精選綜合實踐教案模板 篇1
設計理念
我們在引導學生開展“調查家鄉的環境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養他們的興趣和自主意識。
【活動目標】
1.通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。
2.引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。
3.通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
【活動過程】
一、啟發談話，明確目標
師：同學們，你們了解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了些什麼？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，蒐集與周圍環境有關的資料，然後把蒐集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
二、課前準備，蒐集資料
1.成立調查小組，明確分工。
先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然後推選出小組長，並明確小組中各人員的分工。
2.制訂計畫，開展活動。
（1）制訂計畫。對於三年級學生來說，要求他們獨立制訂一個活動計畫有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計畫、觀察計畫和採訪計畫，然後組織學生討論：這些計畫好在哪裡，我們還可以作哪些補充。最後由各小組制訂出本小組的活動計畫。
“調查家鄉的環境”活動計畫
活動主題指導老師
參與活動員組長
組員
活動目的
活動的內容
及時間安排
預期的成果及其表現形式
“調查家鄉的環境”觀察計畫
觀察對象觀察的時間觀察的地點
觀察方法觀察人
觀察目的
觀察內容
觀察後的感
受和收穫
“調查家鄉的環境”採訪計畫
採訪對象採訪時間採訪人
採訪目的
採訪內容
採訪的問題設計
採訪後的感受和收穫
（2）開展活動，蒐集整理資料。
①指導學生利用課餘時間走向大自然，走向社會，通過觀察、採訪、查找資料等方式廣泛蒐集資料。
②在蒐集資料的基礎上，引導學生篩選、梳理所蒐集到的資料，使這些資料系統化、條理化。例如，可採用填表的方法將蒐集到資料進行歸類整理。
環境污染情況調查結果 資料來源
污染狀況
污染源
污染給人們的生活和生產帶來的危害
當地政府採取了
哪些應對措施
綠化情況
在保護環境
中出現的
好人好事
三、課堂交流，相互啟發
1.讓學生在活動小組裡交流了解到的情況。
2.各活動小組推舉代表在班上匯報。可以匯報環境受到了哪些污染；為了改善環境，人們做了哪些工作……一人匯報後，同組的同學可以補充，其他組的同學可以提出問題，由匯報人或匯報人所在的小組討論後認真作答。
3.各活動小組匯報結束後，教師組織學生討論：我們能為保護家鄉的環境做點什麼。
四、自主選材，自由表達
1. 在課堂交流的基礎上，引導學生把活動中最感興趣的內容寫下來。
2.自主選材，自由表達。從表達的'內容來看，可以寫調查了解到的情況；可以展開想像，寫一寫幾年後家鄉的環境變化；也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。從表達的形式來看，可以寫人記事，可以寫想像作文，可以寫建議書，還可以寫調查報告。總之，只要圍繞保護環境這個主題，喜歡寫什麼就寫什麼，喜歡怎么寫就怎么寫。
五、成果展示
精選綜合實踐教案模板 篇2
設計意圖：
隨著科技的不斷進步和發展，各種各樣的機動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓學生正確認識機動車的優點和缺陷，以喚起學生的環保意識，激發學生的創造性思維。
活動目標：
理解故事內容，了解機動車的優點及其排放的廢氣對我們生活環境的影響。
教學重難點 樹立環保意識，大膽發表自己的環保建議和見解。
活動準備：
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內有推車、腳踏車、機車；助動車圖片
3、廣告，內容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。
活動過程：
一、引題 出示小猴：大家好！
它的名字叫小小，住在美麗的大森林裡，它開了一家車店，我們一起去看看吧！
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖，引導學生觀察小猴車店。
師：小猴車店裡有什麼車？ 引導學生用“小猴車店裡有......，有.......，還有.......”的句式。
出示助動車圖片 師：還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。
2、了解小小牌助動車的廣告
師：為了更快地銷售助動車，小小在森林裡貼了一張廣告。
出示廣告 師：廣告上都說了些什麼？
幼：體積小 幼：速度快 幼：價格便宜
幼：省時省油 （幫學生一句一句地理解廣告內容）
師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？
幼：想。
3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？
幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了
幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了
幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導學生理解動詞：馱、抱、拄，並做一做）
4、情景表演：教師帶領學生一起“開著助動車”在森林裡轉一圈，發出“突突突”的聲音，接著發現天灰濛濛的。
教師繼續講述故事第三、第四段
師：森林裡發生了什麼事情？ 幼：樹林裡的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰濛濛的。
幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的`。
幼：嚴重的還住進了醫院。
三、幫助狐狸展開偵探。
聽錄音，完整欣賞故事。
師：狐狸偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐狸偵探查出原因嗎？
幼：可能是主動車後面拍出來的黑煙污染了環境。
四、為森林環境獻計獻策。
師：你能幫動物們想想辦法嗎？
幼：停止銷售小小牌助動車。
幼：停止生產小小牌助動車。
幼：改裝一下小小牌助動車。
幼：對車後面排出的黑煙進行處理。
幼：回收小小牌助動車。
幼：大家都換成騎腳踏車。
