有關於《天氣預報》教案 篇1
大班科學教案：天氣預報
活動目標：
1. 認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預報。
2. 激發幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。
活動準備：
多媒體課件，天氣符號掛飾。
教學過程：
一、導入
你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？
我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）
二、觀看天氣預報
1.讓我們一起看看明天的天氣預報。
觀看PPT（嘉善）。
2.提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？
3.教師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什麼。）。
我們用數字來表示溫度，前面的數字表示最低溫度，後面的數字表示最高溫度。
氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
4.在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什麼符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
5.師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多雲、晴、雪、陰）
6.認識常見的氣象符號。
7.了解氣象符號的含義。
提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪裡看出來的？
晴（太陽）
多雲（有時候能看到太陽，有時候看不到）
陰（太陽被雲擋住了，看不到太陽了）
雨天（雨點從雲里落下來了）
雪（雪花）
8.學看天氣預報。
師：現在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區的天氣預報。（播放PPT）
三、教師小結
天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以後幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。
四、遊戲（找朋友）
1.師：現在，老師要請小朋友做一個和天氣有關的遊戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）
2 . 幼兒遊戲，找朋友。
有關於《天氣預報》教案 篇2
一、重點、難點、疑點及解決辦法
(一)重點
1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。
2.學會收聽、收看天氣預報。
(二)難點
城市天氣預報圖的判讀。
(三)疑點
氣象衛星是如何攝取衛星雲圖的?
(四)解決辦法
藉助於錄像機、投影儀等教學媒體，引導學生識讀有關圖片，在學生參與活動的過程中，解決本節的重、難點問題。
二、師生互動設計
教師播放中央電視台某晚7：30後的天氣預報節目錄像，引導學生了解天氣預報的過程，(先是衛星雲圖……)然後引導學生認識衛星雲圖和天氣形圖以及預報圖上的各種常用天氣符號，最後師生合作當天氣預報節目播音員預報城市天氣。
三、教學過程
[導人新課]同學們，今天這節課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。
[板書]第四章 中國的天氣和氣候
[複習提問]請同學們回憶初一地理課所學習過的知識，來說說天氣和氣候有什麼區 別(複習已有的舊知識引入新課)。
[概括總結]天氣是一個地方短時間內大氣的具體狀況。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午颳起了北風，氣溫有所降低。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特徵是：夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥。
天氣預報是指氣象台、站對各地的陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化，以及颱風、寒潮等災害性天氣所發布的預報。
[啟發引導]由於科技的發展，使人們可以對天氣進行預報。你能說說天氣預報在人們的生活和生產中有什麼作用嗎?
[學生回答]由於天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關係十分密切，如人們出行穿衣、乘車，農作物耕作，城市建築業等方面。所以，天氣預報工作是非常重要的。全國各地的廣播電台和電視台，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。
[板書]第一節 收聽天氣預報
天氣預報的重要性
[啟發引導]同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報?什麼新聞媒體刊登天氣預報?
天氣預報的內容有哪些?請同學們看錄像後回答天氣預報的主要內容有什麼、什麼叫天氣預報?
[錄像]某日中央電視台天氣預報節目。
學生看過錄像，討論、回答問題。
[啟發提問]從錄像中看到中央電視台在播放天氣預報時，最先出現在螢幕上的是一張什麼圖?這幅圖是如何獲得的?你認為從上面能獲得什麼信息?
