小班語言活動《彩色的夢》教案 篇1
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。
有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什麼？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想像夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。在這些圖片裡還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？為什麼說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想像其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動延伸
在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇2
活動目標
1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2.通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動準備
材料準備：
1、磁力板、掛曆紙、藍綠顏料各一份。
2.刷子、魔盒、小手絹兩塊。
3.卡紙做的小草、白雲和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。
4.PPT課件。
活動過程
1.引出三個愛做夢的好朋友
師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什麼？（幼兒自由回答）
師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什麼顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這裡。
師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術。我們一起看看好不好？
2.觀看PPT課件，學習兒歌
師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什麼顏色的？
幼：綠色。（出示課件：草地）
師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢裡，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什麼樣子的？（引導幼兒用肢體表達），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）
師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色里。我們把它叫出來吧，一、二、三！（出示課件：花朵）
師：花兒的夢是什麼顏色的？
幼：紅色。
師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什麼樣子的？我們來看一看。
師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導幼兒用肢體表達），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）
師：還剩最後一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白雲）
師：為什麼白雲的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）白雲的家是藍天，白雲喜歡在藍天裡做夢，所以，白雲愛做夢，夢是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白雲愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）
3.用魔術變出小草、花、白雲、小動物等，現場作畫。
師：這三個好朋友是誰？
幼：小草、花兒、白雲。
師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白雲愛做夢，夢是藍藍的`。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什麼來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）
師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查，一起說：“喔！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在裡面變出小草，分發給每個幼兒）
師：小草是長在哪裡的？
幼：地上。
師：小草應該長在屬於它的草地上（教師拿綠顏料塗在磁力板上的掛曆紙上），這是草地，請讓小草長在屬於它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）
師：草地上少了什麼？
幼：花。
師：看看魔盒能給我們變出什麼來。（變出花朵後，分發給每個幼兒）
師：花兒應該長在哪裡？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬於它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛曆紙上）
師：看看還少了什麼？喔，是藍天（教師拿藍顏料塗在磁力板上的掛曆紙上），這個時候白雲來了（把白雲貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）
師：小朋友們，小草、花兒、白雲，它們一起做的夢是什麼樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這裡，（請幼兒看掛曆紙）漂亮嗎？
師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什麼？
幼：是彩色的。
師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（複習剛才說過的三句兒歌，再加上最後一句，邊說邊做動作，複習多遍）
4.到老師的夢裡看彩色的夢
師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。
師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢裡面看看？看看是什麼顏色的？
幼：彩色的。
師：我請小朋友到我的夢裡看看好嗎？
幼：好。（教師從魔盒裡變出彩色小紙片，向空中撒一把後分發給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）
5、結束活動
師：小朋友們，我們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇3
教學目標：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想像力。
2、感受想像的樂趣，培養學生愛想像、敢表現的個性品質。
教學過程：
一、複習引入
1、複習《彩色的夢》裡面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個什麼樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節的內容
1、再讀課文，說說課文有多少個小節。
2、說說每個小節主要講了什麼。
(1)第一小節講了我有一大把彩色的夢。
(2)第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。
(3)第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想像彩色的夢
1、學習第一小節
(1)請一小組的同學領讀第一小節，其他小組的同學跟讀。
(2)想像一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什麼?
(3)學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
(4)長的可能是什麼?圓的可能是什麼?硬的呢?
(5)師：從哪裡可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
(6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒裡聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?
(8)學生匯報。 (充分發揮學生的想像)
2、學習第二小節
(1)全班齊讀第二小節，說說這是一個什麼樣的彩色的夢?
(2)學生匯報。
(3)師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎?
(4)學生仿照著說一說。 如：天上的雲朵，白了。
(5)出示句子“藍—得—透—明! ”這裡的破折號有什麼作用? 引導學生理解，這裡的破折號表示聲音的延長。
(6)指導學生讀一讀。
3、學習第三小節
(1)請女生讀第三小節，注意要讀出什麼樣的語氣呢?
