綜合實踐活動教案

優秀綜合實踐活動教案 篇1

1、知識與技能：

（1）、學生初步了解我國古代和近現代服飾的發展，培養學生熱愛祖國、保護文化遺產的思想情感。

（2）、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識。

（3）、了解我國民族多彩的服裝。

2、過程與方法：

通過欣賞學習服飾的講究，增強學生對服飾的理解。

3、情感、態度和價值觀：

（1）、學生對服飾相關的知識有所了解，有所認識。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養對服飾藝術的欣賞能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

（2）、學生通過練習來表達自己的個性，豐富他們的校園生活，培養他們的創新精神和實踐能力。

4、教學重點、難點：

（1）欣賞古現代服飾和各民族的傳統服裝。

（2）培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生對服裝進行大膽的顏色搭配。

一、新課程導入：

這節課我們來學習服飾的講究。人們常說，衣食父母。這說明吃和穿對人類是多么的重要。它可以顯現出一個人的氣質、風度、品格、修養與個性。在古代就有很多關於服飾的講法，象"佛靠金裝，人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍"，都充分的體現了服飾的重要性。

二、小組匯報成果：

有人說："服飾，是人體的又一層"皮膚"，是流動著的"軟"雕塑，是人的氣質、個性、情調、風格的亮相，它是人對自身外在美的一種設計"，那么，我國的`服裝歷史是怎樣發展的呢

（一）、中國的服裝歷史組：通過蒐集有關中國古今服裝演變的文字資料，了解中國的服裝歷史變化，使同學們認識了中國服裝的歷史發展變化。

綜合實踐活動教案 篇1

活動目的：

l、通過活動使學生進一步感知元角；

2、使學生初步學會使用人民幣進行簡單的交易活動；

3、通過活動培養學生綜合能力和數學意識；

4、通過活動教育學生愛護人民幣。

活動準備：

1、學生捐出自己的舊文具、舊玩具l～2個。

2、學生將捐出的舊文具、舊玩具等標上合適的價格。

3、學生帶5元以內的零錢。

4、課前要求每個學生利用雙休日隨家長一道去商場觀察售貨員和顧客實際售貨和購貨的全過程。

活動過程：

一、導入

我們知道，在生活中人民幣是用來進行商品交易活動的，今天我們在這裡舉辦一個“小小商品交易會”，看一看小朋友會不會熟練地使用人民幣來購買商品。

哎，不知道小朋友有沒有發現，馬路旁邊那家小店每天都有許多人去買東西，有小學生去買各種各樣的文具用品：卡紙、橡皮、紅領巾、鋼筆、墨水、練習本等等；有叔叔阿姨去買調味品：味素、醬油、黃酒等等；還有小朋友去買各種玩具，在天熱的時候，更是有好多人去買各種價錢不一樣的冷飲，雖然有的商品也標明了價錢，可是小店的老爺爺你問他什麼東西賣多少錢，他能不看標價就很快地報出商品的單價，準確地算出商品的總價，並能夠熟練地收錢、找錢，他的本領是怎樣練出來的呢？

（背出商品的單價，熟練地計算，還要掌握人民幣元、角之間的關係。）

師：小朋友說得真好。為了開好我們的“小小商品交易會”，今天我們也要來練一練快記商品單價、算帳、收錢和找錢的本領。

二、練一練

2023綜合實踐活動教案 篇1

活動目的：

通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發現“0”，想像“0”，從而激發學習興趣和創新思維，培養學生仔細觀察的好習慣。

活動準備：

1.布置學生觀察生活中圓形的事物。

2.每個學生準備3張大小不同的圓。

3.錄音帶。

4.有關頭飾。

活動過程：

1.在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優美的舞姿走上講台。

（1）激趣引題——認識“0”

4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你們是我們數學中的“零“

生3：你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什麼會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優勝者獎一面紅旗）

學生回答：桌子、籃子、足球、桌球、太陽、桔子……

師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動探索——變變“0”