[展示圖片]展示衛星雲圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛星雲圖鏡頭，也可讓學生看課本封底的衛星雲圖照片。
同學討論、回答。
有關於《天氣預報》教案 篇3
一、教學目標
1.正確認讀12個字，會寫6個字，養成良好的書寫習慣。
2.能夠正確、流利地朗讀課文，並讀出自己的語感。
3.了解課文內容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。
二、教學重點
1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養獨立寫字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文，並感悟課文中飽含的親情。
三、教學難點
1.引導學生讀中感悟，激發閱讀願望，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。
2.創設真實情境，引導學生把對課文的感悟轉化為對自己家人的關愛。
四、教學準備
1.識字、詞語卡片
2.布置學生收看天氣預報
3.重點語句投影片
五、教學時數
2課時。
六、教學過程：
第一課時
（一）板書課題，激趣引情。
1.同學們，你們收看過天氣預報嗎？誰能說說今天的天氣情況？
2.你收看天氣預報時，最關心哪裡的情況？心情有什麼變化？為什麼？
3.有這樣一家人，天天隨著天氣預報的情況，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧！
（二）讀準字音，讀通語句。
1.藉助拼音朋友，認真讀準每一個字音，並把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。
3.把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，並標出自然段序號。
4.指名讀書，師生評議，教師重點指導學生讀不好的語句。
（范讀或引讀。）
（三）整體感悟，重點質疑。
1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什麼？全文又寫了什麼？然後練習說一說，注意把話說完整。
2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內討論解決，再拿到班裡討論。
3.分小節指名讀，同學們會有什麼感受？
（四）創設情境，體驗真情。
1.導入：這個故事，會發生在每一個同學的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢？
2.從二、三、四小節中自選一小節，反覆練讀，把你的真情讀出來。
3.評讀引導：你從哪聽出了關愛和擔心？
例：第二小節，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什麼？把你這種心情讀出來。
4.自讀第五小節，你能讀懂什麼？是從那些詞句讀出來的？——引導學生感受一家人對爸爸的關心。
（五）自主表達，抒發真情。
1.生活在這樣溫暖的家裡，你有什麼感受？
2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。
第二課時
（一）積累詞語，品讀欣賞。
1.生生交流，指導積累：
學完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些？
2.把這些詞語，反覆誦讀，然後抄在積累卡上。
3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎？
（二）自主識字，掌握生字。
1.觀察本課的生字，按結構把字分成兩類：
（1）獨體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：
（2）上下結構的字：關、方。
2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫錯？你有什麼好辦法記住它們？
3組詞識記。
4.抄寫字頭，完成生字作業。
（三）課外延伸：開設氣象預報小專欄。
有關於《天氣預報》教案 篇4
活動目標:
1、了解晴、雨、陰、多雲等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖示。
2、學習按要求播報天氣預報。
3、感知天氣與人們日常活動的關係，能主動關注天氣預報。
活動準備:
1、經驗準備:
幼兒已有簡單的關於動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備:
多媒體課件
活動過程:
一、視頻導入
教師播報天氣預報視頻，導入活動內容
二、認識天氣預報
（一）認識天氣圖示。
1、播放第一張天氣圖片，幼兒觀察。
總結：太陽圖示表示晴天。
2、播放第二張天氣圖片，幼兒觀察。
總結：雲遮住太陽的圖示表示多雲天氣。
3、播放第三張天氣圖，幼兒觀察。
總結：雲的圖示表示陰天。
4、播放第四張圖片，幼兒觀察。
總結：雲下面有雨滴的圖示表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結：雲下面有雪的圖示表示有雪。
（二）認識溫度，嘗試朗讀氣溫。
1、認識攝氏度符號，零下符號。
總結：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結天氣預報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度，並按正確模式播報北京的天氣。
三、播報天氣情況
小朋友們做天氣預報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、複習天氣圖示
五、認識能預測天氣的小動物
六、認識天氣對人們生活的影響
總結語：天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養成關注天氣預報的好習慣，根據不同的天氣選擇合適的衣物。
有關於《天氣預報》教案 篇5
活動目標：
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多雲等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖示，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2、能藉助自製天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖示和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日常活動的關係，能主動關注天氣預報。
4、發展幼兒的觀察力、想像力。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒與家長一起蒐集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什麼？”“從哪裡可以知道天氣預報（電視、報紙、手機簡訊、網路等）？”
