科學用眼主題班會教案範文 篇1
教學目標：
1、按課文前的“連線語”中的要求預習課文，自學生字詞。
2、體會作者在三位親人去世後捐獻角膜過程中的情感和認識上的變化表現的崇高品質。
3、學生領悟有一定內涵的語句的含義，培養其有感情地朗讀的能力。
教學重點：
體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
教學難點：
抓住父親的語言來理解一家人對死後器官捐獻的行為看法的轉變。
教學準備：
教師準備：蒐集有關包括眼角膜在內的器官捐贈資料。
學生準備：預習課文，提出問題，蒐集資料。
教學安排：
1課時
板書預設：
18 永生的眼睛――世代相傳的無私奉獻精神
母親父親 女兒 （捐贈角膜）
（不理解）――→（理解）――→（影響）（“我”的態度）
教學流程：
一、詩歌引入，鋪墊情感
1、出示詩歌：
《你的眼睛》
像遠方淡藍的大海，
那永恆的痛苦，
體會人物所要
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
2、(教師朗誦)這是一位曾經遠離光明的人，在接受眼角膜移植手術重見光明後，為了表達內心的感受而寫下來的。是誰為他捐贈了角膜呢?讓我們一起走進《永生的眼睛》。
3、板書課題，學生齊讀。
二、初讀課文，感知內容。
1、一讀，做到不漏讀、不錯讀，教師指導朗讀難以讀通的句子，引導學生正音(捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟住)，注意多音字“重”的讀音。
積累成語：突如其來 不由自主 不假思索 重見光明 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 重見天日 奪眶而出
2、再讀，說說主要內容。
三、讀中品味，領悟情感。
1、品味痛苦
抓住詞語品讀。
緊扣寫法：心理、動作、語言。
2.理解平靜的原因――父親的話。
一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過於自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死後的身體能有助於他人恢復健康，我們的死就是有意義的。
①讀，自由談感受。
②為什麼說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?
(結合課前查閱的有關器官捐獻的資料，談感悟。)
③如果是你，你能給予他人哪些東西?
3.為女兒驕傲
（1）為什麼為女兒感到驕傲？為媽媽與外公感到驕傲，並要捐贈眼角膜。
（2）出示句子：這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜。
①“這一刻”是哪一刻？
②那么，琳達的父親留下的是什麼？
③你能讀出之中的驕傲嗎？聯繫上文溫迪說的話，以及下文琳達的動作神態。
四、質疑深入，延伸情感。
1、溫迪說，她也要學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒――14歲的溫迪而驕傲。是呀，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲――
2、課文到這裡戛然而止，但故事本身並沒能結束，下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結尾，讀後老師相信大家一定有話想說。（配樂小提琴《愛的禮讚》）
那天我緊緊摟著溫迪，沒能想到，僅僅兩周之後，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪身了……
失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信。
親愛的瑞弗先生和太太：
角膜移植非常成功。現在，兩位昔日盲人重見天日，他們成為您女兒――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，並有幸分享她的美麗。
如果哪位被捐獻者有機會到我們的家鄉一游，並且愛上馬，坐下描繪它們，我想知道那慷慨“施主”是誰。金髮的溫迪的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的.光芒。
3、（教師朗讀）這是文章真正的結尾，讀了聽了以後有什麼新的感受？
題目為什麼叫“永生的眼睛”？
4、課前的那著詩就是獲得溫迪捐贈的角膜的人寫出來的。現在假如你們就是重見光明的人，知道為你們捐贈角膜的人是金髮碧眼的溫迪，最想與溫迪或者她母親、還有外公她們一家人說些什麼嗎？
5、將想說的話寫下來，用心寫！
四、回歸主題，升華情感。
1、連結相關資料：
①鄧小平爺爺逝世後，捐獻了自己的眼角膜，將生命的最後光輝獻給了愛戴他的中國人民。
②深圳大學生吳翼飛捐贈角膜，讓四位患者重見光明……
④捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國，在把生命的一部分回饋給病危的母親。
⑤據衛生部統計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術復明，但由於供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術，數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
2、溫迪一家是偉大無私的，她的外公、她雖然永遠離開這個人世，再也看不到這個美麗可愛的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題――永生的眼睛。現在你明白課文為什麼用《永生的眼睛》作題目了嗎？
3、將這個故事講給家人和身邊的人聽，喚醒人們的捐獻意識。
科學用眼主題班會教案範文 篇2
教學目標：
1.正確、流暢、有感情的朗讀課文，知曉文章大意；
2.掌握課後的6個生字，認識並理解文中出現的一些詞語；
3.理解文章人物的情感表達，體會令自己感動的語句；
學情分析：
這是一篇略讀課文，四年級的學生處在第二學段的後期。在識字與寫字上，在已有的基礎上繼續加強；在閱讀上，要求能聯繫上下文，理解詞句意思，體會詞語的表情達意的作用並能感受到人物命運的不同狀態；在習作上要求能夠不拘形式寫下自己的感受。結合本篇課文略讀的特點，要求四年級下學期的學生能夠自主閱讀、獨立思考、分析語句、體悟感情。
教學重點：
1.體會文章中令自己感動的語句，並能說出自己的理由；
2.體會文章最後一段“驕傲”的語句，並能說出自己的感受；
教學難點：
