本周三我很榮幸的參加xx經濟開發區組織的關於寫字技藝的培訓，通過參觀xx市躍華學校的學生們的作業，並聽趙宅李志勇老師的講座，讓我認識到寫字對教師職業和學生有著十分重要的作用！
首先，我們參觀了躍華學校的學生們的作業，我先看的是學生語文的正式作業。我拿過本子一看，作業封皮乾淨，平整，我輕輕打開一看，學生的字型給我留下了很深的印象，因為學生是用鋼筆寫的乾淨利落的小楷！我再拿起其他的數學作業，我看到的是整潔的數字。我又隨手拿起一篇五年級的日記，看看同年級的他們是什麼樣的，又是讓我特別感慨，因為在他們的日記本上也是同樣乾淨利落的小楷！根本看不出一點他們亂寫亂畫的痕跡，相反，不管是哪一位同學的作業，不管是哪一科的作業，全都是工工整整，乾乾淨淨！
我忍不住對旁邊的同事誇起了這裡的學生！沒想到，同事們也頗有同感，誇起了他們！說這裡的老師對學生們養的寫字習慣特別好！基本上所有的學生寫字都特別好，而不是一個兩個的學生。我們忍不住要問，他們怎么練出來這樣好的字呢？
接著，我們踏著鈴聲來到教室里參觀。原來，在這所學校里打了上課鈴以後，從一年級到九年級，都有十五分鐘練毛筆字的時間。教室里很靜，我們不敢驚動了學生，於是我們慢慢地走進了教室。一看，所有的學生都在那裡認認真真地寫毛筆字：老師找到一兩個適合他們寫的字，投影到螢幕上，然後老師巡視學生寫的，而學生，總是那么認真，仔細。我不禁在想：他們寫字都那么認真，沒有毛毛躁躁的孩子，即使他們寫的不是特別好，最起碼還有一個誠懇好學的態度！
一個教室的情況是這樣的，兩個教室是這樣的……所有的學生都在老師的指導下，認認真真地練習寫字！走到三年級的教室時看到他們是在練習用鋼筆寫字。原來，這裡一到三年級的孩子練習用鋼筆寫字。我稍微看了看，他們寫的還挺不錯呢！真好!
後來，我們又來到階梯教室，聽躍華學校教導主任盧老師講述他們這裡學生寫字的情況。總的來說，只有幾個字：溫和而堅定的堅持！
盧老師用葉聖陶先生的話就是“教育就是培養習慣。”在躍華學校，不是批量教育人，不是純粹教育人，而是教給學生培養良好的習慣，不管是學習習慣，還是生活習慣，總是一絲不苟，嚴肅認真，而且特別實用！
首先說說有關的寫字。在那裡老師們的眼裡，寫字就是在修身養性。用老子的話就是“動以養慧，靜納百川”。在那裡，老師不允許一到三年級的學生們用橡皮來擦錯字，三年級以上的學生不允許用改正紙或者修改液來修改錯字。這樣，時間一長可以讓學生養成先想後做，不毛不燥的好習慣！用盧老師的話就是“遇到困難，可以迂迴，但不可以停止。找到合適的方法以後再繼續！”
後來盧老師又說到“喚醒”即喚醒學生對漢字的熱愛，讓學生了解漢字博大精深的文化，慢慢地讓學生喜歡上漢字，再慢慢地讓學生喜歡上練習漢字！再後來，盧老師又談到了關於對學生的寫字方法的訓練，這就講到了關於寫字時的坐姿問題。在那裡，老師們不怕學生寫得慢，不怕學生寫得少，就是在要求質量。
盧老師還說到了很多有關學生寫字的其他方面，我們老師們都覺得很實用，我們忍不住地鼓起掌來，因為在這裡令我們大開了眼界！而且也為自己以後在對學生的寫字教學有很大的幫助。