識字三教案 篇1
一、教學目標
1、認識13個生字和1個多音字，讀準字音，會寫6個字。自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，做到適當停頓，大致了解意思。
二、教學重點
1、識好字，寫好字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當。
三、教學難點
用不同的方法記憶生字，提高識字效率。
四、學準備
1、字詞卡片。
2、實物投影、錄像。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）導入。
1、（老師放一段《西遊記》的錄像，以激發學生的學習熱情。）同學們，剛才我們看的是什麼呀？
2、你還知道《西遊記》中的哪些故事？講給同學聽。
（二）記憶“除、妖”的字形。
1、《西遊記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經的故事，你最喜歡其中的誰？（板書：孫悟空）
2、為什麼喜歡他？（板書：除妖）
3、“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的？你有什麼好方法記住字形？
除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。
妖：左右結構，左邊一個女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
（鼓勵學生用不同的方法記憶生字，提高識字效率。）
4、今天，我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
（三）初讀課文，讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請同學們看書聽讀。
2、把自己不認識的生字圈起來，再讀一讀。
3、兩人互讀課文，讀準字音。
4、指名讀課文，糾正字音。
5、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧（個人讀集體讀交替進行）
6、讀識字卡片。
7、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。（可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。）
（四）精讀課文，理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語，然後小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語，全班交流反饋。
2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰？他們有什麼特點？
3、你最喜歡誰？為什麼？從文中找找句子讀一讀。
指導朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。
4、再讀課文，讀出自己的感受。
（五）指導規範書寫。
除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。
（老師讓學生自己說一說應該注意的筆順）
（六）小結。
通過這節課的學習，你知道了什麼？
板書設計
識字三
孫悟空除妖
除妖
第二課時
（一）檢查朗讀。
1、朗讀課文，注意停頓。
2、小組內互讀課文，讀後小組內評價。
（二）複習字詞。
上節課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字，還記得嗎？一起寫一寫。
（三）識字。
1、對照生字表，看一看今天我們還要學的生字，用小手指著讀一讀。
2、集體認讀生字卡片。
3、“當”是本課出現的一個多音字。
在課文中它讀什麼？找到句子讀一讀。除了dànɡ這個讀音你還知道它讀什麼？
當dànɡ(上當)（當做）
dānɡ（當然）（當前）
指導學生用組詞法，區分當字的不同讀音的用法。
4、其餘六個要寫的字，在小組長的帶領下，說一說你有什麼好辦法記住它們。
5、分類指導寫字。
（1）左窄右寬的字有：孫除消
左寬右窄的字有：取（左邊是耳字旁，耳字旁的最後一筆是提。）
上窄下寬的字有：滅
上寬下窄的字有：舉
（2）教師重點指導“取”的寫法，學生在寫字本上先描後寫。
（3）用實物投影展示學生的寫字本，師生一起進行評價，學生修改。
6、檢查反饋。
看拼音寫詞語。
chú yāo（ ） xiāo miè（ ） qǔ jīng（ ）
chī kuī（ ） shàng dàng（ ）
識字三教案 篇2
一年級教案:識字三
教學目標：
1 認識“霧”“霜”等13個生字。
2 正確，流利地朗讀課文。
教學重點：識字
教學難點：理解課文中的一些詞語
教學準備：
教具：生字卡片，詞語圖片
教學過程：
一 談話導入，揭題
1 我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園裡，有許多風景優美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。 通過這組課文的學習，我們將會對他有新的認識。
2 今天我們就學習第一篇課文。板書：《識字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2 指名分節讀，評議。
初步感知課文內容，自學生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三 逐句賞析
（一） 第一節
1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、 隨學生的回答進行學習：
生字：霧 霜
詞語： 晨霧 秋霜（結合圖片理解）
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學生的回答學習
生字： 朝 霞 夕
詞語：和風細雨 晚霞 朝陽（結合圖片理解 晚霞 朝陽）
（二）第二節
1、指名讀第一句。
2、強調生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”（當你看到一個什麼景象的時候可以用“萬紫千紅”）
5、學習生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
（三）第三節
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這裡的“桃、李、楊、柳”指的是什麼？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什麼地方？ 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最後一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）