教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環境造成了污染。
五、生活遷移
師：生活中有還有哪些東西會污染我們的環境呢？ 幼：垃圾 幼：塑膠袋 幼：工廠里的煙
六、活動延伸
請學生設計一款環保車
精選綜合實踐教案模板 篇3
活動目標：
1.通過交流和展示認識常見的交通工具，並知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的，二年級上冊綜合實踐教案。
2.認識主要的交通工具，並能夠運用所認識的交通工具設計一次旅遊計畫。
3.通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。
重點：
學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關於交通工具的知識。
難點：
讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。
課時：
1 課時
流程：
（一）導人
可採用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什麼感受？讓學生口答，還可以討論的方式進行引人，讓學生討論：我們現在若去公園，應該怎么走？
（二）活動的組織
1.“看一看”：
可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬於什麼？引導學生認識並說出交通工具，然後提問：“交通工具有什麼作用？”讓學生充分發言。
2.“寫一寫”：
可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什麼交通工具？討論結果先在書上寫出來，然後各組選派代表進行匯報。
3.“問一問”：
課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什麼樣的交通工具，並記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然後，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什麼不同？你有什麼看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人數不限，讓學生自願講比較好。在此基礎上，最後讓學生歸納出：交通工具的發展也是隨著人類社會的不斷發展而不斷進步的'。
4.“做一做”：
可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發到天池旅遊的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然後讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅遊計畫。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。
5.“想一想、畫一畫”：
要求學生充分發揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可採用多種形式：可以畫圖、寫小短文、製作小作品等，培養學生的動手操作能力。有創意的作品可以在班上作展示。
（三）活動參考資料
交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、機車、腳踏車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共運輸工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機。
汽車：汽車和人們的生產生活關係密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發展起來。汽車的發動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環境，所以現代科學家正在致力於研究製造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛套用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試製。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。
公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。
板書： 交通與生活
四十年前： 二十年前：
現在：
交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。
精選綜合實踐教案模板 篇4
第二課時 重陽節習俗
活動背景：農曆九月初九是中國的傳統節日——重陽節(也稱敬老節)，敬老愛老是中華民族傳統美德，源遠流長。可是，由於現在的孩子們多數為獨生子女，倍受家庭和社會的寵愛，反而淡漠了他們的尊老敬老的意識。為了弘揚中華民族敬老愛老的傳統美德，培養孩子們感恩祖輩的情懷，讓感恩成為孩子們一種自覺行為習慣，於是，我結合一年一度的傳統節日——重陽節，設計了重陽節敬老活動實施方案，旨在通過
這一活動讓孩子們在自主、合作中主動地去探尋重陽節源遠流長的傳統文化，在思想上受到薰陶感染;並通過一系列的尊老、愛老實踐活動，培養孩子們敬重老人、關心老人的良好品質。
活動目的 ：(農曆九月初九)是中國的傳統節日——重陽節，也稱敬老節。尊老敬老是中華民族的傳統美德。
1.讓學生了解重陽節的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動，培養學生的組織表達能力和團隊合作精神，促進個性的發展。
3.培養學生敬重老人、關心老人的良好品質，懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規範，也是中華民族的傳統美德。組的介紹完了。
三、活動準備：
(1)活動時將全班分為三個小組。
(2)以小組為單位，活動前通過多種方式蒐集“重陽節習俗”相關內容資料，準備交流。
活動對象:七年級學生
活動地點：教室
活動時間：1課時
活動內容：重陽節習俗
活動過程：
一、談話導入：
同學們，20xx年10月2日(農曆九月初九)是中國的傳統節日——重陽節。重陽節，又稱敬老節。前段時間，我們就圍繞“重陽節習俗”這個主題，進行了調查活動，今天，我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
二、自主活動，成果展示
1、教師引入小組活動：同學們大家好!我們今天討論交流重陽節的習俗有關知識。在重陽節這天，我國民間有很多活動，一般包括出遊賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等。下面就請我們的各小組為大家分別介紹。大家歡迎!
