豐樂鄉春生國小 周麗萍
培訓學習日誌1
xx年10月26日 培訓二班 國小數學周麗萍
反思是數學思維活動的核心和動力，通過反思才能使現實世界數學化。因此，通過今天聽了王姣姣博士的“課堂教學行為的反思與最佳化”專題講座，找到了自己在課堂教學存在的不足。
對照自己的不足，使我更加明確了課堂教學行為存在的問題。在今後的教學中要採用多種提問方式，規範教學時間，規範講課行為，講解的過程要富於組織性和邏輯性。
今天王博士講了合作行為，我平時小組合作學習利用的很少，以後我要引用小組合作學習的模式，創設合作組學習的情境，小組成員要搭配合理，任務分工要明確。還有一點就是，我沒有給予學生更多反思與評價的機會。
在今後的教學中，我要力爭讓學生成為評價的主體，提高學生自我評價的能力，引導學生體會思維中創新的火花，讓學生體驗成功的喜悅。
今天是培訓的第一天，我收穫頗豐，感觸很多。我會從中汲取寶貴的經驗並運用到我今後的課堂教學中，努力解決課堂教學中存在的問題。
培訓學習日誌2
xx年10月27日培訓二班 國小數學 周麗萍
研究工作對教師而言並不受什麼神秘莫測高不可攀的東西，更不要一提到研究就感到可怕。今天，我聽了宋海英主任精湛的講解，使我對研究工作有了更深層次的理解，從中受到了很大的啟迪。
在宋主任講解的基於問題解決的教學行動研究中我理解了教師的研究關鍵不在於能力，而在於態度，從事教學研究對教師發展非常重要。
以前我認為教學只要研究好教材就可以了，也可能是頭腦中理論知識儲備不夠的原因，所以無形中排斥研究。通過學習，我知道了對教材、教法、學生都要進行研究，要研究數學的本質、基本理念，要學習大觀念。我覺得宋主任講的艾略特行動研究模式對我很有幫助，我會運用到今後的教學實際中。現在才感覺到自己在平時的課堂教學中，課堂交流太單一了，沒有注意到交流的有效性，課堂交流不活躍。今天通過聽宋主任的“有效交流”使我學會了多向互動交流，並在交流中培養最佳化意識。
通過與專家的接觸中，深深感覺到在今後的教學中要以一種開放的、積極的心態嘗試行為研究，不要做一個教書匠，要做一個研究型的教師。
培訓學習日誌3
xx年10月28日培訓二班 國小數學周麗萍
今天在階梯教室聆聽了北京市昌平區城關國小校長柏繼明老師講的數學課《雞兔同籠》和專題報告《讓反思成為一種習慣》。柏老師的語言幽默風趣、富有哲理，她的講座說理嚴謹方向明確，猶如黑夜裡的啟明星為我照亮了前行的道路。
柏老師先進的教學理念值得我們在今後的課堂教學中借鑑。她讓學生自主探索解決問題的方法，學生匯報的每一種方法她都板書，並相機進行提問。學生通過觀察、嘗試、分析、歸納等行為方式把本節課的知識領悟透徹。學生的潛能得到了最大程度的開發，特別是她在報告中指出對學生要換位思考，轉換角色，不同的人學不同的數學，不同的數學學給不同的人，對每一個學生都要了如指掌，用某些學生的強項帶領某些學生的弱項，他的因材施教，因人施教特別值得學習。
在她的講座中我學會了自我反思，同時也要借鑑他人之常補己之短，汲取營養為自己充電，為成功想辦法，為失敗找理由，必須讓反思成為工作中的一種習慣。
培訓學習日誌4
xx年10月29日培訓二班國小數學周麗萍
今天有幸聆聽了楊老師講的關於《體積的計算》的練習課和專題報告《國小數學練習課教學初探》，使我受到了很大的薰陶。
楊老師講的這節練習課，體現的是從平面到立體，從簡單到複雜，圍繞重點，精選練習，提出的問題層層深入，指導的方法循序漸進，培養了學生的創新思維，體現了先進的教學理念。
以前我經常把練習課上成作業課，給學生無形中增加了課業負擔，給學生設定了的心理障礙，而且課堂枯燥、機械，學生學的累，老師教的累，反覆作業重複訓練，形式單一，缺少生活性。通過今天的學習，我對上數學練習課有了一個全新的認識。首先必須分析教材，抓住重點，確定練習目標，進行重新組合，找出存在的問題。其次，練習的內容要鮮活，呈現的方式要靈活多樣，是否與新舊知識之間有聯繫，克服隨意性和盲目性，課堂內容要拓展延伸，不僅要重數量更要重質量。最後，組織學生練習，利用情境教學貫穿其中，引起學生的注意，激發學生的學習興趣。