關於美術教案集合 篇1
課時：2課時 課程類型：造型與表現
教學目標：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步學會欣賞卡通作品。
3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教學重難點：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教具學具：繪畫工具、卡通資料
教學過程
一、課前準備
檢查學生學具準備情況，穩定學生情緒。
二、導入新課
1、引導階段
看一段卡通片，師生一起談談卡通片是如何通過造型，色彩，聲音等要素來表現主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂，表現三聖母與沉香划著船在蓮葉間嬉戲的歡樂時光，三聖母美麗動人，沉香活潑可愛，討人喜歡；而楊是在抑鬱的暗色中出場的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個反面角色……
2、發展階段
1、學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現的是什麼主題，它是什麼特點，作者用怎么的造型，色彩來表現這一特點。
2、介紹幾種常見的臨摹方法：
其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。
其二：用藍印紙或拷貝台描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數學生。
三、作業要求
選擇自己最喜歡形象，運用最恰當的表現方法臨摹一幅卡通畫。
四、學生作業
學生作業，老師巡迴輔導。
五、講評、收拾和整理
點評學生作業，組織學生將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。。
六、課後拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，並用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。
關於美術教案集合 篇2
授課時間： 總第課時
第一課 色彩的明度漸變
主備人：朱傑
學習目的：
1、認識領域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識，了解明度、純度的概 念和明度漸變的調配方法。
2、操作領域：通過明度漸變的練習，體會漸變的技術的要領，掌握製作的方法。 3、情感領域：體驗明度漸變的藝術風格，提高表現能力，培養學生勇於創新的能力和耐心細緻的工作態度。
學習重點：
了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術特點。練習、掌握繪製方法。草稿圖的設計。 教學難點：
1、草稿圖的設計，色條、色塊的布局，構想添色後的有序排列。
2、漸變的技法要點和添色時的均勻有致與靈活運用。
教具學具:
學習過程:
第一課時
一、視頻導入 1、師：“同學們，先來欣賞一組圖片，看看你能從圖片中發現什麼？”
（多媒體來展示多種風格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學生在不經意間找出漸變的物體的特徵。）
2、趣味發現漸變物體間的反義詞現象和漸變順序的雙向性。
二.介紹知識 明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由於它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以後也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，
藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以後明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關係的特徵，將成為這個設計的色彩效果的基礎。
高短調、全長調。
強高調色的色彩力度。 低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。
三、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。 如房子、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均涉及，讓學生重新排列，作拼色遊戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不同範圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。
四、欣賞范圖：
如果用色彩的明度漸變來創作一幅畫，會是什麼效果？
1.欣賞老師準備的范圖2.欣賞美術書中的圖片3.欣賞優秀學生作品
交流、發表意見，了解、熟練概念。
關於美術教案集合 篇3
目標：
1,鼓勵幼兒大膽構圖和用色,畫出太空中表現傾斜漂浮的人物.
2,發展幼兒的觀察力,想像力,培養幼兒愛科學的情感.
準備:
油畫棒,深紫色,深藍色的水粉顏料.
過程:
1,欣賞與談話.
(1)觀察圖,問:你們看見了什麼想到了什麼
(2)誰來說說"神舟十號"的事(直接切入主題,激起話題,引發幼兒興趣和自豪感).
(3)"神舟十號"是由我國航空設計師自行設計的載人飛船,楊利偉叔叔乘著它遨遊太空,實現了中華民族千年的飛天夢想.
(4)下面,我們仔細看看太空人在太空上的模樣.出示圖片:(1)(2)(3)(4)他穿著什麼樣的衣服戴著什麼樣的帽子怎么活動的(幼兒根據已知的知識回答問題)
(5)師小結:月球上沒有氧氣,是冰冷的世界,太空人穿著厚厚的太空服,戴著氧氣面罩.月球上沒有引力,所以太空人只能在空中飄來飄去.
2,師:今天,我們來學畫太空人.(師生共同操作討論,有幼兒分段進行操作嘗試.)
