中班遊戲時尚街區教案 篇1
活動背景：
《指南》中指出角色遊戲是學前階段最重要的遊戲形式。在遊戲中幼兒要用語言去進行角色之間的交換，學習按角色的要求運用語言，又模仿又創造，對培養口語表達能力有促進作用。幼兒在角色遊戲中認識社會，滿足參與社會的渴望，在情感上得到滿足和快樂!
活動目標：
1、幼兒能夠理解、了解理髮店工作人員的勞動，幼兒在角色遊戲中能大膽表演，表現角色職責。
2、幼兒在角色遊戲中，能夠在老師的引導下，聯繫已有的生活經驗，解決遊戲中遇到的問題，促進遊戲情節的發展。
3、幼兒在角色遊戲中養成輕拿輕放玩具、輕聲說話、禮貌交往的習慣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
一、知識準備：
1、了解休息區的作用，是顧客排隊等待的地方。
2、知道在理髮店裡可以洗髮、理髮、染髮、燙髮，了解洗髮、染髮、理髮的基本步驟。
二、物質準備：
場景布置、梳子、鏡子、花剪刀、捲髮器、吹風機、毛巾、捲髮棒等
活動過程：
第一階段：
1、遊戲前請家長帶幼兒參觀理髮店，觀察、了解理髮店的的工作人員以及各自的職責。
2、布置理髮店環境，準備理髮師常用的工具。
3、出示各種理髮工具，讓幼兒了解各種工具的名稱和用途。
4、引導幼兒說說理髮店都有哪些工作人員，他們都是怎么樣工作和服務客人的。
5、教師可示範洗髮、理髮、染髮等過程，師幼一起討論，加深幼兒對理髮店工作人員工作的了解。
第二階段：
1、幼兒自主協商分配角色，進行角色遊戲。
2、教師扮演各種角色，進入角色區，以各種身份詢問幼兒角色，觀察幼兒其履行職責的情況，引導幼兒正確地運用已有的生活經驗，再現生活原景。
3、在遊戲的過程中，教師要注意提醒幼兒運用禮貌用語：“歡迎光臨”“你好,請問有什麼需要幫助的嗎?”“請坐”“請你稍等一下”等;同時教師要提醒幼兒注意活動時的音量，不要太大吵到別人。
4、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗。
活動反思：
在遊戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加遊戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守遊戲規則。
在知識準備方面我們做得還不夠，繼續請家長配合我們的工作，帶幼兒去理髮店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。
中班遊戲時尚街區教案 篇2
活動目標：
1、玩影子遊戲，初步了解物體都有影子。
2、在遊戲中探索影子的方位變化特點。
3、願意參加探索遊戲，勇於表達自己的想法和認識。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
選擇一個晴朗的天氣
活動過程：
一、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
1.請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教師影子的位置，學用方位詞前、後、旁邊。
1.教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、後、旁邊。
2.提問：為什麼老師的影子一會在前面，一會在後面，一會又在旁邊呢?
3.小結。
三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關係。
1.幼兒自己探索。
2.交流、小結。
3.集體玩遊戲：讓你的影子在你的前面(後面、旁邊)。
四、藏影子，探索影子與光的關係。
1.幼兒藏影子。
2.相互交流。
3.總結：光照射到物體，物體就有影子。
活動延伸：
物體除了在太陽光下有影子，還在什麼情況下也會有影子。
中班遊戲時尚街區教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上學習用遊戲的`方式和特定角色表演的方式來表現音樂的性質和結構。
2、能隨音樂的變化盡力表現個人獨特的創造性。
3、體驗創造性表演音樂的快樂。
4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、仙女頭飾一隻。
3、鈕扣小精靈、小木偶若干。
4、道具魔棒一根。
活動過程：
一、開始部分
師;鈕扣寶寶住在一個很漂亮的地方。那就是鈕扣王國。有一天，鈕扣王國發生了一件很有趣的事，小朋友想聽嗎?
二、基本部分
1、教師用生動、優美的語言講述故事。
提問：鈕扣王國住著誰?有一天，誰來了?發生了什麼事?最後又怎么了?
2、欣賞音樂，啟發幼兒邊聽邊想。
師：音樂里就是講了這么一個故事，小朋友仔細地聽一聽，什麼時候是小精靈出現的音樂。什麼時候是小木偶出現的音樂。什麼時候又是仙女出現的音樂。
幼兒欣賞，教師適當提示，加深幼兒對音樂性質與結構的理解。
3、分段欣賞音樂，啟發幼兒根據音樂的性質，用動作表現不同的角色。
1)前奏：啟發幼兒表現小精靈守衛城堡的情形。如：合作搭門、變換成門形狀等。
2)A段：啟發幼兒表現小木偶漫遊城堡的動作。如：走路、敲門、鑽進城門等。
3) B段：啟發幼兒表現城堡內優美的景色和小木偶被魔棒點到以後的造型動作。
4)A段：啟發幼兒表現小精靈逗引小木偶的動作，體現角色間的情緒交流。
4、教師扮演仙女，幼兒自己選擇做小精靈或小木偶的角色，完整遊戲。
要求幼兒隨音樂的變化做動作，學習與同伴共享空間。
遊戲可重複3--4次。
5、幼兒扮演小仙女、小木偶、小精靈玩遊戲。
幼兒熟悉玩法後，就可以讓幼兒扮演仙女的角色。
教師重點鼓勵小木偶做出不同的定型動作，並仔細聽清音樂。
三、結束部分
幼兒自由遊戲，並結束活動。
活動延伸：
1、在音樂區提供遊戲音樂和遊戲所需的頭飾、魔棒，鼓勵幼兒結伴活動。
2、在戶外活動或音樂遊戲時可繼續指導幼兒做遊戲，進一步加深幼兒對樂曲的理解。
3、日常生活中與幼兒欣賞文學作品《米皮皮的敲敲長》。