《納米技術就在我們身邊》教案 篇1
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。了解什麼是“納米”，以及納米技術的廣泛套用。
2.收集相關資料，並根據文章內容提出自己的疑問。
3.激發學生愛科學、學科學的熱情，培養學生勇於大膽想像的科學精神。
教學過程
一、直接導入
1.20世紀90年代興起一種高新技術---納米技術，在21世紀的今天必將是納米的世紀。今天，我們來學習《納米技術就在我們身邊》。
2.板書課題：納米技術就在我們身邊，齊讀課題。
3.讀了課題，你想要了解什麼內容呢？學生提出問題（預設：什麼是納米技術？什麼是納米？納米技術在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內容
1.解決學生提出的第一個問題：什麼是納米技術？
2.課文介紹了哪些納米技術？
3.科技術語我會讀。
三、細讀課文，深入理解
（一）理解什麼是納米。
1.什麼是納米？
2.自由讀課文第2自然段，畫出有關納米的語句。
3.指名回答，區別下面的兩句話：
（1）納米是非常非常小的長度單位。
（2）納米是非常非常小的長度單位，1納米等於10億分之一米。
師：你都知道哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什麼樣的長度。
作者列出具體的數字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數字。
納米和米進行比較，納米和毫米進行比較，這種說明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1納米的小球放到桌球上，相當於把桌球放在地球，可見納米有多么小。
一個桌球的直徑為4厘米，地球的直徑為1.3萬千米。
作者運用我們熟悉的桌球和地球相比較，說明納米很小很小，這種說明方法叫做作比較。
（二）理解納米科技在生活中的廣泛套用。
1.默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？
納米技術就在我們身邊。
①箱裡的納米塗層
②“碳納米管”（作比較）
③納米納米吸波材料
2.根據你蒐集的資料，我們身邊還有哪些納米技術？
3.小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內交流。
納米技術可以讓人們更加健康。
①納米檢測技術
②納米機器人
③納米緩釋技術
4.你還有什麼不懂的問題？
（三）補充資料
《 “不流血的外科手術”》
四、拓展延伸
1.納米技術給人類的生活帶來深刻的變化，你會把它運用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想像插上翅膀，想一想納米技術會給我們生活中衣、食、住、行及更多領域帶來哪些新的變化？（任選其一寫一寫）
2.孩子們，今天課堂上我們學習了有關納米技術的知識，你還想了解哪些方面的知識？
五、推薦閱讀
《十萬個為什麼》
《納米技術就在我們身邊》教案 篇2
【教學理念】
1.整體感知課文內容，理清文章思路。
2.培養學生篩選信息能力，了解納米的有關知識和套用前景。
3.激發科學興趣，培養學生勇於大膽想像的科學精神。
【教學流程】
一、談話引入，激發興趣。
1.今天我們來學習一篇新課文《納米技術就在我們身邊》（板書課題）。
2.以前聽說過“納米技術”嗎？你了解納米技術嗎？是怎么了解到的？
預設：我通過預習課文了解到“納米技術”就是研究小小物質新奇特性的一門學問。
預設：我是通過查找資料了解什麼是納米，什麼是納米技術的。
二、通讀課文，了解大意。
1.檢查課文朗讀。
出示課文中的科技術語和句子。先組內相互聽讀糾正，然後全班交流。
詞語：除臭技術 納米緩釋技術 長度單位 納米塗層 碳納米管 納米吸波材料 探測雷達波。
句子：納米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門新學問。
2.自由交流：讀了課文，你知道了什麼？
3.自學了課文後你有什麼問題想問？
三、研讀課文，篩選信息。
[科技說明文的閱讀要突出培養學生篩選信息的能力，重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點，學會提取和概括，力求準確、全面。把相關信息製作成讀書卡。
1.教師導學，展示讀書卡的製作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。
2.根據下列提示，學生篩選信息，製作讀書卡。
A、什麼是納米？
B、什麼是納米技術？
C、什麼是納米機器人？
D、納米神奇在哪些方面？
E、納米技術對於人類的發展前景如何？
3.展示讀書卡。
