關於《天氣預報》教案 篇1
活動目標：
1、了解天氣預報中的晴雨雪標誌，了解這三種天氣的特徵。
2、嘗試用動作表現這三種天氣。
3、培養觀察天氣的能力。
4、大膽說出自己對天氣預報的理解。
重難點：
重點：了解天氣預報中的晴雨雪標誌。
難點：掌握這三種天氣的特徵。
活動準備：
物質準備：晴、雨、雪、風，天氣標誌，特徵圖
經驗準備：幼兒看過天氣預報。
活動流程：
引題——認識晴雨雪——遊戲環節——結束
活動過程：
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽喔！前幾天小熊準備去公園裡玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標誌吧！
二、認識晴雨雪：
（出示晴天標誌）你們看，這是什麼？那你們知道這個標誌表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以乾什麼？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做喔！那就是曬衣服！（出示雨天標誌）那這又是什麼天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什麼呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標誌）你們來告訴我這是什麼天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標誌下貼上相應的特徵圖）。
三、遊戲環節：
除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什麼動作來表示呢？（幼兒發揮想像力進行表現）。好，那現在我們來做個遊戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行遊戲）。
四、結束：
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標誌，回家去之後你們也可以教給你的爸爸媽媽，以後看天氣預報的時候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。
活動反思：
整個活動是建立在幼兒已有的生活經驗基礎上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標誌上面的圖案，而了解天氣種類，所以經常有老師問幼兒今天是什麼天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特徵明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特徵圖與天氣標誌進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環節，以讓幼兒更好的接收活動的內容。
關於《天氣預報》教案 篇2
教學目的
1.了解天氣預報及其意義，了解衛星雲圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛星雲圖和簡易天氣圖的基本方法。
2.通過學生識讀衛星雲圖和天氣圖、培養學生利用現代技術了解和預知天氣現象的能力。
3.通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛星雲圖時，還可以通過介紹我國製造的風雲一號氣象衛星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發展和取得的偉大成就而自豪。
教學重點使學生掌握識讀衛星雲圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學方法指導自學法和練習法。
教具某日中央電視台播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電台天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。
講授提綱
一、天氣預報的用途和內容
二、怎樣看衛星雲圖
1.什麼是衛星雲圖
2.衛星雲圖的識讀
三、簡易天氣圖
1.天氣圖中常用的符號
2.簡易天氣圖的識讀
教學過程
引入新課
[播放錄相（或錄音）]讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。
[提問]大家經常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）
[教師講解]除了同學所說的以外，由於天氣變化，我響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對於幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，並且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
學習新教材
第一節收聽天氣預報[板書]
一、天氣預報的用途和內容[板書]
[教師歸納]天氣預報有利於人們安排生活、工作和生產活動。
[提問]通常在中央電視台的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛星雲圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）
[教師講解]通常氣象台就是通過對衛星雲圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由於時間的關係，下面我們就只重點學習觀看衛星雲圖和簡易天氣預報圖的方法。
二、怎樣看衛星雲圖[板書]
1.什麼是衛星雲圖[板書]
[讀課文]教師指定學生朗讀課文27頁“衛星雲圖”一節課文的第一段，並觀察“氣象衛星和地面接收”示意圖。
[教師講解]現在中央電視台播的衛星雲圖，是我國自行製造的風雲一號氣象衛星發射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。
[觀察圖片]指導學生觀察課本封底“衛星雲圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、雲層及其運動方向標、陸地和海洋）
[提問]衛星雲圖和上述內容都各有什麼作用？（雲層表示各地區上空雲量的分布，其他內容表示地區的位置。）
[教師講解]衛星雲圖的主要內容就是雲。在看雲圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看雲層的分布和範圍大小、雲層的厚薄以及它的運動方向。根據對雲層情況的了解，就可以全面地知道，在衛星發射圖象的時候我國各地的天氣狀況。
[練習]看“衛星雲圖”回答下列問題：
(1)衛星雲圖表示的是什麼時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）
(2)圖中的主要雲區在哪裡？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）
(3)北京是什麼樣的天氣？西安是什麼樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）
[教師小結]由此可見，從衛星雲圖上，我們能夠看出天氣晴朗和雲雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今後要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那裡知道諸如颱風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛星雲圖重要不重要呀！
