關於美術教案匯總 篇1
【活動目標】
1、仔細觀察畫面，理解物體之間的遮擋關係。
2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現物體之間的前後遮擋關係。
3、大膽作畫，細心的畫出遮擋部分的畫面。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
活動教具（大樹、猴子、老虎）、森林背景圖一副、幼兒作畫工具。
【活動過程】
一、故事導入，引出課題。
1、教師講故事。
在美麗的森林裡，老虎是這個森林裡的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動物們都午睡了，有一隻調皮的猴子在森林裡快樂快樂的玩耍，它在樹上跳來跳去。突然，一隻兇猛的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來，猴子看見了嚇得“吱溜”一聲鑽進了樹葉中，這隻猴子膽子有點大，還伸出腦袋來偷偷的張望。這個情景正好被路過的攝影師看見了，他“喀嚓”一聲拍了下來，我們一起來看看這張照片。
2、教師揭開完整的畫面。
二、引導孩子理解畫面中物體之間的遮擋關係。
1、理解物體的先後關係。
先把問題拋給孩子：那我們該怎么畫呢？先畫什麼？再畫什麼？最後畫什麼？
幼兒猜測回答：
提升：那我們再來仔細看一下這副畫，誰在最前面？大老虎的後面是什麼？猴子藏在哪裡？
小結：我們要先畫最前面的老虎，然後再畫大樹，最後畫猴子。
2、理解物體的遮擋關係。
大樹的變化：那我們怎么畫大樹呢？大老虎走出來後，你看到的大樹跟剛才的大樹都什麼不同？大樹的一部分樹幹被什麼遮住了？
猴子的變化：猴子藏在哪裡？它的身體什麼部分被遮住了看不見？（中間）
露出了身體的什麼部分？（頭和尾巴）
三、講解示範。（提醒幼兒將紙豎著畫）
1、教師用添畫法、跳線法演示遮擋畫的畫法。
小結：我們要先畫最前面的老虎，然後再畫大樹，最後畫猴子。被遮住的部分不要畫。
跳線法：當碰到老虎的時候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過去，不要畫出來，跳過前面的老虎後我們繼續畫。
添畫法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫出來，就畫露出來的部分，我們要先畫猴子的身體，身體要碰到樹幹，頭也剛剛好碰到樹幹。
2、前面的部分要畫得大，畫的時候膽子大一點，後面被遮住的地方要細心畫。
3、構圖飽滿，大樹可以從頂部一直畫到底部。
四、幼兒練習，教師進行指導。
1、教師強調要求：最前面的部分先畫，然後再畫後面的部分。被遮住的部分不用畫出來。
2、提醒幼兒老虎要畫得大，樹幹要畫得長，樹葉畫的茂密一點，畫滿整張紙。
五、講評。
將幼兒畫好的作品進行展示。
重點就遮擋部分進行講評。
小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和岩石較多或礫石塘等山地，以利於捕食。
關於美術教案匯總 篇2
教學目標
1.通過教學使學生有意識地結合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”；
2.培養學生的動手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現表達能力；
3.教育學生保護環境，用小小手美化生活。
課前準備
素描紙、水彩筆
教學流程
一、導入新課：
老師請大家看一段精彩的表演。
提問：發現是什麼在表演?
二、嘗試手部造型，想像成好朋友：
我們會不會表演?做給你們小組的同學看一看。
請幾位到投影下來試試，做出不一樣的手型。
動一動，跟大家打個招呼吧，告訴大家你是誰，配音：真可愛，我們跟他們交朋友好嗎?
三、彩繪好朋友：
1.描述：老師請來了一隻小兔。
小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什麼顏色的?還可以添加些什麼? (出示課件小白兔的彩繪過程)剩下的大拇指可以想像成什麼?為她準備兩根紅蘿蔔。
2.你想不想用手做個好朋友，它是什麼樣子的?告訴你們小組的同學，請幾位上台說一說。手型是怎樣的?還打算添畫些什麼?你的朋友一定能受到大家的歡迎。
3.大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個很高大、脖子長長的好朋友，小朋友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什麼?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想?
