春節的藝術領域的教案 篇1
活動目標：
1.通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年裡開心的事。
2.大膽有創意地畫出自己新年裡開心的事，運用繪畫的方式，讓幼兒大膽地構圖，表現自己新年裡的開心事。
3.樂於與同伴一起創作、作畫，體驗繪畫的樂趣。
活動準備：
1.幼兒繪畫材料人手一份。
2.範例。
活動過程：
一、兒歌引題，激發興趣
1.今天老師想念一首兒歌給你們聽，希望你們聽了以後能告訴我：兒歌里說了些什麼事?
2.教師有感情地朗誦兒歌。
3.引導幼兒講述：兒歌里說了些什麼事?這些事發生在什麼時候?
4.你們能把自己新年裡發生的事告訴老師嗎?
二、通過說、看，引發創作的欲望及積累繪畫技能
1.引導幼兒大膽講述自己新年裡一些開心的`事。
2.聽了你們那么多新年裡開心的事，老師也開心，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什麼?
3.教師出示8張範例圖片，引導幼兒一起邊看邊說。
4.現在我想，你們是否也想動手畫一畫自己新年裡的開心事?
三、幼兒動手畫出自己新年裡開心的事，體驗繪畫的樂趣
1.現在老師請你們到為你們準備好的位置上去畫自己新年裡的開心事，2.幼兒動手操作，教師巡迴觀察並適宜指導
四、欣賞、交流作品，進一步感知新年裡開心的事
1.引導幼兒將自己的做品展示在展板上，互相欣賞自主交流。
2.和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。
3.我們把自己畫的新年裡的開心事去拿給小班的小朋友看一看，也讓他們開心開心好嗎?
春節的藝術領域的教案 篇2
活動目標：
1.引導孩子們欣賞鮮艷的色彩和完整的新年。
2.引導孩子們理解年畫的意義。
3.啟發孩子們用語言和姿勢表達自己的感受，體驗年畫的歡樂祥和氣氛和人們的美好祝願。
4.喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的感受和體會。
5.感受作品的美感。
活動準備：
1、《年年有餘》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的磁帶、錄音機。
3、上課前，讓孩子們回家了解小時侯看到的年畫，參觀新華書店的各種掛曆和年畫。
4、師生一起收集年畫，在活動室布置畫展廳；五角星掛件若干。
活動過程：
一、初步感知年畫的特點。
1、在《喜洋洋》的背景伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現在，在農村還有貼年畫歡度春節的習慣。
3、問：看了這些年畫你感覺如何？（開心，開心，有過年的感覺等）
（分析：開放寬鬆的環境有利於孩子同齡人之間的交流。通過談論看年畫的感覺，孩子們對年畫有了初步的整體感受。）
二、欣賞《年年有餘》年畫的內容。
1、指《年年有餘》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。
2、提問：這幅畫上有些什麼？讓幼兒自由議論再發言。
教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手裡抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。
（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。）
三、欣賞《年年有餘》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、問：這幅畫的主要畫是什麼？畫家把它畫在畫面的什麼地方？
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。
3、問題：您對這幅畫有什麼感覺？為什麼你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
啟發幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段（片段）。
問：你認為哪一段與這幅畫相符？
5、放《金蛇狂舞》的，讓幼兒學一學畫中小男孩的`姿態，或讓幼兒合作用自己的動作來表現這幅畫。
（分析：採用左右封面對比法，讓孩子感受畫面的平衡感和構圖的豐滿感，方法巧妙直觀。匹配讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想像，給幼兒創造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。）
四、舉行“智多星”擂台賽，有獎竟猜理解年畫的含義。
1、問：春節期間人們為什麼要貼這張有魚的？貼了這幅有魚的畫，是希望家裡怎樣？
（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有餘”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）
2、畫中的荷花表達了什麼樣的願望？
（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。）
3、畫中的桃子又有什麼意思？
（結合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家裡的人健康長壽。）
（評析：運用遊戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。）
五、讓幼兒給這幅畫起個名字。
教師小結：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好願望。
（評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，幫助幼兒梳理了年畫的特徵。）
六、 活動延伸：
孩子們自己創作年畫。
（總評：欣賞過程清晰、深刻、生動。注意調動幼兒的審美熱情，使幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創造良好的環境。）
活動反思：
怎樣上美術欣賞課，這對於我市大多數幼兒教師來說還是個難題，為了在全市範圍內開展美術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節課我的體會還是挺深刻的。
兒童的學習知識必須建立在感性經驗的基礎上。這節課雖然不是幼兒生成的，但上這節課時我借鑑了方案教學的經驗。提出主題後，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網蒐集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。
這是因為孩子們有很多情感經驗，所以他們在課堂上有話要說，他們情緒高漲，反應熱烈。