀中,讀理論,讀哲學,讀宗教,讀美學,五年的“狂讀”、“狂思”給了我“理論”的底氣。試想,他的詩意課堂如沒有理論的支撐,那只能是“曇花一現”啊!為此,我們學校實施多項舉措塑造有底蘊的教師。
1)、開展教師讀書工程
我校提高出“讓思考成為習慣,讓閱讀成為生活”的理念。XX年開始,我校開始實施教師讀書工程,計畫在五年內全校教師讀完十本國內外教育教學專著。為提高廣大教師投身讀書活動的積極性,學校每學期拿出一部分資金為每位教師購買一些教育名家專著。至今為止,該校已經讀完了《給教師的一百條建議》、《和教師的談話》、《論語》、《愛的教育》等七本國內外教育專著。每次讀完書之後,我們要組織35周歲以下的青年教師開展讀書交流活動,青年教師體會書籍中的觀點,結合自己的教學實踐進行交流,教師在這種有效的學習和交流中獲得了豐富的理論知識。
此外,我們學校還出台了教師購書報銷的辦法,要求每位教師每年至少訂閱一本與自己任教學科有關的教學刊物,學校為教師支付一半的購書款。
如今,讀書已經成為我們學校一道亮麗的風景線,讀書也成為我們青年教師生活的一部分。讀書豐富了青年教師的理論水平,為課堂教學能力的提高打下堅實的理論基礎。
2)、加強教師科研培訓
①以各類培訓為契機,豐富青年教師理論水平
認真參加農村素質提升工程培訓。XX年11月26日,常山縣農村中國小教師素質提升工程全員培訓全面啟動,我校青年教師牢牢把握這難得培訓機遇,認真地參加每一次培訓,並結合培訓的內容,撰寫培訓收穫、感悟、反思,應該說我們的青年教師通過這次培訓,學習到了一些先進教育理念,獨特的學科教學方法等知識,豐富了自己的教育教學理論水平。
此外,我們也有意識地選派一些青年教師參加縣、片、兄弟學校組織的一些教學研討、專家講座等活動,為青年教師的成長提供途徑。
②以課題研究為載體,培養科研型的青年教師
近幾年中,我校教師參加課題研究的熱情日益高漲,三年中,我們已完成市、縣級立項課題成果15項,其中獲市三等獎2項,縣一等獎3項,縣二等獎5項。課題研究已成為我校青年教師提高理論水平的一條重要途徑。
③以自我反思為手段,培養具慧心的青年教師。葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子的教案不一定能成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”
XX學年開始,我們要求青年教師在每堂課後進行反思,並在教案後寫出數字不多的教學反思。但經過近一年的實踐,我們通過檢查發現青年教師撰寫的教學反思次數不多,反思深度也不夠。XX年學年開始,我們改進做法,要求青年教師結合教學收穫、感想、困惑,每星期撰寫3篇反思深刻,字數較多的教學反思,並於每周五交校長批閱。這一做法,取得了非常好的效果,但後來可能大家都比較忙,就停下來,但我想,如果自己還在堅持的老師是會有收穫的。