斑馬中班教案 篇1
【活動目標】
1、用撕紙貼畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。
2、根據斑馬的不同動態，展開合理想像並愉快的與同伴分享交流。
【活動準備】
各色畫紙、記號筆、膠棒、活動ppt。
【活動過程】
一、情景導入
師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友。你們想不想知道他是誰？
師：讓我們來猜一猜，（播放ppt）他生活在的大草原上，通常時候呢他是成群結隊的，而且在他的身上呀，有黑白相間的條紋，猜猜這是什麼？
二、觀察畫面，歸納分析
1、播放ppt，引導幼兒觀察斑馬的身體構成
師：接下來，讓我們一起來了解了解這位新朋友吧！
小結：斑馬身上條紋黑白相間。身體可以分成四部分（ppt）
頭→小橢圓脖子→長橢圓身體→長方形身體 腿→細長方形
2、展示範畫，引導幼兒了解如何製作
師：讓我們看看老師帶來的這位新朋友吧。（老師做的范畫）
師：這裡有兩隻斑馬，它們在乾什麼，它們的動作一樣嗎？
師：你從哪裡看出來的？（尋找變化規律）
小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
師：讓我們一起看看老師這位新朋友是怎么做出來的（ppt製作過程）
三、指導幼兒，發揮創造力
提問：今天老師帶來的這兩隻斑馬朋友在草地上吃草。你能做出和這隻斑馬動作不一樣的斑馬嗎？
過渡：你想辦法來製作出幾匹匹可愛的小斑馬嗎？製作完成後，請你們說說你的斑馬在乾什麼？
教師分發美術工具，開始製作畫畫。
【活動結束】分享交流，大膽表達。
1、尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上乾什麼？
斑馬中班教案 篇2
活動目標
1、能仔細觀察畫面，能理解畫面內容。
2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。
3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內容。
活動準備
將故事內容製作成PPT。
活動過程
一、導入活動，激發幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一看。
二、逐一出示圖片，引導幼兒講述畫面內容。
1、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心裡很開心，你從哪裡可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一看。
2、出示圖二：這是誰？小豬的車子怎么啦？怎么辦呢？請你來幫小豬想想辦法。看看花斑馬是怎樣幫助小豬的？
3、出示圖三：花斑馬想了一個什麼辦法？你們看，小豬的車修好了，花斑馬汽車的輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車現在還有幾個輪子？花斑馬把汽車改成了三輪車，花斑馬幫助小豬修好了車子，心裡覺得怎么樣？你從哪裡可以看出來？
4、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。
5、引導幼兒完整地講述畫面內容。
三、：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱著歌，開著想像中的車子繼續上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。
四、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應該怎樣做？（我們也要向花斑馬學習，經常幫助別人，你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。）
五、遊戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。
附故事：花斑馬永遠快樂
一天，花斑馬開著汽車去兜風，路上遇見了小豬。小豬的獨輪車的輪子壞了，正在那裡發愁呢。花斑馬二話不說，卸下一個汽車輪子送給了小豬。
“謝謝花斑馬！”小豬的獨輪車又能繼續走了。
花斑馬把自己的`小汽車改成了三輪車。開著三輪車的花斑馬又把一個車輪送給了貓媽媽，修好了貓媽媽的童車。貓媽媽推著孩子回家了。
開著兩輪車的花斑馬又碰上了壞了一個輪子的小火車。
花斑馬送掉了最後一個輪子，手裡只剩下了一個方向盤，卻依然開心地吹著口哨，開著想像中的車子兜風去了。
斑馬中班教案 篇3
活動目標：
1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。