三、簡易天氣圖[板書]
[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。
[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象台對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什麼方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。
1.天氣圖中常用的符號[板書]
[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。
[讀圖練習]教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，並且幫助學生掌握記憶天氣符號的正確方法。
2.簡易天氣圖的識讀[板書]
[展示投影片]看“城市天氣預報圖”。
[提問]請大家根據圖，回答下列問題：
(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數字元號）
(2)為什麼有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）
(3)電視台預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）
複習鞏固
[布置作業]想一想什麼是天氣和氣候？它們有什麼區別？（提示學生可以複習國小自然課中學到的有關知識）
關於《天氣預報》教案 篇3
活動目標：
1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識
活動重點：
了解天氣與人們日常生活的關係。
活動準備：
天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號。
活動過程：
一、情景導入課題：
1.猜一猜，這是什麼電視節目開始了？（播放天氣預報的音樂）
2.說說自己對天氣預報的了解。
我們從天氣預報中可以知道些什麼？讓我們提早知道明天的天氣情況。
（為什麼要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什麼幫助？）
二、了解天氣預報內容，認識氣象標識：
1. 播放天氣預報視頻。（我們一起來看一段中央電視台的天氣預報，它能讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。）
今天我們先來認識天氣符號。哪些是天氣符號？哪裡會出現天氣符號呢？
我們來記錄一下，這段錄象里，出現了哪些天氣符號。每個孩子一張表格，你看到哪個圖案有出現，就在後面的空格中打勾。
播放視頻，幼兒操作。同伴之間，相互看看。
大張，匯總。（我們的祖國真大，在同一天裡有各種不同的天氣。）
2.師生一同認識各種常見的氣象符號。（PPT）這裡的有不認識的嗎？一起認讀一次。
3.現在我們來學學氣象預報員預報天氣。模仿氣象預報員，學報城市天氣預報。
分兩組進行。
三、了解天氣與人們日常生活的關係：
好吧，天氣預報到底給我們生活帶來什麼幫助呢？
四、遊戲活動：（下雨，熱天，下雪。）
關於《天氣預報》教案 篇4
【活動目標】
1、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。
2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關係。
3、能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣。
【活動準備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動重難點】
1、重點：
激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關係、奧秘。
2、難點：
（1）能舉一反三並通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
（2）能運用新學的知識進行判斷。
【活動過程】
（一）開始部分
通過遊戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導入語：孩子們，告訴你們一個好訊息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什麼嗎？快來找一找……對，一台大彩電，讓我們一起欣賞電視節目吧！
（二）基本部分
1、向幼兒展示禮物，森林裡的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）
3、師：“電視台里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來聽聽電視台里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？
5、向幼兒提出問題：
（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家帶來一個遊戲，先來觀察周圍圖片上的環境，然後貼上對應的氣象標誌，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）
（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖示）
（3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明後天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
（1） 播放［螞蟻上樹］
老師：“它們是誰？在乾什麼？為什麼要這樣？”
——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們為什麼要搬家？”
（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答後，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”
7、聽一聽
“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什麼時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”
②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”
③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”
8、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
師：“森林電視台不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！
請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視台的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林裡大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小夥伴先說說吧！”
（三）結束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵）
