實用的美術教案模板集合 篇1
教材分析：本課對美術的概念進行了界定並精選了幾件不同類別、不同時代的美術精品，做到了文字解說與形象闡釋的有機結合。
在本課中，概念是理解美術作品的鑰匙，分析引導是美術欣賞的路徑，生動有效的教學活動是學生感知美術作品內涵、風格、美感的真正場域重要的不是對概念的機械記憶，而是與學生分享和交流對美術作品的認知、理解和感受。
教材在提供了原始社會、古代、現代、中國、外國、繪畫、雕塑、建築、工藝、設計等中外不同時期不同類別的代表性作品後設計了“觀察與探討”學習活動，旨在先讓學生根據自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術有關的事物有哪些，以對美術的概念有初步的判斷，再讓學生以對對某一件美術作品的欣賞為例，說一說作品對自己情感世界的影響，以便引導學生在觀察、探討中對美術產生更多的求知慾望，同時順利過渡到第二課美術分類這一教學內容的學習中。
教學目標
1、初步認知美術的概念。
2、能感受身邊存在的各種與美術有關的事物和藝術作品。
3、能用基本的術語表達自己對某件美術作品的理解或感受。
教學重點
使學生認識美術基本概念，能表達對美術現象或美術作品的理解或感受。 教學難點
讓學生嘗試運用美術術語評價自己喜歡的美術作品。
教學方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發現、情景、講授、演示、比較等 教具
經過編輯的有關美術作品的視頻資料，美術家、美術作品賞析等多媒體資源，美術作品圖片等。
評價要點
1、能否以相關概念認知美術作品。
2、能否積極參與學習活動，認真交流對某種美術作品的理解。
一、導入
播放視頻或美術作品圖片。
1、中外美術館、博物館的大型美術展覽視頻片段與美術作品圖片，儘可能包括不同美術類別。
2、與人們生活密切相關的繪畫藝術、建築藝術、設計藝術等。
導入要點:美術是什麼？
——藝術家創作的繪畫雕塑等美術作品。
——生活中的建築造型、室內環境、工業產品、商業廣告、標誌、書籍、影視、網頁、遊戲、大型活動等等，都是美術種類，都屬於美術的範疇。
美術在哪裡？
——美術館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術作品。
——與社會生活密切相關的比比皆是的各種美術樣式。美術就在我們身邊。 美術是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術知識、能力是一個人基本素質和文化修養的體現。
二、新授
1、美術的定義
“美術又稱視覺藝術或造型藝術，是藝術家運用一定的工具和材料通過不同手法進行造型設計與表現，創造出具有美感的平面或立體形象的藝術。”
關鍵字：造型藝術、工具材料、表現手法
造型藝術——符合藝術規律且富有視覺美感的造型，包括平面或立體造型、靜態或動態造型。
工具材料——決定美術樣式類別：繪畫中油畫、國畫、版畫等類別；雕塑中的石刻、泥塑、陶製、銅鑄等形式。
表現手法——體現美術專業規律，如造型規律（寫意、寫實、抽象），表現規律（筆墨、色彩、構圖），空間規律（平面、三維、多維）等。
2、藝術家的創作
“美術形象塑造是藝術家對世界觀察、感受、想像和綜合提煉的結果，是體現作品功能和揭示作品主題的主要手段。”
“古今中外的藝術家，以豐富的想像力和高超的技法創造出無數精美的作品，傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想，為人們提供了美的享受。”
關鍵字：形象塑造、藝術家創作
形象塑造：
