中班《小雨和花》教案 篇1
活動目標：
1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。
2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過誇大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態。
3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.課件
2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動過程：
一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。
師：“小雨在乾什麼?”
二、欣賞課件，熟悉樂曲的內容
師：“小雨和小花在做什麼?”
三、教師引導幼兒創編A段小雨落下的動作。
1.教師啟發幼兒做小雨落下的動作。
師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?
2.教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以遊戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。
師：小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?
3.教師帶領幼兒練習A段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。並練習邊走邊做小雨落下的動作。
四、教師引導幼兒創編B段動作。
1.教師啟發幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。
師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。
2.教師做雨點的'動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態。
師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做遊戲。
3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。
師：花開心是什麼樣子?除了可以用動作表示，也可以用什麼樣表情讓人感覺小花很快樂呢?
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1.教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。
2.教師引導一部分幼兒當小雨，然後隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用讚美的語言和積極的神態對幼兒的表演給予及時的肯定。
3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。
活動反思：
在活動中，我運用了課件幫助幼兒區分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。
中班《小雨和花》教案 篇2
一、活動背景
春天是孩子們特別喜歡的季節，春雨滋潤，萬物復甦，我抓住幼兒的興趣點，引導他們在生活中有意識地去觀察、感受雨，了解花朵的成長與雨水是密不可分的。《小雨和花》這首樂曲結構明朗，旋律時而優美，時而活潑歡快，適合中班幼兒的欣賞和表現水平。活動以春雨為背景，引導幼兒跟隨音樂，用動作表現小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌後快樂成長的喜悅，並通過分角色表演融入春雨對花朵的關愛和花朵對春雨的感激之情。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1.初步感受音樂的旋律及結構，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。
2.通過教師的語言啟發，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。
3.合作表演中，體驗並願意表現小雨和花之間相互關愛之情。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
(二)活動準備：
1.將幼兒座位排成半圓形。
2.自製白板課件《小雨和花》。
3.雨點，花朵頭飾。
(三)活動過程：
1.整體感受音樂，猜想音樂情節。
師：你覺得這段音樂裡面有什麼?帶給我們什麼感覺?
2.幼兒感受、聽辨樂曲的結構和旋律。
師：(播放課件)春風吹起，大地復甦，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽一遍音樂，什麼地方是小雨在下，什麼地方是小花在喝水?
師小結：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經過了乾燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。
3.在教師的引導下，學習跟隨音樂有節奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。
(1)學習A段小雨動作。
師：春風姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了(音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景)
師：小雨是怎樣落下來的?我們一起來學一學。
師：還有什麼動作可以表示小雨在下?
(2)學習B段小花動作。
師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心?
幼：小花
師：瞧，小花在開心地喝水長大呢!(音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景)
師：小花是怎么喝水的?什麼動作可以表示長大了?
師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪裡，小花就湊到哪裡喝水，比比看誰的小花開得最大最美。
4.分角色表演。
(1)連線A、B段動作，完整跟音樂表演。
(2) 分角色表演
師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準備好播撒春雨。(表演過程中注意引導幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情)
教學反思：
在本次活動中，我選取了韻律活動《小雨和花》，旨在通過活動提高孩子們音樂鑑賞能力，以及節奏感、音色感等音樂感受能力，同時提高孩子們的想像創編能力。但是，由於活動的重點沒有把握好，導致整個活動的價值沒能很好地體現。現將自己對活動的一些反思總結如下：
1、組織一個音樂活動，首要的應該把“音樂”作為活動的重點。
所謂“音樂活動”，首要的是讓幼兒理解音樂，並在此基礎上用動作或圖畫等形式來表現音樂，本次開放課，第一組活動，我的錯誤在於將重點放在了完成目標的途徑(圖譜)上，第二組活動，我錯誤地理解為“音樂活動應該讓孩子動起來”就是一個成功的音樂活動”，而將“理解音樂”放到了比較忽略的位置。回過頭來反思，自己在忙碌緊張的修改環節過程中，竟然將活動的重點“音樂”輕視了。