四、師生互動學方法：
我們一起把小鹿做出來，注意步驟方法。
伸出(左)手，紮起袖子，點一點顏料，在手上揉開。
換一種顏色畫鹿角了，但老師的手指髒了，怎么辦呢?在抹布上擦乾淨，乾淨的手指才能點其他的顏色，否則顏色就髒了。
小鹿的眼睛?點在哪兒好?誰來給小鹿點上。點完了把手指擦乾淨。真是畫龍點睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交朋友聚會的主持人小鹿，我想找一些朋友來參加聚會，大家說我能找到嗎?他們在哪兒呢?
聽說這兒也有新朋友，我們一起去認識他們好嗎?欣賞學生作品。
五、提出作業要求：
小朋友想不想加入到好朋友的隊伍里來。要注意一些什麼才能把好朋友做好呢?
小結：
1.先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣；
2.換顏色時一定要擦乾淨手指才能點顏料， 四個同學用一盤顏料，看看最後哪個組的顏料盤保持得最乾淨；
3.老師準備了一個大西瓜，西瓜吃完時好朋友也得做完了，小組長把顏料盤收進抽屜，先做完的小朋友在座位上準備好參加聚會的要講的話或者節目。
小朋友們，紮起你的袖子，開始吧!
六、老師指導，學生作業。
七、組織“好朋友”參加聚會活動。
西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來了，小朋友各就各位。有請主持人出場。
1.我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會開始啦!聚會第一項，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。
2.聚會第二項，有了新朋友，不忘老朋友，有請小兔。
誰還想跟大家交朋友?請幾位同學上台來跟大家交朋友。為大家表演一個節目好嗎?
3.聚會第三項，選美，請所有的小孔雀出場，孔雀跟大家問好，小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什麼?小鹿想跟你交朋友。
4.下面聚會第四項，是我們自由找朋友的活動時間了，小朋友行動起來，在你的大組去交一個好朋友，為老師們表演節目。
5.聚會第五項，小鹿我也給大家帶來了一個驚喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說印第安人在臉上身上進行彩繪，你們看， (出示課件印第安人的彩繪)而現在世界盃足球賽場上，在申辦奧運會的時候人們也進行身體的彩繪，表現自己愛國的熱情。(出示課件球迷們的彩繪)
6.天色不早了，今天我們用能幹的小手創造了美，給我們帶來了歡樂，用它再跟大家說聲再見吧!
關於美術教案匯總 篇3
教學目的：
認識三原色，感受紅黃藍三種顏色使畫面產生的特有美感，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創造力。
教學重點：
認識和感知紅黃藍帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。
教學難點：
繪畫時注意主體和背景的色彩對比關係以及同類色之間的深淺對比。
教學過程：
一、課前準備請學生蒐集有關紅、黃、藍三原色的實物。
1、組織教學
2、引入新課：
教師出示三原色實物，由學生觀察、觸摸其顏色 、外形特點。在感知的基礎上認識三原色。
3、教師利用試管做調色練習，——引出三原色的概念，讓學生直觀地感受三原色可以調出世間萬種顏色，體會色彩的奇妙之處。
4、教師播放幻燈片，演示紅色的畫，讓學生體會紅色的畫面給人們什麼樣的感覺？
紅色：熱烈、喜慶、奔放的美感。
請學生想像並舉例：還有那些物體或場面可以紅色表示？
5、師播放以藍色畫面為主調的純色畫，由學生直觀的體會藍色給人們什麼樣感覺？
藍色：涼爽、清淨的感覺。
由學生想像舉例，藍色讓你想到了什麼？
6、教師播放黃色畫面的幻燈片，由學生自己體會黃色給人們什麼樣的感覺。他代表了哪個季節？
黃色：明快、溫馨、成熟的美感。
學生舉例
7、通過欣賞三原色的畫後，學生進行分組討論：
紅色的畫就是由紅色畫的嗎?