理解文章最後一段中“在這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜”所傳達的深層意義。
教學方法：
講授法、演示法、閱讀法
教學資源：
教學導航
教學過程教師活動學生活動設計意圖時間
情境導入
1.師：春天到了，同學們都看到了春天帶給我們的什麼呢？
2.師：同學們閉上眼睛，感受到的是？
3.師：有這么一些人，他們是盲童，他們看不到這美麗的春天，甚至連自己父母的樣子都不曾看到過。那么你們知道有什麼辦法，能夠讓盲童也看到這美麗的春天、自己的父母嗎？
1.生：鳥語花香、楊柳紛飛、萬物復甦、天氣變熱……
2.生：黑暗……
3.生：換眼角膜、人造眼球……通過創設情境，學生體會盲童眼中的世界，開啟學生對盲童的關注，為課文的推進進行情感積累。2分鐘
初讀感知
1.師：是的，今天我們就來學習一篇有關盲童、有關眼睛角膜的課文。齊讀課題：18.永生的眼睛。
2.師：請同學們打開課本，翻到第86頁，自由朗讀課文，讀準字音，標出自然段，用筆圈出課後出現的生字以及不理解或是需要著重記憶的生詞。
3.師：課文共有幾個自然段？
4.師：看螢幕，讀生字和生詞。
1.生：讀課題。
2.默讀課文、劃生字、生詞。
3.生：9個
4.生：讀（指讀、齊讀）初度課文，進行自由朗讀，對文章具有初步感知，並認清、讀準、記憶課文中的生字詞。5分鐘
細度體悟
1.師：同學們默讀課文，思考：課文講了一件什麼事？（讀完後，小組交流）
師：誰來說說，課文講的是一件什麼事？（學生進行補充）
2.師：好的。同學們說的不錯。那么現在讓我們繼續回到課文中，快速閱讀課文，找出文中令你感動的語句，並批註上為什麼令你感動，你體會到了什麼？
1.生：課文講的是“作者琳達在小的時候母親就去世了，當父親決定捐獻母親的角膜時，開始的琳達很悲傷並不理解；後來父親對琳達進行了解釋，並在多年後有了自己的家庭，漸漸地理解了父親和母親的決定。最後琳達的女兒溫迪也受到外公的鼓舞，決定死後也要捐贈角膜，並為外公和琳達感到驕傲”
2.生：快速閱讀、批註感受，交流分享。在這一環節訓練學生對文章大意的初步概括能力；同時，根據自己所劃令自己感動的語句，進行文本細讀，分享自己的體會，理解文章的思想感情。15分鐘
精讀領悟
1.師：同學們說的真不錯，看來同學們已經深深的被作者琳達以及他的父母和女兒所感動。在這篇課文中，有一個自然段反覆出現了三次同樣的詞。你們知道是第幾自然段的哪個詞嗎？/剛才有的同學已經提到過了一個詞，這個詞在這個自然段中出現了三次，你們說是哪個自然段？
2.師：來，我們齊讀最後一段。想一想，結合本自然段，從這三個“驕傲”上，你又有了哪些體會？
3.師：同學們說的真不錯，看來每個人都已經深深的被琳達的父親、琳達和溫迪所感動，感受到了他們一家的愛心……那么現在老師又有一個問題，在這一段的結尾處有這么一句話“在這一刻……”，請問同學們，父親留下的除了一副角膜，還留下了什麼？
1.生：最後一個自然段，是“驕傲”。
2.生：齊讀，分享對“驕傲”的體會。
3.無私奉獻、為人著想、樂於奉獻……的高尚品質。本環節要求學生在熟讀課文、談完自己受到感動的基礎上，進一步對文章的思想感情進行理解和感悟。通過對文章最後一段“驕傲”的理解和感悟，學生明白琳達一家的愛心。通過對“在這一刻……”的體悟，讓學生們能夠體會到琳達父親乃至於一家人的無私奉獻、為人著想的高尚品質。升華對文章的.理解和感悟。10分鐘
總結升華
1.師：同學們，通過我們剛才的學習，我想每個人都已經感受到了琳達一家的無私、愛心等等高尚品質。所以當我們再次回看這篇課文的題目：永生的眼睛時，我們知道了，永生的眼睛不僅指的是琳達一家為幫助盲童重見光明所捐贈的眼睛角膜，更代表了琳達一家這無私奉獻、為人著想的高尚品質的代代傳承。
1.生：學生應在老師的引導下，說出這一課題所代表的含義。
回扣文章課題，升華文章主題。令學生在一節課的最後能夠感受到永生的眼睛這一課所傳達的意義。1分鐘
拓展練習
1.學完這一課，我想同學們心理應該有些話想要對琳達及其家人要說。現在請同學們拿出你們的練習本，以，我想對你說為題，寫一寫你或是對琳達或是對其他人想說的話，然後進行分享展示。
2.生：我想對你說
此環節在於寄情於文，讓學生能夠在課堂中將自己的所思所感所想寫下來，加深對文章思想情感的理解，並鍛鍊自己的習作能力。7分
科學用眼主題班會教案範文 篇3
〔教學目標〕
1.知識目標：了解顯微鏡、望遠鏡的簡單組成和用途；認識科技對人類生活和社會發展的重要性，了解科技的持續發展將加深人類對自然的認識。
2.能力目標：培養學生蒐集信息、處理信息、交流合作的能力，啟發學生的創新意識。
3.情感態度與價值觀目標：充分調動學生的學習興趣、學習積極性和主動性，使學生熱愛科學，願意主動學習，培養合作精神，增強競爭意識。
〔教材分析〕
本節內容可以分成兩部分：一部分是放大鏡、照相機、幻燈機等單鏡頭光學器件；另一部分為顯微鏡和望遠鏡。前者與實際生活聯繫較緊密，相對也較簡單，因此，放大鏡、照相機、投影儀不僅要求了解其簡單組成和用途，而且還可以與凸透鏡成像原理相聯繫作原理性介紹並開展一些活動。至於後者，學生相對較陌生，其成像原理、內部構造也較複雜，已不屬於本章知識內容範圍；因此，這部分內容只要求學生了解而不做原理結構的分析，教學應從可持續發展的角度，將重點放在它們的發展前沿，和在現代技術中套用等相關信息的學生自主學習上。
〔教學方式〕
擂台賽式活動課——布置學生利用各種途徑查找資料，再讓他們用自己蒐集的信息優勢參與擂台賽式的競賽。
〔教學策略〕
1.部分學生可能對物理課的這種教學形式不適應。比如，信息怎么查找?到哪裡去查找?同學之間該怎樣交流?怎樣利用蒐集到的信息進行比賽等。教師應給予指導、鼓勵與培養。可向學生介紹一些相關網站，以及向學生開放學校圖書館讓學生查閱。
2.由於信息來源非常廣，為了更好地、順利地引導比賽，教師最好事先通讀學生的信息資料，並對比賽中可能出現的情況儘可能進行預測並採取一些對策。
3.剛開始進行類似的活動，學生在查找、收集、整理資料的過程中以及在比賽過程中，教師應予以適當的指導，注重學生之間的合作互助，強弱互補，發揮能力較強學生的帶動和幫助作用。
〔教學準備〕
1.課前布置學生利用生活中和學校的實驗資源用顯微鏡和望遠鏡做一些觀察。
2.布置學生利用各種途徑收集資料。
3.教師將蒐集的信息資料進行閱讀、批閱並標註閃光信息。
4.指導學生熟讀信息，並利用自己收集的信息優勢參與競賽。
5.分組，將全班同學分成四組，第一、三組為顯微鏡賽組；第二、四組為望遠鏡賽組，以便同學之間交流合作。
6.黑板上用板畫設計好“擂台賽”圖案，準備為參賽組計分，營造氣氛。
〔教學過程〕
一、賽前準備
1.主持人：物理老師，並幫助計分。
2.主持人宣布比賽規則。
二、擂台賽開始
活動一：圍繞顯微鏡、望遠鏡的簡單構造和用途展開競賽。