(1)頭部傾斜—軀幹傾斜,穿太空衣.(教師提示:領子大,準備戴太空帽,衣服厚而軟,用弧線組成.)
(2)穿防滑的太空鞋.(教師提示:大而厚.)
(3)戴太空帽(教師提示:和機車的帽子相似.)
3、幼兒作畫，教師巡迴指導。
關於美術教案集合 篇4
教材分析
在感情世界裡，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛的結果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有並熱愛自己的家，“愛”便由家而開始……
家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有並熱愛自己的家。在小學生的生活範圍里，最熟悉的環境莫過於是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀。《我愛我家》是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展餘地。
教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用於教學時對男女不同形象特徵的區別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業分別從線描畫頭像、畫全身像和表現家中快樂生活的不同場景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。
學情分析
1.學生主體條件。
很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的表現出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創作的.“家”的優秀美術作品，豐富學生的表象素材，打破學生僵化的思維，拓寬學生的聯想空間。但教師除了適當的引導與促進外，不過多地示範和講解，以免禁錮學生的思維。在教學過程中，評價用語也應儘量是肯定與鼓勵。
2.適宜學生的工具。
考慮到開發學生創造思維和培養探索精神以及體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二年級學生的年齡特點，學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學生堅決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創作規則，實施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發掘兒童的表現可能性，激發他們的學習興趣。
教學目標
進一步了解自己的家人，自己的起居環境，學會製作立體紙相框。
1、引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。
2、培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
教學重點和難點
重點：引導學生給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。
難點：如何畫出父母家人的形象與性格。
關於美術教案集合 篇5
活動目標
1、欣賞世界各地著名的特色建築，感受不同文化的建築美。
2、能用自己的語言對喜歡的建築物進行簡單的描述。
3、嘗試用蠟筆畫出自己喜歡的建築。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動過程
一、導入：建築不僅是為人類遮風避雨的庇護所，更是一件件美輪美奐的藝術品。請幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建築獨特的風采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片，請幼兒討論金字塔的特點。
——引導幼兒討論的內容包括：建築的形狀、顏色、建築材料、用途等。 教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等圖片。
——請幼兒說說，你最喜歡哪個建築呢？為什麼？
三、繪畫。
1、打開課本P14—15頁，請幼兒找找自己喜歡的房子，然後把它畫下來。
2、作品分享展示：請幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區，並跟大家說一說自己的作品。
活動應變
如果有家長喜歡旅遊或者對建築專業比較了解的，可以邀請其組織本次活動。
活動延伸
也可以收集更多世界著名建築，讓幼兒看一看、說一說。
區角活動
美工區：放入蠟筆和白紙，請小朋友畫出自己喜歡的著名建築。
語言區：投放建築有關的圖書如《弗瑞絲歷險記——埃及大旅行》等，讓幼兒感受不同文化下的建築魅力。
科學區：投放教師自製的“世界建築迷宮”“世界建築棋類遊戲”等材料。
環境創設：主題展示區：貼上世界各地著名建築的圖片，讓幼兒欣賞。
家園同步：請家長在網上蒐集一些著名的建築物圖片，並講解給幼兒聽，再請幼兒根據自己的理解，用自己的`語言描述一下認識的特色建築。
隨機教育：家長在帶幼兒外出旅遊的過程中，可以適時給幼兒介紹當地的特色建築，拓展幼兒的知識面，也可以給它拍照帶回來幼稚園分享。
相關連結：1、網路資源：關於古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎聖母院等建築的介紹。
2、圖書資料：《弗瑞絲歷險記》系列圖書
附錄：北京故宮
故宮即北京故宮。故宮，世界文化遺產，全國重點文物保護單位，國家AAAAA級旅遊景區。
故宮舊稱紫禁城。於明代永樂十八年（1420年）建成，建成後3個月即失火燒毀，20年後重建。是明、清兩代的皇宮，兩代24位皇帝在此處理政務和生活起居的地方。它是漢族宮殿建築之精華，無與倫比的古代建築傑作，世界現存最大、最完整的木質結構的古建築群。故宮全部建築由“前朝”與“內廷”兩部分組成，四周有城牆圍繞。四面由筒子河環抱。城四角有角樓。四面各有一門，正南是午門，為故宮的正門。故宮被譽為世界五大宮之首（北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮和俄羅斯克里姆林宮）。
故宮始建於公元1406年，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米，東西寬753米，面積約為72萬平方米，建築面積15。5萬平方米。相傳故宮一共有9999間房，實際據1973年專家現場測量故宮有大小院落90多座，房屋980座，總計8707間（而此“間”並非現今房間之概念，此處“間”指四根房柱所形成的空間）。宮城周圍環繞著高12米，長3400米的宮牆，形式為一長方形城池，牆外有52米寬的護城河環繞，形成一個森嚴壁壘的城堡。故宮宮殿建築均是木結構、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個門，正門名午門，東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。面對北鬥神武門，有用土石築成的景山，滿山松柏成林。在整體布局上，景山可說是故宮建築群的屏障。 依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位於中天，乃天帝所居，天人對應，所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位後，決定遷都北京，即開始營造這座宮殿，至明代永樂十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最後的封建帝制——清王朝，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前後五百餘年中，共有24位皇帝曾在這裡生活居住和對全國實行統治。