（1）藝術家通過形象進行創作。社會自然中的人物、動物、景物、器物等都可以是藝術形象。
（2）藝術創作中的形象塑造是藝術家對客觀世界觀察、感受、想像和綜合提煉的結果。藝術形象塑造凝結著藝術家的主觀意識。
（3）藝術形象用以體現和揭示美術作品的主題。
藝術家創作要有想像力、專業技能和文化修養。
藝術作品功能：傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想。
三、討論與交流
1、以課文中的的作品為例，組織思考與討論。
原始人為什麼將動物描繪在山洞裡？他們表現的動物為什麼畫的那么準確和自信？
新石器時期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什麼？其裝飾圖案不是描繪現實物象，有什麼意義嗎？
盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什麼樣的感受？
西方風景畫與中國山水畫表現的都是自然風貌，但作品給人的感受卻不同，他們在表現形式與繪畫手法上各體現出怎樣的特徵？
你能說出商品為什麼要包裝嗎？你和家人選擇商品時會受到包裝的影響嗎？
與其他體育場館比較，“鳥巢”設計上的獨特性何在？
你還能說出更多的美術作品或樣式嗎？
2、以課文為基礎，引導學生根據自己的知識和經驗理解或表述相關問題。原始人在自己的生活環境中表現自己熟悉的和寄託情感的事物，是為原始繪畫。
半坡氏族部落製作並裝飾彩陶滿足自己的生活需求，其圖案裝飾是組合而成的，有自己的精神寄託：或是氏族圖騰符號，或是生活願望，或是生命祈求等等。
盧舍那大佛，為中國宗教雕塑，體現出宗教與世俗精神的融合，具有莊嚴、慈愛、親切之情。
西方稱描繪景物風景的繪畫為風景畫。油畫樣式，用色彩描繪光影效果，表現三維透視空間，再現畫家面對的客觀景象。
中國稱描繪景物風景的繪畫為山水畫。採用中國畫樣式，用筆墨和顏料表現畫家對自然的感受，表現散點透視和平遠空間，強調“外師造化，中得心源” 的創作方式。
商品包裝為視覺傳達的一類，屬於現代設計藝術。包裝是為了保護商品、美化商品和宣傳商品，刺激人們對商品的消費。
“鳥巢”的形態如同孕育生命的“巢”，亦或同哺育和呵護生命的搖籃，它寄託著人類對未來的希望。作為建築的形體與空間，它的設計與眾不同。
四、欣賞與評述
欣賞教材圖片，並以課件方式播放美術作品圖片。
1、鼓勵學生選擇並認真閱讀自己喜歡的美術作品，引導學生從美術定義的角度去觀察、分析，即從造型、工具材料、表現手法的角度去體驗與理解作品，複習概念知識。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實風格等方面分析晁楣創作的版畫《麥收序曲》。
2、鼓勵學生選擇並感受自己喜歡的美術作品，引導學生從藝術家創作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》，可從畫家風格、其形象塑造特徵的角度去感受作品；如羅丹的《思想者》，可從畫家的成就和創作思路的角度去分析作品；如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》，可從產品設計的功能與時代風格的角度去認識作品。
3、緊扣本課知識主題，請學生對喜歡的某件作品進行描述，嘗試使用專業術語去評述，與同學分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質疑。師可以將自己的經驗和理解與學生分享。學生之間可討論交流，評述可不拘思路，目的在於引導學生感受向知識系統邁進。
五、拓展與活動
1、你生活中接觸到的事物哪些與美術有關？你認為美術是什麼?