活動二：圍繞顯微鏡、望遠鏡的發明、發展史及相關傑出的科學家展開競賽。
活動三：圍繞我國科學家對顯微鏡、望遠鏡發展的貢獻展開競賽。
活動四：圍繞顯微鏡、望遠鏡在現代科學技術中的套用展開競賽。
1.比賽按比賽規則進行。
2.教師不失時機地進行競賽引導。一方面對參賽學生加以表揚，並對欲參賽而膽量不夠的同學進行暗示和鼓勵；另一方面，在科技發展方向方面，如果學生過多地介紹國外科學家的貢獻，忽略我國科學家的貢獻時，應適時地引導學生，讓學生也提供一些我國科學家做出貢獻的例子，培養愛國主義情操。
3.若相同的信息，由於信息來源不同，出現相矛盾或有出入，可暫根據信息源的可信度來評判。如相同的信息一個來自網站，一個來自各類大百科全書，我們可暫以大百科全書提供的信息為準，同時提醒學生再進一步考證。
三、比賽結果
根據得分情況，評出擂主。
一、主持人為物理老師，並幫助計分
二、主持人宣布比賽規則
1.顯微鏡和望遠鏡兩大賽組輪流進行。
2.各賽組可介紹自己的信息資料或向別的賽組提出疑問(問題的內容儘可能合理、科學)，被質問方應儘可能較完整、科學地回答問題。信息資料只要有意義、有價值均可得分(最高得分10分)；提問方的問題內容科學、有意義、水平較高也可加10分。答辯方的回答，根據回答內容的準確性、水平的高低，同時根據答辯方的反應快慢，由主持人和別的賽組共同商定，給答辨組評分。
三、擂台賽開始
第一參賽選手是顯微鏡組的謝靜同學，內容是電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡的發明使科學家有一雙能看見原子的眼睛，為人類探索微觀世界做出了巨大貢獻。1986年諾貝爾物理學獎授予了電子顯微鏡的發明者盧斯卡和掃描隧道顯微鏡的發明者賓尼格和羅勒。
(這時，每位同學露出喜悅之色，啊!原來，課本上介紹的電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡是這幾位科學家發明的，並獲得了諾貝爾獎，抓住時機，主持人將謝靜同學信息中的閃光點總結，並建議應加分，同學們一致同意加5分)
第二組的選手(程思遙)舉手示意站起來發言：電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡雖然了不起，但是我蒐集到的信息，又有放大倍數比它們還大的顯微鏡問世。據新華網訊息，日本奈良尖端科技研究生院的大門寬教授套用“圓偏振光電子衍射原理”開發成功立體顯微鏡，能夠把原子的排列結構擴大100億倍，從而使人得以對微觀世界的物質進行立體性的觀測和攝影。
(主持人抓住時機，肯定第二組選手的新聞內容的價值性，提議同樣可以得5分)
(望遠鏡組的同學沉不住氣了，一個個躍躍欲試……)
主持人提醒同學，顯微鏡組競賽暫停並準備下輪比賽，望遠鏡組同學比賽開始。
第一位選手(韋潔)：簡單明了介紹瞭望遠鏡的主要構成和作用，受到同學們的好評(得5分)。
望遠鏡第二組的選手(武毅)：信息來源《少年百科知識》，17世紀初，歐洲風行一時的顯微鏡給義大利科學家、天文學家伽利略以很大啟發。由此，伽利略終於在1609年成功製作了世界上第一架望遠鏡。根據計算，它的放大倍數只有8倍，這隻小小的管子引起了人們極大的興趣，人們稱它為“伽利略望遠鏡”。後來，為了觀測天上的星星，他把望遠鏡的放大倍數提高到32倍，並且第一個把望遠鏡指向天空。他觀察太陽，看到黑子的運動，並作出了太陽正在轉動的結論，從而用實驗證實和發展了哥白尼的日心說，他和他的望遠鏡完成了天文學史上第一次革命。
(主持人趁熱打鐵：選手的闡述有根有據，同學們同意加5分)
(顯微鏡組第二輪比賽開始……)
顯微鏡第一組同學向第二組選手挑戰：你們剛才提到的日本科學家成功開發的立體顯微鏡中的“圓偏振光電子衍射原理”，你知道究竟是什麼原理嗎?
第二組選手不甘示弱：“圓偏振光電子衍射原理”，由於我現在的知識水平有限，不能給予滿意的答覆，但我想在將來的學習中，我們一定會學習到的(同學們鼓掌)。
(主持人肯定了第二組選手反應敏捷，回答得合情合理，應得5分)
顯微鏡第一組又一位選手：你們知道世界上第一台顯微鏡是什麼時候、誰發明的嗎?又是誰第一個將它套用於科學研究上?最早、最出色的.顯微鏡是誰製造的?回答……同學們被他的問題和答案深深吸引，個個心悅誠服(加5分)。
(望遠鏡組又一輪比賽)
汪亮同學手拿蒐集來的資料，在介紹一架望遠鏡的構造參數，讀得有些吃力，還沒等他讀完，望遠鏡第二組的何麒同學站起來向他發出炮火，你讀的這些數據，能解釋一下是什麼意思嗎?汪亮無奈一笑(未得分)。
有選手開始介紹鮮為人知的信息：一萬多年前就有天文望遠鏡，而且有史料記載。並且指出，人們認為的人類第一架天文望遠鏡是伽俐略發明的(至今不過300年)值得探討。(問題中處處閃現了智慧的火花和創新意識)
(有人提醒該輪到顯微鏡組比賽了)
顯微鏡第一組選手：電子顯微鏡雖然是外國科學家發明的，但1958年我國也成功地研製了第一台電子顯微鏡(反映愛國主義精神的信息)；1982年，賓尼格和羅勒發明了掃描隧道顯微鏡，但1988年中國科學家白春禮和姚俊恩也研製出了我國的第一台掃描隧道顯微鏡(得5分)。
顯微鏡第二組選手：顯微鏡的套用：1.文檢專業(內容略)；2.痕跡專業(內容略)；3.法醫專業(內容略)；4.毒化專業(內容略)。
(內容詳細，同學們基本能聽懂，加5分。)
又是一場“惡戰”，又有選手：還有超聲顯微鏡，它是利用超聲顯示物體微細結構的裝置，又稱超聲學顯微鏡(加5分)。
(又輪到望遠鏡組比賽了)
望遠鏡第一組有新招：中國科學家計畫發射“太陽空間望遠鏡”(內容詳細，易懂加5分)。
望遠鏡第二組的李旭明來一個“大滿貫”：他拿著下載的列印出的6頁16開紙的內容在選讀，介紹望遠鏡的發展簡史：折射式望遠鏡、反射式望遠鏡、哈勃望遠鏡、空間紅外望遠鏡、新“哈勃望遠鏡”、空間干涉望遠鏡、地外行星搜尋者(同學們鼓掌，加10分)。
比賽結果：顯微鏡組兩組各得40分，打了一個平手；望遠鏡組第一組40分，第二組45分，望遠鏡第二組是本次擂台賽的冠軍。比賽結束後，將學生收集的信息資料進行整理並裝訂成冊，供學生傳閱，以便進一步交流。
科學用眼主題班會教案範文 篇4
教學目標：
1、認識生詞6個：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學習多音字：給。
2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。
3、讀課文，感知語言。初步體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
4、通過學習，使學生體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。
5、對死後器官捐獻的行為產生敬佩之情。