4.師小結。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術本身微觀和精確，納米技術未來套用前景廣闊徹底改變人類生活和思想。
四、藉助網路，想像探究。
[對於納米技術的套用問題，除了引導學生熟悉課文內容外，可以讓學生展開想像，然後討論交流。老師要積極給予評價，提醒學生想像與科學依據相符，也可展示自己收集的有關納米的閱讀材料。文中納米技術套用創造的奇蹟都是科技工作者大膽想像的結果，充分發揮學生的想像力，培養他們探究的精神。
1.結合課文有關內容，想像納米時代的產品。
①提示，課文中說隱形戰機利用納米吸波材料把探測雷達波吸掉，使雷達根本看不見它。想像一下，利用納米吸波材料還會帶來哪些變化？
②討論交流，學生互評。
2.利用網路，收集資料。
①教師導學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。
②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式說話。）
3.擬定課題，篩選信息。（根據教師提供的課題，篩選相關信息）參考課題：
A、納米技術的前景。
B、納米產品奇妙的特點。
C、納米技術發展的報導。參考資料：①用納米材料製成的腳踏車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料塗在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用於製藥，可以製成飛彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
②由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由於碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
《納米技術就在我們身邊》教案 篇3
［教學目標］
1、會認12個生字，會寫15個生字。
2、準確、流利地朗讀課文，把文中的科技術語讀正確。閱讀時能提出不懂的問題，說出來並和同學交流，嘗試解決。
3、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米相關知識。探究“納米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現。
4、培養愛科學、學科學的精神。
［教學重難點］
探究“納米技術就在我們身邊”“新奇”的具體體現；培養愛科學、學科學的精神。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、圖片導入，感受納米技術的神奇
1、課件展示納米機器人在人體血管中巡遊的圖片。
2、這些機器人長約3毫米，它們能自我複製，能消滅人體內的有害病毒。這樣微小而具有神奇功能的機器人，是套用納米材料並使用納米技術製造的納米機器人。今天我們就共同走進納米技術，感受納米技術的神奇力量！
二、檢查預習情況，學習生字詞
1、指名說說對作者的認識，教師補充介紹。（課件出示）
2、檢查預習情況。
（1）指名讀課文，正音。
（2）檢查生字的掌握情況，交流識記生字的方法。
3、出示課文中含有科技術語的詞語，先在組內相互聽讀糾正，然後全班交流。
納米塗層碳納米管納米吸波材料納米檢測技術納米緩釋技術
4、引導學生通過查字典，聯繫上下文理解詞語。
無能為力：沒有能力去做或力量達不到。本文指普通的光學顯微鏡看不到納米技術的研究對象。
新奇：指新鮮特別。
三、出示學習要求，整體感知課文
1、帶著問題速讀課文。思考：這篇課文主要講了（什麼是納米技術），以及它在現代社會各個方面的（套用）。
2、結合中心句，概括每段的大意。
第一部分（第1自然段）：納米技術是高新技術。
第二部分（第2自然段）：什麼是納米技術？
第三部分（第3自然段）：納米技術就在我們身邊。
第四部分（第4自然段）：納米技術可以讓人們更加健康。
第五部分（第5自然段）：納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。
第二課時
教學過程
一、複習導入
1、聽寫字詞。
2、上節課我們整體感知了這篇文章的內容和結構，這節課我們細緻分析文章的內容，具體感受身邊的納米技術的神奇。
二、細讀課文，自主探究
（一）學生活動一：學習第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段，看看你能獲得哪些信息。
2、課件出示活動要求：自主思考，班內自由展示學習的收穫。
3、學生回答後，教師歸納，並進行知識補充。
（1）引導學生解讀句子“如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀”中“必將”的含義及作用。
