美工區域活動教案 篇1
《猴耍》
活動目標：
1、學習單腳吸腿跳的動作，能形象的表達出猴子玩耍時的不同動作和神態。
2、引導幼兒感知ABA式音樂結構的特點。
3、體驗猴寶寶猴媽媽一起捉迷藏那種逗樂的心情。
活動準備：
《猴耍》音樂磁帶，小猴子的頭飾每人一個，關於猴子的視頻。
活動過程：
1、圖片——“花果山”導入。教師帶領孩子們來到花果山(多媒體展現花果山)
2、(1)多媒體展示視頻——《動物世界-聰明的猴子》
(2)師幼談話。
師：小朋友們，你們看見小猴子在乾什麼?
幼兒：撓痒痒……
師：請小朋友來學一學小猴子的動作。
3、幼兒完整欣賞音樂——《猴耍》
(1)師：聽了這個音樂，你的心情是怎么樣的?
師：音樂里的小猴子到底在乾什麼呢?
(2)教師拍手感受音樂ABA式音樂結構。(前半部分和後半部分快拍手，中間部分慢拍手)
4、教師根據猴耍音樂完整的示範動作。
(1)師幼談話。
師：老師表演的小猴子都做了哪些動作?
師：老是做得最多的一個動作就是——單腳吸腿跳。小朋友一起來跟老師學習一下這個動作吧。
5、幼兒跟隨教師做律動兩遍。
6、幼兒創編動作表演。師：如果你是小猴子，你想做什麼動作呢?我們一起來學習一下小猴子撓痒痒、爬樹、摘果子。……的動作，並把這些動作加入到我們的音樂活動中來。
7、遊戲——猴寶寶和猴媽媽一起做遊戲捉迷藏。
8、結束部分。我們小朋友去動物園的時候可要離動物遠一點，保護好自己的安全。現在天色已晚，我們坐車回家吧。
美工區域活動教案 篇2
設計思路：
我們發現孩子們自主遊戲時對運動特別感興趣，而且同伴間經常交流不同的運動方式，對各種運動產生了好奇。因此，依據《綱要(試行)》精神之“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”，我們共同設計了“百變小人”美工活動，引領幼兒運用遊戲中經常用到的材料，嘗試通過不同的表現方法共同塑造各種造型的小人。
活動目標：
1.感受百變小人的不同造型，嘗試用卷、扭、繞、貼等技巧來創作百變小人。
2.發揮空間想像，體驗與同伴合作變造型的樂趣。
活動準備：
1. 經驗準備：幼兒對各類運動項目有初步了解；
2. 物質準備：
輕音樂、展板兩塊。
（1）毛根組：毛根若干、各色吸管若干、彩泥若干。
（2）報紙組：報紙、透明膠、剪刀、水彩筆若干。
活動過程：
一、以“小運動員參觀訓練場”導入，激發興趣。
1.參觀訓練場
師：小小運動員們，訓練場上有許多運動員在練習啦，請你仔細看他們做了什麼動作？最喜歡哪一位運動員？為什麼？
二、在“你比我猜”中繼續感受不同造型，激發幼兒的創作興趣。
1.播放音樂，幼兒跟隨音樂進行律動，音樂停時擺出造型。
2.請幼兒與同伴共同演示造型，其他組幼兒猜猜他們在做什麼運動。
3.教師小結：運動項目非常多，不同的動作手臂和腿的動作都不一樣。
三、探索百變小人的秘密，製作百變小人。
1.幼兒觀察探索，教師講解操作。
2.觀看小視頻，學習製作報紙小人。
3.提醒做到保持桌面整潔、安全用剪刀等常規要求。
四、播放輕音樂，幼兒分組操作，教師巡迴指導。
1.教師提出操作要求，幼兒自由組合。
2.幼兒用卷、扭、繞、剪、貼的辦法嘗試合作製作百變小人。
3.幼兒用製作好的百變小人擺出不同的造型。
五、欣賞作品，分享交流體驗百變造型的樂趣。
1.請幼兒將作品貼在自己喜歡的展板上，向同伴介紹自己組內的作品，並說說最喜歡哪一幅，為什麼？
2.結束環節：運動員評選最佳造型，並去外面集合。
美工區域活動教案 篇3
活動目標：
1、 收集、觀察、欣賞、討論的過程中，了解拖鞋的結構和裝飾的特點，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。
2、 根據自己的經驗，大膽想像，運用繪畫、剪貼等多種方式設計、製作和裝飾拖鞋。
3、 樂意參加手工製作活動，能及參與集體討論、交流。
活動準備：
1、 已了解拖鞋的結構由鞋底和鞋面組成。
2、 師幼共同收集各種各樣的拖鞋實物。
活動過程:
色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。
1、 引導幼兒欣賞拖鞋的實物或幼兒用書中的圖片，激發幼兒設計拖鞋的願望。
出示各種各樣的拖鞋，引導幼兒欣賞和表達。
出示拖鞋的圖片，引導幼兒欣賞，拓展幼兒的經驗。
2、師幼共同討論拖鞋的繪畫方法，引導幼兒設計拖鞋。
出示製作材料，幫助幼兒學習製作拖鞋鞋底的方法。
教師：你想設計一雙什麼樣的拖鞋呢?怎樣才能設計出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什麼做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?