活動反思
活動的設計一定要來源於生活，因為他們熟悉這些建築，在孩子已有經驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內容可畫、並不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這節課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發孩子創作的願望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設計房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收穫。
關於美術教案集合 篇6
教材分析
不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的鳳梨、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的鳳梨蜜、形狀奇特的榴槤;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設定的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢於大膽地表達自己的真實而獨特的`感受。
本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。
教學內容與目標
(1)顯性內容與目標
應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特徵、形狀及帶給個人的不同感受。
應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。
(2)隱性內容與目標
引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。
教學重點與難點
重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。
難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。
學習材料
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。
(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。
教學活動設計
一、 組織教學，引入新課教學
老師帶來一個百寶箱，誰願意來摸一摸裡面有什麼？也許會咬人呦！
（學生摸，發現各種各樣的水果）
二、 看課件，欣賞各地水果。
1. 新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）
2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。
通過“摸”來感受水果的外形、特徵。在體驗中，營造一種寬鬆、快樂、自由的氣氛，並且使學生更加直觀的感受並引發回憶、聯想。
（學生談看到果實的感受。）
三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。
1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。
2.你們相信水果會變嗎？看能變成什麼？（出示課件）
西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什麼？（學生暢想匯報）
看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！
四、嘗試著自己發揮想像，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。
（學生作業，教師巡視輔導）
五、 展示作品，師生共同評價。
學生品嘗自己帶來的水果。-
執教時間：6月12日——6月14日
札記：
童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想像自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想像可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們的相關聯想。
關於美術教案集合 篇7
1.教學方法：講解，
2.欣賞
3.教學目的：初一上學期美術教案
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，並理解繪畫，雕塑，工藝美術、建築藝術和現代設計的概念和分類。初一上學期美術教案
4.教學難點、重點：初一上學期美術教案
難點：初一上學期美術教案美術的作用。
重點：繪畫的分類。
教學過程：
一）組織教學：
師生問好
二）導入新課
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什麼是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）
三）新授：
美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
1、美術的分類
繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術、現代設計
2、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、牆壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由於缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛曆中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
3、雕塑：是雕、刻、塑三種製作方法的總稱。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
C、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：A、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
B、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
D、建築藝術：通過建築群體組織，建築物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
公共建築：
分類：民用建築：
紀念性建築：
4、現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的套用藝術。
5、美術的社會作用