紅色的畫是以紅色為主畫的畫。
二、組織學生做遊戲，讓學生將彩筆盒裡的紅、黃、藍三種顏色以及近似顏色迅速取出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。
三、布置作業
以紅、黃、藍三原色為主，分組合作畫一幅畫。
四、小結
把自己的作品介紹給大家，特別是對選材新穎、繪畫大膽的作品要講解自己是如何構思的。
關於美術教案匯總 篇4
活動目標：
1、學習利用剪貼、繪畫、捏泥等方法表現螃蟹的主要特徵。
2、培養幼兒對事物的觀察力和語言表達能力。
3、培養幼兒樂於動手操作的興趣。
重點難點：
利用多種方法表現螃蟹的主要特徵和樂於動手操作的興趣，在製作過程中培養幼兒的細心和耐心。
活動準備：
1、鮮活的螃蟹數隻。
2、課件：各種不同的螃蟹。
3、操作材料：油畫棒、各色彩紙、彩泥、繪畫用紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、組織談話引起興趣。
師：今天老師給你們帶來了一位小客人，瞧他是誰？
配班老師戴上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣，今天我把我的孩子們也帶來了，請小朋友仔細看看我們長得什麼樣子
二、幼兒觀察，尋找特徵。
1、觀看課件各種各樣的螃蟹，幼兒說一說、議一議螃蟹的外形特徵。
2、每小組一隻玻璃缸內有幾隻螃蟹，幼兒圍著玻璃缸觀察。教師進一步引導幼兒說出：螃蟹有一個圓形的身體，八條長腿，兩個大鉗子等。
3、學一學螃蟹爬行的樣子。
師：小朋友知道螃蟹的樣子了，你們知道螃蟹是怎樣走路的嗎？
師手拿一隻螃蟹在課桌上行走。引導幼兒說出螃蟹是橫著爬的。
師帶領幼兒一起模仿螃蟹走路的樣子，個別幼兒再次表演。
三、示範指導，幼兒操作
1、出示螃蟹的三種操作方法作品：繪畫剪貼泥工
師：這是照相館裡的叔叔給螃蟹們拍下的照片，你們想不想也來幫螃蟹照張相？
2、示範剪貼和泥工的螃蟹要點。
3、幼兒自選繪畫製作螃蟹的方法，師進行相應的指導，重點指導剪貼組的幼兒。
幼兒操作時，提醒幼兒要將螃蟹的主要特徵表現出來，同時注意畫面的整潔。
四、講評作品並展覽，活動結束
1、三種操作方法的作品各選一份分別進行講評。
2、其餘幼兒作品放在桌上，師帶領幼兒有秩序地進行相互欣賞。
3、小結：今天小朋友們給螃蟹照的相真漂亮，我們一起學螃蟹跳舞吧。
4、聽音樂《螃蟹歌》走出活動室。
關於美術教案匯總 篇5
美術教學設計
第1課：《追尋文明的足跡》
教學目的：
通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建築，並培養學生們保護歷史文化遺產的意識。
教學重點：
讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。
教學難點：
讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建築，並培養學生們保護歷史文化遺產的意識。
教學過程:
一、組織教學：
新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩定學生情緒，準備上課
二、導入新課
地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、授新課
教師播放課件《世界文化遺產》
1、暢遊在世界文化遺產的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：
拉斯科洞窯的岩畫（法國） 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）
庫庫爾坎金字塔（墨西哥） 比薩斜塔（義大利） 法隆寺（日本） 競技表演（希臘） 巨石陣（英國） 聖瓦西里教堂（俄羅斯） 擲鐵餅者（希臘）
3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在於現實的，那么還有很多已經遺失的古蹟，它已成為了一個印跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
4、這些優秀的文化遺產都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什麼呢？如果你是一個旅遊者到那裡遊玩，你會如何做呢？
四、學生作業
要求：分小組合作完成“世界文化遺產”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產知識介紹給大家，倡導人類更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。
教師巡迴輔導，學生宣傳欄版面合理的設計和分割。
五、課堂小結：
組織學生展示作品，表揚優秀作品。
六、課後拓展：其實在我們中國就有很多的文明古蹟，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。課後以保護文明古蹟為內容出一期黑板報
第2課 探訪自然的奇觀
教材分析：本課是“世界遺產”系列課程的第2課，以世界自然遺產為專題進行欣賞評述活動，引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。
教學目標：
1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。
2、能力目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。
教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。
教學準備：
教師：課件、圖片、資料。
學生：蒐集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，並引發其內心對世界自然遺產的思考。
二、新課。
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？
