國小教師管理制度集合 篇1
備課是教師進行教學活動的必要準備，也是一切教學活動的起始階段。高質量的備課是有效教學的基本保證，也是教師自我提高的有效方式。根據《鹿城區國小教師備課基本要求》。結合本校的教師和學科教學的實際情況，特制訂我校教師備課要求。
一、備課的.基本內容
1.制訂學期教學計畫
（1）制訂計畫前，要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書（含光碟），參加市、區各級教研部門組織的教材備課會，準確把握教材。
（2）結合學校和所教學生的具體實際，制訂學期教學計畫，內容包括：班級情況分析；本冊教材內容體系及教學目標；教學措施；教學進度。學期教學計畫要求在每學期開學後一周內上交。教學計畫要在教師獨立思考和教研組集體備課的基礎上形成。
2.制訂單元教學計畫
各學科教師要樹立單元主題教學的觀念，先通讀單元教材內容，明確單元教學目標、重點和難點，把單元教學目標貫穿教學過程之中，充分發揮各單元教學內容的整合作用。單元教學計畫內容包括：單元名稱；單元教學目標；教學內容及課時分配；教學準備。
3.制訂課時計畫
課時計畫不論詳簡，必須包括課題、教學目標、教學重難點、教學過程、教學準備、板書設計、作業布置等。
具體內容做到：
（1）獨立鑽研教材。要理解教材的編寫意圖和編寫思路，準確把握教材，確定課時教學目標和教學重難點。
（2）設計教學過程。科學利用教材，有效利用資源，適度開發課程資源，合理創設問題情境，教師、學生活動環節明確，保證教與學的有效性。
（3）課堂練習設計與板書。保證一定量的課內練習，練習要針對性，體現趣味性、層次性、思考性，適度開發練習題。板書設計要體現科學性、整體性和條理性。
（4）課外作業設計。設計適量的課外作業，體現學科特點，作業布置要體現針對性、層次性和創新性。
（5）確定教學環境。技能學科要有場地、器材布置，學生著裝的要求，確保全全。
二、備課的基本要求
1.我校教師採取電子備課，教師必須提前三天備課，並通過課時教案的形式呈現。一周上傳一次教案（教研組長），組長要在網路共享上建立個人文檔，按照每課一案的word文檔存入。
2.剛執教新課程教材（不論年齡以及榮譽）的教師要求備詳案，教齡不滿五年的教師要有三分之一手寫教案，35歲以上的教師至少有一個單元備詳案。
3.教研組應開展集體備課，優秀教案資源共享，（要求在精彩處劃紅色下劃線，課後寫反思或旁註；可在不足之處作個記號寫教後心得）。
4.跨年級段任教的技能學科教師，每個年級都要認真備課，一般要求至少有三分之一的詳案。技能學科在集體備課，集體備課後教案要經過自己內化和調整後，形成符合本班學生實際的教案。
5.兼任其他學科的教師在保證完成主科教案的基礎上，兼任學科也要做到課課有教案，可以將優秀教案資源共享，但教案要經過自己內化和調整後，形成符合本班學生實際的教案。
6.每學期教師要撰寫占總課時數三分之一以上的教學反思。
三、備課管理
1.檢查方式：
定期檢查與隨機檢查相結合，個別抽查與集體檢查相結合。教研組長在教導處的指導下開展備課?，教導主任在教研組長的基礎上將優秀與典型教學設計、教學片段、練習設計、板書設計、作業布置等案進行交流與展示。
2.檢查標準與程式，實行打“星”制
一顆“星”：能按時備課，認真鑽研教材，將教案及時內化，按時上傳課時教案。兩顆“星”：能結合本班學生實際，有創造性的調整教案；教學反思達到一定數量，反思有針對性，體會深刻。三顆“星”：教案真正為教學服務，保證教學的有效性，課堂教學效率高，教學質量好。
國小教師管理制度集合 篇2
為加強教師隊伍建設，提升教師整體素質，落實20xx年上級培訓方案，紮實搞好校本培訓工作，確保每位教師學有所獲、學有所得，使各項活動收到實效、特制定校本培訓管理制度如下：
1、培訓期間，建立簽到冊，提前10分鐘簽到，按照中心校要求準時參加學習，做到不遲到，不早退，不無故缺席。
2、因事因病需請假，必須有請假條，請假一天及以上由中心校主抓副職批准，不履行請假手續或超假者一律作否則按曠課處理。
3、培訓期間，認真記錄，做好筆記，每天記錄筆記不少於800字，要向學校交一篇學習心得體會或教育教學工作反思，要求不低於300字，手寫，不準列印。
4、培訓期間，不隨便講話，保持培訓秩序。
5、學習期間，保持培訓場地清潔衛生。
6、要求培訓結束後向學校交一篇不少於1000字的學習心得或教育教學工作反思，並存檔。
7、校本培訓期間按照中心校培訓考核制度要求。
國小教師管理制度集合 篇3
教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，展示南北湖國小教師繼續教育特色，特訂立如下管理制度，望廣大教師配合實施:
一、繼續教育管理目標
以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校劃撥專項師培經費，以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。
1、師德建設管理目標
嚴格貫徹國家教委《教師職業道德規範》、《安吉縣教師職業道德行為規範》、“教師行為十不準”。模範律己，激發和宏揚教師的敬業精神與奉獻精神。
2、學歷培訓目標
為適應現代化教育發展的實際需要，根據上級有關檔案精神，結合我校的實際情況，特做出如下規定:男45歲以下，女40歲以下的中青年教師必須參加高學歷進修，高學歷每年遞增。
3、職務培訓管理目標
(1)所有專任教師都要在5年內完成規範性培訓240學分。
(2)按省、市、區教師培訓意見，與教師個人相關專業培訓必須人人參與，人人過關。
(3)加強對學校後備幹部、中青年幹部、年級組長、教研組長的定期培訓。
二、繼續教育管理措施
1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。
2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，副校長為副組長，教研組長為組員。副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。
3、落實經費投入，我校按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。
4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度:我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度(按上級規定)，實行繼續教育學時登記制度，教師晉職評優掛鈎制度。
三、繼續教育學習紀律
1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和藉口不參加繼續教育學習。
2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的'事，不閒談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。
3、每次參學時，不遲到不早退，不無故缺課，有事有並先請假，經批准後再離開。
4、學習時要認真聽老師輔導，並做好必要的記錄不懂就問，相互學習，互相取長補短。