（四）延伸活動 讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
（五）活動反思
我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯繫起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想像力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個活動，源於孩子們對天氣的研究，但並沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象台”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，並學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
關於《天氣預報》教案 篇5
知識目標：
1.了解天氣與人類的關係。 2.掌握天氣預報的流程。 3.能製作《氣象科普小報》。
能力目標：
在自主探究的教學模式下，增強學生綜合運用信息的能力和合作能力。
情感目標：
1.培養學生髮現問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。
2.培養學生收集信息、處理信息，發布信息的能力。
教學過程：
一、趣味閱讀揭示課題
1、閱讀：請同學們閱讀課本21頁的連環畫“下雨了” 。
2、討論：下雨前的有哪些常見現象？（如：空氣悶、龜殼上凝結的水、燕子低飛、烏雲等。）同學們回答的不錯，自然界的一些現
象會幫助我們預報天氣，今天我們就來學習有關天氣預報的知識。板書課題。
二、教學新知
1、揭示天氣預報的意義
同學們在家經常看（或聽）天氣預報嗎？（答案是肯定的，不僅同學們關心天氣預報，我們的家人也關心天氣預報）為什麼大家都關心天氣預報呢？（因為從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，這樣我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）
除了同學所說的以外，天氣的變化，還影響著工農業生產、交通運輸等很多部門的活動，所以天氣預報對幾乎所有的人來說都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，並且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
討論：天氣預報在生產、生活和其他領域有哪些重要意義？
2、討論與交流
提問：還有哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢？
舉例：除了上面提到的現象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化並做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。（魚兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏雲密布等）
3.圖片分析：了解氣象台製作天氣預報的過程。
講述：課本22的圖片，基本說明了天氣預報的出台過程：首先通過“風雲一號”氣象衛星、探空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象
站來蒐集氣象資料，然後把氣象資料匯集到氣象預測部門，經過分析後再通過手機、電視、廣播向人們預報天氣，大致可以把這些過程劃分成“蒐集信息－處理信息－傳遞信息”三個環節。
同學們要知道預報是一項十分複雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為我們作出更準確的天氣預報，服務大眾。
三、長期測量
講述：同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。同學們可以學習一些天氣預報的方法，例如，測量氣溫，觀測風力和風向，測量雨量，參考電視、報紙和網際網路的天氣預報，也可以蒐集氣象諺語。
閱讀：課本25頁，氣象諺語是人們長時期觀測的總結，可以幫助我們預報天氣。我們還知道哪些氣象諺語？
計畫：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。
總結：觀測一段時間的氣象，找出氣象變化的規律。只要我們持之以恆，就能成為一個小小的氣象預報員。
四、製作科普小報
同學們通過前面的活動蒐集了許多關於氣象的資料，現在請同學們以氣象為主題，閱讀課本24頁提供的三點標準，小組分工合作編輯製作氣象科普小報。
將編輯製作好的《氣象科普小報》貼在展示牆上，讓大家參觀，並交流編輯體會。
五、作業
回顧本節課的收穫，完成課本26頁“挑戰自我”給自己評分，整體理解天氣預報的流程。
六、板書
天氣預報
1、了解天氣預報的意義
2、製作天氣預報的過程
3、製作《氣象科普小報》
關於《天氣預報》教案 篇6
活動目標:
1、了解晴、雨、陰、多雲等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖示。
2、學習按要求播報天氣預報。
3、感知天氣與人們日常活動的關係，能主動關注天氣預報。
活動準備:
1、經驗準備:
幼兒已有簡單的關於動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備:
多媒體課件
活動過程:
一、視頻導入
教師播報天氣預報視頻，導入活動內容
二、認識天氣預報
（一）認識天氣圖示。
1、播放第一張天氣圖片，幼兒觀察。
總結：太陽圖示表示晴天。
2、播放第二張天氣圖片，幼兒觀察。
總結：雲遮住太陽的圖示表示多雲天氣。
3、播放第三張天氣圖，幼兒觀察。
總結：雲的圖示表示陰天。
4、播放第四張圖片，幼兒觀察。
總結：雲下面有雨滴的圖示表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結：雲下面有雪的圖示表示有雪。
（二）認識溫度，嘗試朗讀氣溫。
1、認識攝氏度符號，零下符號。
總結：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結天氣預報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度，並按正確模式播報北京的天氣。
三、播報天氣情況
小朋友們做天氣預報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、複習天氣圖示
五、認識能預測天氣的小動物
六、認識天氣對人們生活的影響
總結語：天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養成關注天氣預報的好習慣，根據不同的天氣選擇合適的衣物。
關於《天氣預報》教案 篇7
教學目的
1、了解天氣預報及其意義，了解衛星雲圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛星雲圖和簡易天氣圖的基本方法。
2、通過學生識讀衛星雲圖和天氣圖、培養學生利用現代技術了解和預知天氣現象的能力。
3、通過本課的學習，使學生進一步認識地理知識在日常生活中的用途，增強他們學習地理的興趣，明確學習地理的目的。在學習衛星雲圖時，還可以通過介紹我國製造的風雲一號氣象衛星以及它技術先進的事實，使學生為我國科技的飛速發展和取得的偉大成就而自豪。
教學重點使學生掌握識讀衛星雲圖和簡易天氣圖的基本方法。
教學方法指導自學法和練習法。
教具某日中央電視台播放天氣預報的錄相片或當地人民廣播電台天氣預報的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預報圖）。