（2）幼兒已有簡單的關於動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖示”。
（2）學具：幼兒人手一套天氣小圖示，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖示）。
活動過程：
1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環遊中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這裡的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，並學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。
（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那裡的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
（1）教師出示中央電視台天氣預報截圖，啟發提問：
“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖示。）“天氣預報員告訴我們什麼？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什麼方法可以看到天氣預報？”
（2）幼兒根據經驗回答。
（3）教師逐一出示報紙、手機、網路等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
（4）簡單複習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
3、幼兒認識天氣圖示，能準確說出其名稱並操作相關學具。
（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖示，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多雲、晴轉多雲等天氣圖示。
（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖示，並大聲說出正確的天氣圖示名稱。
（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
（2）幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
（3）幼兒觀看中央電視台天氣預報視頻，然後說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。
①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，—11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多雲轉小雨，7℃～13℃”）。
②幼兒說出天氣類型後，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什麼，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5、幼兒分組操作，製作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
（1）天氣記錄卡製作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什麼天氣，找出代表這種天氣的圖示，每組製作出兩份天氣記錄卡。
（2）幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標誌圖片進行配對後貼上，製作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。
（3）組員互相觀察和評價自製的天氣記錄卡（活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內討論並修正。
（4）學做“天氣預報員”。
①教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”
②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。
③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著本組製作的天氣記錄卡到“小小氣象台”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。
④優秀“天氣預報員”輪流上台播報天氣。
⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多雲”等有變化的天氣情況。
指導語1：“如果1月8日當天，廣州上午是多雲，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢？”
教師按順序出示廣州的晴天和多雲兩幅圖，並通過手勢暗示幼兒。
指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說後一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多雲轉小雨，7℃～13℃’。”
6、結束環節：集體到戶外去觀察並嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家裡人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”
活動延伸：
1、在班級主題牆上設定“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2、在語言區新設“小小氣象台”，供幼兒自主播報天氣。
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自製了與天氣知識有關的課件和學具（天氣圖像卡），發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語並在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會蒐集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標誌進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
有關於《天氣預報》教案 篇6
一、說教材
1、教材簡析
《天氣預報》是大象版國小五年級下冊第二單元第四課。