(2)雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊!請孩子們 讀出驚訝的語氣。
(3) “在蔥鬱的森林裡，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話採用了什麼修辭手法?
(4)引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的 特點，比如這裡雪松拉手，小鳥唱歌。
(5)請學生照樣子說一個擬人句。
(6) “煙囪上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。
(7)請孩子們也說一個比喻句。
(8) “又大—又紅! ”這裡的破折號表示的是聲音的停頓。
(9)指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節
(1)請男同學讀一遍第四小節。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢?
(3)請同學匯報。
(4)我的彩色夢境是什麼樣的?
(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什麼?聯繫上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什麼?
(6)請同學們匯報。
(7)指導學生朗讀。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什麼?
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結
每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧!
六、作業
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇4
活動目標：
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解並講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動準備：
PPT課件、背景音樂、自製掛圖。
活動重點：
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解並講述出圖片的主要內容。
活動難點：
培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程：
一、出示掛圖，激發興趣
1、出示自製掛圖並通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉著眼睛在乾什麼呢？（請個別或集體回答）
2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關係
1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼說小草的夢是綠色的？
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示課件：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲會做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導幼兒遷移講述經驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白雲、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）
2、師幼一起朗誦詩歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創造想像，仿編詩歌
擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢？
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇5
教學目標
1、會認“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。
2、朗讀課文，邊讀邊想像彩色鉛筆畫出的夢並能用自己的話描繪出來。
3、能展開想像，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。
教學重難點
1、自主識字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。
2、仿照課文第2小節或第3小節，把自己想像的內容寫下來。
教學課時
2課時
教學過程
（第一課時）
一、圖片展示
（PPT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學們，這幅圖上都畫了什麼？畫得美不美？我們請一位同學來講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢》，什麼是彩色的夢？下面我們來學習新課文《彩色的夢》，一起去作者的夢裡遨遊，觀賞森林的美景吧。（板書課題，范寫“彩、夢”）
二、初讀課文，指導朗讀
1、配樂，教師範讀。學生圈出生字，標註小節號。
2、同桌互讀，指導正音。
3、學生開火車認讀詞語，教師相機正音。
（1）後鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢、苹、靈
形聲字的構字規律，讓學生自主識記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評、苹——坪，沒——般，睛——精。
（2）教師檢查自學情況。
4、教師指導詩歌朗讀的節奏。
大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！
（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
三、齊讀課文，整體感知
1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？
2、為什麼說這個夢是彩色的.呢？
（第二課時）
一、複習導入
上節課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關於森林的彩色的夢。我們接著學習課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林裡畫了什麼吧。
二、插上想像的翅膀，學習詩歌
1、出示第2節，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什麼呢？有哪些景物？是什麼顏色？（草坪、野花、天空）
（1）學生交流，教師評價、總結、補充。
（2）出示藍天圖片，引導理解“藍得透明”。
（3）朗讀指導，排比句語氣漸強，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師範讀）
（4）指名讀，合作讀。
（5）結合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。
2、出示第3節，思考：彩色鉛筆還畫了什麼？
（1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）
（2）出示蔥鬱的森林圖片，理解“蔥鬱”是“青翠茂盛”的意思。
（3）思考：在這茂盛的森林裡會發生些什麼呢？（生自由說，合理即可）
（4）出示“請小鳥留下歌聲”，引導想像雪松與小鳥對話的場景，以及小鳥會留下怎樣的歌聲？
（5）出示（小屋的煙）第2句，指導朗讀“結”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）
過渡：請同學們展開想像，腳尖滑過的地方還有哪裡呢？模仿第2、3節說一說。（出示相應模板）
3、出示第4節，指名讀，思考：彩色的夢境裡有什麼？