5、學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環境衛生，做嚴於律己的楷模。
國小教師管理制度集合 篇4
1、教師考勤和師德作為優秀教師、優秀班主任和優秀幹部評選的.重要參考依據之一。凡病事假全期累計超過一周以上,或者出現曠工、空堂、賭博、體罰學生、同事糾紛等情況者不得評為優秀教師、優秀班主任和優秀幹部。
2、工作時間內被發現打牌者一次罰款100元。
3、曠工半天罰款50元,如果又曠課,按第四條累計。
4、上課、上早晚自習、考試監考在教室外逗留、談天者,發現一人次扣罰款10元;應上課而曠堂者,每曠堂一節罰款30元。
5、教師白天坐班時間為第1、2、3、5、6節課。坐班時間電話聯繫在校園內找不到人者,視同曠工,按第三條執行。
6、按要求站參加者升國旗或大課間的每人次補助10元。
7、全校性x活動、各類會議和集中學習教職工一般不準請假,未經請假無故不參加x者每次罰款20元。
8、教職工儘可能不接受家長宴請,不得收受家長禮金和禮物。
9、教師不能體罰或變相體罰學生,要充分尊重家長,妥善處理師生和家校矛盾。凡因為教師個人教育方式不當造成學生傷害或家長矛盾的,視情節嚴重情況對當事人予以罰款,並責令其承擔相關責任。
10、教職工不得組織學生私自訂閱教輔資料,否則所收金額由學校全額退回學生,並由教師個人支付教輔資料費。
11、教職工及家屬要和諧相處,不得在校園內吵架打罵,否則不管對錯懲罰雙方當事人50-100元,是幹部的建議引咎辭職。
12、請假均需由本人親自向校長請假,並自己調課,將調課情況報教務處備查,如果要由學校調課,則按一節20元補給代課者。公差原則上自行調課和調換相關工作。婚、喪、產假等按國家有關規定執行。
13、病事假等五天以內,自己調課;超過五天,必須自行請人代課,並自行支付相關工資,並按每天50元扣發工資;超過一個月,除按每天50元扣發工資,還將扣發全期的30%績效工資,並不能享受學校福利待遇。
14、幼稚園教職工、後勤人員參照此制度執行考勤和師德管理。
國小教師管理制度集合 篇5
一、兩周一次理論學習(單周)，每周一次文化知識學習。
二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理。
三、自學要有自學筆記，無自學筆記者扣按考核細則扣分。
四、結合學科特點有針對性地進行信技術的學習，會製作課件，能夠運用遠程教育系統的設備課、上課。按考核細則加分。
五、學習要有記錄，要將所學內容記入業務學習筆記本。
六、不定期對教師將業務學習筆記進行審查。
七、每學期上交的教學案例、教學反思、經驗、總結等材料按等級加分。所屬材料不真實不各分(如網上下載)。
國小教師上課制度
一、教師必須按時候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發現一次，從考核中扣除0.5分。
二、上課時間不允許待客(特殊情況除外)。
三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動和調換;如果確需調換，需經教導處批准。否則，按缺課處理。缺課一節從考核中扣1分。
四、教師請假後，必須與教導處安排的代課教師進行當面交接，如有特殊情況不能進行當面交接，也必須通過電話或書面形式進行交接，如果不按規定進行交接出現缺課或遲上課現象，按缺課處理。
五、教師上課前必須認真備課，寫好教案，絕不允許無教案上課。否則，按缺課處理。
六、教師上課必須按照新課標的'要求，選擇適合學生學習的教學方法，運用“10+30”的教學模式。
七、教師上課時要文明施教，做到衣著整齊大方，不穿奇裝異服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等);否則，停課待崗。
八、教師上課要精神飽滿，富有激情。
九、教師上課必須做到目標明確，重點突出，圍繞教學目標精心組織教學，要保持良好的課堂秩序。否則按考核細則扣分。
十、教師上課期間，絕不允許派學生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。
十一、絕不允許體罰或變相體罰學生.
國小教師管理制度集合 篇6
1、心理教師要態度熱情，工作細緻、認真。
2、對師生諮詢內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。
3、心理教師要按時到崗接受諮詢者來訪或電話、網路諮詢，認真、及時進行記錄。
4、保持心理諮詢室室內環境整潔、優美、舒心，定期更新環境陳設，營造溫馨的空間。
5、做好台帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。
6、愛護室內各項設備，定期進行檢查，保持正常使用。非諮詢人員不能隨便進入諮詢室，未經允許正在諮詢室時不能接待其他人員。
7、遇有嚴重心理問題可能出現事或重大突發事件應及時向領導反映。
8、心理教師要注意刻苦鑽研專業知識，不斷提高自身素質。
9、充分利用課內、外時間對師生全面開放，提高“心理諮詢室”的開放率和使用率。
國小教師管理制度集合 篇7
1、在校值周領導的指導和督導下，值周教師檢查學生上學、放學、在校活動期間安全情況及學校作息時間的執行情況。
2、每天提前30分鐘到崗（夏季：早晨7：20—7：50，下午：2：00—2：30；冬季：早晨7：20—7：50，下午：2：20—2：50），按時上、下崗，中午放時及時的到崗監督檢查各班學生放學情況，疏導學生放學。下午放學時要在靜校時，將生清理離開校園。
3、值周教師要會同值周領導督促檢查各班當天的“三操”、“一活動”情況，及時填寫好值周教師工作記錄。
4、每天值周教師兩人，一人在校門口對學生的上學、放學情況進行檢查、督導，一人在校內對各個年級學生活動情況進行及時的監控。同時要在課間出來巡視
5、值周的校行政領導按照值周職責，全面考核值教師履行職責和完成任務情況，處理突發事件。
6、值周教師須服從值周領導的分工安排，加強安全教育，處理好學校突發事件。
7、值周工作要重點確保師生的安全，要站好值周第一崗----校門崗，加強早晨、午間和下午上放學這段時間的校園巡視，及時報清校，確保學生在校時間的人身安全。
8、值周教師要在指定區域內加強巡視，認真維護課間的秩序，指導學生開展有益的活動，值周教師要對區域內的學生的安全、紀律全面負責。值周發現的問題，應及時與有關班主任聯繫。
9、負責值周工作期間原則上不準事假，確因特殊原因耽擱，自己要找人做好值周工作，並告知值周領導。
10、若因值周教師工作失職或管理不善，造成重大損失的，要依據相關規定嚴肅處理，同時當年年度考核不評優秀。
國小教師管理制度集合 篇8
一、指導思想
教學常規管理是與教育教學相互伴生的一項活動，科學規範、嚴謹有序的常規管理是教學工作出效益、出質量的重要保證。而加強教學常規管理更是提高教育質量的重要舉措，也是依法治教的重要環節。依託現代教育技術手段，在備課、上課中來輔助教育教學工作，從而使我校的教育教學質量得到更高、更快的發展。
二、教學計畫：
教師的教學計畫取消表格式，所有教學計畫必須結合實際認真撰寫。
（一）教學計畫要求：
1、指導思想。