天氣是與人類的日常生產和生活密切相關的現象，其對我們的影響日益增加並越來越受到重視，兒童從小就對氣象產生濃厚的興趣，對於他們來說有很多知識需要探索。
本節課的主要內容包括有：知道天氣變化的自然現象;了解天氣預報的製作過程；蒐集天氣預報的有關知識；學會製作科技小報等知識。
讓學生利用科技小報進行表達與交流，讓學生充分展示自己的成果；宣傳科技知識；鞏固學到的知識同時鍛鍊學生收集資料，設計製作等能力。
2、學習目標
（1）知道天氣預報的流程。
（2）了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持開展長期的天氣預報活動。
（3）能製作氣象小報。
3、教學重點難點
重點：了解天氣預報的常識。
難點：製作科普小報。
二、說學情
農村國小五年級的學生對天氣現象並不是很陌生，尤其是對下雨前的自然現象有很多的了解，課文中這一內容完全可以讓學生自己討論交流就可以完成的，但對天氣預報的製作流程不是很了解，教師在這個內容上就要利用有關的圖片視頻資料幫助學生去了解。製作科技小報其目的是讓學生去收集資料，農村學生受條件的限制，可能在收集資料上有局限性，這就要求學生的小報內容不限，形式多樣。
三、說教學方法
根據《新課程標準》以“培養學生的科學素養”為宗旨，結合學生的情況我採取的方法是;“交流----探究-----討論------交流”的方法，通過讓學生通過對天氣變化前的自然現象進行交流了解一些天氣變化前的自然現象，然後通過教師的講解和查閱資料看圖片、視頻去了解天氣預報的製作流程，同時還要了解一些天氣預報新的內容——氣象指數，教師要指導學生怎樣進行長期的氣象觀測，培養學生長期觀察的習慣。在製作科技小報的時候可以要求同學們結合當地的實際情況，充分利用當地的一些氣象諺語和農民長期總結的一些氣象知識來製作。
四、說教學過程
本課的教學過程主要分三部分完成。
第一部分閱讀與交流：首先讓學生閱讀“下雨了”連環畫了解動物與天氣變化的關係，然後讓學生交流討論你們還知道那些與天氣變化有關係的自然現象(這個內容對農村孩子並不困難，可以讓學生歸納在一起互相交流，讓大家了解更多)
第二部分探究討論：教師首先準備了有關天氣預報製作流程的圖片和視頻（製作成演示文稿）。教師可以藉助圖片和視頻讓學生更深的了解現代科技與天氣預報的關係，了解有很多很多的科技工作者為天氣預報付出了辛勤的勞動，同時還要對學生進行長期天氣觀察，測量，蒐集氣象諺語，收聽天氣預報的習慣的培養（收聽天氣預報方法有：查詢電話12121或96121；看電視、報紙、和網際網路）。此外為了讓學生掌握更多的知識我還利用幻燈片讓學生了解天氣預報增添的一項新的內容——氣象指數預報。這樣學生不僅了解了天氣預報的製作流程同時也了解了更多的新知識，這樣更加激發他們去長期觀察天氣。
第三部分：製作科技小報{討論交流}，通過交流探討同學們已經了解了很多有關天氣預報的知識，這時可以讓同學們把你們知道的有關天氣預報知識分內容寫出來，在全班上交流相互取長補短，學生已經掌握了很多知識性的東西就可以開始辦科技小報了，這時候老師可以出示老師自己辦的一份小報作示範，同學們可以仿照我的格式或方法，當然要要求學生不能千篇一律要形式多樣，內容豐富，板式新穎漂亮。學生可能一時不能完成就布置在下一節課進行展出。
五、說練習設計
這一課的練習分為長期練習和當堂練習。
長期練習是：堅持長期的氣象觀測並做好觀測記錄，每月進行整理分析數據一次。
當堂練習是：編輯科技小報
1、用氣象符號記錄一周的天氣情況。
2、蒐集有關天氣的諺語。
3、蒐集動物、植物預報天氣的資料。
有關於《天氣預報》教案 篇7
活動目標
1、激發對科學探究的興趣。
2、初步了解一些昆蟲的反常行為跟氣象變化的關係。
3、了解天氣預報的作用和常見的氣象圖示。
活動準備
電子大書、天氣預報視頻、各種天氣的氣象圖示（晴天、多雲、下雨、下雪、颳風）等。
活動過程
一、激發興趣。
——（出示電子大書）師：小朋友，你們看為什麼蜻蜓低飛、螞蟻搬家、馬蜂窩洞口封上了？
二、開拓視野。
——馬蜂窩圖片：請幼兒觀察一下馬蜂窩的洞口，如果馬蜂窩洞口堵得很嚴實，只留一個小孔的話，今年冬天會特別冷，相反，洞口很大的話，今年冬天會很暖和。
——蜻蜓低飛圖片：幼兒注意觀察這些蜻蜓，它們都聚在一起，而且飛得很低，這是在告訴我們，要下雨了，或許還是狂風暴雨。
——螞蟻搬家圖片：看看這群螞蟻，它們正在努力搬家，它們用這種行為告訴我們，要下大雨了。
——教師小結：昆蟲對環境、氣候的變化比我們人類敏感，它們可以成為我們的氣象預報員。還有一些小動物的反常舉動也能給我們預報天氣。例如：夏天青蛙叫聲大而密，預示未來要下大雨。
三、認識常見的氣象圖示。
——（教師出示各種天氣的氣象圖示）師：你會看天氣預報嗎？你認識哪些氣象圖示？
——教師小結：現在科技發達了，我們可以通過電視、電腦、報紙等等獲知天氣預報。有了天氣預報，我們就可以更好地安排出行、準備好應對特殊天氣的工具如雨天用的雨傘等。
四、討論如何在班裡設立天氣預報。
1、引導幼兒在班裡設立天氣預報。
2、討論設立天氣預報的方式、內容等。（預報天氣、穿衣提示等）
3、分工準備天氣預報的材料。
——牆報組：製作天氣預報圖示、日期牌等。
——天氣記錄組：製作記錄表或記錄本。
——天氣播報組：製作話筒、記者證等。
活動應變
第四個環節可以先討論，活動後其它時間準備，如區域活動時。
有關於《天氣預報》教案 篇8
教學目的
1、了解天氣預報及其意義，了解衛星雲圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛星雲圖和簡易天氣圖的基本方法。
2、通過學生識讀衛星雲圖和天氣圖、培養學生利用現代技術了解和預知天氣現象的能力。
3、通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛星雲圖時，還可以通過介紹我國製造的風雲一號氣象衛星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發展和取得的偉大成就而自豪。
教學重點使學生掌握識讀衛星雲圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學方法指導自學法和練習法。
教具某日中央電視台播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電台天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。
講授提綱
一、天氣預報的用途和內容
二、怎樣看衛星雲圖
1、什麼是衛星雲圖
2、衛星雲圖的識讀
三、簡易天氣圖
1、天氣圖中常用的符號
2、簡易天氣圖的識讀
教學過程
引入新課
讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。
大家經常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）
除了同學所說的以外，由於天氣變化，我響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對於幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，並且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