美術對於人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能。（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）
總結學生的發言：美術有很強的實用價值，廣泛套用於建築、商業、工業等領域
三、課本學生范畫賞析
圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春遊在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業：運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：1、用少量文字概括作業表現的情感。
2、注意造型的基本要素的運用。
關於美術教案集合 篇8
教學目的：
樹葉貼畫
課型：工藝課
課時：1課時
教學目的
1.激發學生創造性思維，培養設計製作能力。
2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。
教學準備
學具：（1）蒐集並壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
教學重點
讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及製作，培養動手動腦能力。
教學難點
在樹葉貼畫製作中，培養學生畫面的設計及創新能力。
教學過程
（—）組織教學（檢查學具情況）。
（二）導人新課：
1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林裡找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）
2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。
3。教師小結，出示課題。
教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、貼上成一幅漂亮的工藝美術作品。
出示課題：樹葉貼畫。
2.讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。
1。首先讓學生說說畫面的內容及構思。
2，接著分析各種圖形是由什麼形狀的樹葉拼貼而成。
3。最後注意畫面的完整、構圖的合理性。
（二）樹葉貼畫的製作方法！
1，構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。
2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。
3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠貼上在卡紙上，壓平。貼上時要注意應從畫面遠處粘起，先後面後前面，注意順序。
（四）學生製作，教師巡視指導。
選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發其他學生的思路。
（五）展評作品，欣賞小結。
1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D
2。總結並提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的製作方法，以後我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課餘時間，製作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。
雪花（折撕紙）
教學目的：
1.學會用紙張，運用折、撕、貼的方法製作
簡單雪花圖形。
2.培養學生的動手動腦能力和認真細緻的
好習慣。
教學重點：訓練學生的造型能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：冬天裡的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩
北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難
了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄
飄揚揚的雪花。
下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在
高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中
相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下
雪了，冬天裡的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。
3.製作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對摺，然後再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然後慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完後把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對摺後，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。
撕紙雪花完成後，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，塗上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡迴輔導。要由計畫，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四，進行小結。
《花公雞》
課型：主題畫
課時：1課時
教學目的
1。學習簡單的創作情景設定，進行構圖審美教育。
2。培養學生形象思維能力。
教學重點
注意畫面的創意、安排和色彩調配。
教學難點
創新：能從不同角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料可不拘一格。
教學過程
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1.猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。
（謎底：公雞）
啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什麼模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？
2。導人新課。
公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這裡走來一隻神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫“公雞”。（板書課題）
三、動手實踐創造美。
1。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。