（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什麼呢？
（2）引導學生想像：“我”的彩色夢境裡還有什麼？用“有……有……還有……”的句式說一說。
（3）指導朗讀。
三、拓展延伸
1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？把你想畫的內容用幾句話寫下來，仿照課文第2小節或第3小節寫一首小詩。
2、你想用彩色鉛筆畫什麼？仿照第2或第3小節，寫一寫吧！
四、指導寫字
1、出示會寫的生字：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。
2、教師示範難寫的字，指出有關筆畫的變化。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
4、寫字反饋，師生評議。
教學板書
彩色的夢
本課的成功之處：開課時我就利用圖片展示，通過引導學生描述圖片內容的方式調動學生自主學習的興趣，使學生一開始就進入到一個彩色的夢的情境中，由圖片內容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發散思維去想像，從而讓學生更加簡單地理解了文本內容。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇6
為了確保師生的人身安全，嚴格執行《學校安全工作制度》，保證一旦發生安全事故能夠及時處理，特制定我校交通安全應急預案。
一、成立應急領導小組：
領導小組下設辦公室，設在學校安穩辦，由兼任辦公室主任，具體負責學校交通安全工作。
二、主要職責
1.組長負責召集領導小組會議，部署相關工作，安排、檢查學校交通安全重大事宜。
2.副組長負責學校安全應急預案的落實情況，處理突發交通安全事故，完成校領導交辦的各項任務。
3.領導小組成員具體負責學校各年級、各部門突發交通安全事故的處理、監控、報告等事宜，並保證領導小組指令的暢通。做好交通安全工作的宣傳、教育、落實、檢查、處理等，把交通安全事故減少到最低限度。
三、應急措施
1.每天保證學校門口有校領導和教師值班，早上和中午都必須提前半小時到校，放學時待全部學生離校方可下班。若在校門口學生發生交通事故，由帶班領導負責處理，一名值班人員把學生送往醫院，另一名值班人員通知其家長，並及時報警。
2.學生上下樓梯，在各個樓梯口必須有指定教師看護，值班人員及時檢查。若學生發生擁擠踩傷事件，看護教師立即制止全體學生原地不動，通知值班人員、政教處、班主任救護踩傷學生。政教處派人把受傷學生送往醫院，體育教師、班主任教師負責疏散樓梯內學生。
3.各班選出一名交通安全監督員，每日在教室、班級門口樓道內檢查，制止不安全行為。
4.學生有病有事須請假，無故不到者必須在1小時內上報政教處。若查實學生離家出走或被壞人控制，由班主任通知家長，政教處該報案的立即向公安機關報案。
5.學生碰傷、撞傷後，任課教師必須立即送醫院治療，及時通知學生家長，上報學校政教處，按《學生傷害處理辦法》條例迅速處理。
6.學生上操及集會安全由體育組負責，下操及散會時學生回班由體育教師負責依規定順序排隊回班。組織學生外出活動和校內大型活動的安全由政教處負責，若發生意外傷亡事件，由政教處專人處理，並及時上報（韋玉貴老師負責）。
7.實行安全事件報告制度和安全責任追究制度。
四、宣傳教育，確保全全
1.認真落實“教育在先，預防在前”的工作原則，牢固樹立安全意識，提高防範和救護措能力。
2.利用國旗下講話、主題班隊會、黑板報、健康教育課等多種形式，加強對學生進行安全教育。
3.定期舉行全校性的安全教育報告會。
4.政教處、學生會經常開展豐富多彩的.安全教育活動，讓學生學會生存，掌握自救本領。
5.安全教育滲透到各科教學之中，時時講，事事講。
總之，安全工作重於泰山，全體教職工必須高度重視安全工作，若因工作失職造成安全事故的，將直接追究有關人員責任，按學校規定嚴肅處理。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇7
教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想像，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想像，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。
教學重點：
1、正確識字、寫字。
2、能展開想像，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。
教學難點：
能展開想像，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、從“夢”切入，激情引趣
1、同學們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？
學生分享交流。
教師小結：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；雲兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。
2、板書課題。
（1）指名讀。指導讀準輕聲“的”。
（2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩，多元識字
（一）自由讀詩歌
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子，標出小節的序號。
2、這首詩一共有幾小節？
學生反饋。
小結：詩歌一共有4個小節。
（二）檢查生字詞
1、藉助偏旁歸類識字。
（1）課件出示“盒”，引導讀準字音。
以前還學過這兩個字：出示“蓋、盆”，指名讀。
（2）發現特點。
①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發現了什麼？
學生反饋。
②小結：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
（3）認識偏旁。
仔細觀察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文（像敞口無蓋的高腳容器）——金文——篆文——楷書“皿”。
小結提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關。
（4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
（5）課件出示“聊”，引導讀準字音。
①聽，鉛筆盒裡有人聊天呢！
指導讀好邊音。
②“聊”，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽。
③課件出示：“聊天”，指導讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類識字。
（1）課件出示三個詞語：草坪、精靈、叮嚀。
這三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個後鼻音的字要讀準。誰來讀？
學生練讀，指名讀。
（2）發現規律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發現了什麼？
學生反饋。
小結：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、藉助圖片、聯繫生活經驗識字。
（1）課件出示詞語：蔥鬱、煙囪。
同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
（2）藉助圖畫，理解意思。
課件出示詞語：蔥鬱的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導：讀著“蔥鬱的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什麼？
學生反饋。
小結：蔥鬱是指草木茂盛的樣子。我們藉助插圖和生活經驗就能了解詞義。