學習新教材
第一節收聽天氣預報
一、天氣預報的用途和內容
天氣預報有利於人們安排生活、工作和生產活動。
通常在中央電視台的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛星雲圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）
通常氣象台就是通過對衛星雲圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由於時間的關係，下面我們就只重點學習觀看衛星雲圖和簡易天氣預報圖的方法。
二、怎樣看衛星雲圖
1、什麼是衛星雲圖
教師指定學生朗讀課文27頁“衛星雲圖”一節課文的第一段，並觀察“氣象衛星和地面接收”示意圖。
現在中央電視台播的衛星雲圖，是我國自行製造的風雲一號氣象衛星發射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。
指導學生觀察課本封底“衛星雲圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、雲層及其運動方向標、陸地和海洋）
衛星雲圖和上述內容都各有什麼作用？（雲層表示各地區上空雲量的分布，其他內容表示地區的位置。）
衛星雲圖的主要內容就是雲。在看雲圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看雲層的分布和範圍大小、雲層的厚薄以及它的運動方向。根據對雲層情況的了解，就可以全面地知道，在衛星發射圖象的時候我國各地的天氣狀況。
看“衛星雲圖”回答下列問題：
(1)衛星雲圖表示的是什麼時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）
(2)圖中的主要雲區在哪裡？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）
(3)北京是什麼樣的天氣？西安是什麼樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）
由此可見，從衛星雲圖上，我們能夠看出天氣晴朗和雲雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今後要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那裡知道諸如颱風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛星雲圖重要不重要呀！
三、簡易天氣圖
看“城市天氣預報圖”。
這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象台對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什麼方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。
1、天氣圖中常用的符號
看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。
教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，並且幫助學生掌握記憶天氣符號的正確方法。
2、簡易天氣圖的識讀
看“城市天氣預報圖”。
請大家根據圖，回答下列問題：
(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數字元號）
(2)為什麼有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）
(3)電視台預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）
複習鞏固
想一想什麼是天氣和氣候？它們有什麼區別？（提示學生可以複習國小自然課中學到的有關知識）
有關於《天氣預報》教案 篇9
一、以情導入：
1、播放從中央1套錄製的天氣預報全段錄音。
2、詢問學生最關心哪兒的天氣，並說出為什麼。
3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，並且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧。”（板書課題：《天氣預報》）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節。問：全家人為什麼要天天看天氣預報？
3、小組討論學習：“家裡的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）
4、匯報學習成果：
課件上紅點標出人物，指名分節讀讀大家是怎么關心爸爸的。
5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什麼這樣讀？
A、指導讀第二節。
（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。
（2）、聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。
（3）、讀出關心之情：
比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會念叨什麼？”
（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
B、指導讀第三節。
（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這裡怎么樣？
（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？
（3）、小組內互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學聽。
（4）、老師採訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什麼這么讀？
（5）、全班再讀此節。
C、學生自讀第四節。
用打擂台賽的方式充分讀這一節。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學習：“全家人為什麼天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實為學生自由再讀兒歌）
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學了這首兒歌，知道了什麼？
2、畫一畫、說一說，或寫一首小詩，表達家人之間是怎樣互相關心的？