2、自然奇觀美在哪裡？
師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，
如：越冬鳥群生態之美
莫雷諾冰川驚險之美
薩加瑪塔峰磅礴之美
維多利亞瀑布壯闊之美
板書：色彩奇美
形態壯美
令人驚嘆
生態優美
三、學生實踐
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。
學生繪畫，並在繪畫的過程中認真思考自己的感想。
教師巡視輔導。
四、小結，布置下節課準備材料。
第3課：《我的書包》
教學目的：
通過細緻的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。
教學重點：
了解書包每個部分的作用。
教學難點：
自己設計一款多功能書包。
教學過程：
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身夥伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什麼樣的作用。
大兜——小兜——側兜——裡面格層
背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什麼這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什麼功能？
三、學生製作
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智慧型化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，並做以匯報，說說你的書包先進在哪裡，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。
五、教師小結：
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家裡打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智慧型書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑藉幻想生活，我們還得為現實的生活打拚著。
關於美術教案匯總 篇6
活動目標：
1.培養學生對家的喜愛和對美的感受能力。
2.學生能用紙折好房子，貼上在紙上，並添畫出花、草、樹等其他物體。
3.通過折房子讓學生知道房子的結構，有屋頂、牆面、門、窗。
活動重點：
學習用正方形的紙折房子。
活動難點：
折出房子兩邊的尖角，並能發揮想像添畫景物。
活動準備：
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。
2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝
3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在學生教育教學目標的指導；為了回響萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日；路園長將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班學生進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
活動過程：
一、引出課題，激發學生興趣：
1.老師用神秘的表情和語氣吸引學生的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什麼嗎？
2.請小朋友看看這像什麼？（老師出示折好的一間房子，引起學生的興趣）。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個小房子，當作自己的家呢？
3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎？（出示範畫給學生欣賞折、貼、畫自己的家）。園長媽媽畫了些什麼呢？（學生邊看邊說）你們想不想也把自己的家畫出來呢？
4.現在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎？等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風景好嗎？
二、講解示範：
1. 先用正方形紙折出小房子。（教師講解示範，學生跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對摺後打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒塗抹，貼在紙上，然後再請小朋友添畫自己家小區的風景，比比誰的家最美麗。
三、學生作畫，教師巡迴指導：
1、提醒學生先折好房子，再將折好的房子貼上在紙上，然後添畫各種風景和物體。
2、鼓勵學生大膽塗色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：
學生互相欣賞，說說誰的家最漂亮，並請幾名學生上前給大家分享自己的作品。
關於美術教案匯總 篇7
教材分析
一、教學內容與目標
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的套用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。
2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的'用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。
二、教學重點與難點
教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
教學難點：裝飾畫的造型突出誇張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料