（3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥鬱的什麼？學生接讀：蔥鬱的森林。
教師引讀：哪裡的煙囪？學生接讀：小屋的煙囪。
4、語境識字。
（1）課件出示：結一個蘋果般的太陽。
有兩個字要注意，“結”是個多音字，當表示“植物長出果實”時，“結”念第一聲。“般”，前鼻音。
誰來讀連貫？
指名讀，齊讀。
（2）體會比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。
學生齊讀。
三、再讀童詩，讀通讀順
（一）自由讀詩歌，讀出節奏，讀出趣味
（二）小組合作讀詩歌，根據學生朗讀情況相機評價
四、引發思考，激發想像
（一）學習第1小節，引出懸念
1、彩色的夢，會是什麼樣的呢？
2、課件出示第1小節，學生自由讀。
3、構建想像，反饋交流。
（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……
多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。
（2）數量：一大把。
我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什麼這裡的夢會是“一大把”呢？
指名說：數量多。
男生讀。
形狀：長的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢是什麼樣的？
指名說。
課件出示“長、圓、硬”標紅。
女生讀。
動作：躺著、聊天、跳蹦
①他們在乾什麼呢？指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。
②小結：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！
（二）配樂想像，合作讀詩
讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想像！師生合作讀第1小節。
彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節課我們再接著學習。
五、識記生字，指導書寫
（一）認讀生字
課件出示四個生字：夢、森、苹、靈。
學生齊讀。
（二）指導書寫
1、這四個字是什麼結構？
學生反饋：上下結構。
小結：對，這四個字都是上下結構，其中“森”還是品字結構。
2、對比分析，觀察比例，怎樣寫好看？
學生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“苹、靈”上小下大。
3、教師範寫。
（1）范寫“夢”，提示關鍵筆畫：“夢”是上下結構，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長。
（2）范寫“森”，提示關鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大，左下的“木”最後一筆捺變點，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致。
（三）學生練寫
1、請同學們把這四個字描一個，寫兩個。
教師提示：頭正、身直、臂開、足安。
2、學生描寫，教師巡視。
（四）集體講評
1、選具有代表性的學生作品，實物投影儀呈現。師生合作講評。
2、學生互評，獎勵五角星。
第二課時
一、複習導入
（一）回顧前文，師生合作讀第1小節
（二）教師創設情境
“彩色的夢”躺在鉛筆盒裡聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……
二、想像畫面，呈現夢境
（一）學習第2、3小節，感受神奇美妙
1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節，勾畫出表示動作的詞。
教師巡視指導。
學生反饋：滑過雪鬆手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當彩色的夢滑過山坡的時候，發生了什麼變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、雲朵白了……
根據學生回答，課件出示：
4、想像畫面
教師範讀：可書上是這樣寫的，你看——
學生閉上眼睛想像畫面。
5、比較發現
（1）課件同時出示兩個語段：
（2）讀一讀，比一比，你發現這兩段文字有什麼不同？指名說。
（3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。
小結：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、範圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
（4）指名讀“藍——得——透——明”。
從三個破折號可以感受到什麼？
學生反饋：天空很藍，很乾淨。
拓展想像：天空藍得透明，透明得像什麼？
指名說：像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……
小結：透明也就是乾淨、明亮，這色彩真是美麗極了！
（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍藍的天空，萬里無雲。一眼望去，遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說句子。
（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
（2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？
（3）學生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的雲朵，白了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導。
（1）彩色的夢腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機板書。
（2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起，教師創設情境：彩色的夢染綠了草坪，點紅了野花，吹藍了天空，看，他又滑過森林——又會帶來什麼變化？
9、讀中想像。
（1）課件出示第3小節。學生一邊讀一邊想像畫面，又有什麼變化？
（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。
你們看到了什麼？
學生反饋。
指導：想像雪松與小鳥對話的場景，還可以想像小鳥會留下怎樣的歌聲。
小結：通過“拉、留下、結”這些詞，我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。
①出示詞語：蔥鬱的森林。
這是什麼樣的森林？
學生交流、匯報，說畫面。
小結：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“鬱鬱蔥蔥”。
指名讀。
②出示詞語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。
在蔥鬱的森林裡，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請小鳥唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。
③出示句子：小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。
太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結出來的一個蘋果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗，感受美妙。
（1）小鳥、小鳥，你願意留下來嗎？你想留下來嗎？為什麼？
學生反饋。
