實用大班社會教案 篇1
活動目標：引導幼兒了解手指的用處
活動準備：關於手指的片豆子
活動過程：
一、開始部分：讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動，引出主題
二、基本部分
1、師：老師身體的什麼部位在動?
幼兒：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動......
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——OK
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)
3、在螢幕中出示六張片，讓幼兒觀察
(1)師：讓幼兒說一說有幾張片?(六張)
六張片中有一張不是用手指做的`事情，是哪一張?
幼兒：是第三張，用腳在走路
(2)哪一張是用手指在動的?在乾什麼?
幼兒：第二張再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)
第四張再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)
第六張再用手搭積木(五個手指都用到了)
第一張再用手開門
第五章是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)
5、老師講小故事——五根手指的故事
提問：幼兒喜歡哪根手指?
6、遊戲：抓豆子比賽(白芸豆)
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然後用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會抓的更多)
三、活動延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
實用大班社會教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重點難點：
理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
活動準備：
ppt課件、背景音樂、複印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動過程：
一、談話導入部分
以質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，並引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt片：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什麼樣的樹？（教師引導幼兒觀察片)
2.出示課件畫面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什麼事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察片)
二、分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看片理解故事內容，並在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
（1）出示故事中的第一張PPT片：從前，有一棵樹，並提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪裡看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷裡......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什麼呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什麼呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然後教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做遊戲的PPT片。
1、採集樹葉、做樹葉皇冠、
2、爬樹、
3、吃蘋果、
4、盪鞦韆
5、捉迷藏、
6、睡覺、
師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來乾什麼呀？（做王冠：出示相應的片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）
幼：小男孩在爬樹——你從哪裡看出來的？（樹幹上的小手小腳）他爬到大樹上去乾什麼呢？（盪鞦韆：小男孩在哪呢？他在樹上玩什麼遊戲？想一想：玩什麼遊戲時小腳要盪得很高很高。）（吃蘋果：你從哪裡看出來的？）他還在大樹身邊做了什麼？（捉迷藏：小男孩躲在哪裡？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在乾什麼？）捉迷藏這個環節我採用跟幼兒玩遊戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示片：現在小男孩和大樹的關係怎樣？你從哪裡看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什麼呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。
師：小朋友們，大樹為什麼這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什麼還很快樂？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。
（這個環節教師的引導語言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，並且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什麼......
四、活動結束部分。
畫“愛心樹”給繪本設計封面，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課後反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢於挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終於鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，並取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我採用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，並且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕鬆和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的遊戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛鍊，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1.採用互動式講述故事.
第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用遊戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩遊戲的'時候，我巧妙的設計捉迷藏的遊戲。孩子們通過遊戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個遊戲環節讓整個活動更加生動有趣，並將活動推向。
3.自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本後，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐後，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創作封面
活動最後，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什麼來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向。
其實，這個繪本故事並不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收穫。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但願所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。