2、小組一介紹重陽習俗之一：登高(幻燈片出示)。
重陽登高，是節日主要習俗。歷代以來，漢族官民到九月九日全都成群結隊去爬山。住在江南平原的百姓苦幹無山可登，無高可攀，就仿製米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，藉以示登高(糕)避災之意。 "登高"受人重視，特別是受老年人重視的另一個原因，是"高"有高壽的意思，因此人們認為"登高"可以長壽。
3、小組二介紹重陽習俗之二：品酒賞菊(幻燈片出示)。
菊花，是我國名花，也是長壽名花。在“霜降之時，唯此草盛茂”，由於菊的獨特品性，菊成為生命力的象徵。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的“吉祥酒”。
古時菊花酒，是頭年重陽節時專為第二年重陽節釀的。九月九日這天，採下初開的菊花和一點青翠的枝葉，摻和在準備釀酒的糧食中，然後一齊用來釀酒，放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒，可以延年益壽。從醫學角度看，菊花酒可以明目、治頭昏、降血壓，有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節，清秋氣爽，菊花盛開，窗前籬下，片片金黃。除登高插茱萸外，親友們三五相邀，同飲菊酒，共賞黃花，確實別有一番情趣。尤其是詩人們，賞菊飲酒，吟詩唱酬，給後世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!
4、小組三分別介紹重陽習俗之三：插茱萸(幻燈片出示)。
大家好!聽了前面朱曉麗同學的介紹，大家都知道了重陽節要插茱萸的習俗，那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!
重陽節身插茱萸、飲菊花酒，其實和端午節懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替，一是秋冬交替，都是疾病容易流行的時節。說茱萸可以辟邪，這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲，它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效，可用於頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等。可見，茱萸的功效可不小啊!所以，古人不但喜歡將帶果實的枝葉採下來插在頭上，還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。
大家好!聽了我們組的介紹，同學們一定會想這種植物究竟長什麼樣呢?請看大螢幕。(幻燈片出示茱萸圖片)
因為據了解，茱萸分為兩種：吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥，不過前者有芳香的氣味，而且可以驅蟲。古人重陽節插的就是吳茱萸。不過，重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行，到了宋元以後，就開始少見了。專家認為，大概是因為重陽節俗的重心發生潛移，重陽在早期強調的是避邪消災，隨著社會發展，人們對未來生活給予了更多的期盼，所以代表“延壽客”的菊花最終蓋過了“辟邪翁”――茱萸。因此，現代人知道茱萸的已經很少了。這也是我們調查之後，覺得非常遺憾的一件事。
精選綜合實踐教案模板 篇5
活動背景：
在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標誌隨處可見，這些標誌如同形象語言時刻提醒人們遵守社會規則，給人們生活帶來極大的方便為此，
確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標誌》。
讓學生認識現實生活中常見的標誌及其作用，了解標誌的種類及人們生活的密切關係，進行禮貌禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。
知識與技能:
透過活動使學生認識生活中常見的標誌及作用。讓學生了解標誌的種類及與人們生活的密切關係。提高學生的蒐集、整理、分析信息的潛力。
過程與方法:
引導學生在活動中透過探究式、訪問式、題問式、蒐集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標誌。情感態度與價值觀：
培養學生自覺遵守規則的`意識，促進綜合潛力的發展。
活動準備：
1、明確活動的目的和好處。
2、確定研究課題，制定活動方案。
3、蒐集各類標誌並製作成標誌卡片。
4、上網或到圖書館查閱資料。
活動過程設計教師指導設計
一、準備階段
（一）引出主題
1.導入
2.確定主題
3.提出問題
4.分組活動
5.匯報交流
1、同學們，你們明白生活中都有哪些標誌嗎？那么你們明白這些標誌都有哪些作用嗎？各種標誌又與人們的生活有怎樣的關係呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動我們就以《生活中的標誌》為主題，好嗎？
2、板書主題：主題九《生活中的標誌》。
3、說說關於標誌你想了解哪些問題？
歸納問題
4、根據歸納的問題自由分組
（1）推選小組長
（2）確定要研究的問題
（3）填寫並修改活動計畫表
二、實施階段
（一）收集資料
（二）選取整理材料
（三）擬定匯報方式
三、總結階段
（一）成果展示
（二）活動拓展
1指導學生蒐集資料的方法。
（1）調查採訪。
（2）查閱書籍。
（3）上網查找。
（4）社會調查。
2、指導學生整理出最有價值的資料。
3、激發學生採取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。
學生按自由、自願的方式，匯報自己蒐集的關於生活中的各種標誌的名稱、好處、作用以及與人們生活的密切關係。
向你熟悉的人宣傳標誌，使更多的人了解標誌，運用標誌，遵守社會公德。
活動記實：
第一課時
在教師的指導下確立主題和子課題
1、導入，引出主題
2、確立主題，板書：主題九、《生活中的標誌》
3、提出問題：
（1現實生活中都有哪些常見的標誌？
（2）各種標誌有什麼好處和作用？
（3）各種標誌與人們的生活有什麼關係/
（4）安全標誌有哪些？
（5）汽車的標誌有哪些？
（6）機場、火車站有哪些標誌？等等
4、歸納問題
5、自由分組
6、推選小組長
7、小組長匯報本組要研究的問題
第二課時：制定活動方案
一、導入：上節課我們確定了本組要研究的問題，那么本節課我們各小組同學來制定一下活動方案。
二、1、各小組同學分別填寫一下活動計畫表。
2、小組匯報本組所填寫的活動計畫表。
3、各組同學根據同學們的推薦修改活動計畫表。
三、總結
第三課時：指導收集資料
一、導入：同學們，我們制定了活動方案，那么，我們採取什麼方式蒐集資料呢？
二、教師指導蒐集有關標誌方面的資料。
1、為學生帶給相關的網站及有關書籍。
2、指導學生掌握蒐集的方法。
三、總結。
第四課時：整理資料
一、導入：同學們，我們課下蒐集了許多資料，下面我們進行一下整理。
二、學生把蒐集到的資料進行組內整理。