2.根據斑馬的不同動態，展開合理想像並愉快的與同伴分享交流。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙
活動過程：
一、情景導入、激發興趣
導入：今天，我在教室里發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析
1.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形
2.閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）
3.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。
提問：這裡有兩隻斑馬， 它們的動作一樣嗎？
你從哪裡看出來的？（尋找變化規律）小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
三、經驗遷移，表現動態提問：今天我也用魔法書里方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在乾什麼？（出示操作模板 ）你能貼出和這隻斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在乾什麼？（鼓勵幼兒展開合理想像，個別幼兒操作示範）小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實踐，完成任務提出任務要求：
1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。
2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達
1.尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上乾什麼？
小百科：斑馬是草食性動物。除了草之外，灌木、樹枝、樹葉甚至樹皮也是它們的食物。適應能力較強的消化系統，令斑馬可以在低營養條件下生存，比其他草食性動物優勝。斑馬對非洲疾病的抗病力比馬強，但斑馬始終未能被馴化成家畜，也沒有能和馬進行雜交。
斑馬中班教案 篇4
教學目標
1、理解故事內容，能根據畫面進行猜想，並能大膽表達自己的想法。
2、通過對比，發現小斑馬長胖前後身體變化和減肥前後飲食變化。
3、初步感悟故事表達的寓意，懂得不能暴飲暴食。
活動材料繪本、ppt、彩帶每人一條、音樂《甩蔥歌》。
活動過程
一、觀察封面，猜測小斑馬變胖的原因。
師：(出示封面)今天老師帶來一個朋友，你認識他嗎?我們看他與以前我們看到的斑馬有什麼不同?
師：這是一匹長胖了的小斑馬，你猜一猜他為什麼長胖了?那么怎么才能變回他原來的樣子呢?我們來看看小斑馬是怎樣減肥的?故事的名字就叫做《小斑馬減肥》。
二、集體閱讀，了解小斑馬長胖的經歷，發現小斑馬身體的變化。
1、閱讀小斑馬減肥前大口大口吃東西的畫面(見圖1-2)，發現小斑馬暴飲暴食的習慣。
師：小斑馬的食慾可真好啊!你是從哪裡看出來的?
師：“大口大口一個勁兒”地吃是怎么吃?我們來學一學。
2、閱讀小斑馬變胖的畫面(見圖3-4)，發現其心理變化。
師：小斑馬這樣吃的結果是什麼?你是怎么看出來的?
師：“嘭”的一聲，怎么了?小斑馬的心情怎么樣?這可怎么辦，你能幫幫他嗎?
幼：減肥。
幼：少吃點，鍛鍊身體。
三、自主閱讀，了解小斑馬減肥的經歷。
1、引發閱讀興趣。
師：小斑馬很著急，他是怎么做的呢，他減肥成功了嗎，我們一起去書中找找答案。
2、幼兒自主閱讀。
3、集體交流，進行動作表演。
師：小斑馬遇到了誰?他是怎么做的?
師：小斑馬每天不停的舞動他的條紋，過了一段時間，小斑馬的身材就變健美了。我們一起來學一學小斑馬是怎么健身的。(幼兒人手一條彩帶，模仿小斑馬做運動)
師：小斑馬的健身很有效果，他參加了健美大賽，奪得了冠軍。你知道什麼是冠軍嗎?
師：你要怎么恭喜他，你會對他說什麼話呢?
4、觀察畫面11-12，發現小斑馬乖乖的原因。
師：小斑馬雖然身材健美了，可是總有點兒怪怪的，你發現了嗎?
幼：小斑馬身上缺少了條紋。
師：小斑馬身上沒有條紋，真的怪怪的。小斑馬將條紋原封綁在身上，他又快快樂樂了。
四、通過對比，發現小斑馬飲食前後的變化，學會科學飲食。
師：小斑馬的食慾還是很好，他還像以前那樣，愛吃的東西大口大口一個勁兒地吃嗎?你從哪裡發現的?
幼：不再大口大口地吃了。
幼：吃的東西種類多了。
幼：用刀、叉一點一點地吃。
師：你猜小斑馬還會變胖嗎?為什麼?
師：只要不暴飲暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不會胖。加強運動，我們就會很健康。
師：好了，鍛鍊身體的時間到了，讓我們去戶外一起運動吧!