綜合實踐《尋找自己的秋天》教案 篇1
活動目標：
1.感知秋天的季節特徵，觀察各種動植物的變化。
2.了解秋季人們如何收穫，樂意參加各種收穫活動，體驗豐收的喜悅。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動過程：
一、落葉飄飄
戶外休息時，我發現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧！他們把撿來的樹葉用力拋向空中，並跟在後面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。於是我就和孩子們一起走出幼稚園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發現秋天的變化。
內容與要求：
在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，並能運用樹葉展開想像。產生親近，愛護樹木的情感。
相關：
數——感知形狀的大、小，數量的多，少。
有目的地察周的自然物。
言——欣散文中美的句，並按自己的想像改。
音——感受音奏快慢的化。
二、小蟲子的聚會
在一次外出找落葉的程中，小朋友多的小在幹上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜和大做朋友呀！於是，我就和孩子一起在區內了一個“迷你昆蟲”。
內有我共同收集的昆蟲籍和昆蟲模型。聽！孩子又聚在一起了：“瓢蟲的身上有星星。
”“有六星”“不，有七星，是七星瓢蟲”?那么，怎引孩子將的內容表出來，並出孩子喜的學活內容呢？我根據中班孩子想像的特點，他了富有情景性、游性和造性的活：迷你昆蟲、瓢蟲運會、小蟲子的聚會。
並在幼兒保留了很大的生成空。
主要內容與要求：喜察昆蟲，關注它不同的特徵。願意用多種方式表達自己昆蟲的感受。
三、超水果吧
又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去活。於是從收集水果到吃水果，一切活都在成人安排的真景中行。然孩子的體是愉悅的，但他在整個
活程中得了哪些的提升？又得到了哪些的挑卻被我忽了？我是否可以從幼兒生活中已非常熟悉的范里跳出來，一種角度去思考，例如：通水果自助餐的境感受水果品種的多，色彩的美；通切開水果看一看，察果核不同的分布狀，感受水果的不同。
著個想法，我著藉助吃水果一種真的情景來孩子的學服，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活中極予幼兒知上的挑戰。
綜合實踐《尋找自己的秋天》教案 篇2
活動目標
1、知道秋天的顏色是多彩的，能用優美的語言描述。
2、了解菊花的種類、形狀，會用多種方式表征菊花。
3、家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗合作的快樂。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程
1、會變色的小樹林
待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步認識後，我們又學習了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。
2、美麗的菊花
我帶孩子到戶外觀賞菊花，回到幼稚園，孩子們還沉浸在對菊花的談論中。於是我趁熱打鐵，請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完後，我把幼兒的作品貼到了牆上，讓幼兒欣賞自己的作品。
3、表征活動：美麗的秋天
我邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我把這次活動的意義做了說明。並請家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實、種子等帶到幼稚園。家長們與孩子一起商量製作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內容進行了故事和兒歌的創編，有的幼兒還把學過的兒歌讓家長寫上。做完後，家長就徵求孩子的意見把作品放在牆的什麼位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題牆飾誕生了。
活動反思：
在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：