小結：這裡多美啊！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍藍的天空。森林裡一排排的雪鬆手拉著手、肩並著肩，小屋的煙囪上還結了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機板書：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節。
（二）學習第4小節，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什麼呢？
指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節，自讀自悟。請同學們默讀第4小節，然後說說我的彩色夢境裡，還有些什麼？
指名學生交流。
課件相機出示：水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。
3、指名讀句子，引導想像。
（1）讀到這裡，你好像看到了什麼、聽到了什麼、聞到了什麼？
結合不同感官，體會夢境的神奇。指名交流。
（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什麼意思？
指名學生交流：低聲、反覆地小聲說話。
小結：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動時，一路前行，發出的細微的聲音，竊竊私語。
4、朗讀指導。
小結：多么神奇美妙的夢境！同學們，讓我們一起再讀第4小節。
三、梳理詩文，回顧夢境
（一）梳理全詩，回顧夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進這美好的夢境——
2、教師藉助板書，帶領學生梳理全詩。
我有一大把彩色的夢
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍
在蔥鬱的森林裡——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢境有——水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀
（二）複述詩歌內容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學們藉助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌藉助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外，仿寫夢境
（一）仿寫段落
1、同學們，你想用彩色鉛筆畫些什麼？試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。
課件出示（二選一）：
2、仿寫練筆
按照要求，學生小組合作進行仿寫。
教師指導：模仿第2小節時，要重在寫色彩的美，可以運用恰當的量詞和對應的色彩來進行；第3小節的仿寫，注意內容，句式形式可以不固定，可以先在小組裡進行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學生作品進行現場展示，共同描繪彩色的夢。
（二）配樂朗讀
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。
師生配樂朗讀。
五、識記生字，指導書寫
過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢！它們是誰呢？
（一）課件出示生字：彩、拉、結、般、精
指名認讀。
（二）交流識記方法：你怎樣記住這些字？
學生組內交流。
（三）掌握要領
這5個字都是左右結構的字，看看有什麼不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。
（四）教師範寫，提示總結要點
1、范寫“彩”，提示關鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長，穿插到左邊部分。
2、范寫“般”，提示關鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。
（五）學生練寫，師生評議
1、請同學們翻開書44頁，把這5個字描一個，寫兩個。
提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評議
選擇有代表性的學生作品，展示，集體講評，講評時有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
六、升華情感，拓展夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想像才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準備了作業小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業完成。
（1）畫一畫：根據課文內容，展開想像，把你心中彩色的夢畫下來。
（2）寫一寫：發揮想像，把想畫的內容用幾句話寫下來。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇8
活動目標：
1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想像能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動準備：
小草、小花、白雲、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。
活動過程：
一、情境表演，引入課題
1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？
（小草、小花、白雲、寶寶入場。）
師：大家歡迎他們好不好？由於我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？
2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。
師：小草、小花、白雲、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？
這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草。”
接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花。”這時，白雲也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白雲。”最後，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。”
二、學習兒歌過渡語
師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。”
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什麼嗎？”
活動延伸：
1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的.多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什麼東西是會做夢的呢？你們見過什麼東西的夢是什麼顏色的？”
引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。
（若幼兒說不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什麼東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）
2、結尾
師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次大家又會做什麼夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什麼。”