2、學生情況分析：
3、教材簡析：
4、教學目標及要求：
5、教學措施：
6、教學進度安排：
（二）學生輔導計畫：
學生輔導計畫應結合學生實際，切實可行，並寫好指導思想、學情分析、輔導目標、輔導措施、學優生學困生名單等。
（三）班務工作計畫：
班務工作計畫應結合本班的實際制定出切實可行的措施及活動安排，積極參加學校組織的各項活動，利用班隊課開展豐富多彩的班隊活動。
經學校檢查，凡不能按要求完成教學計畫（總結），少一門扣1分。
三、教案：
1、教師必須按章節（單元）分課時寫出書面教案，教案可以手寫，可用列印教案。但是電子備課必須有自己的批註，形成自己的特色教案。力求做到超前備課一至三課時。
2、教案必須包括以下內容：
單元分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學準備（教具及遠教資源套用、學生準備），授課時間，教學過程應體現學法指導（導案、學案），板書設計（科學美觀）、作業布置（可以分梯度布置）。教師在教案授課環節中必須體現運用多媒體。
3、教學反思：
教案後每周至少撰寫一篇教學反思（每月4篇），反思或教後記應緊扣教學中的成敗，寫得具體生動，有思想高度、有認識高度，不能過於簡單，疲於應付。
4、經學校檢查，按當時教學進度計算，缺備教案一節扣0、2分，少寫一篇教學反思扣0、2分。
四、聽課：
教師每月聽課3節以上，全學期聽課12節以上，聽課筆記有準確的'聽課時間、授課人、節次、聽課內容及評課意見，缺一項視為沒有聽課。聽課內容以學校組織的活動為依據。如自己聽課在教務處備案為準。
經學校檢查，不能如實如數按要求完成聽課筆記一節扣0、3分。
五、作業批改：
1、語文課堂作業至少每課一次，數學至少每天一次（以月底檢查課堂作業本情況為準，基礎訓練必改）。
2、作業批改及時，有時間、等級，學生有糾錯本。
3、不布置懲罰性作業。
4、學生習作每月必須詳批詳改一篇以上。
5、經學校檢查，不能按要求布置、批改作業一次扣0、2分。
六、學生輔導記錄：
1、每月必須有5次詳細的輔導記錄。
2、輔導記錄必須有輔導時間、地點、對象、內容、過程及效果。
3、經學校檢查，不能按要求完成學生輔導一次扣0、3分。
所有的扣分情況將納入教師績效考核，同時與評選優秀年級組相掛鈎。學校每月將對各年級老師進行抽查。
國小教師管理制度集合 篇9
教師這一職業是天底下最崇高的職業。人民教師是人類靈魂的工程師。為了確保人民教師的光輝形象永不褪色，為徹底糾正行業不正之風，特訂出教師廉潔制度，望全體教職員工共同遵守。
一、教育學生，培養學生是教師的天職。教師應與每一個學生建立良好的師生關係，但嚴禁任何人接受學生和家長的禮品。（包括錢和物）
二、學校工作牽涉千家萬戶，任何人不得利用工作之便向家長提出購物要求。
三、收費是政府行為。在教學期間裡除學校按照市教委、市物價局規定向學生收取學費外，任何教師不得以任何名義向學生收取其他費用。不得以任何名義要求學生統一購買書籍或其他物品。凡按規定收取的費用，必須向學生開出收據或公布帳目。
四、學校行政和教師在招收新生，轉插班生問題上，不得亂收費或私自安插學生。如有特殊情況的學生，必須經學校行政集體研究，再由教導處統一安排，任何教師不得拒收插班生與學困生。
五、學校教師不得以工作關係或其他任何理由為名私自收受禮品和物質。實在無法拒絕的，應上繳學校並登記造冊，統一處理。
六、任何教師不得利用與學校往來單位的名義，為個人辦私事。
七、輔導學生是教師應盡的義務，任何教師不得進行有償家教。
八、此制度與學校目標管理掛鈎，如有違反，視情節輕重給予處分，直至一票否決。
國小教師管理制度集合 篇10
為把教師考核工作及結構工資發放落到實處，特制定本制度：
1、成立以校長為組長的教師評價領導小組，組織學校中層領導、教師、家長等參與，制定考核評價方案。
2、教師評價考核滿分為100分，從師德評價（占30%）、專業素質考核（占30%）、教學績效考核（占40%）三方面進行。
3、師德考核包括領導評價、教師互評、學生評價、家長評價四個環節，周期為每學期一次；教師專業素質考核中的專業知識考核統一參加縣教育局組織的考試，每學年末一次，課堂教學技能考核由學校考核工作領導小組採取隨堂打分的形式，每學期評價一次；教師教學績效考核從工作態度、工作能力、工作量、工作效果四個方面考核，周期為每學期一次。
4、評價結果運用：教師兩考一評結果直接與結構工資掛鈎，超出指標給予相應獎勵，低於指標給予相應扣款。
教師兩考一評結果（按名次）與評優、選先、評聘、晉級掛鈎。
國小教師管理制度集合 篇11
一、按時參加政治業務學習，關心國家大事，記好學習筆記和心得體會。
二、嚴格遵守四項承諾，樹立良好形象，為人師表，開展“五比五看”活動，爭創一流工作。
三、遵守工作紀律，按時上班、下班，不遲到、早退，不無故缺課曠工，有事要請假。
四、工作期間不得酗酒、鬧事、閒談而影響正常工作。
五、團結同志，模範工作，服從領導安排，協調領導工作，能積極向學校提一些合理化建議。
六、定期召開家長會、家長匯報會，堅持家訪制度，交流意見，做好差生轉化工作。
七、早操、課間操、站隊放學以及升降國旗時全體教師必須按時參加。
八、認真備課上課，嚴禁無教案授課；批閱作業要認真細心，後進生作業要面批，及時講解難題，把好單元檢測關。
九、經常在各科教學中滲透思想教育，行為道德規範、紀律衛生、安全法制教育、良好行為習慣的養成教育。
十、禮貌待人，尊重他人，熱情接待來訪民眾和上級指導檢查工作人員。
十一、關心愛護學生，不得體罰或變相體罰趕走學生，不向學生亂收費。
十二、自覺主動做好校內外一切事務性工作和其它活動，發揚“見到油瓶人人去扶”的優良傳統。
十三、厲行節約，反對浪費。注意節約各種辦公用品、節約用水。
十四、嚴禁教職工或其他非工作人員在校園內打麻將、賭錢、搞封建迷信活動。
十五、工作善始善終，有頭有尾，爭先恐後。
國小教師管理制度集合 篇12
一、上下班遲到、早退、中途外出（1小時之內）每人每次扣1—2分，不請假離崗或不上班每人每次扣15分，事假每人每半天扣2分。
二、平時到課堂上課有遲到、中途離開教室、提前下課的每人每次扣4分，早早讀、雙休日補課出現上述現象的扣8分。
三、晚自習值班應按安排表認真值班，原則上不許調換，確有事的應書面請假，準假後方可調換，每月調換次數超過應值班次數1/4的，每次調換扣5分。晚自習遲到、早退、中途離崗扣8分。
四、辦公期間有吃零食、做私事、無故亂串辦公室、上網聊天、玩遊戲等違反辦公紀律現象的，視情節輕重，每人每次扣5—10分。
五、辦公室地面、牆壁、辦公桌等衛生情況較差的，每次扣1—3分。
六、辦公室有開無人燈、無人扇、無人空調等浪費能源現象的，每次扣5分。
七、辦公室負責人每天應如實對本室情況做好記載，記載情況與實際情況不符的，每次扣15分。
國小教師管理制度集合 篇13
為了樹立我校教師的師德形象，確保學校教育教學工作正常有序、合乎規範地開展，現結合我校實際和《中國小教師職業道德規範》以及《江蘇省中國小常規管理基本要求》，制定我校教師工作制度：
一、按時上下班，不遲到、不早退、不曠課。上班期間，因公因私外出者，應向學校有關領導說明情況，報以方位，特殊情況可事後補假或續假。
二、辦公期間不串崗、不閒聊、不乾私活、不大聲喧譁、不看與教學無關的書報，認真備課和批改作業。