講授提綱
一、天氣預報的用途和內容
二、怎樣看衛星雲圖
1、什麼是衛星雲圖
2、衛星雲圖的識讀
三、簡易天氣圖
1、天氣圖中常用的符號
2、簡易天氣圖的識讀
教學過程
引入新課
讓學生看天氣預報的錄相（或聽錄音）。
大家經常看（或聽）天氣預報嗎？你為什要看（或聽）天氣預報呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）
除了同學所說的以外，由於天氣變化，我響著生產、交通等很多部門的活動，所以天氣預報對於幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關天氣預報的知識，並且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
學習新教材
第一節收聽天氣預報
一、天氣預報的用途和內容
天氣預報有利於人們安排生活、工作和生產活動。
通常在中央電視台的天氣預報中都看到有哪幾類氣象圖？（衛星雲圖、天氣形勢圖、城市天氣預報圖等等）
通常氣象台就是通過對衛星雲圖的分析，做出天氣形勢的預測，才能準確地預報出我國各主要城市的天氣狀況。由於時間的關係，下面我們就只重點學習觀看衛星雲圖和簡易天氣預報圖的方法。
二、怎樣看衛星雲圖
1、什麼是衛星雲圖
教師指定學生朗讀課文27頁“衛星雲圖”一節課文的第一段，並觀察“氣象衛星和地面接收”示意圖。
現在中央電視台播的衛星雲圖，是我國自行製造的風雲一號氣象衛星發射回來的圖象。這是一項非常先進的科學技術成果，在世界上只有為數很少的幾個國家才能做到。
指導學生觀察課本封底“衛星雲圖照片”，讓學生讀出照片中都有哪些內容。（日期和時間、地球、經緯網、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、雲層及其運動方向標、陸地和海洋）
衛星雲圖和上述內容都各有什麼作用？（雲層表示各地區上空雲量的分布，其他內容表示地區的位置。）
衛星雲圖的主要內容就是雲。在看雲圖時首先要根據經緯網、海陸界線等等內容弄清方位，再看雲層的分布和範圍大小、雲層的厚薄以及它的運動方向。根據對雲層情況的了解，就可以全面地知道，在衛星發射圖象的時候我國各地的天氣狀況。
看“衛星雲圖”回答下列問題：
(1)衛星雲圖表示的是什麼時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點30分）
(2)圖中的主要雲區在哪裡？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）
(3)北京是什麼樣的天氣？西安是什麼樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）
由此可見，從衛星雲圖上，我們能夠看出天氣晴朗和雲雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今後要學習的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那裡知道諸如颱風、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛星雲圖重要不重要呀！
三、簡易天氣圖
看“城市天氣預報圖”。
這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象台對各地未來天氣情況的預測。請問學說說他們是用什麼方法在圖上表現預測的天氣情況呢？（用符號和數字）所以為了學會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。
1、天氣圖中常用的符號
看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構成。
教師指導學生按課本28頁“讀圖”練習中的項目，識讀“天氣符號表”，並且幫助學生掌握記憶天氣符號的正確方法。
2、簡易天氣圖的識讀
看“城市天氣預報圖”。
請大家根據圖，回答下列問題：
(1)一個城市的天氣預報圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數字元號）
(2)為什麼有的城市天氣預報中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內天氣的變化）
(3)電視台預報每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預報時的順序回答）
複習鞏固
想一想什麼是天氣和氣候？它們有什麼區別？（提示學生可以複習國小自然課中學到的有關知識）
關於《天氣預報》教案 篇8
大班科學教案：天氣預報
活動目標：
1. 認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預報。
2. 激發幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。
活動準備：
多媒體課件，天氣符號掛飾。
教學過程：
一、導入
你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？
我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）
二、觀看天氣預報
1.讓我們一起看看明天的天氣預報。
觀看PPT（嘉善）。
2.提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？
3.教師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什麼。）。
我們用數字來表示溫度，前面的數字表示最低溫度，後面的數字表示最高溫度。
氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
4.在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什麼符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
5.師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多雲、晴、雪、陰）
6.認識常見的氣象符號。
7.了解氣象符號的含義。
提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪裡看出來的？
晴（太陽）
多雲（有時候能看到太陽，有時候看不到）
陰（太陽被雲擋住了，看不到太陽了）
雨天（雨點從雲里落下來了）
雪（雪花）
8.學看天氣預報。
師：現在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區的天氣預報。（播放PPT）
三、教師小結
天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以後幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。
四、遊戲（找朋友）
1.師：現在，老師要請小朋友做一個和天氣有關的遊戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）
2 . 幼兒遊戲，找朋友。
關於《天氣預報》教案 篇9
一、重點、難點、疑點及解決辦法
(一)重點
1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。
2.學會收聽、收看天氣預報。
(二)難點
城市天氣預報圖的判讀。
(三)疑點
氣象衛星是如何攝取衛星雲圖的?