（1）啟發學生圍繞“公雞為什麼美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見
解，可從不同的角度表現花公雞的特點。
（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。
（3）引導學生選擇適合於自己的創作方法及材料。
2匯報討論結果。
3。動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計製作。
教師巡視指導。
（醜）根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。
（2）允許差生進行模仿性創作。
（3）鼓勵學生大膽創新。
四、師生評價欣賞美。
（1）學生自評。請幾個同學到講台上說說自己的創作過程，說明自己的創作意圖和創作方法。 －
（2）學生互評。
欣賞（中外卡通）
教學目的：提高學生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容並與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中.於是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←並代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
關於美術教案集合 篇9
教學目標
1. 使學生掌握花邊剪紙設計和製作的基本方法和技能。
2. 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
3. 通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
課前準備 長條形彩色紙每人三張；剪刀等。
教 學 流 程
一、 組織教學，檢查學生所帶用具情況。
二、 欣賞，導入 新課
1. 出示各種簡單的對稱花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！
2. 原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。
3.示範製作步驟。
邊講解邊示範：
（1） 設計單位紋樣，注意要對稱；
（2） 將長條型紙對摺幾次，每次一定要對整齊；
（3） 將設計出的一半畫好在對摺的紙上，剪去部分塗成灰色；
（4） 剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。
提示：我們還可以設計一些什麼樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。
現在你們可以想像出比范圖更美麗的花邊來嗎？
三、 學生作業 ，分大組競賽
每人剪出幾條不同的花邊，將優秀作業 展示在黑板上。
四、 總結、評議
今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
課後總結：
關於美術教案集合 篇10
課題：
手形聯想
教學目標：
1.首先從平面手印大樹入手，通過手影遊戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整體特徵（影子）產生豐富的想像，進一步添添、畫畫進行藝術創造。
2.小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。
教學準備
學生準備：油畫棒或水彩筆
教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件
教學過程
一、印大樹
1. 仔細看：老師要乾什麼？（用手印樹幹、樹枝）
2.誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）
3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。
二、做手型
1.大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底
2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）
3.這些東西你會做嗎？——課件：實物圖
出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底
4.運用我們的十隻手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。——課件：課題
5.出示手型——可以變成什麼？——課件：變手型
這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！
三、印手型
1. 以組為單位（4-5人小組）
2. 要求：
① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座點陣圖展示
② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！
③ 注意：用手印換色時，把手洗乾淨，用抹布擦乾，再用別的顏色。
在印的時候，不要用手來塗。——課件：兩個太陽的對比
用水粉注意有一個好習慣！
四、作品展示、評價
1.自評：小組內講一講印了些什麼？（張貼）
2.互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）
五、拓展
生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示
1. 彩繪（立體）手
2. 商品/廣告/宣傳畫
3. 雕塑
札記：課件與書本范作中的彩繪立體手很受學生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現實，也不衛生。所以我將制定為課堂後的拓展作業，有興趣的同學回家去自己做，可以讓家長拍成數碼照片帶來展示給同學們看。
關於美術教案集合 篇11
教學目標
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想像能力和創造能力。
3、引導幼兒學習如何觀察事物順序的方法。
教學重難點
教學重點：通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
教學難點：學習如何觀察事物順序。
教學準備
1、不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。
2、膠水、白紙人手一份，各種不同樓房的課件。
教學過程
1、教師出示小熊--今天森林裡的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，並告訴小熊房子是怎樣的？
教師出示圖一：你們看，這是什麼？你覺得它是什麼樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。最後小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特徵。
教師出示圖二：你們看，這是什麼？你覺得它是什麼樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前後等方位去觀察樓房的形狀。最後小結：這些房子前後、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。