6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什麼呢？）
7、海鹽有沒有風景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞複習
1、 讀詞語
2、 讀生字，找相似。
3、 同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對讀
3、 隨節奏讀。
六 書寫指導（機動）
1 出示“和”“語”兩個生字，讀一讀
2 同桌互說左右結構的字怎樣寫才好看
3 范寫
4 練寫
七、小結
今天的課堂上，我們的收穫真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現都很棒。
兩隻鳥蛋
教學目標
1、 認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。並能背誦課文。
3、 知道保護環境，愛護小動物。
教學時間 ： 2課時
教學流程
一、 導入揭題
導入一： 看圖導入
1.出示插圖：兩隻蛋，旁邊畫有一隻小鳥。
看見這些你會想到什麼？
2.教師板書課題：兩隻鳥蛋
學生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）
課文講了兩隻鳥蛋的什麼故事呢？
導入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：藉助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當小老師領讀生字。
3. 自主選擇生字進行學習，並讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，並採取多種方法進行練讀。
例：捧 連 忙
（1） 讀第三小節。
（2） 用動作表示“捧”。
（3） 用“連忙”說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，並練寫。
取、涼：練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4. 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5. 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜誌、商標等，念給小組的成員聽。
6. 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，並讀給老師和同學聽。
[結合生活實際認字。]
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節讀課文。
識字三教案 篇3
教學目標：
1認識11個生字，會寫8個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。
課時：2
第一課時
教學目標：
1朗讀課文，對三字經這種語言形式感興趣。
2認識11個生字。
3指導寫好4個生字，養成良好的寫字習慣。
教學準備：
（1）製作生字、風景課件（祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、中國台灣島、海峽、民族）
（2）生字卡。
教學過程：
一激趣導入
1激趣導入：
祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的祖國，山河壯麗，景色優美。
學生說說所見的旅遊景色。
師投影4幅風景圖。
2師：我們的祖國，山川美，語言文字也很有意思呢！短短的三字經，就把祖國的許多美景概括出來了。
我們一起來欣賞吧!
板書：識字3
二初讀課文
1師範讀。
2生初讀。
要求：讀三次，讀準每個字音，讀流利。
3開火車朗讀，檢查字音。
三學詞識字
（一）遊戲：旅遊識詞，買門票
電腦課件投影：
1 “小眼睛”旅遊團歡迎你
師：“小眼睛”旅遊團要帶同學們到祖國著名的風景區去遊覽。大家想參加嗎？
旅遊團給我們買了幾張門票，如果你把門票上的字讀準了，老師就送一張門票給你。再帶同學去看風景。
2投影帶拼音生字詞：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黃河長江珠峰中國台灣島海峽民族
3投影不帶拼音詞語，讀對了出示相應圖片。（獎勵自製“門票”一張）
神州山川黃河長江珠峰中國台灣島海峽民族
指名讀，正音。
（二）識字
（白板貼出生字卡:：神州川涌島隔峽與陸民族）
門票上出現的這些生字，你有辦法記住嗎？
同桌合作討論識字方法。（同時投影提示：識字方法：加一加減一減……）
學生說方法。
開飛機給生字組詞。
齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結構。”
四寫字指導
寫好字，要先觀察，看清結構寫字才漂亮。
（一）投影字卡：川州（兩兄弟）
1生觀察字在田字格的位置，說說怎么把字寫好。
2電腦老師教寫字方法。
3師板書，學生齊教方法。
4生仿寫。選一選，你寫的哪個字寫得最美。打上△號。
（二）投影字卡：民族
1問：你知道哪些少數民族？我們班那些同學是少數民族？
2投影書上43頁少數民族圖，齊讀。
3看字卡，你要提醒大家寫好哪個筆畫？注意什麼？
4師寫字，生書空。
5生書寫。
6展示，評價（自我評價、他人評價）。
（三）最佳化妝師
找出自己或同桌寫得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上△號。
第三冊《識字3》教學反思
華南農業大學附小陳慰娜
新學期，天河區開展識字教學模式的研討活動，我校語文組積極回響，經過集體備課，本人在9月29日上了一節公開課——第三冊《識字3》，並取得較滿意的效果。現談一談我的教學感想，請各位老師多多指教。
識字三教案 篇4
教學目的：
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、學習用國語正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、能用國語正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學重點：
認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。
教學難點：
能熟練朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們喜歡花嗎?