三、遵守教師職業道德規範，穿戴整潔、舉止端莊、談吐文明、相互尊重，每周一準時參加每周的升旗儀式。
四、嚴格執行三表，按時上下課、不拖堂、不隨意調課，行動電話不得帶進課堂，在授課中途不出課堂(因病除外)。
五、預備鈴響，及時到達教室門口，目視學生;上課鈴響後，師生互致問候。在教學活動中，態度和藹，親切大方、精神飽滿，不坐著上課、不接電話、不接待客人，不體罰或變相體罰學生。
六、保持校內清潔衛生，不亂拋雜物，不隨地吐痰，辦公桌上的簿本要堆放整齊。
七、通訊工具不帶進課堂，開會時，通訊工具一律設為振動。
八、組織好每一節課的教學，保證學生在教學活動中的良好秩序，尤其是需要變換上課地點的課，教師要提前組織學生到位。
九、加強學生的衛生教育和管理，任課老師保證上課期間的教室衛生。
十、加強學生的安全教育及管理。
國小教師管理制度集合 篇14
一、上班時間：
9:55----20:00上課時間
8:30---10:30晚自習輔導作業(備註：學生作業未完成的可往後順延時間)
二、辦公室規章制度
1.每天整理自己的物品，保持桌面乾淨、整潔，座椅擺放整齊。
2.需要列印的習題、資料等必須提前遞交，經安排後交由列印人員統一處理。個人所需所查資料，請保存到桌面個人所屬資料夾。
3.工作時間內，任何人不得在辦公室接打電話，閒聊，影響他人工作;任何人不得利用辦公室網路資源或自己手機進行非工作性質活動(QQ聊天、遊戲等)，違者必罰(10元/次)。同事之間保持良好的關係，避免大聲爭執以造成不好的影響。
4.上課時間每天9:55始為正式上班時間，所有教師9:55時必須在辦公室自己的辦公桌自己備課，不在位者視為遲到;
5.每天下班前，自覺檢查臨近窗戶是否關閉;最後離開者必須關閉所有電源開關(照明燈、空調、電腦、插座等)。
三、教學要求
(8:30---10:30為輔導作業時間)
1.帶班教師全權負責本班教學任務。
2.教師進班輔導前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，於輔導前5分鐘到達教室。期間不得隨意出教室(課間嚴禁學生在樓道追逐打鬧)。維持好各自班級的教學秩序。
3.帶班教師應保證學生作業的完成，對於學校期中和期末考試教師應合理安排，確保學生掌握所學知識，如有必要可安排單元測試。
4.教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒化(女性教師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短裙、超短褲或過於透明的服飾等;男性教師不得穿無袖、背心、西式短褲等不符合教師規範的服飾)。
5.上課時，教師手機必須處於關機或靜音狀態，禁止上課接聽手機或傳送信息(特殊情況除外)。對於學生家長將作業傳送到老師手機上的，允許老師看簡訊。
6.教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行為規範，隨時注意學生聽講、書寫坐姿。
7.教師在輔導期間進行授課要做到重點突出、條理清楚、語言簡潔、深入淺出，力求內容充實;板書要規範、簡要醒目、字跡清楚工整，方便學生記錄和記憶。
8.教師教學時應注重培養學生的學習方法、自學能力、積極主動的學習精神和認真刻苦的良好習慣。注重教與學的結合，提高教學效果。
9.課間休息時，教師禁止離開教學區，禁止長時間進行電話閒聊。
10.教師應嚴格按學校規定授課，不得任意調課、停課、延課和私自換課，特殊情況須經校長同意後方可執行。
11.教師應及時給缺課的'學生補課，以免影響後期學習;為了保證學生安全，有事需請假的學生，教師應與家長交流並核實。
四、教師日常行為管理制度
1.考勤：堅守工作崗位，遵守作息時間，自覺做到不遲到、不早退，如果因為其他原因遲到，請提前20分鐘打電話管理老師處說明原因。(10元/次)
2.衛生：每天上完課9:00之前打掃本班教室衛生，要求地面乾淨，桌凳擺放整齊，清潔用具歸置牆角，講桌整潔等;每周晚自習輔導結束後，打掃完教室。
3.遲到、早退超過30分鐘以上(含30分鐘)按曠工處理。(30元/次)4.上班時間出去辦公事，須經批准，否則以早退處理。(10元/次)事假，須提前三天提交請假申請，並自行聯繫代課的老師，代課過程中課時費減半。
5.全體教師例會、各項活動等，教師須按時參加，教研、例會、各項活動遲到和早退按20元/次、曠會按30元/半天扣除。
註：教師和行政人員的作息時間均以通知為準。
6.電話家聯管理條例
(1)教師應記錄好每位學生的聯繫電話，並把每次和家長溝通的內容記錄下來，每月交到辦公室。
(2)教師每月應對學生進行1次電話回訪或者電話作業，每次電話不少於3分鐘，要做到每個學生都電話回訪到，每次回訪都要有回訪記錄。
(3)教師對所帶班級學生進行電話回訪內容為：與家長聯絡感情、溝通學生在校的學習情況、家庭學習輔導情況、學校活動安排、升班續費及下學期續班等事宜;與學生直接溝通學習的內容、鞏固課堂上所學的知識，英語課如：課文朗讀，單詞背誦等。
(4)學生如有缺課、遲到、早退、學習不認真、退步等現象，教師應及時打電話與家長溝通。
(5)每期最後一節課為家長匯報課，教師應提前通知家長參加。
五.學生教育
(1)熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不得體罰或變相體罰學生，不歧視差生，做好後進生的轉化工作。
(2)所有教師都對學生負有教育的責任，所有教師均須做好學生的安全教育及衛生教育工作，必須從思想上阻止學生進入網咖，愛惜教室內的電燈、空調、音響等用電設備和電器開關;必須阻止學生之間的打鬧行為;必須阻止學生亂扔紙屑、雜物等。
(3)、輔導教師負責班級學生的出勤檢查，對遲到、缺席的學生調查原因並做好記載。對請病假、事假的學生，應有家長打電話請假。
(4)、熱愛關心學生，嚴格管理，對違紀學生要進行耐心細緻的說服教育工作。若遇本人解決不了的重大問題，可請校領導配合解決。
(5)、晚自習輔導教師不得無故請假，若確需請假的，由請假教師必須在前勤任課教師中找尋一位自願代替本人的所有工作職責的教師，作好說明並由自願代替的教師同意後方可向學校申請請假。
(6)、晚自習輔導教師發生嚴重失職行為時，經學校行政研究討論後作出嚴肅處理，並取消當年評優評先，情節嚴重的，停職處理並承擔相應法律責任。
國小教師管理制度集合 篇15
為了更好的管理我校教師，樹立良好的形象，努力造就一支素質優良、結構合理的教師隊伍，不斷加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量，讓教師做到思想端正、敬業愛崗、為人師表、勤學修身等，特制定以下管理制度。
一、備課
圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校工作計畫制定任教學科教學計畫。教師課前必須寫好教學設計。教學設計一般應包括課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等;尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利於學生知、情、意、行的和諧發展。教案每月交教導處檢查一次，並做好檢查記錄。