2、舉例說說某件美術作品對你的感情世界傳說了怎樣的觸動。
六、互動評價
1、鼓勵學生主動參與討論，表達自己的見解。
2、對討論或評述中的獨特見解給予鼓勵。
3、可將學生對同一件作品的不同思路或思路片段連線與整合起來，幫助學生構建美術作品表述的框架。
4、鼓勵學生在討論或評述過程中運用美術術語。
七、拓展欣賞
播放視頻或課件，給學生展示或介紹更多的美術作品。
八、作業布置
讓學生利用課餘時間關注周圍環境和生活細節，留心我們身邊的美術作品與美術現象，並隨時與同學交流自己的看法。
九、課堂小結
1、本課以學習“什麼是美術”為主題，涉及到造型藝術、工具材料、表現手法、藝術家創作及其美術作品的功能等基礎知識。
2、對課文中的美術作品進行討論分析，理解作品中包含的某種知識點，並表達對作品的個人感受。
3、鼓勵學生課餘時間關注周圍環境和生活細節，留心我們身邊的美術作品與美術現象，並隨時與同學交流自己的看法。
十、教學反思
本節課是此教材的第一課，屬“欣賞 評述”學習領域。在本節課的美術欣賞內容中，學生能很好的認識美術作品的種類。並能以學科知識為背景，加深對相關美術作品題材內容的理解；並能在美術學習的基礎上，依據自己的視覺經驗，辨析和談論不同類別的美術作品及其特徵。這樣，學生就能在概念的指導下理解美術。
實用的美術教案模板集合 篇2
成功與否，其色彩的運用是極其重要的決定因素。
作為一個包裝設計者，不但應具有繪畫色彩的知識和表現技藝，也要了解商品包裝色彩的特點，就色彩的規律而論，包裝設計的色彩運用與繪畫中色彩的`運用是有不同特點的。我們前面所學的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運用 多注重於描繪對象的光色規律，寫實性強，多用間色，而裝潢設計中的色彩運用，一般多著重於色塊、線條的組合，強調形式感，多用原色。
2、紙盒裝潢設計應注意色調統一、明快、和諧和醒目，引人注意，讓人通過視學印象而產生聯想。
3、配色時應考慮到印刷工藝和成本，用不多幾色取得較好的配色效果。
4、要重視色彩的明暗對比和冷暖對比，效果強烈、突出，給人以明快、潔淨的感覺。
(二)著色步驟：(教師邊示範邊講解)
1、塗底色。要求色彩要調勻。
2、塗字與紋樣。
3、盒面配色的整體修改和調整。
(三)學生課堂塗色，完成作業。
1、裝潢著色。
2、貼上成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。
(四)小結
1、巡視指導學生作業。
2、優秀作業展評。紙盒包裝設計(2學時)
課型：綜合課
教學方法：欣賞、講解和手工製作相結合。
一、教學目的
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪製和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學重點和難點
1、重點：盒面的裝飾和配色。
2、難點：紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備
1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具：素描紙、尺、圓規、塑膠水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟
本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。並要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和塗色方法，指導學生進行紙盒面的配色，並完成作業。
第一課時：
一、組織教學：檢查學具，按定情緒。
二、課前談話導入新課。
(一)包裝設計的作用：
同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今，由於生產力 的發展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關係到產品的銷量。
(二)包裝設計的特點：
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢?
1、包裝既能保護商品，便於儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精緻。“火鍋包裝”便於開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鍾”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標誌具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買慾。
6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統一與調和的效果。
(三)包裝設計的形式：
商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產生完美的藝術效果。
1、結構設計：
常見的紙盒在結構形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒套用最多。
2、裝潢設計：
文字、圖形、標誌、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字型的寫法，字型要書寫得正確美觀。文字既可作設計標誌用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。
c. 標誌的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯繫感，商標與產品之間要有聯繫，使人看後產生聯想。