2、各環節的處理應細緻還是粗略，都應該根據活動的重點而設計，即緊扣活動目標。
有經驗的教師們常說“一個活動就像一篇文章，應詳略得當”，確實是這樣。但是哪個環節應該“詳”，哪個環節應該“略”呢?如果我的這個韻律活動是第一課時，那么就應該將傾聽、理解音樂作為“詳”的環節。如果是第二課時，那么就應該將創編動作作為“詳”的環節，也就是緊扣本活動的目標而定，我的錯誤在於沒有清晰認識到自己活動的重點目標是什麼，從而導致了環節處理得詳略不當。
3、圖譜的套用應為幼兒理解音樂做鋪墊。
圖譜是引導幼兒理解音樂的一種途徑。既然圖譜是為音樂服務的，那么我就應該將重點放到分析圖譜與音樂的聯繫點這一方面，使這樣才能很好利用圖譜。
總之，一個音樂活動的組織，首先教師心中應該有一個重點目標，並清楚什麼是完成目標的途徑，在把握重點的基礎上讓音樂活動真正成為一個音樂活動，讓音樂活動回歸本位，不要偏離為一個分析圖譜的活動或偏離為一個與音樂脫節的動作創編活動。
中班《小雨和花》教案 篇3
一、活動目標：
1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。
2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過誇大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態。
3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。
二、活動準備：
1.課件
2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
三、活動過程：
1、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。
師：“下春雨了，沙沙沙！你們聽，小雨在乾什麼？”
幼：“小雨在跳舞。在和小花跳舞。”
2、欣賞課件，熟悉樂曲的旋律，了解樂曲的AB段落。
師：“你聽到小雨在乾什麼？”
幼：“小雨在給小花澆水。”
師：“你覺得這首樂曲有幾段？第一段說了什麼？第二段說了什麼？”
再次欣賞音樂
幼：“有兩段。”“第一段小雨澆花，小花喝水”“第二段小花在搖來搖去，長大了。”
3、分段創編動作
（1）師：“小雨是怎么落在花叢里的？”
請個別幼兒表演
跟著音樂請幼兒表演第一段的樂曲。
音樂停了，小雨落到哪裡了？落到泥土裡不動了。
（2）師：“小花怎么喝水的？”“它是什麼表情？花開心是什麼樣子？除了可以用動作表示，也可以用什麼樣表情讓人感覺小花很快樂呢？它的眼睛會怎么樣？”
師：“小花喝飽了會做什麼呢？”
請幼兒表演動作。
跟著音樂請幼兒表演第二段小花的動作。
4、幼兒聽音樂完整地表演。
師：“我們跟著音樂表演小雨和小花的故事。”
5、合作表演樂曲
師：“請兩個小朋友結伴，一個做小花，一個做小雨。”
師：“小雨什麼時候落到泥土裡？”“小花什麼時候做開心的動作？”
師：剛才你們表演時有沒有困難？你覺得老師剛才的動作和語言對你有什麼幫助？如果沒有老師的幫助，你能不能知道音樂什麼地方變了，該怎么辦？
6.幼兒檢驗自己的學習方法。聽音樂再次完整地表演。
師：再來一次，要注意你是怎么完成表演動作的，需要別人幫助的小朋友可以站後面一點，這樣你可以學習前面的小朋友的動作。
活動反思
中班《小雨和花》教案 篇4
《小雨和花》是一首歡快的奧爾夫音樂。活動旨在讓幼兒初步了解樂曲的旋律及結構，能隨音樂做相應動作，並感受參與律動活動帶來的樂趣。 故事導入，成功地激發了幼兒的興趣，同時也順利的引出音樂。在完整播放第一次音樂時，老師根據a、b段音樂的不同，邊引導幼兒傾聽，邊根據圖譜做動作，讓幼兒對於兩段音樂有了初步的感知。隨後的分段感受音樂，讓幼兒更仔細、準確地熟悉了節奏。a段音樂時，幼兒能隨音樂，試著在身體的各個不同部位“澆水”，b段小花生長時，也能做出花兒點頭並逐步向上生長的動作。 大部分幼兒對樂曲a、b段掌握較好，在最後的完整表演時，大部分幼兒能根據樂曲做相應的動作，“花朵”能隨著a段音樂要搖晃身體，在b段音樂開始時，慢慢的舒展身體，表現花朵的緩緩開放。大部分“雨滴”也能隨著音樂“滴落”在“花朵”的不同部位，嘴裡還輕聲哼著“滴答”。 本次活動的目標基本達成，但仍存在一些問題。“雨滴”在b段音樂時無所適從，老師可給“雨滴”設計情境，如“雨滴落在泥土裡，不動了”，讓整個情境更加完整。另外個別“雨滴”在每一小節的音樂結尾處“滴落”在“花朵”身上時，總是抓不準節奏，“花朵”和“雨滴”之間的交流也不多，若在表演前，老師加強引導，注重引導幼兒表現花朵在雨滴澆灌後表現出的快樂，以及小雨和花的交流，可能會有更好效果。另外如何讓幼兒玩得開心，又讓整首樂曲的律動更具有節奏美感，也值得我再次反思。
中班《小雨和花》教案 篇5
活動目標：
1.初步感受音樂的旋律及結構，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。
2.通過教師的語言啟發，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。
3.合作表演中，體驗並願意表現小雨和花之間相互關愛之情。
活動準備：
1.將幼兒座位排成半圓形。
2.自製白板課件《小雨和花》。
3.雨點，花朵頭飾。
活動過程：
1.整體感受音樂，猜想音樂情節。
師：你覺得這段音樂裡面有什麼？帶給我們什麼感覺？
2.幼兒感受、聽辨樂曲的結構和旋律。
師：（播放課件）春風吹起，大地復甦，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽一遍音樂，什麼地方是小雨在下，什麼地方是小花在喝水？
師小結：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經過了乾燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。
3.在教師的引導下，學習跟隨音樂有節奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。
（1）學習a段小雨動作。
師：春風姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了（音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景）師：小雨是怎樣落下來的？我們一起來學一學。
師：還有什麼動作可以表示小雨在下？
（2）學習b段小花動作。
師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心？
幼：小花師：瞧，小花在開心地喝水長大呢！（音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景）師：小花是怎么喝水的？什麼動作可以表示長大了？
師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪裡，小花就湊到哪裡喝水，比比看誰的小花開得最大最美。
4.分角色表演。
（1）連線a、b段動作，完整跟音樂表演。
（2）分角色表演
師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準備好播撒春雨。（表演過程中注意引導幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情）