1.認真執行課程計畫，開齊上足每門課程;開學前組織教師學習課程標準，了解課程理念，明確課程要求，擬訂學期教學計畫。
2.通讀全冊教材，熟悉內容體系，了解教材編寫意圖，明確本冊教材的三維目標的基本要求，明確教材各單元知識的聯繫與銜接。
3.教師備超周課，不能臨教臨備，更不能教後補備。中青年教師備詳案，老年教師寫詳簡案。
4.正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鑽”後“參”，不能以“參”代“鑽”;二是對他人經驗(或優秀教案)應聯繫實際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。
5.備課時教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據學生的年齡特點，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的實際出發選擇教法與學法。
6.做好集體備課工作。同學科教師，每兩周組織一次集體備課，做到“三定”(定時、定課題、定主備中心發言人)認真研討集思廣益，並做好集體備課記錄。
二、授課
1.教師按照課表上課，做好課前準備。不上無準備的課，不坐著上課，不歧視後進生;採用多媒體教學和直觀教學，採用國語教學，給學生思考的時空;
2.發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉通訊工具，無特殊情況不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間。
3.上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課。用國語，語言要準確、精煉、生動，教態要端莊、親切、自然。
4.嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板，教師不得體罰和變相體罰學生。
5.課後認真撰寫“課後反思”。
三、作業與輔導
1.作業應根據教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同程度的學生，作業形式講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐性作業等，不布置機械重複和大量抄寫的.作業。
2.減輕學生作業負擔，控制家庭作業量。語文、數學、外語以外的學科不留書面家庭作業，可布置適當的其它形式的作業。一、二年級一般不留書面的家庭作業，其他年級書面家庭作業，每天控制在一小時以內。應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成良好習慣;
3.教師要認真批改作業。課堂作業和練習冊要全批改，批改作業所使用的符號應當規範統一，批註提倡短語加等級，適當做好記錄。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。
4.加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務。
四、學習研討。
準時參加學校政治、業務學習，認真做好會議記錄。經常讀書看報，做好讀書筆記。每學期期末撰寫一篇教學經驗總結或教學隨筆。研討和評議要聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。建立跟班聽課、幫扶聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課記錄的良好習慣，聽課後要及時跟授課老師交流。
五、教學研究
1.完善教研機構，健全以校為本的教研製度。要整合學校教導處、教研組(室)、備課組和課題組等力量，建立直接服務於教學，服務於教師專業成長的開放的學校教研網路。教研組每兩周活動一次，每次時間不少於1小時，做到“三定”：定時、定主題、定中心發言人，認真研討，並做好記錄。
2.教師要積極參與課題研究，教研組(備課組)應根據本年段的特點，承擔課題研究的一部分任務，及時整理研究經驗。
3.每位教師每學期上一節公開課，每學期聽課不少於15節，要做好記錄和簡評，並積極參加評課活動。
六、辦公制度。
認真執行上班制度，辦公期間不做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關係和諧。
七、質量管理。
強化教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環節都要有明確具體的規範化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要全面科學地進行教學質量分析客觀、公正的評價教師的教學質量。
八、考核獎懲。
教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配製度，在核定的績效工資總量內，按照規範的程式和要求，自主分配，以體現教職工的責任、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業務培訓和教學能力等為主要內容的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用數據和事實考核教師績效工資分配，把“乾多乾少”和“乾好乾壞”區別開來，按照考核結果兌現教師績效工資獎懲。
九、評價與考核
1.評價學生要以《綱要》和教育部《關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力發展現狀等方面進行檢測和評價。
2.重視過程性評價，採取階段性(終結性)評價和過程性評價相結合的方式考查和評價學生。每學期、學年結束時，教師要對每個學生進行階段性評價。評價內容應包括各學科的學業狀況評價和教師的評語評價。要發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生髮展的過程。
十、家校聯繫。
班主任和科任老師每學期對每位學生至少進行一次家訪。各個班主任應健全學生家長的聯繫電話，遇到學生曠課或突發事件應及時與家長聯繫，該緊急處理的及時處理，該向上報告的要及時報告。
國小教師管理制度集合 篇16
1.自覺執行學校的規章制度，嚴肅各項工作紀律。積極向各項工作提合理化建議，支持學校各項工作的順利開展。
2.辦公時間集中思想和精力，保持室內安靜，不影響他人工作、學習，不上網聊天、聽視頻、外出等與工作無關的事。
3.教師不得與家長或校外人士在校園內發生口角和大聲喧譁，如有特殊情況及時上報當日值班領導。
4.空課時間，不串辦公室，認真備課學習，要不斷提高個人思想和業務素質，不拉幫結派，撥弄是非，搞不團結。
5.教師中午不喝酒、不打牌，注意觀察學生紀律，進行培優補差工作。
6.教師在校內不騎車，認真做學生的表率。
7.準時參加學校組織的學習和其它活動，圓滿完成學校布置的各項工作。
8.以校為家，愛護公共財務，損壞或丟失學校財務自覺照價賠償。