6、能夠領悟有一定內涵的語句的含義，培養有感情地朗讀的能力。
教學重點：
朗讀課文，理解課文內容。掌握字詞句。
教學難點：
體會作者在三位親人去世後，捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
課前準備：
課件小書籤。
教學過程；
第一課時
一、課前談話：
同學們，你們喜歡名言佳句嗎？誰給大家說一句？老師也喜歡名言佳句，送給大家三句。（出示：毛主席說：“有的人死得重於泰山，有的人死得輕於鴻毛。”臧克家說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”文天祥說：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”）誰能大聲地給大家讀讀？（生讀）相信你們隨著年齡的增長對這三句名言佳句會有更深入的了解。
二、情境入課：
前些天，程老師在“大寶真情互動”的電視節目中看到了一個真實的、感人的故事。就在去年，34歲的電視台記者阿紅因患癌症去世了，這是阿紅清醒時留下的最後一段寶貴的聲音。出示：“我要把自己這雙眼睛，獻給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山……”她在清醒時留下的最後一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛裡延續著，祝福你，祝你好好保護自己的眼睛。”她的眼角膜成功的移植給了一位大學生和一位70多歲的老人。可想而知，這兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會多么興奮。生活將會多么美好。這樣感人的'故事也發生在琳達一家。今天，我們就來學習課文。齊讀課題。
三、讀課文，學生字、感知語言：
1、自讀。要求做到不漏讀、不錯讀，不斷句。想辦法處理不認識的字。
2、指名讀。教師指導朗讀難以讀通的的句子，引導學生正音（給予、摯愛、捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發聵、仍然），注意多音字“給”的讀音。
3、再讀，邊讀邊畫出生詞。同桌互相當老師指導對方記憶難以記住的字或是筆畫。
4、指名到黑板上寫生字。
5、共同給生字組詞，並寫到黑板上，看能組幾個詞。（以此擴大辭彙量）
聽寫詞語、同桌校對：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日。
6、選擇其中的幾個，回想課文內容，說一句或幾句與課文內容相關的話。
7、讀課文、畫出不理解的詞語。結合上下文理解。同時邊思考邊畫出令自己深受感動的情境，並在旁邊做簡單的批註。
四、布置作業：
1、查閱有關眼角膜的資料。
2、帶著自己的理解讀課文。
3、寫生字。
科學用眼主題班會教案範文 篇5
【教學目標】
1、認識眼睛的結構，認識近視眼的危害，掌握近視形成的原因。要學會預防近視的方法。
2、要求學生做到保護好自己的眼睛，預防近視，並掌握正確保護眼睛的方法。
3、通過本課的學習培養學生良好的用眼衛生習慣，並且持之以恆。
【教學重點】
引導學生認識近視眼的危害，使學生樹立保護視圖的意識，要學會預防近視的方法。
【教學難點】
培養學生良好的用眼衛生習慣，並且持之以恆。
【教學課時】
1課時一課時
【課時目標】
1、認識眼睛的結構，認識近視眼的危害，掌握近視形成的原因。要學會預防近視的方法。（重點）
2、要求學生做到保護好自己的眼睛，預防近視，並掌握正確保護眼睛的方法。（重點）
3、通過本課的學習培養學生良好的用眼衛生習慣，並且持之以恆。（難點）
【課前準備】
學生調查了解本班同學的視力情況
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：謎語導入。
教師口述：兩顆黑葡萄，長在人臉上， 白天開窗望，晚上關緊窗。同學們你們能猜到這是什麼東西嗎？
預設：眼睛。
猜對了！同學們都有一雙漂亮的眼睛，同桌互看一下，看看有什麼發現？
（板書愛護眼睛，保護視力）
【設計意圖：謎語導入，激發學生的學習興趣。】
二、認識眼睛的結構
【出示課件：眼睛的外部結構圖】
預設：眼睛位於眼眶內，是由眼球和眼球周圍的肌肉所組成的。
小結：眼睛是人體中一個十分重要的感覺器官，用以接受外來光線刺激，然後由視神經傳導，將光的中動傳送至大腦視覺中樞而引起視覺。
【設計意圖：指導學生認識眼睛的部分結構，再讓學生指指認認，加深印象。】
小結：剛才同學們看到的小圓孔就是瞳孔，來自物體的光通過瞳孔進入眼睛後，會在視網膜上形成這些物體的像，最後神經把這些光信號報告給大腦，我們就看到物體了。
三、引導學生了解近視的概念以及近視的影響
1、小遊戲：找茬。（測測大家的眼力）師生互動，找出不同的地方。
2、出示一張視力表，對學生進行視力測試；或請視力不好的同學站在教室後方看黑板上的字，引出近視的概念。
3、小組討論。對班裡同學的視力情況和影響視力的原因進行分析。小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其它小組。
4、匯報總結。要求：不重複別人的話。如果想法接近，可以先表示認同，再繼續補充。
5、師生評議匯報情況。
四、預防近視，養成保護眼睛的良好習慣
1、近視危害這么大，為什麼會近視呢？
預設：讓學生討論後交流得出：
①不注重看電視或用電腦用眼衛生。
②不注重讀寫衛生。
③不認真做眼保健操。
④不注重飲食
⑤長時間打遊戲引起眼疲勞……
小結：歸納起來，就是是眼睛負擔的增加，過度緊張和疲勞。
（板書近視原因造成眼睛過度緊張和疲勞）
2、針對近視的形成原因，提出預防近視措施。
（1）小組內交流如何保護視力
（2）小組匯報，全班討論：怎樣才能保護好視力？
（3）提出保護視力的建議：
①重點強調培養學生良好的用眼習慣。
②堅持做到每天做眼保健操。
③積極鍛鍊身體。
④保證足夠的.睡眠。
⑤不挑食，注意飲食均衡
⑥不長時間看電視、打遊戲、玩手機……
小結：同學們，你們是不是也有類似的情況存在呢？希望你今後多加注意，加以改正喔。保護眼睛，重在預防，接下來我們看個短片，休息一下，同時注意片中的保護眼睛方法，同學們可以一起跟著做。
（板書預防近視注意用眼衛生，保護眼睛）
五、課堂活動
（一）眼保健操比賽。
1、學生選出評審。
2、分組開展眼保健操比賽。
3、評選出冠軍組。
（二）編寫口號。
1、學生獨立編寫用眼衛生的口號。
2、全班進行交流。
預設：
預防青少年近視，是全社會的責任。
愛護眼睛，世界等你去發現。
預防近視，從我做起。
保護眼睛，防止近視，從點滴做起。
人人享有保護眼睛的權利。
【設計意圖：這一環節鍛鍊了學生的口語表達能力。】
六、課堂小結