教學過程
一、導入新課
教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什麼不同
揭示課題：裝飾色彩
二、新知
1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行誇張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關係如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源於自然，但不是對自然色彩的複製。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢於把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想像力和對生活的無限熱愛。
②、學生優秀作品
比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什麼不同嗎？三、作品展覽，激發創作激情
優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。
三、學生創作教師輔導。
進行評優1、 學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什麼裝飾色彩？給人什麼感覺？2、 評價作品用色的方法和效果。
四、課後拓展
展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。
關於美術教案匯總 篇8
課時：
一課時
目標：
1、培養學生默畫、記憶畫包的能力。
2、培養學生仔細觀察事物的習慣。
3、鼓勵學生大膽作畫包，表現手法多種多樣。
重點：
培養學生仔細觀察事物的習慣。
難點：
鼓勵學生大膽作畫，表現手法多種多樣。
準備：
教師：實物、欣賞作品數件
學生：
準備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學
二、語言導入
1、我們生活中的'包，越來越新奇美觀了。
2、回憶一下到商店觀賞的各種各樣的包，說說它們的外形、色彩、質地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據特徵、外形、用途來講明自己的觀點。
四、學生作業
1、畫出你看見過的包或你最喜歡的包。
2、表現的角度、方法、材料別具一格。
五、巡迴指導
1、小組間交流作品，指導一部分學生作業。
2、指導學生用多種形式來表現。
3、指導學生調整畫面的整體性。
4、鼓勵學生畫出精彩作品。
六、小結
1、展評學生作品，自己說明創作意圖。
2、 評價自己或他人繪畫作品。
關於美術教案匯總 篇9
【教學目標】
1、知識與技能方面：通過教師示範和學生優秀作業展示，讓學生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動，通過添畫的技巧，讓學生掌握創作技能。
2、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悅，讓學生的想像力更豐富。
3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對美術的熱愛。
【重點難點】
1、通過剪、拼、貼等製作方法，添加使原有畫面更有趣生動。
2、引導學生探索、創造性地進行自主表現
3、明確添畫的基本原則，圍繞一定的主題創作添畫。想像力不能脫離實際，想像力要生動但不能胡思亂想（如：添畫時不能把魚添在樹上，把輪船添在空中等）。
【設計意圖】
教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現活動。每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想像的神奇世界。美術課最重要的任務就是要激發引導孩子們的想像創造力。我們教師應在新課標精神和有關理念指引下，著眼於童心的釋放，啟發兒童創造力，不僅要努力地傳播美術文化，而且要時刻注意培養學生的創新意識和創造能力，保護學生的獨特個性，給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發揮。
本節課旨在藉助“添畫”，引導學生了解“添”的原理，讓學生在添過程中培養創新意識，並激發對美術的熱愛。
【課前準備】
1、收集圖片：廣泛收集各種圖片，特別是收集各種內容豐富的畫報等。在收集的過程中，了解圖片的內容。
2、整理圖片：收集來的圖片內容比較凌亂，需要通過篩選將內容相近的圖片留下備用。
【教學設計】
一、欣賞作品導入
出示添畫作品，讓學生欣賞。接著趁學生情緒高漲之時，介紹作品並出示課題：添畫。隨後，教師提問：
1、看了以後有什麼感受能說說嗎?
2、這些作品你們能做出來嗎？
二、探究學習，創造設計
1、師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以添些內容使這幅畫更生動。如果是你來製作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?
師生共同歸納出三種添畫方法：
A.直接剪貼，根據主題圖片的需要，在自己收集圖片中找那些內容相關小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。
B.先繪畫後剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。
C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現小作者的構思。通過多種方式，使學生能最大限度發揮其想像力、創造力。(板書:選材—構思—製作)
2、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了製作方法。現在你們想自己也創作一個好嗎?
