家長：
您好！
10月已結束，很高興與您分享孩子本月的成長。老師和孩子們每時每刻都在選擇，都在創造自己的生活。周末探索野山，體驗著“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的豁然，享受著“互相幫助，團隊協作，不拋棄，不放棄”的喜悅；月末梧桐山露營，克服攀岩和露宿野外的恐懼心理，享受著挑戰帶來的成就感；精心設計電影課，孩子們積極參與討論，學會了做一個知禮守禮、為他人著想的孩子；一起製作饅頭，創作出各種不同的形狀，享受著“自己動手，豐衣足食”和創造的喜悅；在英語表演課上，孩子們感受著自己表演各種角色的快樂；在運動中，孩子們結合已經學會的運動項目，設計出各種有趣的遊戲，玩出各種花樣，享受著創造的滿足感和自由的幸福感，有的孩子在創意中明確了長大後的理想和目標。
“學以致用，服務生活”，“行重於知，知行合一”，學堂一直將此作為毫不動搖的教學原則。教學時常與生活掛鈎，把生活放在第一位，引導孩子們從中去學習、體驗、實踐，讓所學的東西為我所用。
由此，想起《與神對話》中g先生說的一段話：你所謂的生活是個機會，讓你能夠通過經驗認識你已經通過概念認識的東西。你無需學習任何東西便能做到這一點。你只需要記住你已有的知識，並將其付諸實踐就夠了。你進入的這種生活並沒有什麼好學的——你只需要展示你已有的知識。在展示知識的過程中，你要將其付諸實踐，創造出新的你自己。這樣你就能證明你的生活是有意義的，是有目標的。這樣你就能讓它變得神聖。
生活是一個把概念付諸實踐以創造自我的機會，在創造中我們將享受到生活的樂趣，發現人生的意義。孩子們都是創造精彩生活的高手。接下來，我們來看看高手們10月的精彩表現。
首先來看本月的課程表，當然這只是起到一個指引作用，教育即生長而不是教學計畫的生搬硬套，成長是即時生成而不是規定動作的表演，因此課程內容和時間會根據實際情況及時調整。
時間
項目
說 明
6:20—6:40
內務、洗簌衛生檢查（被子、杯子擺放整齊）6:40—7:30
練功、運動跑步、五臟排毒、大風車、拍打、敲膽經、飛鷹功、愣神功、貼牆功、撞牆功、扭腰功7:30—8:00
晨讀《心經》《能量誦讀》《繪本》8:00—8:30
吃早餐、打掃擦桌子8:30—9:00
讀經、拼音137讀經《道德經》《黃帝內經》《校訓》等9:00—9:30
外教課 9:30—10:00
遊戲或童謠英語遊戲、英語歌曲10:00—11:30
運動（室內）翻滾、爬行、打小球、倒立11:30—12:00
吃午餐、打掃擦桌子、掃地、拖地12:00—12:30
內務整理整理衣櫃、洗小衣服12:30—14:00
午休早起的自由活動14:00—14:30
吃水果學習計畫分配、分享、計算14:30—15:00
幫廚剝花生、板栗、擇菜、洗菜、切菜、煎蛋15:00—16:30
運動（室外）走樁、跳繩、吊桿、倒掛16:30—17:30
英語《羅塞塔》、學單詞遊戲17:30—18:00
吃晚餐、打掃擦桌子、拖地、洗手池、馬桶的清洗18:00—18:30
自由活動蹦床、鞦韆、平衡木、扔沙包、團隊遊戲18:30—19:30
總結訓練學生自己主持、總結一天的收穫、進步、感恩、不足及制定改進措施和明天目標19:30—20:00
洗簌洗澡、洗貼身衣物、整理衣櫃20:00—20:30
英語學習《zoo lane》跟讀表演20:30—21:00
看書自己看書或者聽同學讀故事
一、運動總結
1. 運動項目及孩子們的表現情況
運動項目的選擇以訓練大腦思維、身體協調性為目標，以簡單易行但有挑戰性的有氧運動為主要內容。為了訓練右腦和左右腦平衡，現在的打小球也變成左右手雙打，孩子們樂在其中。通過老師的講解，孩子們明確了運動的目的和作用，懂得了運動是為了身體健康，為成為未來的精英和領袖，實現自己的夢想打下良好的基礎，所以，本月孩子們運動的內在動力增強，不需要老師督促都積極完成自己定下的目標。
這一個月，周末安排的是爬野山及梧桐山攀岩、露營。孩子們在自然的環境中，感覺真實的世界，並與真實世界的各種事物產生碰觸或者連線，這就是感覺和認知，從感覺、認知上升到概念就是智力。在爬野山中，孩子們體會著團隊協作；在梧桐山露營時，大家在實地學習看地圖、辨別方向；通過各種形狀的路標，進行識字和感受象形、形聲等造字法；通過台階的數標，學習百位與千位的加減；在近乎垂直的下山途中，體會如何更好地控制身體和保護自己；在攀岩中，體會緊張與放鬆，成功與失敗，挑戰與放棄；在搭帳篷中，學會觀察、思考及動手。這些概念的內涵與外延以及內化為優秀的品質，由於有了切身的體會，其效果遠遠勝過老師的諄諄教導和反覆背誦。在這次露營活動中，大家爬了小梧桐和蝴蝶谷，連續爬山6個多小時，是目前為止挑戰性最大的一次戶外活動，連4歲的小琦琦都堅持下來了，稍作休息，16：30左右，孩子們又開始攀岩，都是第一次接觸攀岩。小琳的心理素質和攀爬能力最好，3次都爬到最頂端；小龍和小舒的心理素質都還不錯，但是因為體力的原因也沒有爬到最頂端；小哲雖然發燒，但是看到大家爬，他也嘗試了一下，第一次有點緊張，第二次放鬆後也爬得和大家一樣高。搭帳篷的時候，小翼很積極，很快搭好自己的帳篷，並主動幫助同學和老師搭帳篷。晚上每個孩子都獨立睡一個帳篷，包括小琦琦。老師們輪流值班到天亮，以確保孩子們的安全。