d.在現代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統一明快，引人注意。成功的色彩套用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產生購買的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟：
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個面是主要的，哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾，紋樣要簡練、切題，文字要明確、清楚，安與紋樣應取得平衡呼應，並注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個面上。
(五)構思設計紙盒包裝：
要求學生設計一隻簡單的紙盒，並在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結：教師巡堂指導並講評小結，指出學生在構圖設計過程中存在的不足，表揚優秀作業。
第二課時：
一、組織教學：
二、複習舊課，導入新課。
上節課，我們對紙盒包裝設計的作用、特點和形成有了初步的認識，並構思設計了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒面，完成作業。
三、講授新課。
(一)分析紙盒包裝的配色特點：
1、商品包裝設計成
實用的美術教案模板集合 篇3
活動內容：《快樂貼上》是迎合個人課題所生成的一節課。由於孩子剛接觸布料，對布料有著很多的不了解，為了讓孩子逐步認識各種布料，逐步讓他們愛上以廢舊布料為主的美術創作活動，所以我設計了《快樂貼上》。活動主要是讓孩子選擇自己喜愛的輪廓，根據物品本身的色彩，利用各色的廢舊布料進行貼上、裝飾。
活動過程：
整個活動我共分四個環節開展。第一環節是以小朋友喜愛的熊貓導入，並以熊貓樂樂的衣服不見了，讓幼兒說說熊貓的衣服特徵。第二環節是利用廢舊布料根據熊貓本身的特徵進行貼上示範。這種要求幼兒根據物的實際色彩裝飾，能鞏固對各種物的認識，也能鞏固對色彩的認識。第三個環節，我出示各種輪廓圖，並說：“這兒有許多水果寶寶和動物寶寶，他們都想要一件布做的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣。”然後我引導孩子認識各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最後讓孩子們根據物的實際色彩選擇合適的布料，進行自由裁剪、貼上。這樣選用孩子們熟悉的物，能有效激發孩子活動的興趣，也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在摺疊布料進行裁剪的過程中，也能很好的培養幼兒的裁剪技能和鍛鍊幼兒的手部肌肉。最後環節，是把所有的作品陳列在美術區，進行長時間的展示。這樣既是尊重孩子勞動成果的體現，又為孩子在課後的進一步欣賞、交流、評價創造了機會，使孩子有一種成功感、自豪感，也使孩子對美術活動產生興趣。
《快樂貼上》這個活動中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體，並以為它們穿衣服為由，我感受到孩子們對這樣的活動都覺得很新穎，所以活動中孩子們的參與性都很高。孩子們在操作時都比較有把握，比較輕鬆，有個別能力較弱的幼兒在我的引導下也基本能完成作品。在活動中，我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主人，使孩子感受到了美術創作活動的輕鬆與快樂，從而有效激發了孩子們對美術創作活動的興趣;活動也使孩子們對廢舊布料的貼上活動有了進一步的了解與喜愛。
實用的美術教案模板集合 篇4
活動目標：
1、通過欣賞“長長的畫”，萌發幼兒對長形畫的興趣。
2、了解“長長的畫”的構圖特點，感受其藝術美感。
3、培養幼兒的藝術觀察力、想像力和藝術表現力。
活動準備：活動準備：課件《長長的畫>》 長長的紙水彩筆油畫棒
活動過程：
一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發幼兒對欣賞作品的興趣。
二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內容，感受畫面構圖特點。
1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩
提問：畫裡面有誰？
她的身體有什麼特別的地方？你是怎么看出來的？
看到畫上的女孩你有什麼感覺？
畫家為什麼要用長長的紙畫她呢？
這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。
2、欣賞第二幅畫——雜技團
提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什麼？
他們在乾什麼？
你是怎么看出來在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數一數它們摞了幾層？
如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣？這幅畫會給你一種什麼感覺？
這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧？
二、欣賞第三幅畫——快樂的一家
畫面上有幾個人，他們在哪？乾什麼？
你還看到了什麼？
兩座樓房離的遠嗎？從哪看出來他們離的距離遠？
當你看高的地方時你的頭會怎樣？