引導幼兒裝飾拖鞋的鞋面。
教師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?
3幼兒設計、製作自己的拖鞋，教師個別指導。
教師鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的拖鞋造型。
對於裝飾拖鞋有困難的幼兒，教師可引導他參考書中的圖片，也可借鑑同伴的成功經驗。
4、展示幼兒設計的拖鞋作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你設計了一雙什麼樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?
教師鼓勵幼兒大膽自信地在集體面前介紹，從設計到裝飾要有序地表達。
美工區域活動教案 篇4
一、設計思路：
幼兒對剪紙活動有著強烈的興趣和學習的願望，於是我便抓住幼兒這一感興趣的課題，組織了一節剪紙探索活動課，主要目的是培養幼兒動手、動腦、心靈手巧。
二、活動準備：
漿糊、幼兒剪刀、彩色紙、用紙捲成的小棍、熟料小花盆一個、(花盆裡有枝幹、無花朵)
三、活動過程：
(一)出示花盆，引導幼兒觀察這盆花有枝、有葉、就是沒有花，啟發幼兒有做菊花的願望，並告訴幼兒每人做一朵或兩朵，各種顏色的紙合在一起，就是一盆美麗的菊花。
(二)教師講解並示範：
(1)、教師取出長方形紙，先引導幼兒認識長方形，然後請幼兒把長方形的長邊紙折一條印(教師引導)。
(2)、讓幼兒拿起剪刀，在未折的一面順短邊剪直線，剪到折印處(教師引導)。
(3)、再把花心(用紙卷的小棍)放在長方形紙的一端，塗上漿糊，把長方形的紙卷在花心上，翻下紙條，露出花心，即成。
(4)、把做好的菊花插在枝上。
(三)指導幼兒製作：
(1)、注意折、剪、粘、翻的順序。
(2)、注意不要剪過折印處。
(3)、注意正確使用剪刀，折、卷、粘、翻時把剪刀放在剪刀盒裡。
(4)、對能力差的幼兒，教師給與幫助。
(四)結束：
待幼兒做好花，插在枝上以後，教師帶領幼兒共同欣賞。培養幼兒集體感和美的情感。
活動反思：
本節活動目的是讓幼兒探索如何以低起點(剪直線)達到高落點(做成物品)的效果，在活動中每個幼兒對剪紙活動有著強烈的興趣和學習的願望，每個幼兒都剪、粘的非常認真。因為小班幼兒思維具體、形象，我在示範時採用了邊講、邊教、邊示範的方法，孩子們能看得清，學得會，做菊花雖簡單，但整個過程有五步，即：折、剪、粘、卷、翻，孩子們都能一一按照老師要求去做。此節活動不僅注意了孩子們剪得技能，同時把剪紙活動和計算、品德、美感等教育有機的結合、相互滲透。例如：通過剪紙孩子們認識了長方形，長邊、短邊，也懂得了大家做的花都插在花枝就好看了。從而培養了幼兒集體感和美的情感。
美工區域活動教案 篇5
一、活動由來：
1、從孩子的興趣出發：幼兒愛動手製作，對製作非常感興趣。
2、喜歡使用剪刀，已有使用剪刀的經驗。
3、幼兒對摺、剪都很感興趣，但是內容形式限定在單純的折和單純的剪上。
4、幼兒的能力已經發展到沿直線剪、曲線剪，能夠在教師的引導下能順利進行摺紙活動。
二、活動目標：
1、對動手製作活動感興趣，願意通過自己動手製作作品。
2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行製作活動
3、在製作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工製作活動常規。
三、活動重點難點：
1、正確安全的使用剪刀。
2、能辨別各種不同線型，並做出正確的處理。
3、養成手工活動的良好常規。
四、活動準備：
(一)知識技能的準備
1、正確使用剪刀，能沿直線、曲線剪。