(四)解決辦法
藉助於錄像機、投影儀等教學媒體，引導學生識讀有關圖片，在學生參與活動的過程中，解決本節的重、難點問題。
二、師生互動設計
教師播放中央電視台某晚7：30後的天氣預報節目錄像，引導學生了解天氣預報的過程，(先是衛星雲圖……)然後引導學生認識衛星雲圖和天氣形圖以及預報圖上的各種常用天氣符號，最後師生合作當天氣預報節目播音員預報城市天氣。
三、教學過程
[導人新課]同學們，今天這節課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。
[板書]第四章 中國的天氣和氣候
[複習提問]請同學們回憶初一地理課所學習過的知識，來說說天氣和氣候有什麼區 別(複習已有的舊知識引入新課)。
[概括總結]天氣是一個地方短時間內大氣的具體狀況。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午颳起了北風，氣溫有所降低。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特徵是：夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥。
天氣預報是指氣象台、站對各地的陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化，以及颱風、寒潮等災害性天氣所發布的預報。
[啟發引導]由於科技的發展，使人們可以對天氣進行預報。你能說說天氣預報在人們的生活和生產中有什麼作用嗎?
[學生回答]由於天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關係十分密切，如人們出行穿衣、乘車，農作物耕作，城市建築業等方面。所以，天氣預報工作是非常重要的。全國各地的廣播電台和電視台，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。
[板書]第一節 收聽天氣預報
天氣預報的重要性
[啟發引導]同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報?什麼新聞媒體刊登天氣預報?
天氣預報的內容有哪些?請同學們看錄像後回答天氣預報的主要內容有什麼、什麼叫天氣預報?
[錄像]某日中央電視台天氣預報節目。
學生看過錄像，討論、回答問題。
[啟發提問]從錄像中看到中央電視台在播放天氣預報時，最先出現在螢幕上的是一張什麼圖?這幅圖是如何獲得的?你認為從上面能獲得什麼信息?