3、同唱一首自編的“幸福”歌。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。
板書設計：
天氣預報
爸爸
奶奶 媽媽 我
關心
有關於《天氣預報》教案 篇10
知識目標：
1.了解天氣與人類的關係。 2.掌握天氣預報的流程。 3.能製作《氣象科普小報》。
能力目標：
在自主探究的教學模式下，增強學生綜合運用信息的能力和合作能力。
情感目標：
1.培養學生髮現問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。
2.培養學生收集信息、處理信息，發布信息的能力。
教學過程：
一、趣味閱讀揭示課題
1、閱讀：請同學們閱讀課本21頁的連環畫“下雨了” 。
2、討論：下雨前的有哪些常見現象？（如：空氣悶、龜殼上凝結的水、燕子低飛、烏雲等。）同學們回答的不錯，自然界的一些現
象會幫助我們預報天氣，今天我們就來學習有關天氣預報的知識。板書課題。
二、教學新知
1、揭示天氣預報的意義
同學們在家經常看（或聽）天氣預報嗎？（答案是肯定的，不僅同學們關心天氣預報，我們的家人也關心天氣預報）為什麼大家都關心天氣預報呢？（因為從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，這樣我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）
除了同學所說的以外，天氣的變化，還影響著工農業生產、交通運輸等很多部門的活動，所以天氣預報對幾乎所有的人來說都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，並且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
討論：天氣預報在生產、生活和其他領域有哪些重要意義？
2、討論與交流
提問：還有哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢？
舉例：除了上面提到的現象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化並做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。（魚兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏雲密布等）
3.圖片分析：了解氣象台製作天氣預報的過程。
講述：課本22的圖片，基本說明了天氣預報的出台過程：首先通過“風雲一號”氣象衛星、探空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象
站來蒐集氣象資料，然後把氣象資料匯集到氣象預測部門，經過分析後再通過手機、電視、廣播向人們預報天氣，大致可以把這些過程劃分成“蒐集信息－處理信息－傳遞信息”三個環節。
同學們要知道預報是一項十分複雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為我們作出更準確的天氣預報，服務大眾。
三、長期測量
講述：同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。同學們可以學習一些天氣預報的方法，例如，測量氣溫，觀測風力和風向，測量雨量，參考電視、報紙和網際網路的天氣預報，也可以蒐集氣象諺語。
閱讀：課本25頁，氣象諺語是人們長時期觀測的總結，可以幫助我們預報天氣。我們還知道哪些氣象諺語？
計畫：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。
總結：觀測一段時間的氣象，找出氣象變化的規律。只要我們持之以恆，就能成為一個小小的氣象預報員。
四、製作科普小報
同學們通過前面的活動蒐集了許多關於氣象的資料，現在請同學們以氣象為主題，閱讀課本24頁提供的三點標準，小組分工合作編輯製作氣象科普小報。
將編輯製作好的《氣象科普小報》貼在展示牆上，讓大家參觀，並交流編輯體會。
五、作業
回顧本節課的收穫，完成課本26頁“挑戰自我”給自己評分，整體理解天氣預報的流程。
六、板書
天氣預報
1、了解天氣預報的意義
2、製作天氣預報的過程
3、製作《氣象科普小報》
有關於《天氣預報》教案 篇11
活動目標：
1、了解天氣變化與人們日常生活的關係。
2、了解氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預報》及投影片
3、氣象站投影片
活動過程：
一、提問導入，談論本周的天氣（5）
提問：今天是什麼樣的天氣？這一周還出現了哪些天氣？（晴天、颳大風、陰天和下雨）
追問：你們以前還遇到過其他什麼類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、颱風、霜凍）
小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多雲、陰天和雨天等。
二、看圖講述（10’）
（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。）
提問1：你從圖片上看到了什麼人在做什麼事情？做這件事情需要什麼樣的天氣？什麼天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1—2名幼兒回答）
提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難？你還知道哪些災害性天氣？
小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱並持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災）
三、兒歌續編（10’）
1、興趣激發
提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況？
（看雲，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物）
2、看圖片，講兒歌
（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關係。）
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……
3、兒歌續編
提問：你們知道還有什麼小動物會預報天氣嗎？
追問：我們能不能也像兒歌裡面的，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，後面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些？
（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）
四、了解氣象站（5’）
播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。
活動延伸：