三、把蒐集到的標誌進行分類。
四、學生設計，製作標誌卡。
五、擬定匯報方式。
第五課時
一、導入：透過本次活動，把你了解到的生活中的標誌展示給大家。
二、各小組同學依次將蒐集到的各種標誌展示給大家。
三、並向同學們介紹各種標誌的好處及作用。
四、談談活動感受。
活動支持：
一、學校方面
1、學校開放圖書室、閱覽室，為學生帶給可查閱的各種手冊，並對各種標誌進行歸類。
如：安全標誌、汽車標誌、公共信息標誌、奧運標誌等。
2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標誌以及作用，散發宣
傳資料，製作小報、小書籤，讓學生認識標誌，了解標誌，明白標誌與人們生活的密切聯繫，使學生養成自覺使用標誌的習慣。
活動支持：
二、信息技術方面
為學生帶給相關的網站，查閱各種標誌的意願及作用如：
禁止吸菸標誌
汽車標誌安全標誌
活動支持：
三、社會調查
1、全班同學根據興趣愛好自願分成六個小組，如：公共信息標誌組、安全標誌組、奧運標誌組、機場標誌組、安全消防標誌組、汽車標誌組。各組分別到車站、機場及其它公共場所合作調查，蒐集各類標誌並製作成標誌卡片。
2、開展以"標誌與生活"為主題的宣傳日活動，用小小報、標語、倡議書、錄像、張貼標誌、板報等形式，讓同學們認識標誌、關註標志。
活動反思：
本次綜合實踐活動，《生活中的標誌》孩過實地調查、採訪、查閱資料、統計、討論、設計創作、義務宣傳等，不僅僅認識了各種標誌，豐富了眼界，更深刻地認識到標誌在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利。活動還使學生的主體性、參與性得到充分發揮，綜合實踐潛力在活動中也得到了提高，學生能用心主動、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲，並體會到合作學習、互助提高的樂趣。在活動中，學生重視了收集信息並構成初步地處理信息的潛力。透過這次活動，學生的社會職責感明顯得到加強，此刻學生自覺遵守社會公德的意識增強了。
精選綜合實踐教案模板 篇6
一、教學目標：
知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長並進行合理的分工。
過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。
情感態度與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知慾，並體會到合作的'樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。
二、教學重點：
對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題。
三、教學難點：
能夠提出有價值的問題進行探究。
四、活動設計：
一、創設情境，激發興趣
1.圖片展示
(課件上展示各種活動的照片，配上優美的音樂。) 2.導入談話
同學們看了這些照片，你們有什麼想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學生充分的發言)
二、活動一：了解什麼是綜合實踐活動
1.讓學生回顧前段時間的自由調查情況，初步體會綜合實踐活動課。
師：通過自己的調查與採訪，能說說你知道什麼是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學生自由發言)
2.讀一讀，了解什麼是綜合實踐活動
資料：綜合實踐活動與語文、數學等以學習書本知識為主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程。
綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設計、創作等。在活動中綜合運用知識，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。
通過綜合實踐活動，大家會發現，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作，學會了調查，學會了科學研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞台，在這門課中，每人都有機會露一手。
(學生閱讀資料，只要求大致了解即可)
3.教師語言引導，充分利用學生想參加各種活動的心理，去激發學生對這門課程的興趣。
精選綜合實踐教案模板 篇7
一、活動目標：
1.注重以“春天”為話題，引導學生積累關於春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養。
2.通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特徵，了解一點生命在春天裡成長變化的過程與特點，培養熱愛春天的感情。
3.在觀賞春天、讚美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。
4.學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。
二、活動課時：
三、課時安排：
2課時，第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。
四、教學過程：
（一）導入
1.播放《春天在哪裡》歌曲引入。
2.引導學生誦讀寫春天的名篇；
3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計在於春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳
神之筆，去描寫春天的景象。
1.出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到——用詩表達熱愛春天的.感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）
2.出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。
3.引導學生說說自己發現春天在哪裡？
4.師：遊人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解）
（二）在我們周圍，你發現春天在哪裡？
（三）描寫春天的資料有哪些？
A成語中的“春天”
B、詩文中的“春天”
C、繪畫中的“春天”
D、現實中的“春天”
E、我心中的“春天”
（四）活動要求：
A組：收集能夠描寫春天成語的，不少於10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。
B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。
C組：創作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。
D組：現實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。
