《民間麵塑》的教案範文 篇1
一、設計思考
中國的麵塑藝術早在漢代就已有文字記載，經過幾千年的傳承和經營，已成為中國文化和民間藝術的一部分。麵塑實際上是饃，它是用糯米粉和面加彩後，捏成各種人物、動物等造型。其製作材料簡便易得，製作靈活方便，色彩也可以根據自己的需要進行調配，在生活中套用得很廣。逢年過節、婚喪嫁娶、壽辰生日以及其他喜慶時日，都少不了麵塑的點綴和烘托。因此，在生活中，幼兒往往會接觸到各種各樣的麵塑作品，那些色形俱佳的麵點常常會引起幼兒的好奇心，激發其嘗一嘗、做一做的欲望。在小班，開展《麵塑》活動，應以幼兒對麵塑活動的興趣、情感及過程中方法、習慣的培養為主，重視區域自選活動的開展和指導，引導幼兒通過欣賞麵塑作品、觀看藝人表演、學習童謠以及嘗試揉、團、捏等操作活動，感受麵塑活動的樂趣並產生喜愛的情感，萌發初步的審美情趣，促進幼兒手部肌肉的發育和手眼協調能力、動手操作能力、創造表現能力的發展，使其養成良好的操作習慣。
二、主題活動總目標
1、通過欣賞麵塑作品及觀看民間藝人製作等活動，初步感受麵塑生動的形象和豐富的色彩，萌發初步的審美情趣。
2、初步認識一些製作麵塑的簡單工具，了解其製作的過程和方法。
3、了解面的可塑性，嘗試用搓、團圓、壓的方法進行簡單的塑造活動，體驗想像和表現的樂趣。
4、喜歡麵塑活動，初步養成良好的習慣(把面泥按顏色分放、收拾散落的碎泥等)。
三、主題活動實施概況
序號
活動名稱
主要涉及領域
組織形式
1
面泥真好玩
藝術
區域、分散
2
好看的麵塑
社會
區域、分散
3
我看叔叔捏麵人
社會、語言、藝術
集體
4
童謠《捏麵人》
語言
集體
5
我學叔叔捏麵人
藝術
集體
6
我們的麵塑展
藝術
區域、分散
環境創設
(1)小牆飾：①幼兒收集的有關麵塑的圖片和相關資料；②幼兒與捏麵人藝人共同捏麵人的照片；③捏麵人的步驟圖；
(2)展覽：①家長和幼兒共同收集的各種麵塑作品和圖片；②捏麵人的藝人製作的一些作品；③幼兒自製面人的展覽；
(3)區域：分階段提供各種顏色的面泥以及模具、牙籤、小棒、豆子等輔助工具；
(4)遊戲：《麵點屋》。
《民間麵塑》的教案範文 篇2
設計思路
二期課改中提出教師要善於發現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小麵塑會”的交流活動中，幼兒對麵塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友說麵塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說麵塑能吃的。最後他們達到一致的想法，如果加了顏料的麵塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。
從活動中分析出他們對麵塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經驗，設計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環境去尋找生活中的麵塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對麵塑有一定的了解，還要結合麵塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最後，讓孩子把自己做的麵塑作為點心讓所有小朋友分享。
活動目標
1、在說說、看看的活動中，知道麵塑的含義及兩種不同性質。（重點）
2、願意與同伴分享自己的麵塑經驗，嘗試製作食用的麵塑。（難點）
活動準備
1、活動前填寫過“尋找到的麵塑調查表”
2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環境中尋找生活中的麵塑。
3、幼兒收集有關麵塑成分與性質的資料。
活動過程
一、交流討論對麵塑的認識。
1、小組幼兒討論對麵塑的認識。
引：“請能幹的小小發明家來說一說，在這幾天裡你找到了什麼樣的麵塑？”
2、請語言表達能力強的幼兒來說“什麼是麵塑？
3、思考：為什麼有的麵塑能吃，有的不能吃？它們有什麼不一樣？
二、驗證想法。
1、觀看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經驗，啟發幼兒思考：
（1）看了馬老師的錄像，小朋友知道什麼是麵塑了嗎？
（2）為什麼有的麵塑能吃，有的不能吃？能吃的麵塑里放了什麼？不能吃的麵塑放了什麼？
：麵塑里的成分不一樣，有一種麵塑不能吃因為裡面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。
能吃的麵塑里放的都是麵粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
三、實踐鞏固。
過渡：今天我們又知道了好多麵塑的知識，真開心！老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的麵塑。
1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對麵塑成分的認識。
2、幼兒分組操作，師觀察指導
（1）引導幼兒探索食用色素的加法