老師可以根據自己身邊所擁有的資源，自行發揮。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問--誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想像。--教師請幼兒上來拼貼，並說說自己拼了一間什麼房子。
3、幼兒操作，教師巡迴指導--教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，並激發其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價--讓幼兒把作品貼在後面的牆上，展示幼兒的作品並邀請家長一起來欣賞，相互交流。
關於美術教案集合 篇12
漂亮的圖案
一、教學目標：
1.學會從外部檔案導入角色。
2.掌握“畫筆”模組類中“圖章”和“清空”模組的使用方法。
3.掌握“事件：模組類中角色點擊回響的方法。
4.初步了解舞台坐標，學會將角色放到舞台的指定位置。
二、教學重難點
重點：1.掌握“畫筆”模組類中”圖章“和”清空“模組的使用方法。
2.初步了解舞台坐標，學會將角色放到舞台的指定位置。
難點：初步了解舞台坐標，學會將角色放到舞台的指定位置。
教學過程：
全螢幕顯示教學目標
導入：生活中有許多美麗的圖案，數學中的圖形、美術中的圖案、還有很多生活中的標誌，只要我們有發現美的眼睛，就不難發現，今天我們用Scratch軟體來繪製圖案，出示PPT請同學們觀察這個圖案的基本圖形是什麼？
那基本圖形是怎樣變成這個圖案呢？
學生：旋轉
教師：下面我們一起在Scratch中來繪製圖案。
在Scratch中除了可以選取角色，還可以繪製角色。
繪製好角色後，我們開始給角色添加腳本
首先是旋轉，選擇動作模組下的向右旋轉或者向左旋轉，點擊角色回響，運行後發現沒有印上，為什麼？
學生：要使用圖章
教師：圖章工具就像生活中的印章一樣，那可以在旋轉角色的時候覆印出來。
那我們拖動畫筆模組下的圖章工具
那我們給他旋轉60度，一周是360度？要旋轉幾次呢？旋轉36度？那就是10次。學生：6次
教師：拖動重複執行模組，讓它運行6次；（教師：我們要重新運行時，原來的圖案還在，那怎么樣才能在重新運行時，回到剛開始的狀態呢？
學生：清空
那拖動清空，當點擊綠旗時，先清空上次畫的圖案。）
那老師調整下造型中心也就是旋轉中心，發現每次繪製的圖案都不一樣，所以在繪製前我們要根據需要調整旋轉中心。
教師：如果我們要準確定位角色在舞台上的位置，就要了解舞台的坐標，舞台分為橫線和豎線，橫線為X軸，從-240到240，豎線為Y軸，從-180到180，我們隨意拖動角色的位置，舞台右下角的坐標就會變化，而且動作模組下的移到X軸和Y軸都會跟著變化，確定好角色位置後，拖動到腳本區，然後修改坐標位置，比如（0，0）（-1500）等。（10min）下面給同學們10分鐘的時間繪製圖案。
那么完成任務一的同學可以嘗試繪製下面的圖案。老師把這幾個圖案發下來。（10min）請同學們停下來，有沒有同學畫出剛才的圖案？如果有請你給同學們說說你繪製的思路。如果沒有，老師提示每種圖案的畫法。（5min）
給10分鐘的時間創作作品（10min）
10分鐘後，看兩個同學的作品，同學們也看看別的同學在學習完這節課後的作品，老師也相信你也可以創作出這樣的作品。
關於美術教案集合 篇13
一、教學內容與目標
l顯性內容與目標
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內容與目標
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
二、教學重點與難點
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
三、課前準備
l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。
2學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。
四、教學過程
（一）導人
1請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片)
2問題：
(1)你看到了什麼?
(2)聽到了什麼?
(3)又想到了什麼?(請學生回答)
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是的季節。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的色彩
（二）新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫。
(3)問題：說說四幅作品有什麼相同之處與不同之處?
2、分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現了什麼繪畫風格?(寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼?又感受到什麼?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什麼？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
③用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什麼特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現什麼色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什麼?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
問：通過這節課的學習大家有什麼收穫?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
關於美術教案集合 篇14
一、教材分析
《歡聚遊樂場》一課是人教版國小美術四年級上冊的第十五課，這是一節造型表現和設計套用相結合的課業。本堂課的設定非常符合兒童的心理特徵，這一題材也是學生非常感興趣的，並且有較多的素材去表現。通過本課的學習，能進一步增強學生熱愛集體、熱愛生活的思想感情。
二、學情分析
四年級的學生已經具備很強的造型表現能力，能有主題的去表現事物。對他們來說，都有過去遊樂場玩耍的經歷。說起遊樂場每個孩子都能很興奮的說出自己喜歡玩的玩具，以及是怎么玩的。但是讓孩子用畫筆表現出來，可能會缺乏重點。因此課前可以布置學生回憶遊樂設施的樣子，玩時候的心情等等，幫助大家回憶，體會、融入當時那種氣氛當中。相信在大家的交流中，每個孩子都會表現出精彩的畫面。
三、教學目標：
1、培養愛護公物、樂於助人、勇敢向上的精神，體驗合作，探究、發現的愉悅，激發學生豐富的想像力和創造精神。
2、學習簡單的構圖知識，訓練表現色彩的能力，探索用各種材料表現遊樂場特有的氣氛。
四、教學重點、難點
重點：體驗各種色彩圖象、聲音、姿態、表情、動作的美感。參與遊戲活動。
難點：認識自己生活環境的文化氛圍，嘗試各種繪畫工具，引發豐富的想像力，感受創作的喜悅與樂趣。在學習過程中注意培養耐心細緻，持之以恆的生活態度。
五、教學準備
教師準備：圍繞主題收集豐富的學習資料，如遊樂場圖片、影視資料等。
學生準備：準備繪畫工具和資料。
六、教學過程