師：現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘後）

《水》綜合實踐活動教學設計 篇1

教學目標

1、通過了解水、讚美水、親近水而真誠地發出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。

2、增強蒐集信息和處理信息的能力，能夠將課內知識與課外知識進行有機整合，充實自己的頭腦，豐富自己的心靈。

3、培養學生能夠與人溝通。善於交流、樂於與人合作學習。

教學重點、難點學生在完成本次活動的基礎上完成本單元的習作。

教學準備學生蒐集來的資料。

多媒體課件。

教學過程

一、情景導入

1、課件出示缺水圖片

說一說看完圖片後的感受。是什麼原因造成這般景象？

同學們，我們生活中做的哪些事情和水有關？（學生暢所欲言）

指名回答

2、我們的生活與水息息相關。試想一下，如果地球上沒有了水，我們將面臨著......所以說，水是生命的源泉，也是生命之本。同學們讓我們暢所欲言來讚美水，好嗎？

活動一：

交流信息-----讚美水

1、課件出示讚美水的要求

（1） 從古詩文中找。

（2） 從現代詩文中找。

（3） 從歌詞中找。

（4） 有關於水的成語。

2、學生充分、自由、民主、輕鬆地相互交流彼此的信息。（分組進行）

活動二：

暢所欲言-----親近水

1、你在日常生活中與水都有哪些接觸？

課件出示：從衣、食、住、行等各個方面談。

2、同桌間相互交流。

3、指名回答。

活動三：了解水

1、你對水有哪些了解？課前有一些細心的同學對水進行了調查，我們來聽聽他們的調查報告。

（1） 水龍頭在關不緊的情況下一個小時能滴多少水？24小時會浪費多少水？

《遨遊漢字王國》綜合實踐活動教學案例 篇1

【活動學校】

赤峰市巴林左旗鄂爾多斯希望國小。

【活動年級】

五年三班。

【活動主題】

遨遊漢字王國。

【指導教師】

王呈艷。

【活動目標】

1、通過綜合實踐活動，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的神奇和有趣。

2、通過社會的用字調查，增強學生規範用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

4、在活動中，學會制定計畫，並能統籌安排計畫的實施，學會撰寫調查報告。

【課時安排】

2課時。

【學習過程】

第一課時

制定計畫

一、走進漢字

1、導語：

漢字不光神奇，有趣還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字堪稱中國的五大發明之一，每一個字都有一段故事。她蘊含著中華民族獨特審美性格的精靈，讓我們走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界。

2、制訂計畫：

⑴　說一說，對漢字的哪些問題感興趣。

⑵　學生按共同研究的內容自願組成興趣小組，討論確定研究專題和研究具體目標。

二、制訂小組活動計畫

第二課時

匯報展示

一、導語

漢字，是我們最親密的夥伴，它由最初的創造到現在的靈活運用，歷經五千年歷史，但它身上還蒙著一層神秘的面紗。上節課我們根據自己感興趣的話題制定了活動計畫。這節課請大家展示匯報你們的調查結果，讓我們一同走進漢字，了解漢字。

主持人甲：漢字歷史悠久，記錄承載著中華文明。

三年級下學期綜合實踐活動教案 篇1

教學內容：

面具

教學目標：

1、讓學生掌握製作面具的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

4、培養學生的繪圖能力。

教學過程：

一、導入

今天這節課我們來製作面具，出示課題：“面具”。

二、新授

1、介紹製作面具的整個步驟

（1）剪下，挖空眼部，並塗上喜歡的顏色。

（2）~（3）摺疊鼻部、頭頂部，貼上。

（4）耳部套上橡皮筋後貼上在面具上。

（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進行裝飾。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什麼內容？

（2）製作面具的步驟是什麼？

教學內容：

小熊帽飾

教學目標：

1、讓學生掌握製作小熊帽飾的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

教學過程：

一、導入今天這節課我們來製作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。

二、新授

1、介紹製作小熊帽飾的整個步驟

（1）剪下，挖空眼部，貼上。

（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部貼上起來。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。

（5）完成圖。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

數學綜合實踐活動教案 篇1

一、活動目的：

通過數學實踐活動使學生體會數學與自然，數學與人類社會的密切聯繫，增進學生對數學的理解，增強學生套用數學的信心，使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察社會、分析社會、認識社會，初步運用所學的數學知識去解決日常生活中的問題，培養學生勇於探索、勇於創新的精神。