[展示圖片]展示衛星雲圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛星雲圖鏡頭，也可讓學生看課本封底的衛星雲圖照片。
同學討論、回答。
關於《天氣預報》教案 篇10
活動目標
1、激發對科學探究的興趣。
2、初步了解一些昆蟲的反常行為跟氣象變化的關係。
3、了解天氣預報的作用和常見的氣象圖示。
活動準備
電子大書、天氣預報視頻、各種天氣的氣象圖示（晴天、多雲、下雨、下雪、颳風）等。
活動過程
一、激發興趣。
——（出示電子大書）師：小朋友，你們看為什麼蜻蜓低飛、螞蟻搬家、馬蜂窩洞口封上了？
二、開拓視野。
——馬蜂窩圖片：請幼兒觀察一下馬蜂窩的洞口，如果馬蜂窩洞口堵得很嚴實，只留一個小孔的話，今年冬天會特別冷，相反，洞口很大的話，今年冬天會很暖和。
——蜻蜓低飛圖片：幼兒注意觀察這些蜻蜓，它們都聚在一起，而且飛得很低，這是在告訴我們，要下雨了，或許還是狂風暴雨。
——螞蟻搬家圖片：看看這群螞蟻，它們正在努力搬家，它們用這種行為告訴我們，要下大雨了。
——教師小結：昆蟲對環境、氣候的變化比我們人類敏感，它們可以成為我們的氣象預報員。還有一些小動物的反常舉動也能給我們預報天氣。例如：夏天青蛙叫聲大而密，預示未來要下大雨。
三、認識常見的氣象圖示。
——（教師出示各種天氣的氣象圖示）師：你會看天氣預報嗎？你認識哪些氣象圖示？
——教師小結：現在科技發達了，我們可以通過電視、電腦、報紙等等獲知天氣預報。有了天氣預報，我們就可以更好地安排出行、準備好應對特殊天氣的工具如雨天用的雨傘等。
四、討論如何在班裡設立天氣預報。
1、引導幼兒在班裡設立天氣預報。
2、討論設立天氣預報的方式、內容等。（預報天氣、穿衣提示等）
3、分工準備天氣預報的材料。
——牆報組：製作天氣預報圖示、日期牌等。
——天氣記錄組：製作記錄表或記錄本。
——天氣播報組：製作話筒、記者證等。
活動應變
第四個環節可以先討論，活動後其它時間準備，如區域活動時。
關於《天氣預報》教案 篇11
提問：今天是什麼樣的天氣？這一周還出現了哪些天氣？（晴天、颳大風、陰天和下雨）
追問：你們以前還遇到過其他什麼類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、颱風、霜凍）
小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多雲、陰天和雨天等。
二、看圖講述（10’）
（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。）
提問1：你從圖片上看到了什麼人在做什麼事情？做這件事情需要什麼樣的天氣？什麼天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1-2名幼兒回答）
提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難？你還知道哪些災害性天氣？
小結：氣候的`變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱並持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災）
三、兒歌續編（10’）
1、興趣激發
提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況？
（看雲，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物）
2、看圖片，講兒歌
（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關係。）
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……
3、兒歌續編
提問：你們知道還有什麼小動物會預報天氣嗎？
追問：我們能不能也像兒歌裡面的，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，後面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些？
（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）
四、了解氣象站（5’）
播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。
活動延伸：
世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
教學反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並能得到老師積極的回應。在這次活動中，我儘量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什麼適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒並沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之後，加上我的提示，終於其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以後可以找機會給他們仔細講一講裡面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
大班天氣預報教案反思這篇文章共字。
關於《天氣預報》教案 篇12
一、活動目標：
1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關係。
2、體驗與同伴分享自己調查成果的快樂。
3、幼兒能積極參與活動，激發幼兒的探索意識。
二、活動準備：
1、幼兒事先進行了動物是天氣預報員的調查。
2、動物反常行為圖片。
三、活動過程：
（一)、活動導入：
1、播放天氣預報廣播。
2、這是什麼？出示卡片“天氣預報”。
3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）
小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網知道天氣情況，還能根據天空中雲的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。
價值分析：大班幼兒在日常生活中已經積累了一定的知識和經驗，本環節在幼兒原有的經驗基礎上激發了幼兒繼續探索氣象秘密的願望。
（二）、小小天氣預報員
1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究，今天就請你們把自己的研究成果拿出來和夥伴們分享一下好不好？
2、我發現你們調查了很多動物，有水裡游的、天上飛的、地上走的，今天我們就分成這三組把調查的結果匯總一下好嗎？
要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然後一起匯總在統計表上，再與小組同伴互相交流你們的調查成果。
3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡迴觀察指導。
