幼小銜接班數學公開課教案範文 篇1
教學內容：
1~5的分解與組成
教學目標：
1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關係。
2、能學會1~5的多種分法。
3、培養幼兒參與數學活動的興趣，並能從其中得到快樂
教學重難點：
能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握1~5的組成
教學過程：
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩個遊戲好不好?
生：好
師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。
學生放笑臉
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)
師：我再找一個同學將這兩個碟子裡的笑臉放到一塊兒。
學生放笑臉
師：他把紅色碟子裡的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
做遊戲，老師手裡拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一隻手，另一隻手裡多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子裡面。(連續找三個小朋友)
學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋。幻燈片展示。
再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示
學生動手練一練
師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發到兩個盤子裡面，那個小朋友自告奮勇，主動來發一發。
學生髮(四種方法)
老師如上強調5的分解與組成。
小結：
數與數之間都是有邏輯關係的。1~5可以分解，也可以由其他數組成。
幼小銜接班數學公開課教案範文 篇2
教學目標
1.能夠觀察發現物體的排序規律，體驗遞增、遞減的規律。
2.嘗試用有規律的方法進行排序，體驗規律排序的樂趣。
3.回歸生活，體驗有規律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。
教學準備
ppt課件、幼兒操作材料。
教學重點、難點
重點：讓幼兒探索發現物體有規律的排序，體驗排序的樂趣。
難點：用遞增、遞減的規律進行排序。
教學過程
1.創設情景，引發幼兒探索物體的排序規律。
(1)出示課件，引導幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規律，把不完整的規律補充完整。
師：我們一起為新家掛上漂亮的彩旗，請問彩旗都有什麼顏色?按照這個規律，最後一面旗是什麼顏色?
(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規律進行排序。
師：小朋友們開始動手操作，一起布置新家。
2.進一步找尋規律，體驗遞增、遞減的排序規律。
(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。
師：玩具櫥的第四層是積木，觀看排序。
總結：這是按照遞增的規律排序的。
(2)玩遞增遞減排序的遊戲。
3.回歸自然，回歸生活，發現規律。
師：有規律排序在大自然中、生活中到處可見，套用非常的廣泛，比如，大自然中的動物——斑馬，生活中斑馬線、床單、雨傘、地板，一年四季的輪迴，就連鑼鼓的聲音都可以是有規律的。
4.活動結束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規律。