兒歌：
彩色的夢
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白雲愛做夢，夢是藍藍的。
小寶寶愛做夢，夢是彩色的。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇9
活動目標
1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2.通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動準備
材料準備：
1、磁力板、掛曆紙、藍綠顏料各一份。
2.刷子、魔盒、小手絹兩塊。
3.卡紙做的小草、白雲和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。
4.PPT課件。
活動過程
1.引出三個愛做夢的好朋友
師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什麼？（幼兒自由回答）
師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什麼顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這裡。
師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術。咱們一起看看好不好？
2.觀看PPT課件，學習兒歌
師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什麼顏色的？
幼：綠色。（出示課件：草地）
師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢裡，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什麼樣子的？（引導幼兒用肢體表達），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）
師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色里。咱們把它叫出來吧，一、二、三！（出示課件：花朵）
師：花兒的夢是什麼顏色的？
幼：紅色。
師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什麼樣子的？我們來看一看。
師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導幼兒用肢體表達），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）
師：還剩最後一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白雲）
師：為什麼白雲的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）白雲的家是藍天，白雲喜歡在藍天裡做夢，所以，白雲愛做夢，夢是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白雲愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）
3.用魔術變出小草、花、白雲、小動物等，現場作畫。
師：這三個好朋友是誰？
幼：小草、花兒、白雲。
師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白雲愛做夢，夢是藍藍的。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什麼來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）
師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查，一起說：“喔！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在裡面變出小草，分發給每個幼兒）
師：小草是長在哪裡的？
幼：地上。
師：小草應該長在屬於它的草地上（教師拿綠顏料塗在磁力板上的掛曆紙上），這是草地，請讓小草長在屬於它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）
師：草地上少了什麼？
幼：花。
師：看看魔盒能給我們變出什麼來。（變出花朵後，分發給每個幼兒）
師：花兒應該長在哪裡？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬於它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛曆紙上）
師：看看還少了什麼？喔，是藍天（教師拿藍顏料塗在磁力板上的掛曆紙上），這個時候白雲來了（把白雲貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）
師：小朋友們，小草、花兒、白雲，它們一起做的夢是什麼樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這裡，（請幼兒看掛曆紙）漂亮嗎？
師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什麼？
幼：是彩色的。
師：小朋友愛做夢，夢是彩色的.。
（複習剛才說過的三句兒歌，再加上最後一句，邊說邊做動作，複習多遍）
4.到老師的夢裡看彩色的夢
師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。
師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢裡面看看？看看是什麼顏色的？
幼：彩色的。
師：我請小朋友到我的夢裡看看好嗎？
幼：好。（教師從魔盒裡變出彩色小紙片，向空中撒一把後分發給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）
5、結束活動
師：小朋友們，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇10
本次活動由談話引入，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學習詩歌時候，我採用分片段的學習，小草—小花—白雲—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結構簡單、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動作，一起來朗誦詩歌。最後，請幼兒對詩歌進行了仿編並且把仿編內容來朗誦。但還是存在著許多不足之處：
1、環節上基本流暢，但整首詩歌句式過於簡單，對於小班下學期的幼兒應該提升難度。
2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的。局限了幼兒的想像力。
3、活動中一直都是用愛做夢，夢是句式進行創編詩歌。目標有些偏離。
調整：
1、選材應該注意年齡段，多考慮。
2、目標三應適當調整：發揮想像力，初步嘗試用愛做夢，夢是句式進行創編詩歌。創編時不要局限幼兒想像力。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇11
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。
有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什麼？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想像夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）