E組：春天到了，一定會引發你很多思緒和感觸，請用優美抒情的語句寫出來。
（五）學生作文
題目：“我心目中的春天
精選綜合實踐教案模板 篇8
第1周
課題
一、我的偶像
教學目標
1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
重點
幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準備
收集名人圖像
教學過程
一、提問導入：
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、板書課題：一、我的偶像
二、新課：
1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。
2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報討論結果。
4、教師引導：
（1）將崇拜的淺層發展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。
三、小結：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。
四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
五、板書設計：
1、我的偶像
教學目標後記
第2周
課題
二、校園安全搜查線
教學目標
1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
2、提高同學們的自我安全保護意識。
重點
提高同學們的自我安全保護。
課前準備
分好小組，每組派發調查表格。
教學過程
一、導入：
同學們，我們每天在校園裡快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園裡，調查一些校園內的安全隱患。
二、新課：
1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。
2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。
3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。
5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
精選綜合實踐教案模板 篇9
一、教學目標：
1、透過對剪紙藝術的研究，使學生了解並掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的用心體驗和豐富體驗。
2、學生能透過查閱圖書、上網查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，並以不同的形式展示自己的研究成果。
3、學生在小組合作研究中提高觀察潛力、動手潛力、協作潛力和交往潛力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
二、教學重點、難點：
1、學生以小組為單位進行多方面的資料蒐集工作，按個人的興趣愛好進行研究。
2、學生之間的信息交流與互動，將剪紙的研究結果反饋個大家。
三、教學方法：
講授法、學生自我展示綜合活動等。
四、安排：
共1課時
五、教具準備：
1、為學生準備一些簡單的具有代表性的剪紙作品並附上簡介。
2、準備圖書角（內含簡直資料的書籍）、網路角（一至兩台能夠上網的筆記本電腦）、製作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。
六、教學過程：
教師教學行為
學生學習行為
備註
1、組織教學：
同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就能夠創造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。
學生傾聽老師的簡單介紹。
在那裡教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂伴奏。
2、導入：這天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術，我給大家準備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧！（教師放古典音樂）
學生找出剪紙作品，並以小組為單位互相參觀每個人的禮物，仔細閱讀作品附帶的剪紙知識介紹
那裡讓學生初步的了解什麼剪紙，激起學生探究的興趣。
3、建立學習小組，制定研究方案：
（1）師：看了老師給你們的禮物，你們都了解到了剪紙的哪些知識？你們對什麼方面最感興趣呢？
（2）師:請你們研究一下，我們能夠從哪些方面來研究剪紙呢？
（3）師：請你們自由組合，找一個自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計畫。
（4）請思考好的小組先來說說看。
（1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動物等等。（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、製作方法、款式等等。（3）學生自由組合，建立學習小組。商討各自的課題方案。從剪紙的.各方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。
（4）交流課題研究方案。
那裡學生基本上自主地制定學習的計畫，按照個人的意願，進行研究。
4、教師把學生引入開放的學習情景：師：剪紙的資料是包羅萬象的，我們能夠從書本、網路、剪紙藝人等相關的地方了解他的知識，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家透過這些方法去探索研究吧！
生：各小組透過翻閱書刊，上網瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關資料。生：以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，並以剪紙作品、手抄報、製作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。
圖書館裡有了許多剪紙方面的書刊，計算機網路帶給了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講台中間擺放超多圖案、工具、材料供學生學習研究讀多使用。
5、參觀展覽，交流分享：師：大家都十分的認真，讓我們一起來開個藝術展吧。
教師指導學生用剛剛收寄來的資料製作完成的作品，布置展台。
教師指導學生參觀展台，給與個別的點評及講解。
學生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術展”。學生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。相互交流資料的資料、來源，介紹作品的意境和製作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。參觀後，學生認真反思，談學習收穫及困惑，對他人的活動提出推薦。