（1）科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。
（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。
（3）教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。
綜合實踐《尋找自己的秋天》教案 篇3
課前預習：
1、回味本單元課文，體會秋天留給自己的感受。
2、利用國慶假期，獨立或合作完成以下任務
⑴尋找關於秋天的文學藝術作品（含音樂作品、繪畫作品、文學作品等，選擇一項寫出100字左右的推薦理由）
⑵走進田野、河流、山川、公園等地方，感受秋天
可以從以下五種形式中任選一種形式完成，也可以採用自己喜歡的方式表現：
①攝影（像）；（附100字左右說明文字）
②繪畫；（附100字左右說明文字）
③雕塑或其它手工；（附100字左右說明文字）
④實物採集：（附100字左右說明文字）
⑤寫作。（總篇數不多於四篇，總字數不少於800字）
⑶背誦關於秋天的詩詞
（布置任務時，用多媒體展示秋天的圖片，激發學生對秋的熱愛，同時為學生收集、感受、表現秋天提供範例和啟發）
相關課程標準：
“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。”“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特徵，有自己的感受和認識，表達力求有創意。”“講述見聞，內容具體、語言生動。”“體驗合作與成功的喜悅。”“能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。”
教學目標：
1、體驗並表達秋天給自己的獨特感受。
2、展示學習實踐的成果。
評價任務：
1、欣賞秋天的獨特視角和獨特感受。
2、用富有創意的方式準確表達自己的感受。
教學過程：
一、多媒體導入，激發興趣（2分鐘）
（展示教師尋找到的秋天，激發學生的表達積極性）
二、自由分組（2分鐘）
學生根據自己或小組的成果，分成攝影組、繪畫組、雕塑手工組、實物採集組、文學作品組。擁有兩項或兩項以上成果的同學，可參加多個組的展示。小組選出組長。
三、評選展示（40分鐘）
由組長主持小組成員對本組作品進行評選。（15分鐘）
要求：小組內人人都展示，要有成果、有文字，由完成人獨立展示講解。小組成員為每件成果評分。師巡視指導。
每組選出三件成果進行全班展示。（25分鐘）
一件展示結束，本組其他成員可補充或提問。其他小組成員可以提問。規定展示後，自由展示。每個成果組評選出一件最佳成果。
（每名同學展示後，師根據該同學的成果，適當提問、評價。引導學生表達獲取的過程、彼時的思考、感受，選擇這種成果展現的優點等。可結合美術的透視、生物的植物結構等知識，啟發學生運用學科知識探究自然。）
評選出一定數量的創意獎。
（課間休息）
四、感受表達（25分鐘）
分享了大家的成果，我們看到了一個韻味十足的秋天。下面，我們大家每人快速寫出不少於50字的文段，表達自己現在對秋天的獨特感受，時間5分鐘。生寫作。
【學生完成後，不評價，不展示。請收集文學作品的學生展示收集的文學作品，體驗作者對秋的感受和表達。隨後投影老師收集的文段範例，並簡單評價分析】
A段（寫景）：
晴朗的天空中朵朵白雲，小鳥在天空中自由自在的飛翔，享受著涼爽的秋風。
秋天是什麼顏色？秋天是金黃色的。瞧，那金黃的玉米娃娃脫了綠衣，露出了那珍珠般的臉蛋。還有那金黃色的大柿子對我微笑，饞的我口水都快流下來了。
秋天是什麼顏色？秋天是火紅色的。看，楓樹爺爺的楓葉們紛紛揚揚的飄落下來，給大地媽媽鋪上了火紅色的棉被。
秋天是什麼顏色？秋天是透明的。雨娃娃爭先恐後的跑出來玩耍，它們落在蜘蛛網上，滾動著透明的身子，好像在玩跳跳床，開心極了！雨娃娃尤其在太陽光的照射下，它們閃爍著透明的身子，美麗極了！
B段（記事）
在黃昏里，在不遠處的裊裊炊煙里，抱著又圓又大的地瓜，那心情是多么的“爽”啊！在用枯葉燒起的黃豆稞里，尋覓著無盡的秋香，我敢說那是這世界上最美味的豆香！
（A段寫景。運用排比段，採取反問句，描寫秋天的美景。內容很重要，形式也重要，要用適當的形式來表達。B段記事。寫了秋天裡的趣事以及感受，回味悠長。要明白，尋找秋天，其實是尋找心靈的感受，或者是自然給予的感動和頓悟。帶著自己的心情去感受自然，運用恰當的方式表達心情。）
【激發表達欲望：自古以來，很多文人墨客，或者凡夫俗子，面對秋天，記錄下自己的獨特感受，留傳下來許許多多生動的文學作品，是我們人類的文化瑰寶。讀過他們的作品，回看自己的習作，在“年年歲歲花相似”的景致中，在相同的感受激發之下，他們的感受和表達讓我們一次次因心靈的相通而會意，因自己表達上的欠缺而慚愧。在拍案叫絕，大呼“我怎么沒想到呢”之後，我們應該做的，是學習借鑑，化為己有。】