9.尊老攜幼，助人為樂，正確處理好同志間關係，用於開展自我批評與批評工作。
10.教師維護學校聲譽的義務，不準做有損於學校聲譽的行為和事情，說有損於學校聲譽的話。
11.尊重學生人格，不體罰（或變相體罰）學生，不諷刺學生。
12.上課不吸菸、會客、接打電話，不坐著講課。衣著得體，不穿奇裝異服。
13.學校對教師遵守工作制度情況經常進行不定期檢查，並公布一次檢查結果，檢查結果與期末考核和教師評先評優掛鈎。
14.要圓滿完成家訪工作以及學校交代的各種臨時性工作。
15.上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。
16.認真做好自己辦公室的衛生值日工作，保持辦公室公共衛生以及個人物品衛生的整潔；與辦公室同事相互尊重，維護人際關係和諧。
17.教師要學為人師，行為示範，用自己高尚的人格和模範的行為教育學生，時刻注重自己的言行（特別是身教重於言教）。
18.校園公德規範
（1）大會、小會做到準時參加，認真聽記、認真參與，不講閒話。
（3）愛護學校公物，節約水電。
（4）學校集體性外出活動，要自覺遵守外出活動紀律。
（5）學校突擊性任務，要主動關心、支持、配合。
國小教師管理制度集合 篇17
為了更好的管理我校教師，樹立良好的形象，努力造就一支素質優良、結構合理的教師隊伍，不斷加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量，特制定以下管理制度。
一、教師是學校教學工作的執行者。用現代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養成德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的社會主義現代化建設者和接班人。
二、教師要加強自身的學習和修養，努力使自己成為工作勤奮、能力突出、作風紮實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。
三、教師在整個教學過程中應遵循八大原則：整體性原則，教育性原則，理論聯繫實際的原則，啟發性原則，因材施教原則，循序漸漸進原則，鞏固性原則，直觀性原則。
四、教師的教學工作分為備課、授課、批改作業、輔導、考核學生五個環節。對教師在各個環節內的基本要求是：
一、備課
1.開學前組織教師學習課程標準，了解課程理念，明確課程要求，擬訂學期教學計畫。
2.通讀全冊教材，熟悉內容體系，了解教材編寫意圖，明確本冊教材的三維目標的基本要求，明確教材各單元知識的聯繫與銜接。
3.教師備超周課，不能臨教臨備，更不能教後補備。中青年教師備詳案，老年教師寫詳簡案。
4.正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鑽”後“參”，不能以“參”代“鑽”;二是對他人經驗(或優秀教案)應聯繫實際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。
5.備課時教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據學生的年齡特點，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的實際出發選擇教法與學法。
6.做好集體備課工作。同年級同學科教師，每兩周組織一次集體備課，每次時間不少於1.5小時，做到“三定”(定時、定課題、定主備中心發言人)認真研討集思廣益，並做好集體備課記錄。
二、授課
1.教師按照課表上課，做好課前準備。
2.發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉通訊工具，無特殊情況不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間。
3.上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課。用國語，語言要準確、精煉、生動，教態要端莊、親切、自然。
4.嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板，教師不得體罰和變相體罰學生。
5.課後認真撰寫“課後反思”。
三、作業與輔導
1.作業應根據教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同程度的學生，作業形式講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐性作業等，不布置機械重複和大量抄寫的作業。
2.減輕學生作業負擔，控制家庭作業量。語文、數學、外語以外的學科不留書面家庭作業，可布置適當的其它形式的作業。語文、數學、英語可留書面家庭作業。一、二年級一般不留書面的家庭作業，其他年級書面家庭作業，每天控制在一小時以內。
3.教師要認真批改作業。課堂作業和練習冊要全批改，批改作業所使用的符號應當規範統一，批註提倡短語加等級，適當做好記錄。不得叫學生批改作業。
4.加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務。
四、評價與考核
1.評價學生要以《綱要》和教育部《關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據，明確評價的.目的、內容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力發展現狀等方面進行檢測和評價。
2.重視過程性評價，採取階段性(終結性)評價和過程性評價相結合的方式考查和評價學生。每學期、學年結束時，教師要對每個學生進行階段性評價。評價內容應包括各學科的學業狀況評價和教師的評語評價。要發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生髮展的過程。
五、教學研究
1.完善教研機構，健全以校為本的教研製度。要整合學校教導處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務於教學，服務於教師專業成長的開放的學校教研網路。教研組每周活動一次，每次時間不少於1小時，做到“三定”：定時、定主題、定中心發言人，認真研討，並做好記錄。
2.教師要積極參與課題研究，教研組(備課組)應根據本年段的特點，承擔課題研究的一部分任務，及時整理研究經驗，一學年結束要進行階段性結題。
3.每位教師每學期上一節公開課，每學期聽課不少於15節，要做好記錄和簡評，並積極參加評課活動。
國小教師管理制度集合 篇18
聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博採眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了紮實開展聽課評課，促進教學，特制訂如下制度：
一、聽課要求
1、堅持互相聽課制度，教師每學期聽課不少於16節，教研組長每學期內要聽本組每個教師一節課。