同學們，眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼衛生，保護好眼睛。最後老師衷心祝願大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，願大家都有一雙明亮而健康的眼睛。
課後反思
成功之處：
1、這節課我引導學生了解近視的概念以及近視的影響，學生自主學習，引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
2、在教學活動中，運用多媒體創設情境，喚起學生已有的生活經驗，通過遊戲、看短片的形式激發學生主動參與學習，引導學生在學習的過程主動地探索、快樂的學習，各方面能力都得到提高。
不足之處：
本堂課上，學生對眼睛的結構不是很了解，應該課前讓學生蒐集一些關於眼睛的圖片及有關眼睛資料，讓學生充分了解眼睛。
科學用眼主題班會教案範文 篇6
一、教材分析：
《保護視力》是國小體育與健康二年級的內容。眼睛是心靈之窗。作為人體最寶貴的感覺器官，眼睛是獲得外界信息的重要視窗。根據課標的安排，本課用生動形象的圖畫向學生開展有關保護眼睛的教育，讓學生體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，引導學生學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，進而養成愛護眼睛的好習慣。
二、學情分析：
現在，隨著社會物質和文化生活的提高，兒童閱讀、繪畫、看電視等學習和娛樂活動已普及和經常化。由於小學生正處在生長發育期關鍵時期，求知慾強，學習緊張，作業負擔重，又不注意用眼衛生，長久下去，導致眼球過度疲勞，容易發生近視。二年級學生是培養好習慣的重要時期，雖然他們在幼稚園就會接受到有關用眼衛生方面的教育，但是，在實際生活中，對於近視等眼睛疾病往往缺少認識，也會出現一些用眼方面的不良習慣，因此，在教學中，教師要注意幫助學生在思想認識上重視對眼睛的保護，並落實在具體行動中。
三、學習目標：
根據課程標準的要求結合學生實際，我確定了以下的學習目標：
1、我要了解正確用眼、保護視力的重要性。
2、我要掌握預防近視的措施和方法。
四、學習重、難點
本節課的學習重點是：了解眼睛，學會預防近視的方法；
難點是：培養學生良好的用眼衛生習慣，並且持之以恆。
五、現代教學媒體與資源的選擇與套用
根據本班學生的心理年齡特點結合教學內容我選用：PPT課件、眼球操音樂、蒙眼用的道具等。
六、教學過程：
(一)、猜謎激趣，導入新課。
一開始上課教師就說：“今天老師給同學們猜個謎語：﹙課件出示﹚
日日開箱子，夜夜關箱子，箱裡一面小鏡子，鏡里一個小影子。
（打一器官）
教師接著說：對了，我們都有一雙漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看有什麼發現？
今天我們一起學習《保護視力》板書課題
(二)、遊戲鞏固，學習新知
1、遊戲
通過蒙眼睛畫嘴巴，讓學生體會到了眼睛的作用。讓學生進行體驗活動，真正感知體會到眼睛的重要性，沒有了眼睛做什麼事都不方便。
2、明確目標
說說眼睛的作用
4、師：藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔負起保護祖國的任務。看荷花的幻燈片
(三)、情景創設，紮實操練。
1、師：眼睛對我們是多么重要，為了引起人們的`關注，我們國家把每年的
6月6?日定為愛眼日，號召全社會的人來關注我們的眼睛健康。
2、討論近視的原因
3、課件出示第一幅圖（小學生在強烈的太陽光下看書），讓學生說說這樣做好嗎，為什麼？
課件出示第二幅圖（小學生躺在床上看書），讓學生說說這樣做好嗎，為什麼？
課件出示第三幅圖（小學生用髒手揉眼睛），讓學生說說這樣做好嗎，為什麼？
課件出示第四幅圖（小學生看電視距離近），讓學生說說這樣做好嗎，為什麼？
課件出示第五幅圖（小學生在光線黑暗的情況下看書），讓學生說說這樣做好嗎，為什麼？
3、全班討論：
怎樣保護我們的眼睛?保護眼睛從哪些方面做起？
4、小結：同學們，少年兒童最容易得的眼病就是近視眼。近視眼形成的原因主要是因為平時用眼的習慣不好，讀書、寫字的姿勢不正確，書本和眼睛的距離太近、閱讀和寫字的時間持續過長、光線太暗，以及常在顛簸晃動的汽車上看書等，
（出示課件）
眼睛對我們是多么重要，只要我們養成了正確的愛眼、護眼習慣，大家都會有一雙明亮的眼睛！下面老師準備了各種用眼習慣圖，請你們來判斷對錯。
（課件出示）
5、同學們：保護眼睛，重在預防，接下來我們閉上眼睛休息一下，聽聽音樂、做眼球操。
最後讓我們一起齊讀《護眼歌》：
6、課堂總結
同學們,眼睛是心靈的窗戶，所以請同學們在生活中要注意用眼衛生，保護好眼睛。最後老師衷心祝願大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，願大家都有一雙明亮而健康的眼睛。
七、教學評價與反思
《保護眼睛》這一課，為了突出“安全、健康地生活”這一教育主題，提高增強保護眼睛的意識，我沒有唯教材是從，而是適當地進行了增、刪、添、改。圍繞學習目標進行教學，?創設情境，營造出了開放、寬鬆、和諧、平等的教學氛圍，達到了寓教於樂，潤物無聲的教育效果。
科學用眼主題班會教案範文 篇7
內容與要求：
1、初步懂得保護視力的重要性。
2、了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動過程：
1、引導幼兒感知、討論有關“近視眼”的問題。
教師：你知道什麼是近視眼嗎？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能幹哪些工作，為什麼？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？
欣賞故事《倒霉的大近視眼》
教師：聽聽故事裡的'近視眼是遇到了些什麼困難。
經驗提升：
1、看書、畫畫坐端正。
2、看電視要保持一定的距離。
3、不要用髒手揉眼睛。
4、定期檢查視力並進行治療。
大家來做眼球操
方法：伸出食指作向上、向下，順時針和逆時針移動，眼球跟手指做各種方向的移動，頭不能動。幼兒掌握後，可加快速度。
科學用眼主題班會教案範文 篇8
教學目標：
1.懂得保護眼睛的正確方法，知道保護眼睛的重要性。
2.積極參與討論，結合生活經驗大膽發表自己的意見。
教學過程：
一、猜謎語，引入話題
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師要請你們猜一個謎語，它是每個人都有的東西。上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你們知道這是什麼嗎?