4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結果。
小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預告天氣現象就叫物象天氣預報。
價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據動物的特殊表現推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。
（三）、“天氣預報”我知道
1、現在我們已經知道了這么多的物象天氣預報，那么接來我們一起來進行一次競賽好不好？
2、要求：分兩個環節進行：第一環節，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環節，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。
3、統計哪個小組得分最多。
小結：得分最多的小組說明你們已經了解了物象天氣預報了，現在可以成為小小氣象預報員，可以根據自己觀察到的物象變化為別人預報天氣了。
價值分析：這個環節以競賽遊戲的形式，使幼兒的知識經驗得到了再一次的提升和鞏固。
四、活動延伸
以後你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。
附錄：能預報雨水的小動物
螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴.螞蟻壘窩全天將雨,螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下."雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。
蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風雨的徵兆。
春夏季節，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物.雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。
關於《天氣預報》教案 篇13
一、目標
1.引導兒童了解一些生活中基本的天氣情況，並能學寫有關漢字。
2.激發兒童關心周圍事物的情感。
二、準備
1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
2.多媒體教學用具。
3.頭飾、木偶。
三、過程
(一)引發興趣
用木偶引起兒童興趣，並引出活動主題。
(二)分組活動
1.聽——小動物是怎樣預報天氣的
2.說——小動物天氣預報員
3.讀——圖書《下雨的時候》
4.寫——看圖寫字或看字畫圖
5.美工——製作天氣預報角
6.字詞聯想——有關特殊天氣的用具教師巡迴觀察兒童玩的情況，重點指導“聽”。要求兒童仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。
(三)分享交流
1.激發兒童表達的願望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心裡話！”
2.重點講評：“你聽到有哪些小動物？這些小動物是怎樣預報天氣預報的？”
四、提示與建議
教師可根據本班兒童實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。
關於《天氣預報》教案 篇14
設計意圖：
《天氣預報》是幼稚園大班的一節科學活動課，這節課既要讓幼兒了解天氣預報與人類生活的關係，培養幼兒觀察天氣的興趣，又要讓幼兒學會形象記錄氣象的方法，培養幼兒熱愛科學精神及提高科學探索能力，根據這一教學目標，我利用課件、圖片等手段進行教學，讓幼兒通過看、聽、想等形式，多種渠道了解天氣預報的作用，鼓勵幼兒大膽想像表達自己的見解，通過設計、製作氣象標記，再玩遊戲等活動，讓幼兒在玩玩樂樂中掌握知識和技能，培養他們的能力。
活動目標：
1、了解簡單運用氣象標記，懂得氣象與人們生活之間的關係。
2、通過設計氣象圖示，激發幼兒觀察並記錄氣象的興趣和能力。
活動重難點：嘗試自己設計、製作天氣圖示。
活動準備：
1、天氣預報的錄像。
2、各類的天氣情況（颳風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
3、一次性紙盤、油畫棒記號筆。
活動過程：
一、教師引導幼兒了解天氣預報。
（1）教師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來聽聽、看看；
（2）教師播放“中央電視台天氣預報” 錄像。
師：剛剛這位阿姨在乾什麼？
師：你們聽到了哪幾個城市呢？
這些城市的天氣情況是一樣的嗎？
你又是怎么知道的呢？
（3）引出其它天氣情況，並根據幼兒回答出示相應的圖片。
師：除了下雨……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？
幼兒自由回答後師出示幾張不同的圖片。
二、了解天氣與人們日常生活的關係：
（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、發黃的樹苗、滑雪、）“從圖片上看到些什麼？他們都需要什麼樣的天氣呢？
（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”
（3）小結：氣候的變化與人類的關係非常密切，所以我們需要收聽天氣預報，通過了解氣象知識，以便我們及時應對各種天氣！
三、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
（1）引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。
師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什麼方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？
我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現。
（2）幼兒分組討論用什麼方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。
師：晴天可以用什麼圖示來表示呢？如果是下雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏雲、太陽等）
四、分組設計天氣標誌。
（1）師邊示範操作方法，並交代幼兒操作要求。
師：你們說的都很好，現在請你們做小設計師自己到桌子上選1張紙盤，然後在上面畫上你想代表的天氣情況，讓我們一起把各種天氣記錄下來。
（2）教師展示、講評。
師：今天我們大家製作的標誌都這么好看，沈老師已經在班級設了一個氣象專欄，到時候我們可以把大家的標誌貼到專欄上，利用起來。
五、活動延伸。
（1）製作天氣標誌飛盤。
師：現在，我想把大家這么好的作品再加工一下，通過我們相互的合作再利用製作成可以讓我們進行遊戲的工具，我們能充分的再將這些標誌利用起來！
（2）教師和幼兒一起再動手加工，將事先畫好的天氣標誌都做成飛盤。
（3）帶領幼兒帶上標誌飛盤，一起出門遊戲！