本處設計，學生能夠更加自主地加入個人主見，透過上一環節的學習，將理論是知識化為實踐的作品，充分展現學生實踐潛力。
6、課後小結：拓寬延伸，暢談構想。師：為了讓更多的人來了解剪紙藝術，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術展”能夠面向學校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什麼？（學生暢談構想）師：課後，同學們能夠分工合作，用心籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。
學生用心回響老師的推薦，並且為課後的“剪紙藝術展”作準備。
精選綜合實踐教案模板 篇10
活動主題：郵票世界
活動目標：
1.通過詢問家長、閱讀課外書、去閱讀室、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。
2.在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。
課前準備
教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。蒐集相關資料。
學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。
教學過程
一、問一問：
1.通過收集郵票，你知道哪些知識？給同學們介紹一下。（學生相互交流自己所知道的郵票知識。）
2.除此之外，你還想知道什麼？
（學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什麼樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）、
3.同學們真是善於思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什麼好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等）。
二、看一看（小組合作，展示、匯報自己的成果）
1.“我說郵票”。
（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什麼內容？你有什麼發現？你都見過什麼樣的郵票？人們為什麼喜歡集郵？
你家裡有集郵的嗎？
（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小夥伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收穫？
（3）請一位同學講後，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古蹟等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？
（4）看看你的郵票反映的內容是哪一類的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。
教師用實物投影儀展示郵票。
三、做一做
1.剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，講述：今年是兔年，設計師設計出了精美的郵票，表現了兔年喜慶的場面，現在讓你發揮想像力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什麼樣的郵票？
2.設計郵票，請小夥伴提出建議。
3.展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。
四、展一展
通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。
精選綜合實踐教案模板 篇11
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯繫的，樹立保護生態平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入，激發讀書興趣
同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什麼樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。
二、根據閱讀提示充分自學課文
三、聯繫講述鹿和狼的故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林裡的鹿，羅斯福採取了哪些措施？結果怎樣？
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學習
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什麼，還有什麼不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什麼？
五、全班交流
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯繫的。
六、課外擴展
蒐集有關自然界生物相互制約、相互聯繫的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
精選綜合實踐教案模板 篇12
製作小熊帽飾，在紙工技術要求上與面具相近。區別在於增加了製作頭箍的步驟。用提供的卡紙材料完成製作後，倡導學生設計創作自己喜愛的帽飾。
教學要求：使學生在帽飾的製作中，產生許多新的創意，從而發展學生的求異思維，培養學生的創新精神。
教學準備：製作件“小熊帽飾”成品若干份。
剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號製作材料。
教學時間：1課時
教學過程：
一、激趣導入。
出示小熊們在草地上還玩耍的圖畫，問學生：你們也想做回小熊，去玩有趣的遊戲嗎？
二、明確製作步驟。
1、剪下，眼部挖空，貼上。
2、做鼻子，將鼻子與頭部貼上起來。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。
3、完成。
三、製作主體部分。
用提供的卡紙材料完成製作。
四、製作頭箍。
1、請同學們拿出自帶的幾條寬約3厘米、長約60厘米的紙帶。
2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶貼上成圈做成頭箍，然後與帽飾的主體部件貼上連線起來，也可以用繩帶（鬆緊帶）作頭箍。
3、請你根據活動內容的需要，設計製作不同式樣的帽飾。
五、評價展示。
1、在小組內自評、互評，評出具有最佳創意且製作精細的優秀作品。
2、請優勝者上講台展示作品，介紹製作經驗、心得體會。
六、同學們，讓我們戴上我們自己設計的帽飾，盡情地做遊戲吧！