（2）鼓勵幼兒根據所獲得的經驗，塑造成各種能吃的麵塑造型。
活動延伸：把做好的麵塑作為點心，在集體中分享。
《民間麵塑》的教案範文 篇3
教學目標：
了解麵塑這一民間藝術的形式、歷史、特點。能用麵塑的基本技法捏塑簡單的動物或植物形象，培養學生的造型能力。在欣賞藝術作品中，引導學生了解我國獨具特色的民間藝術，培養學生熱愛民族藝術的情感，在捏塑過程中感受麵塑材料的特性，培養學生踏實、認真的學習習慣。
學生在鞏固運用泥塑的團、搓、捏、接、壓、印等的技法基礎上，進一步將所學的知識遷移到麵塑中，了解體驗不同的技法，並學習新的技法。在創作中體會到麵塑作品淳厚質樸的藝術特點，提高學生記憶力、想像力和創造力，體會立體造型的美感。
教學重點：掌握麵塑的基本知識和製作的基本技法。
教學難點：利用所學的知識和技法，想像一定的情境，並根據情景製作出各種色彩諧調、造型有趣的麵塑作品。
材料準備：
1、學生自備圖片、書籍等相關資料，可從中選擇自己喜愛的形象。
2、麵塑作品。
3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙籤、彩色卡紙或白板紙、瓷盤等。
教學過程：
教學程式教師活動學生活動設計意圖
1、複習導入
（1）請一學生參與教學：演示學過的泥塑技法。
（2）揭示課題。觀察、回答。
團、揉、搓、捏、粘……師生共同參與教學，複習舊知識，為學習新知識做準備。激發學習積極性。
2、組織研究，體驗發現。
（1）引導學生以小組為單位，交流、討論自備的資料，尋找、總結麵塑藝術的形式、歷史及特點。
（2）演示技法：
搓、碾、捻、擰、剪等麵塑技法。
演示製作麵塑動物的步驟。小組交流學習，語言表述尋找發現的知識。
觀察、學習，嘗試、體驗。提高蒐集整理信息的能力和語言表達能力。
自主學習，研究思考。
3、引導創新，套用實踐。
（1）引導學生選擇創作素材（動物或自己喜愛的卡通形象）。
（2）引導學生觀察所要創作的形象外形、色彩、裝飾等。
（3）引導學生根據形象內容選擇適當的技法進行創作。
（4）根據學生製作程度，引導學生，進行示範。
（5）發現創新作業，及時展示表揚。鼓勵大膽構思，進行創作。個體思考，小組討論。
動手創作。
進一步加工自己的作業。
相互參觀，研究學習。
學生製作，感受麵塑材料的特性，體驗造型活動的樂趣。
4、作業展示、講評。
（1）引導學生評價作業。
（2）小結。相互參觀、評價。體驗成功的快樂，提高評價能力。
5、教學延伸。欣賞麵塑作品。
（1）名家作品
（2）學生作品欣賞，學習，思考。培養學生觀察力、記憶力和熱愛民族傳統藝術的情感。
教學反思：學生喜愛這種老北京的傳統工藝，並親手製作了麵塑，作品色彩艷麗、造型美觀。
《民間麵塑》的教案範文 篇4
教學目的：初步了解麵塑藝術，感受我國民間豐富多彩的麵塑藝術的特點。
教學重點：了解麵塑藝術，掌握麵塑製作的基本方法，並試著塑造一個自己喜歡的形象。
教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際套用。
課前準備：橡皮泥、牙籤等課件
第一課時
教學過程
一激情導入
暑假老師去公園玩，看到有人在用麵團做小人，你們見過沒有呢?
二形象回憶 作品賞析
你們都見過什麼樣的面人。同時介紹面人的流派知識。
除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么?
課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。
請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手製作過，談談他們的感受。
三小組探究
為什麼我們用面來塑造?感受一下面和橡皮泥有什麼不同?緊密細膩，黏合力
聯繫捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型?揉球搓條 扎眼
看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的?
第二課時
一回顧上節課內容
二動手操作
介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以製作哪些特殊的裝飾。
三自主創作
結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。
四互相交流
麵塑博覽會開幕啦!組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。
談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。
五課堂延伸
由於時代、地域、風土人情等各不相同，我國的麵塑藝術也呈現出各種各樣的風貌;今天你創造出了麵塑作品，珍藏了好朋友的麵塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今後同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。
教學反思：受到自治教具的啟發，我鼓勵有條件的家庭用麵粉、凡士林和水粉色自製捏麵人那種面。因為這種自製的彩泥手感好色彩鮮艷，關鍵是量大。孩子們喜歡，製作效果也不錯。