部編版國小四年級語文下冊《習作我的動物朋友》教案 篇1
教學方法：
根據本課特點，結合實際，採用觀察、比較、歸納概況的教學思路來講，課文可分為兩部分：
(一).指導學生建立的概念。
(二).引導學生認識其它種類的。
教學目標：
1.指導學生認識的外形和生長發育的共同特徵，建立初步的的概念。
2.培養學生的觀察、比較和歸納、概況能力。
教學重點：
了解和認識兩棲類動物的`外形和生長發育的共同特徵，從而建立的概念。
教學難點：
歸納概括兩棲類動物生長發育的共同特徵。
教具準備：
教學課件、電腦、多媒體投影儀、掛圖等。
教學過程：
導入新課：
1.談：前面我們共同學習了蝌蚪和蠶(can)的有關知識，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)體，了解了從蝌蚪到青蛙或蟾蜍的發育過程，那么，青蛙和蟾蜍的生長發育有哪些特點呢?
(下面找幾位同學回答幾個問題)
2.提問：(1).青蛙和蟾蜍是用什麼來繁殖後代的?( )
(2).卵能直接發育成青蛙或蟾蜍嗎?( )
(3).那么它必須經過哪一階段?( )
(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什麼?( )
(5).蝌蚪的外形和生活習性與青蛙或蟾蜍相同嗎?( )
3.講述：青蛙或蟾蜍，在生長發育過程中都要經過幼體階段，幼體與成體在外形和生活習性方面都有顯著的不同，這樣的生長發育過程我們把它叫做?(變態)，通過前面的學習我們已經知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活習性、生長發育等方面所具有的一些特徵，這節課，我們繼續來學習青蛙和蟾蜍屬於哪一類動物。
學習新課：
比較青蛙和蟾蜍在外形上的相同點
1.了解和認識青蛙或蟾蜍（課件演示）
2.觀察蟾蜍：（課件演示）
(1).蟾蜍的身體分為幾個部分?外形有什麼特徵?(三部分：頭、軀幹、四肢，無頸、頭呈三角形、後肢趾zhi間有蹼pu)
(2).蟾蜍身體表面是什麼樣的?長有毛或羽毛、鱗、甲嗎?(沒有毛、羽毛、鱗、甲等覆蓋物)
3.講解：像蟾蜍身體表面這樣，光溜溜的，即沒有毛和羽毛，也沒有鱗和甲，我們把它叫做“身體表面裸露”
講解：另外，用手摸一摸的話，會感覺到蟾蜍的身體表面很粘滑，皮膚分泌有粘液。
4.談：下面我們再來觀察一下青蛙的身體是什麼樣的?身體分幾個部分?各部分有什麼特徵?
(1).出示掛圖和（課件演示）
(2).學生觀察：
(3).提問：①.青蛙的身體分為幾個部分?
②.各部分有什麼特徵?
③.身體表面是什麼樣的?長有毛或羽毛、鱗和甲嗎?(沒有，身體表面裸露)
5.討論：
(1).蟾蜍和青蛙在外形方面有什麼相同點?（課件演示）
(身體都分為三部分，頭呈三角形，後肢趾間都有蹼，身體表面都是裸露的)
(2).在這些相同點中，哪些是與其它動物明顯不同的?（課件演示）(身體表面裸露是特有的)
6.小結：青蛙和蟾蜍的外形很相似，有很多相同點，如：
身體都分為頭、軀幹、四肢三部分，頭都呈三角形，後肢趾間都有蹼，身體表面都是裸露的。在這些相同點中，身體表面裸露是特有的，是它們在外形方面的一個明顯特徵。
部編版國小四年級語文下冊《習作我的動物朋友》教案 篇2
教學目標
1.觀察一種動物的外形和生活習性，抓住它的特點寫下來。
2.寫出對動物的喜愛之情，激發熱愛動物的情感。
教學過程
一、播放視頻，導入新課。
1.同學們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友:他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水裡游;他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏;有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎?(動物)
2.在這一單元里，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3.今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點。(播放動物視頻)
4.這節課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認識它們，了解它們。
二、明確習作要求。
1.寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。
2.學生讀要求。提問:你想提醒大家注意什麼?(選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。)
3.習作內容:齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。
4.聯繫實際，說說你的動物朋友是誰，你為什麼把它當作朋友。
三、習作指導。
1.大家想知道我的動物朋友是誰嗎?(出示小狗的圖片)你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢?(外形特點、生活習性等)
2.觀察小動物的外形時，我們可以按照什麼順序?(從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等)
3.我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象?(介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發亮的.毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等;還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。)
4.觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習性時，要抓住什麼來寫才能突出它的特點?(動作，準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。)
5.小結:動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。
6.觀察動物的活動情況，想像會發生哪些事情?
7.通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產生了什麼感受?
四、自由表達。
1.通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了!每一種動物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎?
2.小組交流:可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。
3.小組內可從以下方面進行交流:
(1)你的動物朋友是誰?
(2)為什麼喜歡這個動物朋友?
(3)它有什麼與眾不同的特點?
(4)它有哪些生活習性?
(5)你和它之間發生過哪些有趣的事情?
4.學生自主習作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。
五、習作點評。
1.欣賞自己的作品。
學生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2.選出兩篇優秀習作，集體點評，再次強調習作要求。
3.引導學生根據習作要求進行修改完善。
六、課堂小結。
這節課，同學們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習性和共同經歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達了對動物朋友的喜愛之情。
七、拓展延伸。
1.以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還要修改。
2.小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。
板書設計
我的動物朋友
外形生活習性經歷
事情順序特點
部編版國小四年級語文下冊《習作我的動物朋友》教案 篇3
一、教學目標
1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特徵介紹得形象、生動。
2.學會藉助範文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外貌、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
二、教學重點、難點
1.教學重點：依託範文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。
2.教學難點：抓住動物的特徵，從多角度觀察，介紹得形象、生動。
三、課前準備
學生：熟悉自己的動物朋友，進行細緻地觀察。
教師：多媒體課件。
四、教學過程
（一）談話導入，提示課題
1.欣賞一段視頻，談談自己的感受。
2.當我們讀了許多書，明白了許多事，我們才發現我們人類並非是這個世界的主宰，我們與這么多可愛的動物一起享有生命的權利。於是，動物們就走進了我們的生活，走進了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動物朋友》，讀題，突出“朋友”。
（二）以聊激趣，建構文脈
1.你的動物朋友是誰？你願意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的'角度來介紹？
2.根據學生介紹進行梳理：
觀其形（即介紹該動物的外形特點）
知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）
述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）
聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。
（三）圖片引領，初見行文
都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡潔的文字），這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？
你的動物朋友長什麼樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什麼溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提示：
觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。 滿月以後，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏雲蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪裡拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。——《一窩小貓》
知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩裡享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗托尼》
述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。
（四）互評互改，最佳化行文
知道同學們有點捨不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發。
1. 同頻展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。
⑴觀其形
你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字裡行間讀出這不只是一隻動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？
⑵知其性
從他的介紹里，你了解生活習性了嗎？你還想知道些什麼？作為朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？
⑶述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
2. 修改習作
3. 二度交流。
（五）小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重於一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。