二、活動原則：

1、學科性原則：數學實踐活動必須緊緊圍繞運用數學知識這箇中心，必須緊扣數學教材的內容；

2、實踐性原則：數學實踐活動必須以學生的實踐活動為主，必須是學生的考察、參觀、訪問、製作、公益勞動等的實踐活動；

3、全員參與的原則：數學實踐活動應是全體學生參與的活動，決不是教師或個別學生演示，或部分學生操作，其他學生看熱鬧，只動口不動手的活動；

4、知識的套用性原則：數學實踐活動要

使學生學以致用，教師要挖掘教材中與實際生活有密切聯繫的因素，讓學生運用數學的思維方式去觀察社會，去解決日常生活中的實際問題；

5、探索創新性原則：數學實踐活動是在教師的幫助下，學生自主地實踐活動，對於解決問題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學生充分開動腦筋，大膽地進行嘗試，努力有新發明、新創造地完成任務；

6、活動多樣性原則：數學實踐活動方式的多樣性包括活動場地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外；活動方法的多樣性：如參觀、訪問、思考、製作、觀察、實驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等；組織形式的多樣性：個人活動、小組活動、全班活動等。

第一單元 綜合實踐活動《獻給母親的歌》教案 篇1

第一單元 綜合實踐活動《獻給母親的歌》一 教育目的：多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養孝敬母親的感情。二 教學重點：培養蒐集、處理、分析信息的能力，學會用多種表達方式表達真情實感，學習寫人記敘性文章的寫作。三 教學難點：通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。四 教法設計：活動 討論 創設情景五 學法指導：討論 六 教具使用：常規七 課時安排：一課時八 板書設計

母愛——————誰言寸草心，報得三春暉九 教學步驟（一）活動設計：道不盡的母愛1、每位學生利用網路、書籍等資源，蒐集一到兩則歌詠母愛的信息，內容包括：1、描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品；2、新聞報導過的與母親有關的感人事跡；3、描寫動物世界母子之情的作品；4、展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；5、與母親有關的格言﹑俗語。2、然後將你找到的內容整理到綜合實踐活動記錄本上，並為它們寫上簡明的文字說明：你為什麼選擇它？這一內容何處打動了你的心？它讓你聯想到了什麼？ 3、學生在課堂上進行這方面資料蒐集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。例如：畢淑敏《孩子，我為什麼打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項要求給他進行了點評，然後他再朗讀了自己對這篇文章的簡短說明：“這篇文章讓我想到我母親曾經打我的經歷，當時和事後我一直都在心裡對這件事耿耿於懷。後來我看到這篇文章，裡面有這樣一句話：‘我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什麼東西觸動了一下。俗話說‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也一定如此吧。”我對他這段話的點評是，能由此及彼進行了聯繫，並真實地訴說了自己內心的情感變化，同時體會到“打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛，實屬不易。開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，並通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習，培養學生對信息進行解讀、思考、語言組織、表達的能力，這是一種寫作訓練的方式。照片背後的母親1、找出母親往日的照片，然後通過採訪的形式讓母親說一說照片背後的故事。2、根據採訪日記整理你的採訪過程，尤其是其中的採訪記錄，要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經驗和當時採訪的環境；第三、這是對採訪內容的整理，注意詳略安排和內容取捨。附：採訪記錄表採訪主題被採訪人採訪人採訪時間採訪地點採訪記錄這一環節是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來的，開展這項活動，是促使學生主動了解屬於自己的那份“母愛”，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據實際情況來設計，因此我以照片作為突破口，以採訪記錄作為形式，重在要求學生通過採訪學習用個性化的語言來寫人。母愛、我、一件事、一種感悟1、回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然後再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產生的原因、具體述說分歧雙方的表現、簡單說說分歧最終的結果，還有你對分歧的看法，比如現在和以前的想法有什麼不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今後帶來了怎樣的觸動等）2、將這件事和你的想法寫到綜合實踐活動記錄本上，或者列一個簡單的提綱，準備在課堂上進行口頭表達。有一個單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：“小時候，媽媽為了告訴我注滿水後的熱水瓶是危險的，她就把我領到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然後再對我說：‘熱水瓶千萬不要單獨去碰，你瞧，它冒出來的煙已經這么燙人了，裡面的熱水更可怕。’從此，我記住了怎樣去面對這個對我來說還是危險品的東西。還有一次是在晚飯後，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出於什麼原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。終於可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風驟雨肯定躲不過了，我以為。可媽媽只是用很冷靜但卻很嚴肅的口吻問我：‘你說媽媽是會選擇桌布還是你？如果我現在很嚴厲地罵你，你一定會覺得委屈，這個家就剩你和我，我不希望咱們母女再產生什麼矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯了，所以懲罰你把這塊桌布洗乾淨。’後來媽媽告訴我，當時她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學到了怎樣去面對和處理我將來遇到的事情。”這個學生的文章很真實很感人，她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心，並懂得用自己的感情和思考去回應和體味這份母愛。同時她也能用具體的動作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。這個環節是由“多角度看母愛”的延伸。如果說，前兩項活動側重於了解和感受，那么這項活動則側重於對母愛的理性思考。而且在寫作訓練上，更注重指導學生通過行動描寫來寫人，通過對文章內容的詳略處理、多種表達方式的結合來寫人。報得三春暉1、為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什麼？以後打算怎么做？請你為母親獻上一份子女之愛。2、以“媽媽，我想對您說”為開頭，寫一段話表達自己的心聲。（二）課外延伸————寫作練習以“母愛”為話題寫作一篇文章。溫馨提示1、文章可以這樣進行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背後的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中“媽媽，我想對您說”為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創作。2、根據提示1中的內容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。十 教後感課後練習每年五月份第二個星期天是母親節，母親是子女成長的搖籃，是博愛的象徵,請你想想你所知道的關於母愛的詩歌、格言、俗語，與同學們一起賞析：  

