昨晚，全體教乾集體學習了“課程實施發展年”活動方案及有關縣局檔案精神，其中我領會最深的就是如何推廣“三案·六環節”這一課堂教學模式。
我根據自己以往的教學經驗，結合現在的教學模式，談談自己的一點膚淺的看法。首先說“三案”，即“教案、學案、鞏固案”。教案就不用說了，我們天天在備，但我要說的是，現在在備的過程中要注重突出學生的學習過程。關於學案，我自己認為教師應該根據自班學生的實際情況，結合教材，設計一系列的題目、問題，讓學生帶著疑問去讀、去想、去探究。再說鞏固案，我認為就是作業，但是作業的設計要有針對性，還要求有拓展遷移。我想，拓展遷移這一塊在在課上就能解決，比如課文中有讓學生談談自己感想的這一部分設計，我們完全可以要求學生把自己想說的話寫下來，作為一次小練筆。
對“六環節”的看法。
“六環節”包括“自學質疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移套用”。從這六個環節來看，要求教師講的少了，這正是解決了“教師講得多，學生練的少”這一問題。我想如果要我用著六環節來上課的話，我會這樣上：首先布置學生預習，給他們要求“先進行自學，把不懂得問題，不理解的詞語、句子畫出來，小組集中解決，實在解決不了的全班解決”。這就很自然的到了“交流展示”這一環節，關於展示就是說出自己的“得”。在全班交流展示後，還有不理解的就進行“互動探究”，教師在這一環節要特別注意觀察，及時發現比較突出的“點”，然後結合教材中的重難點進行“精講點撥”，在這一環節教師只要抓住幾點，就不會講的太多。接著收集反饋信息，進行有著對性的矯正。最後，根據不同的教材採取不同的“遷移套用”，可以是造句訓練（檢測學生詞語的理解程度），口語交際訓練（檢測學生句子的理解程度），小練筆等形式。
針對昨晚的學習，我想馬上應該解決的就是以下幾點：
1、一定要確保開足開齊各門功課，要落到實處。
2、要制定嚴格的巡課制度，發現一例處理一例。
3、制定聽、評課制度，做到有聽必評，有評再聽。
4、要訓練學生自己管理自己的能力，做到上真正的自習課。
5、建立培優、輔差機制，確保優秀率和合格率。
以上就是本人的一點膚淺的認識，有不到之處，還請各位批評指正。