教師小結一下幼兒猜出的謎語，誇獎幼兒能更快速猜出謎語。
二、引導幼兒說說眼睛和我們生活的關係
1.師：眼睛有什麼用途?
2.遊戲體驗：閉著眼睛走到指定位置拿取某個物品。進一步感受眼睛的重要性。
師：先請一個小朋友來示範，玩的時候眼睛要閉起來。和你平時走路比起來，感覺怎么樣。
三、出示視力表(課件)理解眼睛與視力的關係，激發幼兒保護眼睛的願望。
1.師：這個表格中有什麼數字呀?你們知道它們表示什麼意思嗎?
小結：數字表示眼睛的視力情況，5.0表示視力很好;5.0以下表示視力不太好，要注意保護了。
2.請班級幼兒說說自己的'視力情況。
3.提問：視力不好的小朋友應該怎么辦?我們應該怎樣保護自己的眼睛呢?
教師可根據幼兒所說內容，進行小結：
①注意用眼衛生，
②堅持做眼保健操，
③勞逸結合，睡眠充足，
④注意營養，加強鍛鍊，增強體質，
⑤養成良好的讀寫習慣和姿勢。
4.智力遊戲：看誰做得對。
教師出示《幼兒畫冊》
教師先後出示4張圖片，你認為圖片上的行為正確嗎?為什麼?
四、實踐練習
請幼兒在紙上寫名字和數字，提醒幼兒學會正確的保護視力的坐姿。掌握寫字時保護視力的方法。
科學用眼主題班會教案範文 篇9
活動目標
1.初步懂得保護視力的重要性。
2、了解學習－些保護視力的有關常識,逐步養成好習慣。
活動準備
1、提供一本可供教師講故事用的大圖書《倒霉的大近視限》
2、提供做遊戲用的眼罩。
3、“幼兒看電視時間”記錄卡。
4、與幼兒共同製作保護視力安全圖或“公約”圖。
提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛曆（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。
活動流程
感知討論 操作實踐 強化鞏固
1、引導幼兒感知、討論有關“近視眼”的問題。
建議教師根據班級實際,循序漸進地開展以下－些活動。
活動－：在圖書區內擺放一本自製的大圖書《倒霉的大近視眼》,並提供錄音,供幼兒閱讀。
活動二：啟發幼兒觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活,學習和工作有哪些不方便,有哪些困難,以及形成“近視眼”的原因。
活動三：帶領幼兒共同訪問幾位“近視患者”,或請他們來到幼稚園,講講自己的“苦惱”。
活動四：擇時開展討論活動：
設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的'事？遇到哪些困難？“近視眼”不能幹哪些工作,為什麼？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？
2、以集體或分組的形式,開展操作實踐活動。
活動一：《學學、做做》
結合－些用眼要求較高的活動,向幼兒介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識,幼兒在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時,要有正確的坐姿和握筆姿勢,眼睛離視物30厘米左右。（可讓幼兒坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右）。
不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或製作手工作品。（可與幼兒共同看一看、找一找,活動室的哪些部位光線過強。過弱,不宜開展上述活動）。
看書、書寫及繪畫等活動的時間,每次約30~45分鐘,進行這些活動後,最好能向遠處望一會兒。（教幼兒學習用定時器。鬧鐘,或看時鐘來控制時間）。
不躺著、走著,或者在動盪的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。
活動：《看電視和玩遊戲機》。
在組織幼兒看電視、玩兒童電腦遊戲機前介紹保護視力的常識,鼓勵幼兒積極實踐。儘可能坐在電視機的正前方,距離不小於2米。
科學用眼主題班會教案範文 篇10
課程分析
眼睛是人類感觀中最重要的器官,大腦中大約有80%的知識和記憶都是通過眼睛獲取的。讀書認字、看圖賞畫、看人物、欣賞美景等都要用到眼睛。眼睛能辨別不同的顏色、不同的光線。眼睛是我們獲取大部分信息的源泉。眼睛不僅是重要的視覺器官,還是容貌的中心,是容貌美的重點和主要標誌。《保護眼睛》是幼稚園五大領域中幼兒中班的一節健康課。根據課程的安排，這一課的主要內容是讓幼兒體會眼睛在生活中的重要作用:了解正確的用眼常識，養成愛護眼睛的良好習慣，知道正確的看書方法，不挑食，多吃蘿蔔蔬菜等。幼兒由於年齡小，好奇心強，思維特點介於感知和具體形象之間。根據教材的編寫意圖，怎樣讓幼兒輕輕鬆鬆獲得知識，在快樂中突出重點，突破難點呢?我認為關鍵在於感知體驗。《綱要》中指出:“孩子要有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。”眼睛是我們身體不可缺少的部分，是人類智慧的視窗。然而，許多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性，如今由於各種原因，如：過度用眼，電子產品的刺激，不正確的用眼，戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，並在此基礎上樹立正確保護眼睛的意識和方法，因此我設計了此次活動，此活動來源於幼兒，又服務於幼兒，既符合幼兒的現實需要，又利其長遠發展。