綜合實踐活動教學反思 篇1

《神奇的計算機世界》這一課主要是要掌握計算機是由硬體和軟體兩部分組成，硬體有顯示器、主機、滑鼠、印表機等，軟體有系統軟體和套用軟體等。五年級的學生，雖然已經接觸信息技術這門學科，但隨著信息技術的飛速發展，計算機已經走進了千家萬戶，走進了我們的日常生活，學生對計算機並不陌生，用滑鼠畫畫、鍵盤玩小遊戲就早已是大多數學生生活娛樂的一部分。所以，對於計算機的滑鼠、鍵盤、主機以及一些應用程式，學生多多少少都能說上一些。考慮到這些因素，在《計算機的組成》這一課導入時，我使用了質疑導入，設計了這樣一個提問：

師：同學們，日常生活中我們經常見到和用到計算機，那你們知道哪些有關計算機的名詞嗎？

本想根據學生的回答，再揭示出計算機的硬體和軟體。誰知當我問下這個問題後，教室里卻是一片寂靜，沒有一點反應，過了半分多鐘，才有學生舉手。

生：我知道比爾蓋次，我來說說比爾蓋次。

接著，我又問，還有呢？教室里又是一片沉靜，最後在我指著實物滑鼠、鍵盤的引導下，才有人說出了滑鼠、鍵盤等。

從這裡可以看出，學生是知道計算機的部分硬體的名稱的，只是設計的問題，無法讓學生把已知知識與提問的問題，直接聯繫起來，這就需要重新設計提問，讓學生對老師的提問，有客觀、直接的反應。

為此，我又重新設計了這樣一個提問：

師：同學們，你能說說你面前的這台計算機有哪些部分組成嗎？

生：滑鼠、主機、鍵盤、音響、印表機、防毒軟體、防火牆……

語文綜合實踐活動 篇1

教材分析：

單元是圍繞“水”來編排的，其用意在於讓學生知道水是人類生命的源泉，人們的衣食住行離不開水，社會經濟建設更需要水，使學生認識到水的重要性。

本次以“水”為主題的實踐活動，讓學生對每天都會接觸到的水由感性的認識和理性的對待方式，是學生對“水”這一主題有更深入的了解，體會更加深刻，認識更加提高。

教學目標：

1、通過了解水、讚美水、親近水而真誠地發出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。使學生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。

2、增強蒐集信息和處理信息的能力，能夠將課內知識和課外知識進行有機整合。

能夠把蒐集的知識和自己的生活學習密切的積累運用。

3、培養學生能夠與人交流、善於交流、樂於與人合作學習，並且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。

教學重點與難點

使學生深刻體會沒有水，就沒有生命的道理

教具：多媒體

教學過程

第一課時

一、導入：

1、你都找到了哪些有關“水”的文章？

2、你是通過哪些途徑找到的？

表揚善於積累、發現的同學，激發學習熱情。

二、多媒體展示有關“水”的不同內容的畫面，學生觀看，激發學生表現欲望。

1、說說你看了這些關於水的畫面有什麼感受。

2、關於“水”的產生，利用你還有什麼疑問

三、引導學生用自己喜歡的方式，以小組為單位，分為不同的主題進行研究。

1、確立研究主題：