中班數學公開課拼圖形教案 篇1
活動目標：
1。複習鞏固對三角形、正方形、長方形的認識，幫助幼兒進一步掌握橢圓形、梯形的特點。
2。引導幼兒大膽嘗試用自己用數字來記錄圖形的數量。
3。提高空間知覺的敏銳性。
4。培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5。體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
1。自製課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、 房子、 烏龜、小狗等等。
2。幼兒人手一份作業紙 筆
活動過程：
一、播放圖形PPT。
1。“小朋友們，今天我們班來了幾點陣圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個角）、正方形（四個角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對邊一樣長四個角一樣大）
2。出示橢圓形
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什麼地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什麼名字呢？”（橢圓形）
3。出示梯形。
“這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什麼？ （小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。）
“不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
二、播放圖形拼貼圖案PPT。
師：圖形寶寶啊還會變魔術呢，你們看，他們都變成了什麼？（小雞）
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數數，可別數落了。
小豬、小金魚、 房子、 烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導幼兒可以用數字、線條、點子）
三、幼兒操作：
有趣的圖形拼貼，並做好記錄
四：評價，結束活動：
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
教案反思：
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑藉現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型複合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最後放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
中班數學公開課拼圖形教案 篇2
活動目標：
1。括圖形間的兩個相同點，並會用標記進行記錄。
2。在找圖形活動中體驗包含關係。
3。體會同樣的問題可以有多種不同的解答。
活動準備：
1。教學掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片（大小標記、顏色標記、形狀標記），畫好的“房子”。
2。幼兒人手1份：幼兒用書第1頁的幾何圖形片、第9頁《數物拼圖》、第14頁“看標記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標記》的操作材料，不乾膠材料，彩色水筆。
活動過程：
（一）遊戲“按標記找圖形”。
1。教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導幼兒觀察。
教師：這裡有哪些圖形？每個圖形都是什麼樣的？（引導幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？
教師請個別幼兒操作。
2。教師引導幼兒進行驗證。
教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什麼樣的標記來表示它們相同的地方呢？
3。教師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點。
4。師幼共同檢查。
（二）概括圖形間的相同點。
1。教師有選擇地出示兩個標記（如大標記和圓標記或紅標記和方標記等），幼兒按標記選擇相應的圖形。
2。教師引導幼兒發現：同樣的兩個標記，可以找出不同的'圖形片。
（三）幼兒操作。
1。第一、二組：“看標記貼圖形”。
教師：看看圖上有什麼標記，請小朋友按照標記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。
2。第三、四組：給圖形做標記。
教師：看看圖中的兩個圖形有什麼相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在空格里。
3。第五組：“數圖形”。
教師：小朋友要仔細地看圖，數數每幅圖裡面藏著幾個圖形。請你在正確的數字上畫圈。
4。第六組：數物拼圖。
教師：請小朋友按數字找實物卡片，找到後將實物卡片與相應的數字拼在一起。
（四）評價。
教師展示“給圖形做標記”的作業單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個圖形的共同特徵。
活動反思：
興趣是幼兒學習的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特徵，使得為下面的環節——做好鋪墊。《指南》中也指出“利用生活和遊戲中的實際情境，激發幼兒的認識興趣和探究欲望”。活動中我引導幼兒積極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的特徵。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特徵，儘量以傾聽者、引導者的身份參與活動，讓每一位孩子想說，敢說，有機會說，把枯燥的數學知識轉變成幼兒樂於接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現的機會，很好地鍛鍊了幼兒的語言表達能力。整個活動中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動，在介紹自己製作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方準確地講述，活動目標也基本達到。另外孩子們們積極參與學習討論，通過自己的努力，最後找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗，也建立了孩子們的自信心。
中班數學公開課拼圖形教案 篇3
活動設計背景：
經過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味，有什麼方法讓幼兒上一堂有趣的複習課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中複習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。
活動目標：
1、 複習鞏固各種圖形的特徵。
2、 通過動手操作，發展幼兒空間想像力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
教學重點、難點：
活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特徵。
活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關係。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。
2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。