（2）師補充小資料，了解納米、微米的小常識，便於學生了解納米單位之小，引發學生學習興趣。
（二）學生活動二：學習第2自然段。
1、自由朗讀第2自然段，提出自己不懂的問題，並看看自己能否在文中找到答案。
2、課件出示要求：先自主思考，再小組合作交流，無法解決的難題班內討論。
3、學生充分交流後，教師針對性地歸納。並補充學生沒能提出的重點問題。
補充問題：找出文中說明納米是一種很小的長度計量單位的句子，並指出運用了什麼說明方法。
（1）1納米等於十億分之一米。（列數字，介紹更直觀、具體）
（2）如果把直徑為1納米的小球放到桌球上，相當於把桌球放在地球上，可見納米有多么小。（作比較，生動地向我們介紹了納米是非常非常小的長度單位）
（三）學生活動三：學習第3、4自然段。
1、大聲自由朗讀第3、4自然段。
2、課件出示活動要求：小組為單位，提出不懂的問題併合作交流共同解決。不能解決的問題由組長整理好以後在班內交流。
3、班內交流疑難問題，共同探究。
4、教師引導學生解決疑難問題，並且針對性地歸納這兩段的知識點。
（1）點撥：第3自然段
①篩選信息，（填寫表格）作者列舉了哪些事例來說明納米技術就在我們身邊？
②出示文中介紹的每個納米技術的相關句子，並配以相應的圖片，便於學生對“納米技術就在我們身邊”有深刻的感受。
（2）點撥：第4自然段
①找一找：作者舉了哪些例子來說明納米技術可以讓人們更加健康？（納米探測技術、納米緩釋技術）
②說明方法總結：第3自然段和第4自然段中，大量運用了（舉例子）的說明方法，告訴我們納米技術的作用之大！
5、隨堂練習，鞏固所學。
（1）請同學們運用舉例子的說明方法，圍繞一個中心句，介紹你身邊熟悉的一種事物的特點。
（2）學生展示，師點評指導、舉例。
（四）學生活動四：學習第5自然段。
1、大聲朗讀第5自然段，談談自己的理解。（“深刻的”說明納米技術將會使人們的生活更加美好。“衣食住行”說明納米技術就在我們身邊。）
2、“納米技術就在我們身邊”，結合課文和查找的資料，說說你的理解。
（1）聽說過EPS嗎？就是汽車的汽油燃燒裝置。它是套用納米技術將汽油分子分割成納米為單位的質子，保證充分燃燒。氣體燃燒完全，有助於動力提升，節約了能源，改善了環境。
（2）納米陶瓷粉末塗料在高溫環境下具有優異的隔熱保溫效果，不脫落、不燃燒，耐水、防潮、無毒，對環境沒有污染。測驗證明，將幾厘米厚的納米陶瓷粉末塗料塗在熱力管道外，就能有效防止熱力向外擴散。
三、插上理想的翅膀
1、如果讓你利用納米技術，你希望把它運用到生活的哪些地方？
（1）請學生按小組充分交流，教師鼓勵學生積極回答，並加以充分肯定。
（2）補充幾個例子。
2、討論延伸：《納米神兵》是一部關於一個普通男孩如何用自己的善良和熱忱感化了原本企圖侵略地球的外星族群，並帶領他們一同對抗其他邪惡的外星人，由此一步步成長為拯救地球和人類的英雄的故事。
四、課堂小結
《納米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文。這篇課文主要介紹了什麼是納米技術，以及納米技術在現代社會各個方面的套用。
［教學板書］
7、納米技術就在我們身邊
納米納米技術套用
學科學愛科學
［教學反思］
《納米技術就在我們身邊》是一篇科普說明文，內容新奇，思路清晰，容易激發學生閱讀興趣。我注重逐段分析，並且做到以學生為主體，讓學生自己找問題並自主解決。充分調動學生思考，培養學生的自主閱讀能力。在教師歸納總結時，學生會的我就少說，疑難問題多引導，並注重教會學生閱讀方法，同時還及時設計針對性的鞏固訓練。不足之處：學生的課外積累稍有欠缺，思維還不夠活躍和開闊，需要大力培養。
《納米技術就在我們身邊》教案 篇4
教學要求
1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。
2、朗讀課文，能把科技術語讀正確。
3、能結合查找的資料，加深對課文內容的理解。
4、領會納米技術的神奇所在，培養學生愛科學、學科學的精神。
重點
難點
1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關納米技術的知識。
2、自主、合作探究“新奇”的具體體現。
3、有科學依據的大膽想像，培養學生的科學精神和創造能力。
教學
課時2課時
1、會認“乒、乓”等11個字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米、無能為力”等詞語。
2、朗讀課文，把科技術語讀正確，弄清文章結構。
多媒體。
一圖片導入，激發興趣
1、大家還記得在科幻世界裡那些隨意變化的人嗎？還記得在《西遊記》里，孫悟空的七十二變嗎？現在這一切不是發生在瘋狂的科幻世界裡，也不是發生在神奇的神話故事裡，而是發生在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么，什麼是納米？納米技術又是什麼呢？大家想不想了解關於這方面的知識呢？（出示有關納米技術的圖片）