課程目標《綱要》指出:幼稚園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在工作首位。我們要從多方面引導幼兒保護眼睛，由於電子產品過度使用，不適宜的看書壞境，不正確的看書方法，過度挑食，不吃蘿蔔蔬菜等都影響了幼兒的視力。中班幼兒對自己的眼睛都有了一定的了解，知道眼睛是身體的器官，眼睛壞了，會看不清楚東西，有的甚至會高度近視，失明。幼兒知道眼睛近視要戴眼鏡，戴上眼鏡會帶來很多不便。雖然幼兒知道這些，但是他們不能像成人一樣控制自己的行為，需要老師的引導教育。本節活動，通過戴眼罩，幼兒不能辨認出橘子導入，讓幼兒理解眼睛看不清會引來麻煩，再通過故事《看不清公主》加深幼兒對眼睛看不清會帶來很多的麻煩，眼睛在生活中很重要，最後再通過醫生提出的眼睛體操，使眼睛得到很好的休息，廚師燒蔬菜提供眼睛需要的營養，國王的話，幼兒明白需要在光線充足的地方看書，早睡都對眼睛有利，王后提出的看遠方，也對眼睛有利。
活動目標
根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，並結合(布魯姆)《教育目標分類學》，我將把目標定位如下:
1、認知目標:了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。
2、能力目標:學會做眼睛體操，知道看書環境要適宜，多吃蔬菜，看看遠方，早睡對眼睛都有益處
3、情感目標:逐步培養幼兒保護眼睛的情感和體驗到保護眼晴的快樂。
課程準備
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”所以我做了如下準備:
1.物質準備：（開火車）、籃子和蒙眼的紙（提前系好，迅速，不能掉，不能扯，方便摘）、小黑板、圖片貼雙面膠（先試）、貼紙（事先貼在手背上，幼兒需要鼓勵）。
2.經驗準備：事先熟悉開火車的音樂，嘗試跟著音樂開火車；了解一些保護眼睛的方法（不能在暗的地方看書，不能長時間用眼）。
課程過程
（一）遊戲導入，激發興趣。
幼兒蒙眼，看不清楚但能看見，跟隨教師聽音樂開火車進場。看橘子圖片猜測物品，激發幼兒參與活動的興趣，同時為引出下一環節做鋪墊。
師：孩子們，看看這張圖上是什麼？
幼兒猜測，教師回應：你們說的`答案不一樣，到底是什麼呢？摘下眼罩再看看！
幼兒回答，教師提問：原來是一個橘子，那你們戴眼罩的時候為什麼沒看出來呢？
小結：戴上眼罩，眼睛看不清楚，看不清楚就會把東西認錯。
（二）看圖聽故事，理解故事內容。
1.承上啟下，引出故事。
師：有一個公主，和你們剛剛一樣，眼睛看不清楚東西，因此，發生了很多麻煩事。
2.出示PPT3，用誇張搞笑的語氣講故事，通過動作引導幼兒表述畫面內容。
師：公主，把橘子當成網球打，結果噴得大家？（做動作引導幼兒表述“一臉橘子汁”）
3.出示PPT4，繼續講故事並提問。
師：又把小羊當小狗，拿著骨頭餵羊吃，小羊會吃嗎？
4.出示PPT5，繼續講故事，引導幼兒觀察區分。
師：她還把外婆當成了皇后，說她們的頭髮看起來一模一樣嘛。你們看，她們的頭髮一樣嗎？
5.出示PPT6並小結
師：公主的眼睛看不清楚，人們叫她看不清公主，公主心裡很難過，想讓眼睛變好，請大家一起來想辦法。
6.出示PPT7-8，講述故事，引導幼兒觀察學習眼睛體操。
師：醫生說，公主可以做做眼睛體操，多讓眼睛休息。眼球向右停5秒，回到中間停一下；眼球向左停5秒，回到中間停一下；眼球向上停5秒，回到中間停一下；眼球向下停5秒，回到中間停一下。注意嘍，做眼睛體操的時候，頭動不動？對，頭不動，只有眼睛動！
7.出示PPT9-12，邊做動作邊講述故事，引導幼兒說出故事情節。
（三）回顧並學習保護視力的方法。
1.回顧公主保護視力的方法。
師：公主按照大家的方法做，眼睛果然變好了，看東西很清楚，她真高興。孩子們，你們還記得大家想了哪些方法幫助公主嗎？
當幼兒回答不出時，教師可以從醫生、廚師、國王和皇后的人物角度，或者做相應動作進行提示。
2.學習公主保護視力的方法。
師：保護視力的方法真神奇，我們也來學一學吧！
播放音樂，師幼隨樂做眼睛體操。
3.開火車去戶外看遠的地方。
課程反思
通過幼兒親身體驗，討論、聽故事，使幼兒由感受到體驗，由淺入深；由理解、認同、到實踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。幼兒了解了看不清的眼睛會給幼兒帶來很多的麻煩，以及知道從飲食，眼睛體操，看書環境，看遠方，早睡等都對眼睛有好處，達到了教學目標。教學能夠運用繪本的方式，給孩子以情節為依託，了解近視帶來的不便和預防近視的方法，適合中班幼兒，給他們生動的啟迪，活動也能運用小實驗的方法，讓孩子親身感受帶著眼鏡有時候太不方便了，有趣不說教，動靜結合。
但是活動的小結可以更加明確，特別是最後孩子說怎樣保護眼睛，老師只提到了故事中醫生、廚師、國王、王后的保護眼睛的方法的這種方式限制了孩子的思維發散，可以採取讓孩子盡情說的方式，教師適當引導，讓孩子清楚梳理說過的內容，印象深刻。
互動中也可以更大膽一些，讓更多的孩子體驗戴眼鏡的感受，然後採訪一下，說說自己的感覺。教師再小結起來就更深刻。
活動延伸中老師可以進行以下幾方面的活動：
開展美術活動：如何保護我們的眼睛。
科學區：將望遠鏡放在區域內，鼓勵幼兒用望遠鏡觀察遠處的物體。
環境創設：張貼如何保護眼睛的宣傳畫。
家園同步：請家長時刻提醒幼兒，保護好眼睛，
嚴格限制幼兒玩手機、玩平板及看電視的時間。
隨機教育：隨著社會科技水平的進步，幼兒長時間玩手機和平板的機率越來越高，家長和教師都要時刻督促幼兒遠離手機和平板，保護眼睛。
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
科學用眼主題班會教案範文 篇11
教學目標：
1、能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結果；會查閱書籍及其他信息源；能製作簡易的科學模型。
2、尊重他人勞動成果；願意合作交流，積極查閱資料，關心新科技，新發明。
3、了解顯微鏡的主要結構，了解新型觀察儀器的種類和主要用途。