你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的.夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。
在這些圖片裡還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？
為什麼說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想像其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動延伸
區域活動
在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白雲愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇12
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。
有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什麼？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想像夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）
你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。
在這些圖片裡還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？
為什麼說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想像其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇13
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照詩歌的第二小節或第三小節試著寫話。
重點難點
1.會讀、會寫本課生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學
課時 兩課時。
8.彩色的夢
我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]
有的長,有的圓,有的硬。
他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,
一打開,就在白紙上跳蹦。
段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒裡休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。
腳尖滑過的地方,
大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍了,
藍——得——透——明!
段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。
在蔥鬱(yù)③的森林④里,
雪松們拉(lā)著手,
請小鳥留下歌聲⑤。
小屋的煙囪(cōnɡ)上,
結一個蘋果般(bān)的太陽,
又大——又紅!
段:寫我們在森林裡留下的傑作。
我的彩色的鉛筆,
是大森林的精(jīnɡ)靈。
我的彩色夢境⑥,
有水果香,有季節風,
還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,
在溪水裡流動……
段:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。
1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導入,走進課文
師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什麼呢?
學生思考。
匯報交流。
生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。
生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。
……
同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)
二初讀課文,整體感知
1.配樂誦讀。
朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想像一下,一個小姑娘正在那裡用彩色鉛筆畫著自己嚮往的東西,她的心裡是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和讚美之情。
2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。
3.檢查自學情況。
(1)小老師領讀生字。
(2)小組開火車讀。
(3)認讀生字詞語。
cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪
(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中塗出。在句子中檢查認字。
①他們躺在鉛筆盒裡聊天。
②在蔥鬱的森林裡。
③小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。
④還有紫葡萄的叮嚀。
(5)指名分節讀詩歌,正音。
三寫字指導
1.觀察我會寫的字,說發現。
2.范寫以下幾個字:
彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。
藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最後一橫稍長點,能夠托起整個字。
靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。
3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)
4.展示交流。
《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來並不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什麼。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。
1.鞏固所學生字、詞語。
2.深入理解課文內容,抒發自己的夢想。
多媒體課件。
一導入新課
彩色的夢到底是指什麼呢?這節課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。
二學習新課,理解課文
1.學習第一小節。
師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什麼?
生回答。
匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。
師:“他們躺在鉛筆盒裡聊天”,他們會聊些什麼呢?
生:他們聊我們今天學習了多少字。
生:他們聊我們今天上了什麼課。
生:他們聊我們要全面發展,各科成績都要優秀。
生:他們在聊今天的生活是多么美好!
……
師:“在白紙上跳蹦”是什麼意思?
生:在書上寫字,畫畫。
生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。
……
師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想像彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。
學生朗讀。
2.學習第二三節。
師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什麼變化?