3、學生創作，教師巡迴輔導（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創作添畫）
師：接下來同學們就用自己準備材料,根據課本上添畫設計創作。可以先用繪畫的方法完成你的設計形象，再剪下來，貼到畫面最理想的地方；也可以將你準備的小圖片中有用的部分剪下來貼到最理想的地方。可以單獨完成也可以幾人合作完成。
4、拼貼成畫
學生通過想想、剪剪、拼拼、貼貼等製作方法，通過添加拼貼使原有畫面更有趣生動。教師引導學生巧妙利用圖片，使畫面具備最真實的美感。
三、欣賞評價
1 、自我評價
小組內學生互相介紹自己的作品。
每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評，全班交流
讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什麼？
3、教師評價
結合學生的意見評價出優秀作品。
四、展示優秀作品
展示獲得較高評價的優秀作品，讓學生在欣賞中體驗到成功樂趣，並相互學習，相互促進。
五、拓展延伸
1、二年級（1）班同學小麗剛搬了新家，她想把自己的小房間打扮得漂亮一些。她畫了一幅畫但是自己不滿意，大家能幫她把這幅畫“添”得更美麗嗎？（小黑板出示這幅畫）
2、添畫
3、全班交流
六、課堂總結
同學們，美麗“添畫”是來自你們的巧手，它們以豐富的內容，瑰麗色彩和巧妙的構思博得了同學們的讚嘆.它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善於觀察,樂于思考,精於創作那你們都有機會成為未來的創作家。
關於美術教案匯總 篇10
教材分析：
本課屬於“綜合·探索”領域，選擇各種各樣的腳踏車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感，教案腳踏車的故 事第5冊。 以腳踏車為教學主線，訓練學生蒐集、選擇、運用資料的能力。讓學生在腳踏車的造型、功能演變中，了解腳踏車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業設計的發展。
教學目標:
了解腳踏車的演變過程、腳踏車的造型特點和功能作用。
2.通過對腳踏車的繪畫、設計，提高造型表現能力。
3.感受工業設計美，培養學生的探索精神和熱愛生活的情感。
重點：學畫腳踏車。
難點：激發學生的想像，完成個性化的設計。
第一課時
課前準備:
（生）記號筆 （師）課件、各種腳踏車的圖片資料、范畫等
教學過程:
1.看一看，老師出示腳踏車圖片，吸引學生注意力。直接揭題：《腳踏車的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的腳踏車和現代的腳踏車，兒童使用的腳踏車和成人使用的腳踏車，比賽的腳踏車和休閒的腳踏車，以及載重的腳踏車、電動腳踏車……
(2) 了解、思考：①腳踏車有哪些樣式？它們各具什麼特點？②、從古到今，腳踏車是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個同學上來騎一騎腳踏車，大家討論：為什麼兩個輪子的腳踏車在行駛時不會倒？
(2) 觀察腳踏車，分析腳踏車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）
4.畫一畫。
(1) 畫一輛腳踏車或有關腳踏車的場景畫。（寫生） (2) 請同學之間相互說一說所畫的腳踏車故事。
5.課後拓展。
請同學們上網查詢有關腳踏車的知識，並把最感興趣的材料摘錄下來，為下節課交流做準備。
第二課時
課前準備
（生）記號筆有關網上腳踏車知識的信息和圖片（師）課件、優秀學生作業、繪畫工具等
教學過程:
1.信息交流。
組織學生將腳踏車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關腳踏車的知識。
2.展評導入。
展示上節課的優秀學生作業，導入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學生思考討論：怎樣的腳踏車最好賣？觀察課件，“越野腳踏車”
(2) 教師小結：優良的腳踏車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的腳踏車是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來的腳踏車。
4.引導探究。
(1) 聯繫生活，你想設計什麼樣的腳踏車？怎樣設計？引導學生討論（從腳踏車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）
(2) 鼓勵學生充分發揮想像，開展個性化腳踏車的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的腳踏車取一個名稱。
5.作業展評。
(1) 展示學生作品，請學生談談自己創作的思路和腳踏車的個性特點。
(2) 發給學生一些貨幣券，組織模擬腳踏車買賣遊戲。
關於美術教案匯總 篇11
一、教材分析：
此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎上的一堂“綜合、探索”課。像一隻小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創意性地把自己裝扮成一隻小小鳥，從而完成教學任務。
本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術教學新觀念下一次革新性的創作會活動。
二、教學目標：
(1)認知目標:進一步了解鳥的外形特徵，培養學生的造型概括能力。
(2操作目標:能綜合多種廢舊材料設計和製作鳥的形象。
(3)情感目標:激發學生熱愛大自然、關愛小動物的情感，體驗遊戲帶來的快樂，感受自己製作作品的美及成功的喜悅。
三、教學重難點：
教學重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一隻鳥。
教學難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創作，造型美觀、別致。
四、教學準備：
師生共同準備:a.各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。
b 手工製作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。
c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。
五、教學過程：
利用前兩節課中有關鳥的創作作品，來說說鳥的形象特徵。
將師生共同準備的廢舊材料，分放於教室四周，根據自己帶的材料，學生介紹自已的創作意圖。
以小組為單位，根據部分學生的創作意圖，討論設計方案的可行性。
討論問題:
1 製作的成品是否安全?