2、我們今天要學習的這篇科學小品文就向我們簡單而準確地介紹了納米和納米技術等科學知識，展示了納米技術廣闊的前景。（板書：納米技術就在我們身邊）
二初讀課文，解決字詞
1、學生自讀課文，出示自學要求。
（1）正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
2、學生自學課文生字詞，可以用筆在文中畫出來，然後用合適的方法來解決生字詞。
3、教師檢查學習情況，相機指導。
（1）檢查並糾正讀音。（出示多媒體）
桌球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌症死亡率疾病
病灶納米冰櫃鋼鐵隱形健康細胞預防需
①自由讀，指名讀，齊讀。
②注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。
（2）指導書寫。（重點指導“臭、蔬、健、康”的書寫）
“臭”：上下結構。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。
“蔬”：上下結構。下部是“疏”，注意不要少寫了撇折後的一點。
“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。
“康”：半包圍結構。“隸”最後四筆分別是點、提、撇、捺。
（3）理解詞語。（出示多媒體）
直徑：通過圓心並且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；通過球心並且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。
無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。
雷達：利用發射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。
病灶：機體上發生病變的部分。
三再讀感知，弄清脈絡
1、課文從哪幾方面介紹了納米技術？（含義、運用以及對未來的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫療製藥）學生默讀課文，思考，並在旁邊作批註。
2、根據學生的回答，教師點撥。
3、再讀課文，歸納課文的主要內容。
課文主要從生活和醫療兩個方面介紹了納米技術在我們生活中的套用前景。
4、介紹納米技術在生活中的套用。（出示多媒體）
衣：在紡織和化纖製品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布雖然結實，但會產生靜電現象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。
食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達到飲用標準。納米食品色香味俱全，有益健康。
1、教師應在教學過程中凸顯獨立閱讀課文的教學特點，讓學生掌握獨立學習課文的方法。
2、培養學生的質疑能力，讓學生帶著問題自讀自悟，隨後進行全班交流。教師根據學生已有的理解和認知水平去引導，充分發揮學生在閱讀中的主體作用。
1、抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解有關納米技術的知識。
2、結合查找的資料，加深對課文內容的理解。
3、領會納米技術的神奇所在，培養學生愛科學、學科學的精神。
多媒體。
一、複習檢查，導入新課
1、檢查字詞。
2、談話導入：上節課我們領略了納米技術的新奇，這節課，我們繼續來探究納米技術的奧秘。
二細讀課文，深入理解
1、齊讀第1、2自然段，思考：什麼是納米？什麼是納米技術？
（1）理解什麼是納米，請同學們默讀第2自然段，畫出相關語句。
①指名回答，區分下面的兩句話。（出示多媒體）
1納米長度十分小。
1納米等於十億分之一米。
學生：第二句話用具體的數字寫出了納米的長度。
教師：十億分之一米等於百萬分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又有多長。（板書：長度單位十億分之一米）
教師：“如果把直徑為1納米的小球放到桌球上，相當於把桌球放在地球上，可見納米有多么小。”這句話運用了什麼說明方法？
學生：這句話運用了作比較的說明方法，說明了1納米非常小。
（2）什麼是納米技術？
學生1：納米技術的研究對象一般在1納米到100納米之間。
學生2：納米技術就是研究並利用納米的特性造福人類的一門學問。
