大班社會教案：各種各樣的標誌 篇1
活動流程：理解各種標誌——學會運用標誌——嘗試製作標誌——延伸活動
活動過程：
一，理解各種標誌
1， 出示標誌背景圖，觀察：
1） 這裡有什麼？從哪裡看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標誌）
2） 小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裡了，標誌是各種各樣的，各種不同的標誌代表不同的意思。
二，學會運用標誌
1， 認識常見標誌，知道它代表什麼，哪些地方適用這些標誌。
1） 我們平時生活中遇到各種標誌，老師給你們準備了一些標誌，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什麼？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
2） 幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解並歸類。 重點講述：殘疾人專用通道標誌、公共廁所學會運用標誌
3） 歸類：
A,不準做什麼事情的標誌
B,告訴人們這是什麼地方的標誌
C，表示一些危險信號的標誌。
2， 幼兒張貼標誌 （在合適的場所貼上相應的標誌） 老師選擇有價值的內容，啟發性地引導幼兒思考：這張標誌貼在這裡合適嗎？
三，嘗試製作標誌
1， 幼稚園需要標誌嗎？
2， 那些地方需要標誌呢？
3， 幼兒嘗試製作標誌。
4， 幼兒講述：我設計了什麼標誌？代表什麼意思？
四，延伸活動 幼兒張貼自己製作的標誌。
活動要求：
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標誌有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
活動準備：
1，各種常見的標誌。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標誌。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
活動重點：了解各種標誌的不同含義。
活動難點：能嘗試製作生活中所需的標誌。
大班社會教案：各種各樣的標誌 篇2
教學設計說明：
根據本課的重點——了解標誌知識。我對這堂課教學總體設計思路：在新《課程標準》理念的指導下，採取“任務驅動，自主探索，合作交流”的教學模式。
把學習目標分解成：“揭示課題，初識標誌——上網瀏覽，認識標誌——小組合作，整理標誌——尋找標誌，分類保存——提高練習，鞏固運用”這五個環節，寓任務於競賽活動中，由淺入深，由表及里，讓學生在互動式、開放式、探究式的教學活動中學會使用恰當的關鍵字搜尋、查詢標誌，並對搜尋到的標誌進行分類與整理，從而提高學生的網路搜尋能力。
各環節的設計意圖如下：
第一環節：通過20__北京奧運會會標引入課題，激發學生的求知慾望和學習興趣，讓學生在原有的基礎上，說說你所熟悉的一些標誌。明確標誌的概念，提升認知。
第二環節：上網瀏覽，認識標誌。這一環節旨在讓學生通過對中國標誌的的瀏覽，去認識各種各樣的標誌，通過小組競賽活動，使學生重點認識與學生日常生活密切相關的“安全標誌”和“交通標誌”。
第三環節：小組合作，整理標誌。這一環節是本課的教學難點。通過小組合作討論對教師提供的一些標誌進行分類整理保存的競賽活動，讓學生在活動中自主探索，合作交流，對常見標誌有了進一步的認識和理解，並了解常用的幾類標誌。
第四環節：尋找標誌，分類保存。這一環節是本課的教學重點。小組內成員分工搜尋相應的標誌，保存在相應的資料夾中。學生在競賽活動中交流搜尋方法，從而明確只有輸入恰當的關鍵字才能更快更準確地搜尋到相應的標誌，進一步提高學生搜尋的技巧。
第五個環節：提高練習，鞏固運用。這一環節是對搜尋方法的補充延伸，並進一步讓學生體會標誌在我們生活中的作用和套用。
一、教學目標：
知識目標：
1.了解生活中常見的標誌，知道常用的幾種標誌的含義
2.了解標誌的作用，特別是消防標誌和交通標誌的作用。
技能目標：
學會通過網路進行標誌的查詢，對搜尋到的標誌進行分類與整理，提高網路搜尋能力。
情感目標：
通過認識標誌，增強學生安全意識及遵守交通規則的意識。
二、教學重點、難點：
教學重點：運用恰當的關鍵字搜尋標誌。
教學難點：將搜尋到的標誌分類與整理保存到相應的資料夾中。
三、教學方法與教學手段：
在新《課程標準》理念的指導下，倡導學生“自主、合作、探究”，採取了以6人小組合作學習的方式。創設競賽情境、任務驅動、自主探究與小組合作學習相結合等教學方法。讓學生在活動中學習，在競賽中提高。
四、教學過程：
㈠揭示課題，初識標誌。
1.（出示20__年北京奧運會會標圖片）你看，這是什麼呢？
2.這是20__年北京奧運會的標誌，在我們的生活中，還有許多你熟悉的標誌。（出示四五種標誌）你能說說嗎？
3.今天就讓我們通過網路來認識各種各樣的標誌——板書課題《各種各樣的標誌》
4.標誌一般都代表某些特定的含義，他會給我們的生活帶來許多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。
5.像這樣的朋友，在你身邊還有哪些？你還見到過哪些標誌？
㈡上網瀏覽，認識標誌。
1.教師示範打開標誌網。
2.學生自主瀏覽標誌。
3.認標誌比賽。
㈢小組合作，整理標誌。
1.教師提供“各種各樣的標誌”資料夾，讓學生小組合作進行分類整理標誌比賽。
2.師巡迴指導。
3.交流：你們是怎么分類的？並說說理由。（教師隨機板書標誌分類）
㈣尋找標誌，分類保存。
1.這幾類標誌是我們生活中最常見的，你有什麼辦法能找到更多的嗎？
2.交流討論搜尋的方法技巧，明確如何恰當的確定關鍵字進行搜尋。