生修改自己的文段。小組內展示閱讀。小組推薦閱讀。部分學生談聽到同學們表達之後的感想。
師選擇一篇，利用實物投影展示創作修改的過程，肯定好的做法，修正不足之處。
五、秋天的藝術展示（15分鐘）
學生展示收集到的藝術作品，並朗讀自己的推薦辭。採取自由展示的方式進行。
六、總結歸納（4分鐘）
根據評分結果，公布每組最佳成果，評選最佳創意成果。總結本次活動的成績，指出不足。
七、布置習作（1分鐘）
以《尋找自己的秋天》為題寫一篇500字左右的作文。
教後反思
本次綜合實踐課，正值國慶長假，老師布置任務後，學生有充足的時間安排活動。從學生尋找的結果看，很多同學都真正的走進了大自然之中，用心感受了秋的韻味和氣息，觀察了秋天的自然萬物。上課展示，只是對學生成果的分享，不追求其完美化、藝術化等指標，而著重於對學生實踐過程的分析，對學生思考、取捨、製作等行為的肯定和糾差，更是為學生觀察事物、體驗感情、訓練表達提供平台。基於這些思考，本次上課一是重視課前任務的布置，二是注重學生情感的體驗。在課堂上，學生所展示的成果，不論其表現形式和水平如何但是其中都蘊含了他們實踐體驗後的思考，都是他們動腦的物化，都是他們情感的代言。特別是實物組，一位同學拿著媽媽收穫的玉米，雖是常見之物，然而他的濃濃深情，令全班同學感動。在展示後，突出提升學生在語文綜合實踐活動中提升語文表達能力這一重點，安排學生進行文學作品展示後的片段訓練和修改，讓學生在比較重獲得提升。從課堂的表現看，為學生提供有針對性的仿寫文段，對於學生提升有著較大的幫助。整堂展示課，學生的組織能力、合作能力、動手能力、思維能力、表達能力都得到了訓練和提高。他們的成果並不重要，他們在這個過程中感受到了大自然的魅力，激發了熱愛自然地情感，鍛鍊了語言表達、文字表達的水平，已經達到了訓練的目的。
不足之處在於，任務布置沒能考慮農村學生的實際，有些要求學生難以完成。上課中發現學生的觀察能力還有待訓練，在對景物、情感、事件的表達上有很大的差距。
綜合實踐《尋找自己的秋天》教案 篇4
一、教材分析：
談話活動是培養幼兒學習在一定範圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關知識經驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農作物的豐收和小動物的活動等主要特徵。為此，在課前採用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋遊，日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關的知識經驗。
活動目標：
通過欣賞、談論秋天的景色，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化。
運用已有的知識經驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
養成注意傾聽的好習慣。
活動準備：《秋天多么美》歌曲，關於秋天的PPT。幼兒事先畫好的關於秋天的印象畫。
活動過程：
一、創設談話情境，引出談話話題。
談話導入：
小朋友們，現在是什麼季節？你看到的秋天是什麼樣的？
二、幼兒圍繞話題交談
1、幼兒相互交流自己的作品。
昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒，李老師這裡有一個百寶箱，裡面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內容。
如幼兒說想了解秋天裡動物們的秘密時，老師及時引導：秋天裡，小動物們都在幹些什麼呢？
螞蟻在乾什麼？
它為什麼要搬運那么多的糧食……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導幼兒逐步拓展談話範圍
1、教育幼兒在天氣轉涼的秋季要積極參加體育鍛鍊，增強身體素質，預防感冒等疾病的發生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
活動反思：
通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收穫的季節，對秋天裡的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。