生:草坪綠了。
生:野花紅了。
生:天空藍了。
師:藍得怎么樣?
生:藍得透明。
師:為什麼要說“藍得透明”呢?
生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。
師:在森林裡,又會發什麼什麼?
生:雪松們拉著手。
師:怎么會手拉著手?
生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。
師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什麼?
生:小屋的煙囪上,結了一個蘋果般的太陽。
師:煙囪上怎么會結太陽呢?
生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。
師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。
3.學習第四節。
師:詩人的彩色鉛筆是什麼?請在第四節中找一找。
生:大森林的精靈。
師:有誰說說“精靈”是什麼意思?
生:神靈。
師:“我的彩色夢境”里還有什麼?
生:有水果香,有季節風,還有紫葡萄的叮嚀。
師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?
生:我的筆盒裡有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。
生:我的書包里有語文書,有數學書,還有英語書。
……
師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什麼旁?
生:口字旁。
師:口字旁與什麼有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?
生:與說話有關。
師:那這個詞是什麼意思?
生:再三囑咐。
師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最後一節朗讀一遍。
生朗讀。
師:詩人寫了自己的夢。你有什麼夢想呢,能不能與一下。
生:我的夢想是當個詩人,為人們寫出優美的詩句。
生:我的夢想是當科學家,發明大家需要的東西。
……
師:你能不能仿照詩的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢想寫下來。
學生寫。
匯報交流。
:
我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更淨了,能夠照出我們的影子。
三
同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變為現實。
將詩意的語言與生活實際聯繫起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯繫自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想像“手拉手”的雪松,這樣,既節約時間,又加深學生的理解。
8.彩色的夢
彩筆長、圓、硬
腳尖滑過,草綠、花紅、天藍
雪松、小鳥、太陽
精靈,有……有……還有……
2.給字加偏旁,再組詞。
例:舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(糹)=(結)(結果)
立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)
平+(艹)=(苹)(蘋果)監+(艹)=(藍)(藍天)
3.填一填。
(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花
(藍藍)的天空(蔥鬱)的森林(紅紅)的太陽
4.仿照句子寫一句話。
我的彩色夢境,有水果香,有季節風。
下課了,操場上有打球的,有跑步的。
5.請將“彩、般、苹”三個字在字典中的先後順序排出來,寫在下面。
般彩苹
1.作者簡介
高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐狸》《種葡萄的狐狸》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。
2.教學精彩片段
大家也來做個彩色的夢吧!
小草、小花、白雲、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉,做著美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉好嗎?
播音樂“搖籃曲”,學生思考。
曲完,學生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。
小草:我夢見綠綠的小草。
小花:我夢見紅紅的小花。
白雲:我夢見藍藍天上飄著白雲。
寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。
師:大家把自己做的夢仿照第二節或第三節的形式寫出來,好嗎?
學生寫。
老師指導。
匯報交流。
師。
小班語言活動《彩色的夢》教案 篇14
活動目標：
1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。
2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養成安靜傾聽他人講話的好習慣，發展其語言表達能力和想像能力。
活動重難點：
1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。
2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。
活動準備：
掛圖、小草頭飾、mP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
活動過程：
一、激趣導入：
早就聽說大四班的小朋友都是願意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們願意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽並動腦想，這是什麼聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。
二、說夢：
1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什麼顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題並貼上）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什麼顏色的？幼兒回答，師小結，並出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什麼顏色的？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發揮想像力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說並總結出第三句兒歌：雲兒愛做夢，夢是白白的。
4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什麼？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什麼了？（出示掛圖四）幼兒觀察並回答，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
三、編夢：
1、遊戲：抽卡片，仿編夢教師先示範抽一張卡片並編出一句兒歌。指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。
2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想像一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什麼樣的？
四、畫夢：
1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、小結：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！
五、找夢：
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什麼樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？