2、你認識哪些花，他們各自有什麼特點，你最喜歡的花是什麼?
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，藉助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上台來，台下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學也給台下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8、讀後評議：誰讀得好?好在哪裡?不足是什麼?
三、學習兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什麼?
2、質疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
六、作業設計。
朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、複習鞏固10個生字，會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
複習鞏固10個生字，會寫4個字。
教學難點：
了解一年中不同月份開什麼花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、複習鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什麼花?為什麼?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導背誦。
1、自由練習背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學關上課本，不會的可以看看書，一起試一試。
四、學習生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完後仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
五、布置作業。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預習18課。
識字三教案 篇5
教學目標：
1.通過“誦讀”，單元整體認識語文課本上本單元會認的生字。
2.通過觀察、指導，掌握課文中要求會寫的生字。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
師：冬天到了，北風吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞你聽，新年的腳步越來越近了。這節課，讓我們一起走進冬的世界，走進第七單元，領略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單元整體識字。
二、自主識字我能行：
師：首先，我們進入第一個環節：自主識字我能行。請同學們拿出識字卡，讀一讀，全認識就在自評全對後面的括弧里畫對號。 （學生自主識字，並自評。）
師：全認的同學你們真棒！沒有全認的同學也不要難過，相信經過這節課的'努力學習，你一定能全部認識的，加油！
三、師生快樂對對碰：
師：下面讓我們進入第二個環節:師生快樂對對碰。
1.第一個挑戰：誦讀26課詩句，認讀生字詞
師：請大家接受我的都一個挑戰！（出示：26課《古詩兩首》的
詩句）請認真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。
（師生承接讀、指名讀、齊讀）
師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。
（學生開火車讀生字詞。）
師：大家順利地通過了第一個挑戰，請聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。
2.第二個挑戰：朗讀27課，認讀生字詞
師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》吧。我讀一個自然段，大家讀一個自然段。
（師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》。）
師：請大家自由朗讀課文，並思考一個問題：冬爺爺的畫兒是怎么畫出來的？課文的哪一個自然段寫出來了？
（學生自由朗讀課文）
（學生交流，並齊讀）
師：你真是一個用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌！（出示26課生字詞）下面我們來認讀生字詞，請每組的3號來讀，讀對了，大家跟讀兩遍。
（每組的3號同學讀，大家跟讀）
師：大家表現的真好！伸出小手誇誇自己吧！
3.第三個挑戰：讀一讀28課的幾個句子
師:相信大家一定能通過第三個挑戰！（出示28課的幾個句子）讓我們讀讀這幾個句子吧，紅色的字要讀準了。
（指名讀句子）
師評價。
四、識字檢測我最棒：
師：大家順利地通過了三個挑戰。現在我們來進行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡，同桌互相讀，全對的在同桌互評全對的括弧里畫對號。
（同桌互評）
師：只有認識更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認識。沒有認識的同學，請同桌督促他課下全認識。
五、我是寫字小明星：
1.老師範寫“冒”和“圖”。
2.學生仿寫。
3.展示書寫好的同學的字。
六、總結：
師：今天大家表現的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。 （師生承接讀）
（在詩歌的朗讀中結束這節課。）