世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到老師積極的回應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒並沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之後，加上我的提示，終於其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以後可以找機會給他們仔細講一講裡面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
有關於《天氣預報》教案 篇12
設計意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什麼時候出太陽啊？我們可想到草地上去玩遊戲了。”小傑說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣簡訊，他知道什麼時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什麼時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自製PPT課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多雲等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖示，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2、能藉助自製天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖示和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日常活動的關係，能主動關注天氣預報。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、經驗準備：
（1）幼兒與家長一起蒐集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什麼？”“從哪裡可以知道天氣預報（電視、報紙、手機簡訊、網路等）？”
（2）幼兒已有簡單的關於動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖示”。
（2）學具：幼兒人手一套天氣小圖示，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖示）。
活動過程
1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環遊中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這裡的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，並學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的.天氣類型和氣溫）。
（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那裡的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
（1）教師出示中央電視台天氣預報截圖，啟發提問：
“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖示。）“天氣預報員告訴我們什麼？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什麼方法可以看到天氣預報？”
（2）幼兒根據經驗回答。
（3）教師逐一出示報紙、手機、網路等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
（4）簡單複習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
3、幼兒認識天氣圖示，能準確說出其名稱並操作相關學具。
（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖示，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多雲、晴轉多雲等天氣圖示。
（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖示，並大聲說出正確的天氣圖示名稱。
（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
1、應讓在配合說天氣與星期後，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
有關於《天氣預報》教案 篇13
設計意圖：
《幼稚園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。應彩雲老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發展幼兒的綜合能力。
活動目標：
1.辨別不同的物體在罐子裡發出的不同的聲音，體驗探索的快樂。
2.在聽聽玩玩的過程中，發展傾聽能力。
3.體驗合作表演的樂趣。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：
(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子裡沒有物體;有聲音代表罐子裡有物體。)
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子裡有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)
2、老師拿起一個裡面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子裡面有東西嗎?”“為什麼?”(有聲音所以有東西)
(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子裡三種物體的不同材料及在罐子裡發出的不同聲音)
1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發出的`不一樣的聲音。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。
(三)聽一聽玩一玩(遊戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的遊戲。
1、講解遊戲規則。
2、慢動作示範一次。
3、加上伴奏演奏一遍。
(四)延伸探究活動(罐子裡沒聲音就代表沒物品嗎?)