四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。
1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。
2、為什麼這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的構圖特點
3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現這三幅畫特點的名字，你會起個什麼名字？
五、經驗拓展，豐富幼兒繪畫內容，激發幼兒繪畫創作的興趣。
1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什麼？
2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢？
3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什麼呢？
活動延伸：嘗試創作長長的畫
實用的美術教案模板集合 篇5
大蘋果
活動目標：
1、練習在規定範圍內順著一個方向一筆一筆來回塗色的方法，；
2、發展小肌肉群，養成做事細心認真的習慣。
活動準備：
油畫棒、畫有蘋果的白紙、蘋果
活動過程：
一、導入活動
1、教師帶領幼兒複習《蘋果歌》然後提問：小朋友，剛才我們唱的這首歌曲名字叫做什麼你們還記得嗎？（蘋果歌）
2、教師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？吃蘋果對我們的.身體有什麼好處呢？
3、教師：今天老師也帶來了一個蘋果，請小朋友看一看它是什麼形狀的？它是什麼顏色呢？
4、教師：小朋友，你們除了見過這個蘋果的顏色還見過其它顏色的蘋果嗎？請你們說一說吧。（教師出示蘋果，引導幼兒說一說）
二、出示範畫，教師講解塗色方法
1、教師：蘇老師可喜歡吃蘋果啦，所以我把它畫在了一張紙上，請小朋友看一看，漂亮嗎？（教師出示範畫）
2、教師：今天老師還帶來了好多的蘋果，可是請小朋友看一看這些蘋果怎么樣呢？（引導幼兒說出這些蘋果都是沒有顏色的，不是那么漂亮，讓幼兒引起繪畫的興趣。）
3、教師：小朋友，你們願意幫這些蘋果穿上漂亮的衣服，使它們變得更漂亮嗎？
4、教師示範塗色方法：用油畫棒在蘋果裡面順著同一個方向來回塗，可以上下的來回，也可以左右的來回塗。但是注意提醒幼兒一定不能塗到線的外面去了，蘋果裡面應該塗滿，不要留出空白的地方。
三、請幼兒進行繪畫，教師巡迴指導
1、請幼兒傳發繪畫工具。
2、請幼兒自由作畫，教師巡迴指導，並再次提醒幼兒一定要順著一個方向進行塗色，並將顏色塗滿。
3、幫助能力較弱的幼兒。
四、作品欣賞
1、引導幼兒欣賞一些比較好的作品，引導幼兒從畫面豐滿，顏色鮮艷，沒有塗到線外來欣賞作品。
2、指導幼兒有序地收拾繪畫的工具。
實用的美術教案模板集合 篇6
《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬於設計套用領域，作業是為培養學生創造能力而設定，其目的是為了培養學生善於發現、善於利用各種材料，通過看、想、畫、做等方式進行創作的生活習慣。培養學生運用自己的想像力，對身邊現有的物質材料進行創造性的開發、設計和利用的能力，形成初步的創作意識。同時，本課的教學活動可以讓學生在尋找、發現、利用、設計、製作的過程中感受成功的樂趣，全面體驗藝術創作活動的愉悅。本課在指導學生設計套用的過程中，鼓勵學生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用。通過自命題創作培養學生的創造性，訓練學生的創造思維。引導學生將創作主題鎖定在培養個性意識，關注我們身邊的日常生活，關注環保，增強學生的主人翁的責任感。
一、教學目標：
（1）知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料製作藝術品，可以啟發學生髮現材料的美感。
（2）過程與方法：在設計與製作的過程中培養手腦結合能力，提高審美認識和審美品味。
（3）情感態度：能增強環保意識，培養勤儉節約的品格。
二、教學重點、難點：
教學重點：調動學生的創造熱情，讓學生在製作中體驗發現美、創造美的樂趣。
教學難點：啟發學生的創作性思維，設計製作出別具一格的作品。
三、教學背景：
本節課面對的是八年級的'學生，有一定的邏輯思維能力與動手操作能力，想像力豐富，但知識面相對來說不太寬，尤其是這種小科，學生有意識主動查找資料學習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學生的思維，本節的課件就充分發揮了此項優勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學生原有的知識結構，緊密聯繫生活實際，結合親身體驗參與課堂教學。
四、教學方法：
1、分層次教學：在教學中為了關注每一位學生的發展，實施“因材施教”的原則，讓不同能力的學生都有所得。
2、引導教學法：教師首先創設一種學習情境，欣賞作品，進而引導學生積極探索、分析和發現。
3、談話式教學法：採取談話式教學法可以拉進師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利於調動學生參與課堂教學的積極性，同時也能體現教學的民主性。
五、教學過程：
（一）欣賞作品，導入新課
（展示幾張用各種廢舊材料製作的藝術品的圖片）問題：
你知道這些小工藝品都是用什麼材料製作的嗎？
你能看出它的製作方法嗎？教師就學生的回答進行補充。
本設計的目的是激發學生的學習興趣。使學生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現實。只要做個有心人，我們也能親手製作小擺件或小掛件，有利於引發學生學習的動機。