2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由學校統一組織的研究課、示範課、觀摩課和優質課評比）。聽課無論是否事先授課教師，授課教師都應歡迎，不得藉故拒絕或迴避其他教師聽自己的課。
3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。
（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創新的地方。教師的思維是否寬泛，學生的是否踴躍。
（2）、看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否親切自然，板書是否規範合理，教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。
（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。
（4）、思考教師為什麼這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，並預測對學生所產生的相關性影響，等等。
4、聽課後要認真及時填寫《聽課記錄》。
5、聽課後要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。
6、外出學習、聽課後，要及時整理，出經驗與體會，並向組內教師傳授。
7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關的事情（如批改作業、看書報等）課後可交換意見，進行評課。
8、校內外的觀摩課、公開課可計入聽課節數，但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節數。
9、提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時儘量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合，與遠程教育資源的恰當運用相結合。
二、評課要求
評課實質是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的`分析和評價，並能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行：
（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。
（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。
（3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利於培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
（5）評教學過程。即從教學結構這一環節出發，評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。
（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發展程度等。
國小教師管理制度集合 篇19
1、全面貫徹國家的教育方針、政策、法規，依法執教。端正教育思想，熱愛本職工作，熱愛學生，促進學生全面發展。
2、遵守工作時間，不遲到，不早退，有病有事要請假，安排好當天的課程，班主任處理安排好班級事務，方可離開。
3、嚴格執行課時計畫，按時上、下課。未經批准，不得私自停課、調課。認真備課，做到心中有數。向40分鐘要效益，課後留適量的作業，減輕學生的負擔。
4、加強學習，提高自己的政治素質和業務素質。能夠運用現代教育技術和科學的教育教學方法從事教育教學活動，注重學生的學習能力和創新精神的培養。
5、在學校召開的研討會等活動中，教師要大膽發言，展示個人的理論水平。
6、每學期，人人寫一篇高水平的論文，學校將優秀論文彙編成冊。
7、教師注重筆耕，凡在區、市以上報刊、媒體上發表文章的，學校將給以適當獎勵。
8、學校每兩個月檢查教師的學習筆記，每學期展評一次，經常總結教師理論學習情況。把教師參加理論學習的表現作為教師評價的重要內容。
國小教師管理制度集合 篇20
聽課是教師互相學習、互相借鑑、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。
聽課數量：
學校校長、教導主任每周聽課4節以上。教研組長每周聽課2節。任課教師每周聽課1節。青年教師每周聽課不少於2節。
聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校(業務組)組織的校級(業務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課採取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析，並及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、課後及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。
6、善於發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記，並做好記錄，納入考評。
國小教師管理制度集合 篇21
為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。
1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，本教研組給予協助。
2、凡在本校開展的各公開教學活動，空課老師應當儘量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課,同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時，相關老師應當給予幫助。
3、每個教師每周聽課至少一節，新上崗教師每學期聽課不少於20節，近三年來的教師聽課不少於15節，校領導班子成員每周聽課至少2節以上。
4、聽課以後，各教研組要及時組織評課。評課之前，授課人要先說課。評課發言要本著實事求是的`原則，聯繫教育教學理論，聯繫本校教學實踐，客觀評價課堂教學。多提出對教學過程、教學設計的不同看法進行討論，更加有利於教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。
5、外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回來後應當把聽課的收穫傳達到沒有出去聽課的老師，並且要上匯報課。
6、聽課、評課是促進教師專業成長的重要方法，也是教研組重要的活動內容。教師應當按要求完成規定的聽課數量，在評課中踴躍發言；教研組要對聽課、評課情況詳細記錄，作為考核依據。
國小教師管理制度集合 篇22
為了給我校帶來良好的教學秩序，讓教師們具有一定的責任目標意識，給祖國培養有用的棟樑之才，為了提高我校的教育教學質量，特訂本制度。