2 色彩搭配是否吸引h?
3 如何合理利用不同質地的廢舊材料來製作鳥的各個部分?
欣賞:
l 一組有關鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導學生觀察。
2 歷屆學生的鳥類化裝造型圖片或書本上學生的學習活動圖片。
教師以鳥的其一部分進行示範製作，也可以讓學生參與製作，共同完成。
作業設計:以小組為單位，設計製作一件以鳥為主題的`造型作品。
巡迴指導:
l 及時協調學生的合作意識。
2 重點指導部分學生的細節製作。
3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。
4 提供有關鳥的圖片，協助學生搞好創作。
展示活動:在教室中央，搭建"舞台"，進行鳥的真人秀表演，在座的學生組成"小小評講團"，進行評議(根據色彩、造型、表演等方面)。
關於美術教案匯總 篇12
【活動目標】嘗試用團、壓、印的方法製作餅乾
【活動準備】
經驗準備：用過團、壓方法玩過油泥
物質準備：油泥、壓模具、盤子
【教師活動】
一、出示做餅乾的材料和工具，請寶寶觀察，告訴寶寶這是用來做餅乾的。
二、示範印花餅乾的製作方法：取一小塊泥，團圓、壓扁、用花印壓出自己喜歡的花紋。
——示範壓扁時要強調用手心按壓。
——提醒寶寶用花印放在餅乾上輕輕壓，再輕輕提起，不要破壞餅乾的形狀。
一、鼓勵寶寶嘗試製作餅乾，並適當給予指導。
——提醒寶寶不要長時間玩麵粉。
四、展示幼兒製作的餅乾，進行評價。
關於美術教案匯總 篇13
教學目的：
通過課程圖示設計的集體作業方式，讓學生學習課程標誌的設計方法，培養學生初步的設計意識，提高學生的創造能力和設計美化生活的能力。
重點難點：
重點：課程圖示的設計
難點：課程圖示形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象徵意義的表達。
教學準備：
課程表展示板、課件、彩筆等
教學過程：
一、導入新課
二、新授
1：引導學生了解課程表
2：引導學生說說每門課程的特點
3：引導學生學習課程圖示設計,通過分析教材中體育、數學、作文、社會的課程圖示導出設計方法。
（1）構思
設計形式：確定用什麼形象符號進行設計
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象徵意義。
（2）畫設計稿
（3）著色（課件演示）
4：拓寬學生設計思路
課件出示其它課程圖示引導學生欣賞
5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？
學生分組討論，發表意見，教師小結，強調根據自己的愛好選擇設計，個人的課程圖示設計與從不同。
三、學生作業，老師行間指導
四、作業展評，小結下課。
關於美術教案匯總 篇14
教學目標：
1、引導學生認識各種美術工具和材料。
2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
3、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣
教材簡析：
本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。
教學重、難點：
通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。
課前準備：
(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師蒐集由各種工具和材料製作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）
教學活動設計：
（1） 引導階段：
教師在課前利用舊衣服自製一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什麼東西？是乾什麼用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。
都掏出來後，教師選幾樣常用材料當場操作、示範。並出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
（2） 發展階段
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。
在進行創作的過程中，儘量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
（3） 收拾與整理;
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。
課後拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、貼上、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。