（二）直觀演示，講授新課
再欣賞作品並引發學生思考：利用廢舊物品製作工藝品應考慮些什麼？教師啟發、補充。學生觀察並回答問題
1、構思
2、根據自己的構思選材、準備工具
3、確定製作方法
4、實施製作
然後師生共同探討：幾種廢舊材料的加工製作工藝品的方法（圖片）設定的問題：
1、看一看這些工藝品是怎樣加工而成的？
2、這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術品的呢？
3、蛋殼都可以怎樣加工成藝術品？
4、易拉罐如何加工成工藝品呢？
學生觀察並回答問題：
利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用貼上、繪畫、鏤刻、
包裹、貼上、鐫刻、剪等完成。
之後詳細介紹幾種工藝品製作方法（教師可選擇一兩種詳細講解）
1、易拉罐製作小桌椅。
2、瓦楞紙製作的小豬
3、用多種材料和方法進行綜合製作的挑水的女孩。
此部分簡單的方法由學生觀察發現，複雜的教師根據情況選擇1—2種詳細講解。鍛鍊學生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺感受能力，培養學生對工藝美術作品的情感交流能力和獨特的審美個性。
（三）合作創作，拓展思維
學生以小組為單位，分析手中的材料特點，研究商討能夠製作什麼樣的小工藝品，並確定每個人的分工。學生進行討論、匯報，這樣有助於形成統一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。
然後學生以小組為單位，利用廢舊材料設計製作小工藝品，要求創意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全。做完的同學按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學做的又快又好！學生的創作欲望在此得到盡情展現，開始動手設計製作小工藝品。同時放出輕柔的音樂，給學生創造一種輕鬆愉快的氛圍，有利於創作。
這一階段是發展階段，引導學生以知識間的聯繫為學習線索，在此基礎上發現和形成問題，並找到解決問題的方法。按照此方法學生間進行討論、交流，教師給予必要的點撥，最後得於解決問題，突破難點。這是引導學生進行自主性探究學習的體現。
（四）展評作品，鼓勵創新。
學生經過精心的製作，把作品展示出來，讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設計思路及經驗，並評出好的作品給予一定的獎勵。這一環節主要是給學生一個展示自我的平台，讓學生對作品進行自評與互評，培養學生客觀評價事物的能力，既使同學間取長補短，又鍛鍊了學生的語言表達能力，體會到了製作、創造的樂趣及成功的喜悅。最後再做總結，提出希望，使學生在創作的興奮與期待中結束本課。
六、教學反思：
這一節課的教學設計根據新課標精神，使美術教學與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學生充分發揮其主觀能動性，挖掘其潛能，讓學生主動探索、合作商討、體驗創造、自評互評，綜合能力得到了提高。讓學生感到美無處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發現美、創造美，大家共同行動起來，就能使我們的生活更美好！
實用的美術教案模板集合 篇7
教學目標：
了解車的類型、結構、功能等，並學會運用多種媒材製作造型美觀的車。
掌握製作車的基本方法。
在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的資料製作車的樂趣和成績感。
訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與發明，養成善於考慮、細心觀察的好習慣，培養協作精神。
教學重點：
利用生活中顯而易見的資料，製作汽車。
教學難點：
車型設計新穎美觀，結構合理。
學生用具：
自備的製作汽車的各種資料（如，塑膠瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鑽子，牙籤，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）
教學過程：
一、開門見山，明確目標
1、欣賞蘿蔔汽車和拖鞋汽車，並分析其製作資料的特殊性。
2、板書課題。
（引起學生的興趣，直接進入第二課時）
二、交流討論，出現問題
1、提出問題，學生討論：你會選用哪些資料，製作汽車的哪個局部呢？
2、師生互動研討：恰當、巧妙地選材。
（了解學生的創作想法與思路，教師和時予以引導。）
三、綜合分析，解決問題
1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇資料要合理、巧妙。
2、教師示範，學生參與討論，提示學生製作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學生作品。
（通過不同的教學途徑，協助學生解決選材、製作、裝飾等問題。並指導學生欣賞作品。）
四、學生自主表示，教師指導
1、提出作業要求：運用多種資料，製作一輛你喜歡的汽車。
2、學生作業。
3、學生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表示。）
五、賞析評價，課題延伸
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。
（通過評價與賞析，讓學生進行充沛的自我表示。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）