一、出勤管理
1、凡請假的教師，代課費由教師自己開出，每節5元。(婚喪假、特殊病假除外)
2、開會、升降旗儀式活動凡請假、遲到或早退一次扣5元，缺席一次扣10元。
3、不假或事後請假均以曠工論處，按規定每節扣10元,每天扣50元，並記入檔案。
4、凡需要請假的必須填寫請假條，校長審批，交教導處調課。確因特殊情況可以用電話請假，但事後必須補上請假條。
5、不允許教師之間私自調課，若是自行調課，一經查實，雙方都按缺課處理。
6、曠工每天扣50元，遲到或早退一次5元，按規定3分鐘至5分鐘內為遲到，5分鐘以上視為缺席。
7、值周教師負責值周內晨讀，缺一節扣幣5元，未完成值周條例，扣幣10元;值周教師要特別注意安全。
二、教學管理
1、教學常規實行月查制，並認真作好記錄。
2、聽課每位教師不少於10節，校長、教導和教研組長不少於15節。並作好記錄。
3、每位教師要用國語、寫規範字和作好記實手冊。
(一)教學獎懲
1、凡統考科目的人均分、及格率和優良率居同級同類學校(教學點與教學點)第一、二、三名的分別獎45、40、35元。居全鎮第一、二、三名的獎55、50、45元。
2、統考科目的及格率為70%的獎50元，在此以上的按上升一個百分點加獎5元累計。
3、統考科目的優良率為68%的獎80元，在此以上的按上升一個百分點加獎10元累計。
4、統考科目人均分高於全鎮人均分10分(含10分)以上的獎50元。
5、凡統考科目的及格率在全鎮倒數第一的懲30元。
6、凡統考科目的人均分在全鎮倒數第一的且低於全鎮人均分的懲40元。
(二)其它獎勵
1、教師在刊物上發表文章的。國家級獎100元，省級60元，地級50元(同一篇文章只取最高獎，且必須是本人所寫)。
2、教育主管部門組織的學科競賽或是單項比賽。
所叫學科學生參賽，輔導教師以下標準發獎(不含體育;同一競賽若干人參加，只取最高獎級的前三名)。
國小教師管理制度集合 篇23
一、評價原則。
有效教學的評價遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，採取學生評價、教師自評、教師互評、學校評價的方法，既看結果，更看過程的動態評價，對教師的“有效教學”實施情況進行評價。
二、組織機構。
學校建立以校長為組長，主管校長為副組長，教導主任、教研組長共同參與的“高效課堂”評價領導小組。
三、評價方法。
學校採取“聽、查、看、訪、質量監控”的方法對教師的“高效課堂”實施情況進行評價。
1、聽：學校評價領導小組成員，要認真深入課堂，聽教師的常態課，每學期對每位教師至少聽課2節，並要求聽課教師對被聽課教師做出鑑定，強調分析被聽課教師的專業水平是否得到發展，做好記錄。
2、查：評價領導小組成員認真查閱教師的備課、作業布置與批改，培養學生、教研工作參與方面等情況，採用定期與不定期方式，每周檢查一次，按學校制定的教學常規管理規定及補充規定的要求，對照實施，詳實記載。
3、看：學校評價領導小組成員平時要注意觀看教師工作態度及責任感。如：是否按時到校上課，儀表是否端莊，是否按時參與集體備課、教研活動等等。
4、訪：對學生及學生家長進行訪問，了解教師的各方面信息，也可通過座談會、問卷調查等形式進行調查，掌握教師“高效課堂”實施情況的信息。
5、質量監控：每學期末學校按縣教育局質量評估辦法，對學生進行檢測，學校以學生平均分、合格率、優秀率三項指標以及學生的綜合素質來確定教師教學效果，決不用單一的分數來衡量教師的教學成績。
四、獎勵辦法：
綜合上述對教師“有效教學”實施情況的評價，學校將根據實際情況給予以下獎勵：
1、每學期評選優秀實驗教師，進行獎勵。
2、評價的結果載入年度考核，作為年度考核評分的依據，並與績效工資掛鈎。
3、評價的結果將作為教師評優評先的重要依據。
國小教師管理制度集合 篇24
第一章總則
第一條為了加強學校教師隊伍建設，促進教師的專業化發展，激勵教師忠於職守、積極進取、鑽研業務、教書育人，依據《中華人民共和國教師法》等有關法規，制定本制度。
第二條依據本辦法考核的結果作為教師聘任、晉升、評定職稱、獎懲和進修培訓的重要依據。
第三條本辦法適用於初級中學校全體教師，包括代課教師。
第二章考核內容
第四條教師考核的內容包括政治思想、業務水平、工作態度和工作效果。
第五條政治思想指教師的政治素質、思想作風、道德修養等。即是否遵守憲法和法律，擁護和貫徹黨的路線、方針和政策，熱愛教育事業，為人師表，教書育人，具有良好的職業道德和社會公德。
第六條業務水平指教師的教學水平、學術水平和工作能力。即是否有履行教育教學職責所需的專門知識和技能；是否具有教育教學的實踐經驗；是否具有相應的教育教學管理和科學研究能力；是否掌握和了解所任學科教育教學發展的動態。
第七條工作態度指教師履行教育教學職責的工作積極性、事業心和責任感。對教育教學工作是否認真負責、積極主動，對教學業務是否勤於探索鑽研並精益求精。
第八條工作效果指教師的工作實效和貢獻。教師是否按時、按質、按量完成本職工作，在教育教學、科學研究等方面是否做出貢獻。
第三章考核原則
第九條客觀性原則。考核要以教師各方面的表現情況為考核基礎，以事實為依據，以各種量化指標為憑證，堅持實事求是。
第十條公正性原則。考核教師要一視同仁，不偏不倚，堅持同一標準，不能有親有疏，寬嚴不一。
第十一條準確性原則。考核工作在客觀、公正的基礎上，根據每位教師的具體情況，作出與其實際表現相符的評價，防止千人一面。考核工作不走過場。
第四章考核方法
第十二條教師考核是學校規範化管理制度的重要組成部分，學校成立教師考核工作小組。考核小組由校長擔任，成員由副校長、教學處、德育處、級組、科組負責人和教師代表組成。教師代表應不少於考核小組人數的30%。
第十三條教師考核前，被考核教師要進行自我總結，將年度的成績和不足寫成述職報告，交學校考核小組。
第十四條考核小組通過學生座談、學生問卷調查、教師問卷調查、評議會等形式了解教師情況。
第十五條學生座談會主要考察本班級教師情況，學生代表按學號任意抽調，人數不得不少於本班總人數的20%；學生問卷以班為單位進行，教師問卷在級組和科組教師中進行。
第十六條教師考核結果分為四級：90分以上為優秀，70～89分為稱職，60～69分為基本稱職，59分及以下為不稱職。
第十七條考核小組將各方面考核情況匯總後，作出考核結論。
第十八條考核結果要與教師本人見面，並載入教師業務檔案。
第十九條教師對其考核結論認為嚴重失實時，可以向主管單位提出申訴，主管部門根據需要組織考核小組進行調查、核實。
第二十條教師考核工作在學年結束之前進行。
第五章教師獎懲
第二十一條學校在教師聘任契約期滿決定是否續聘或晉升職務時，要以考核結果為主要依據。
第二十二條凡在考核中被確定為稱職以上的可按有關規定晉升工資和申報高一級職稱。對不稱職的可解聘或高職低聘。解聘教師包括解除崗位職務聘任契約，收回聘書，由學校安排其它工作或限期另謀職業。
第二十三條對考核結果為基本稱職的教師，應限期培訓、提高，培訓後仍不能達到稱職要求的，應調離教師崗位或另謀職業。
第二十四條經考核確認，對特別優秀、成績特別顯著的教師，每年選送部分代表出國或出境考察、進修。
第六章附則
第二十五條本辦法解釋權屬於初級中學校長辦公室。
第二十六條本辦法自頒發之日起試行。