（3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。
2、了解納米技術的廣泛套用。
現在我們都是納米技術的研究人員，一起去研究納米技術在生活中的套用。學生自由分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫學研究小組。
（1）教師提出問題。
①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來說明納米技術和我們的`生活息息相關？
②在健康問題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來說明納米技術可以讓我們更健康？
（2）小組討論，匯報研究結果。
①第一組匯報。
a、冰櫃使用一種納米塗層就可以抗菌：納米塗層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。
b、將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
c、隱形戰機利用納米吸波材料能夠把探測雷達波吸收掉，使雷達根本看不見它。
（板書：冰櫃使用納米塗層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達波）
②第二組匯報。
a、利用納米檢測技術可以實現疾病的早期檢測與預防。
b、納米機器人可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。
c、未來的納米緩釋技術可以使藥物的效用時間更長。
（板書：納米檢測技術納米機器人納米緩釋技術）
（3）過渡：作者通過舉例子告訴我們納米技術將給我們的生活帶來巨大的變化。其實，在其他領域也有納米技術的蹤影。讓我們一起來了解這神奇的納米技術在各個領域的套用吧。
（4）學生交流課前蒐集到的資料。（出示多媒體）
①用納米材料製成的腳踏車重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料塗在大樓表面或門窗的玻璃上，大樓不會沾上污漬，玻璃也會永遠透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術用於製藥，可以製成飛彈型藥物，循著導引的方向直達病灶，大大提高療效。
②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過於將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由於碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
3、總結。
（1）齊聲朗讀第5自然段。
（2）從文中找出一個詞語來形容納米技術給人類生活帶來的變化。（深刻）
（3）用自己的語言來形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）
三、拓展延伸，讀寫遷移
同學們，你們最想套用納米技術來解決生活中的什麼問題呢？說說你們的想法，並仿照課文第4自然段的寫法，按先總述再舉例說明的方法有條理地寫下來。
1、這節課的設計體現了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發了學生愛科學、學科學的興趣，注重了課內與課外的聯繫，學生學到了知識，也提高了探索能力。
2、不足之處是學生的創造能力沒有得到最大限度地提高。在今後的教學中，教師應適當放手，給學生更大的自學空間，讓學生髮揮豐富的想像，提高創造力。
《納米技術就在我們身邊》教案 篇5
教學目標
1.認識“乒、乓”等12個生字,讀準多音字“率”,會寫“納、擁”等15個字,會寫“納米、無能為力”等17個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,和同學交流不懂的問題。
3.結合課文內容和相關資料,聯繫實際,體會納米技術在生活中的運用,培養學科學、愛科學的精神。
教學過程
第一課時
一、激發興趣,導入新課。
1.播放卡通片《西遊記》中,孫悟空變成一隻蟲子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進入鐵扇公主肚子裡的鏡頭。
2.同學們,這樣的情景以前就只能存在於神話世界裡,而現在,這樣的情景也可以存在於現實生活中。這就是納米時代!今天讓我們走進《納米技術就在我們身邊》這篇課文,去感受納米技術的神奇。
二、初讀課文,檢查預習。
1.讀了課題之後,你最想知道些什麼?
預設：什麼是納米?什麼是納米技術?納米技術存在於哪些地方?
誰能來幫助同學解決這幾個問題?
2.認讀生字新詞。
課件出示詞語,先讓學生自己讀,再指名讀。
你有什麼需要提醒大家注意的嗎?