聽一聽想一想，罐子裡沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什麼?(在班級區角活動中投放，引導孩子繼續探索)
活動反思：
這是一節小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。
有關於《天氣預報》教案 篇14
計畫思緒：
自從保健大夫將一支溫度計放到運動室里後，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？於是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識，勉勵幼兒本身結伴，配合互助摸索氣候預告的機密。
一、運動目的：
1、相識獲取氣候預告的種種措施和門路。
2、感覺氣候預告與生存之間的親密干係。
二、運動預備：
幼兒記載的氣候預告表
圖片多少
三、運動過程：
1、分組先容相識氣候預告的差別門路，分享履歷
這幾天，我們各人都一路存眷氣候預告，本日就來先容一下你們組是從那裡知道氣候預告的？
幼兒分組先容
2、幼兒手工製作感知氣候預告與生存親密相干
本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預告，你們家裡平常另有誰聽氣候預告的？
幼兒交換
為什麼我們各人都要聽氣候預告？有什麼用？
我們看看除了你們說的，另有誰也很體貼氣候預告的
出示暖棚的圖片：農人伯伯為什麼這么體貼氣候預告？
一一出示司機圖片、旅客圖片，進一步感知氣候與生存的親密干係。
小結：氣候預告真有效，它給我們帶來了很多便利。
3、交換氣候預告記載表，提出題目
出示幼兒幾天來的氣候預告記載表，請部門幼兒交換記載表。
有關於《天氣預報》教案 篇15
活動目標：
1.初步了解天氣的種類，關注天氣變化。
2.能用天氣牌對應相應的天氣。
重難點分析：
重點：初步了解天氣的種類，關注天氣變化。
難點：能用天氣牌對應相應的天氣。
活動準備：
1.天氣牌卡片1組。
2.在教師一角設定天氣預報欄，標出“今天”、“明天”。
活動過程：
一、導入
情景交談，引起幼兒的興趣。
（出示雨傘）指導語：“今天出門老師帶了一把雨傘，穿的雨靴，小朋友們，猜猜今天是什麼天氣？”
二、展開
1.教師介紹天氣預報欄，引導幼兒認識幾種天氣牌。
指導語：“幼兒說說各種天氣的不同特徵，認識天氣的標誌。”
2.幼兒根據今天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“今天”的下方。
指導語：“晴天的時候有太陽，我們可以乾什麼？雨天我們要注意什麼？颳風的時候，我們又該怎么做？並請幼兒說說你喜歡的天氣，為什麼喜歡。”
3.引導幼兒通過多種方式（聽廣播或請成人幫助查詢等）了解明天的天氣，並將相應的天氣牌放到“明天”的下方。
指導語：“明天天氣有雷陣雨，出行的朋友請注意出行安全。請小朋友根據明天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“明天”的下方。”
4.提醒幼兒每天根據天氣情況及時更換。
教師小結：“引導幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什麼動作表示。手臂向上圍一個圓當作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示颳風；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。”（幼兒自由表演）
三、結束
幼兒在玩遊戲中結束活動。
有關於《天氣預報》教案 篇16
活動目標：
1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識
活動重點：
了解天氣與人們日常生活的關係。
活動準備：
天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號。
活動過程：
一、情景導入課題：
1.猜一猜，這是什麼電視節目開始了？（播放天氣預報的音樂）
2.說說自己對天氣預報的了解。
我們從天氣預報中可以知道些什麼？讓我們提早知道明天的天氣情況。
（為什麼要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什麼幫助？）
二、了解天氣預報內容，認識氣象標識：
1. 播放天氣預報視頻。（我們一起來看一段中央電視台的天氣預報，它能讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。）
今天我們先來認識天氣符號。哪些是天氣符號？哪裡會出現天氣符號呢？
我們來記錄一下，這段錄象里，出現了哪些天氣符號。每個孩子一張表格，你看到哪個圖案有出現，就在後面的空格中打勾。
播放視頻，幼兒操作。同伴之間，相互看看。
大張，匯總。（我們的祖國真大，在同一天裡有各種不同的天氣。）
2.師生一同認識各種常見的氣象符號。（PPT）這裡的有不認識的嗎？一起認讀一次。
3.現在我們來學學氣象預報員預報天氣。模仿氣象預報員，學報城市天氣預報。
分兩組進行。
三、了解天氣與人們日常生活的關係：
好吧，天氣預報到底給我們生活帶來什麼幫助呢？
四、遊戲活動：（下雨，熱天，下雪。）