百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育。為此我更要嚴格要求自身資質，努力提升自身素質，努力使自己成為師德高尚，業務精湛，充滿活力的高素質的專業化教師。
培訓日誌6 xx年10月31日
如何布置數學作業，一直是我教學中的一個困惑。在過去的教學中我也嘗試著去研究，去嘗試，但是效果很不理想。今天有機會和大家討論這個問題，使我受到很大的啟發，特別是張老師對這個問題精細的講解，讓我受益匪淺。
從討論中使我認識到布置數學作業要有一定的針對性，作業既要體現教學內容，又要符合學生現在的思維方式和能力。如果題目過於簡單，則很難達到做作業的效果，如果題目過於複雜，又很難調動學生學習的積極性。布置作業要有一定的層次性，作業的設計要因材施教，讓不同的學生得到不同的發展。
今天學習的收穫，為我今後的教學工作充了電，對如何布置數學作業有了新的收穫。我相信以後在這方面，我一定能讓有能力的學生“能吃飽”，讓基礎差一些的學生也能“吃好”，尊重學生的個性差異。
培訓日誌7 xx年11月1日
課堂是師生共同成長的地方，課堂是師生相處交流互動的時空，是師生心靈交流的平台，是激情燃燒的地方，是智慧生成的地方。新的教育形勢使我不得不思考今天的教師將懷著什麼樣的能力進入課堂？
今天孔企平老師為我們作了詳細的講解，關於如何進行國小數學課堂研究，使我豁然開朗。課堂研究聚焦新的課程，聚焦教師發展，要樹立研究意識，要對目標研究，對學生研究，對教師研究，樹立新的教學理念，提高教師決策的作用。
有時，在課堂上會發生預設意外，我常常會感到措手不及。今天聽了孔老師的講座，我明白了那不是上好一堂課的負擔，而是一種機遇，產生閃光點的機遇。擴大了學生學習的空間，發揮了學生的主體，教師為組織者、合作者和引導者的作用。在講座中提到的“關於教學中存在的主要問題”，從中我受到了很大的啟迪，要杜絕滿堂灌的教學，杜絕滿堂問的對話，杜絕情境表面化，活動形式化，練習單一化，要發展有效教學，提倡有針對性的教學活動。
時代在進步，教學觀念在更新，只有不斷的研究、實踐、反思，我們才有可能從經驗型教師轉化成研究型教師。
培訓日誌8 xx年11月2日
學習之餘，我進行了自我反思，在三尺講台已經十年，但是對數學智慧的構建卻從未深入思考過。通過今天聆聽王成老師的講座，讓我深感受益，同時引發我深深的思考。
課堂教學為我們提供了廣闊的思維空間，我想不論是目標的把握，內容的選擇，課堂的生成，評價的方式，還是調控應變都需要認真地鑽研教材、教法，達到深入淺出，螺鏇上升，循序漸進。提出什麼樣的問題會讓學生感興趣，更容易理解呢？那就需要把數學問題生活化，複雜問題簡單化，抽象問題直觀化，枯燥問題趣味化，靜態問題動態化。引導學生從不同角度看問題。運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式評價學生。要善待每一個學生，擴大孩子的優點，關注孩子的缺點，要讓每一個孩子的認知都得到升華。逐漸把數學教學變成智慧教學，要讓學生感覺到數學知識越學越實用、越科學、越有趣。這樣時間長了學生對數學的感受就會不一樣。
在今後的教學中，要運用科學、有效、智慧的教學方法，再充滿智慧的課堂教學中使師生都得到更大的收穫。
培訓日誌9 xx年11月4日
今天聽了王景成老師的“統計圖表教學怎樣教”專題講座後，我深受啟發和教育，學到了很多知識，收穫特別大。
作為一名教師，絕不能憑感覺教學，要依據新課程的指引進行教學，只有這樣才不會偏離正確的教學方向。
王景成老師剖析了統計圖表的教學現狀：一是重視圖表製作，忽視統計觀察，二是讀圖缺乏層次，問題老生常談。三是預測隨心所欲，缺少數據依據，接著談到的是統計圖表的教學策略是什麼？這的確是一個值得深思的問題。王老師圍繞了明確核心任務，一般流程，清楚圖表特點，加強圖表的聯繫，淡化圖表製作，強化讀圖分析，樹立評價意識七方面作了回答。其實每位老師對這七方面意義都能理解透徹，但真正將它們付諸於行動就不那么容易了，我將以此作為我在今後“統計圖表”課堂教學設計的方向。平時在講解“統計圖表”這部分知識時，沒有能夠夠理解好教材的設計意圖，沒有對知識銜接等問題仔細推敲，造成教學缺乏針對性，蜻蜓點水，點過無痕。