3.找出文中的科技術語,把它們讀準確。
課件出示,學生讀。
4.指導書寫課後田字格中的字。
著重分析指導“臭、蔬”,在田字格中示範。(“臭”字不要少點。“蔬”是上下結構,左下方的寫法要注意,是五筆。)
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義,納米技術的套用以及納米技術的美好前景。)
2.根據文章內容,理清文章層次。
課文分為四部分：
第一部分(1)：21世紀是納米的世紀。
第二部分(2)：具體介紹什麼是納米以及納米技術。
第三部分(3~4)：寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。
第四部分(5)：寫納米技術的發展前景廣闊。
3.這篇文章,作者採用了什麼結構方式來寫?(總—分—總)
4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。
什麼是納米技術呢?
納米技術就在我們身邊。
納米技術可以讓人們更加健康。
四、布置作業。
1.把課文讀熟練。
2.蒐集關於納米技術的資料。
第二課時
一、複習故知,導入新課。
1.指名朗讀課文。
2.小組交流蒐集到的關於納米技術的材料。
二、學習課文,了解納米技術。
(一)學習第2自然段。
1.什麼是納米技術?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之後,你有什麼感受?(納米是很小的長度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?
課件出示：
①納米是非常非常小的長度單位,1納米等於10億分之一米。
比較句子,體會說明方法的好處。
納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。
納米是非常非常小的長度單位,1納米等於10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什麼?(第二句,運用列數字的說明方法,準確地寫出納米的大小。)
②如果把直徑為1納米的小球放到桌球上,相當於把桌球放在地球上。
這句話運用了什麼說明方法?(作比較)
這樣寫的好處是什麼?(更直觀形象)
4.人的一根頭髮直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)
5.這種小小的物質擁有許多新奇的特性,納米技術就是研究並利用這些特性造福於人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學習第3、4自然段。
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。
課件出示：
①冰櫃裡面用到一種納米塗層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。
②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
③在最先進的隱形戰機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉,所以雷達根本看不見它。
④利用極其靈敏的納米檢測技術,可以實現疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人,甚至可以通過血管直達病灶,殺死癌細胞。
⑤現在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術,能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個月。
2.在介紹這些納米技術時,作者運用了什麼說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術在生活中的套用的圖片,學生欣賞。
(三)學習第5自然段。
1.近幾年來,隨著科學技術的高速發展,納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。
2.納米技術的發展前景如何? 齊讀最後一段。
課件出示：
納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來,我們的衣食住行都會有納米技術的影子。
“在不遠的將來”說明了什麼?(納米技術發展很快)
“衣食住行”說明了什麼?(生活的方方面面都將受到納米技術的影響。)
3.這段話與第1自然段有什麼關係?(首尾呼應)
三、拓展延伸。
1.把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。
2.請同學們根據課文中提到的納米技術的套用和你課後蒐集到的關於納米技術的材料,大膽想像,小組合作,運用納米技術來嘗試進行發明創造,並把你們的發明思路介紹給大家。
3.全班交流,教師適時表揚、鼓勵。
四、談收穫。
1.同學們,學習了這篇課文之後,你有什麼收穫?
2.總結：作者向我們介紹了納米、納米技術及其套用等科學知識;採用了列數字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術有了更深刻的認識。
五、布置作業。
1.對納米技術進行進一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術構想的創造發明。
板書設計
納米技術就在我們身邊
總講：21世紀是納米的世紀
分述：納米技術及其套用
總結：納米技術發展前景廣闊
教學反思
1.重點突出。學習這篇課文的重點是了解有關納米技術的科學知識,在理清了文章的層次之後,抓住文章的第二、三部分進行學習。學生在讀、畫、說的學習中,對納米技術有了清晰的認識,感受到了納米技術的好處。
2.學習說明方法。作者在文中介紹納米技術及其套用時運用了列數字、作比較、舉例子等說明方法,通過品讀、比較等方法了解這些說明方法的好處。