教學評價：
（1） 是否認識一些主要的美術工具材料。
（2） 能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。
（3） 是否對美術課產生興趣。
札記：
在展示每一種美術工具材料後，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。
課題: 大家都來做
學習領域：造型*表現
關於美術教案匯總 篇15
教材分析：《色彩的對比》是一節色彩知識課色彩具有多樣性，當兩種以上的色彩以空間或時間關係相比較，表現出差別，產生比較作用時，就產生了色彩對比。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。有些色彩的對比給人的感覺是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。本課教學的重點是讓學生學習與感受色相之間產生的較為強烈的對比。
一、教學目標
1、 複習色彩知識，學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培 養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
2、 通過欣賞藝術家作品及生活各領域對色彩的運用，感悟色彩對比在生活中套用，感受色彩的神奇，滲透熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
二、教學重難點
重點：了解色彩的對比的概念，學習運用色彩的對比為服裝配色。
難點：靈活運用色彩的強、弱對比設計色調統一的服飾。
三、課型：造型‘表現
四、教學準備：色卡、彩筆、課件等
五、教學流程
【複習導入】
（出示色相環）這是我們學習色彩知識時常用的色相環，下面讓我們一起來複習學習過的色彩知識。（三原色、三間色、冷暖色）
【學習新知】
1、（出示紅色卡片）怎樣能讓它在不改變明度、純度的情況下，變得淺一些？或變得深一些？（學生思考、回答，運用對比的方法）
教師出示概念：當兩個或兩個以上色彩同時進行比較，能比較出明顯差別時，這種對比關係就叫做色彩的對比。
2、（出示兩對對比色）這兩對色彩的對比，效果一樣嗎？（一弱、一強）
對比強烈的色彩對比我們稱之為色彩的強對比，對比不強或較弱的色彩對比我們稱之為色彩的弱對比。
我們今天就來研究色彩的強對比。（出示課題）
3、（出示色卡：紅、橙、黃、藍、綠、紫）誰能為這幾個顏色配對，使它們每對顏色都最強烈！（小組討論，配對） 展示各小組的配色結果，總結出紅——綠、藍——橙、黃——紫三對對比最為強烈的顏色。這三對顏色在色相環上的位置恰巧都處於180°，我們稱這三對顏色互為補色，簡稱互補色。
4、除了這三對對比色，還有哪些顏色進行比較時也很強烈呢？請同學們為你的彩筆配配對！（學生活動1分鐘）
總結：明暗對比、冷暖對比、色相對比（色相環中相互為150
°——180°的色彩為強烈對比）
【作品賞析】
1、都說音樂和美術是相通的，那么色彩的對比能不能表現音樂的節奏變化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老匯的爵士樂》）畫家用運用了怎樣的色彩對比？（強對比）
畫家用抽象的直線，對比強烈的色塊要表達什麼樣的樂曲是歡快的呢？還是悲傷的？節奏是快是慢？（學生根據畫面回答） （播放爵士樂曲）與你們想像的樂曲一樣嗎？
我們熟悉的畫家中，誰最擅長運用對比色呢？（畢卡索、梵谷、馬蒂斯）他 的畫給你怎樣的感受？
2、在生活中，色彩的對比隨處可見。（書上民間玩具、宮殿）
3、包括我們每天都穿的衣服也離不開色彩的對比。（服飾圖片）強對比的搭配有時讓人覺得特別不協調，兩種顏色過於衝突，所以服裝設計師們在運用色彩時，就會注意色調的統一，在主色調中加入小面積的強對比色彩，就能使服裝看起來既統一、和諧，又富有變化。
【設計創作】
下面就請同學們運用今天所學的色彩對比知識，對課本中的圖形進行填塗。
學生作業，教師巡迴指導。
【展示評價】
（展示學生作業）哪一幅作業的色彩對比運用的最好？你運用了哪些對比色？為什們要這么用？
教學反思：
《色彩的對比》是五年級的一節知識性內容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現的視覺效果。色彩的對比知識，主要在於三個方面：色調、明度、飽和度。本課只提到了色相，並且是在複習色相的基礎上，在色相環上找到強烈對比色，教學中順便把弱對比的概念介紹給學生。色彩對比的知識非常繁雜，並且貫穿於身邊的方方面面。對比色使用的視覺感受是結合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。