活動準備：
土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等
活動時間：
一課時
活動過程：
（一）導課：（播放課件，老師講述）
同學們，去年的今天四川省汶川地區的小朋友和我們一樣在學校里快樂的學習、遊戲。可是5月12日這天突然發生了8.0極強烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫面還歷歷在目。（請看照片）可是，我們有一個強大的祖國，把這次大災難的財產損失和人員傷亡降到最小程度。（同學們再看照片）
圖中的兩位工作人員在乾什麼？（在搜尋生還者）
你知道這種先進的、神奇的.儀器叫什麼名字嗎？（生命探測儀）
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）
對，這就是今節課我們要學習的內容：（板書）
神奇的“眼睛”
今天老師在實驗桌上給你準備了洋蔥、白菜、土豆等，你不藉助儀器能知道它們的內部結構嗎？猜一猜，在小組內說一說。
我們的猜想必須經過驗證才證明它的正確性，你用什麼辦法驗證你的猜想？（做實驗）用什麼儀器？（顯微鏡）對，用顯微鏡這支神奇的“眼睛”觀察植物的內部結構.。
（二）活動一：
1、剛才同學們說藉助顯微鏡來了解植物的內部結構，你們對顯微鏡的構造了解嗎？說說看。（鼓勵學生多發言）
播放課件，觀察顯
老師補充：同學們可以結合課件中各部分的構造名稱與實驗桌上顯微鏡對照，認識各部分的名稱。並在班上說一說。
2、同學們，你們會使用顯微鏡這支神奇的“眼睛”嗎？
怎么使用？（學生充分發言）
老師出示的課件，溫馨提示。（指一名同學讀一讀）
溫馨提示：
（1）、調節光源。
（2）、將標本玻片置於載物台上,切不可放反。
（3）、姿勢端正一般用左眼觀察，右眼便於繪圖或記錄。
（4）、看目鏡，同時反時針方向慢慢旋轉粗調節輪。
（5）、操作失敗後應重新操作。
3、同學們利用顯微鏡觀察植物內部的構造，老師巡視並指導。
同學們試試看，仔細觀察，有何發現？
4、把觀察到的現象和自己的猜測填在觀察記錄中，並完成自己（小組內）的感想。
觀察記錄（寫一寫或畫一畫）
名稱猜測內部結構用顯微鏡觀察
洋蔥
白菜
土豆
我的感想
5、小組匯報交流：
6、小結：顯微鏡這支“神奇”的眼睛，觀察到我們眼睛看不到的植物內部構造。在科技飛速發展的今天，像這樣神奇的“眼睛”你們還知道哪些？
（三）活動二
1、小組內相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
2、班內交流，其他同學知道的可以補充。（學生說，說出一個板書一個，重點說出他那兒神奇。）
3、老師播放課件，和同學們共同認識一些神奇的“眼睛”（瀏覽）。
（1）哈勃望遠鏡：可以觀測到宇宙中遙遠的星座。
（2）胃鏡：胃鏡不僅廣泛套用於上消化道疾病的診斷,近年來也逐漸套用於某些消化系統疾病的治療,並取得了滿意療效。
（3）CT掃瞄器：是一種功能齊全的病情探測儀器。
（4）電子驗鈔機：能識別鈔票的真偽。
（5）電子監控：可以檢測城市交通情況。
（6）夜視鏡：（說出它的神奇，在夜間戴上它能看見物體，不戴看不見。）
4、小結：通過這節課的學習。你有什麼收穫？（談收穫。）
(四）自由活動：
今節課我們使用了也認識了很多神奇的“眼睛”。老師布置一個作業，我們自己也製作一隻神奇的“眼睛”。（小組合作，課後利用凸透鏡和凹透鏡等材料做一個望遠鏡，若遇到困難找老師或其他人幫助解決。）
(五）拓展活動：
查閱資料，進一步了解這些神奇的眼睛，利用顯微鏡、望遠鏡進行一些觀察活動。
附：板書設計：
生命探測儀
顯微鏡
哈勃望遠鏡
神奇的“眼睛”胃鏡
科學用眼主題班會教案範文 篇12
教學目標
1.朗讀課文，理解課文內容，感受人與動物之間相互關愛之情。
2.採用“讀一讀”“想一想”“勾一勾”“議一議”的方法合作學習。
教學重、難點
引導學生自讀自悟，在品讀詞句的基礎上走進海豚的心靈深處，感受人與自然的和諧。
教學準備
師生：收集關於人與動物和諧相處的故事，海豚的圖片和文字資料。
教學時數
1課時。
教學過程
一、故事激趣，引入新課
同學們，歷史上流傳著許多關於海豚救人的`美好傳說。你們想聽嗎?據古希臘歷史學家希羅多德記述：有一次音樂家阿里昂帶著大量錢財乘船返回希臘時，一些貪財的水手想在船上殺死他。阿里昂見勢不妙，就祈求水手們允諾他演奏生平最後一曲，然後跳進波濤洶湧的大海。誰知這優美動聽的音樂引起了一群海豚的注意，一條海豚遊了過來，馱著這位音樂家，一直把他送到海岸上。這個故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信。可是，近代關於海豚救人的報導也不勝枚舉。《美麗的眼睛》一文就向我們講述了這樣一個動人的故事。(出示課題)
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.根據課後第一題的要求再讀課文，思考課文主要內容。
(1)學生自讀、討論。
(2)學生交流，教師點撥。
(3)說說是怎樣概括出來的。
三、細讀課文，質疑解疑
方法：
1.小組合作，邊讀邊議，根據課後題確定本節課要解決的問題，然後派代表匯報。
2.各組匯報提出的問題，師生共同歸納整理達成共識。
(1)課文幾次提到“美麗的眼睛”?
(2)為什麼說那是“我”這輩子所看過的最美麗的眼睛?
(3)作者寫這篇文章想要告訴我們什麼?
3.小組合作學習，根據教師推薦的學習策略，各小組選擇自己喜歡的策略學習。(教師可根據文章的特點，提供一些學習的策略供學生選擇。
如：①讀一讀，議一議。
②讀一讀，講一講。
③讀一讀，勾一勾等。)
4.小組匯報，全班交流，教師點撥。
四、拓展延伸，升華情感
1.學生交流收集的資料，講述有關人與動物之間互相關愛的故事。
2.把自己最深的感受寫成幾句話，送給可愛的海豚。