2、掌握基本摺紙方法，能熟練進行對邊折、對角折。
(二)材料投放
1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發展需要
(1)投放平面剪材料，如紙蛇
(2)投放單一立體材料
(3)投放組合材料
2、滿足幼兒發展需要，投放豐富材料
為滿足幼兒多人次使用、練習的.需要，將立體紙工材料進行複印、分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。
將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。
五、活動組織與實施
(一)環境創設吸引幼兒興趣
欣賞區：教師製作的立體紙工作品擺成一個小主題，多變的形狀、繽紛的色彩一下子就能激起孩子關注的興趣。
展示區：幼兒的作品在此進行展示，讓幼兒獲得成功的體驗。
(二)教師、幼兒、家長資源結合
開發班級內優勢資源，請能力強的幼兒主動承擔任務，感興趣的家長承擔教授任務，把自己會做的作品教給其他小朋友。
(三)定期開展展示活動
隨時收集孩子的作品，將幼兒的作品通過多種途徑展示出來，使幼兒活動滿足感，增強自信心，激發幼兒參與活動的興趣。
美工區域活動教案 篇6
設計意圖：
在一次預設的科學活動《各種各樣的石頭》中，幼兒對石頭的造型很感興趣。他們把石頭想像成各種形象和樣子，有的說石頭像漢堡、像人、像小動物…等等，幼兒對石頭都展開了各種聯想。於是在接下去的活動中教師根據幼兒的興趣即使生成了美工活動《有趣的石頭》。
活動目標：
1、引導幼兒充分發揮想像力，將石頭想像成各種形象，並用石頭和橡皮泥做成一個美麗的作品。
2、鼓勵幼兒大膽想像，有愛護作品的良好習慣。
活動準備：
橡皮泥、泥工板、各種各樣的石頭若干塊。
活動過程：
1、出示石頭和橡皮泥，請幼兒討論石頭可以做成什麼，激發幼兒參加活動的興趣。
2、介紹活動規則：
（1）愛護橡皮泥，不隨意亂放。
（2）拿石頭輕拿輕放，不影響別人製作。
3、幼兒製作，教師巡迴指導：
（1）幼兒自選自己喜歡的石頭製作。
（2）教師鼓勵幼兒大膽想像，把自己的想法表現在作品上。
（3）鼓勵幼兒形象儘量做得美麗一些。
4、展示作品：
（1）幼兒向大家介紹自己的作品。
（2）教師鼓勵幼兒向製作美麗作品、會大膽想像的幼兒學習。
活動反思：
活動中幼兒都很感興趣，選擇好石頭後會先想像好以後再進行製作。製作的形象和他們想像的作品基本一致，其中幼兒製作的人物和動物比較多，也有部分幼兒會製作漢堡、房子、糖果等；人物的形象以小朋友和自己喜歡的人為主，動物以小兔子、小狗、小貓、小雞等幼兒自己熟悉的動物為主。幼兒製作的每個形象基本都沒有重複，能根據石頭的基礎樣子製作成一個完整形象。
不足的是幼兒選擇橡皮泥的色彩不夠多，選擇單種顏色的幼兒比較多，所以做出來的作品色彩還不夠漂亮，同樣的有一小部分幼兒製作的動物手腳、五官等部位用的是不同色彩的橡皮泥搭配，這樣看起來的效果就更美。建議在活動前先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象，豐富幼兒對各種形象的色彩美有一定的了解，這樣做出來的作品一定更美。另一建議可以將這一活動改成美工分組活動，有的用手工、有的用水分或水彩繪畫、有的還可以將石頭描畫下來，再給它添畫變成各種想像等等其他的方法。這一活動中大班也可根據自己的年齡班改動一下目標，又可以變成另一手工活動。
美工區域活動教案 篇7
活動目標：
1、 收集、觀察、欣賞、討論的過程中，了解拖鞋的結構和裝飾的特點，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。
2、 根據自己的經驗，大膽想像，運用繪畫、剪貼等多種方式設計、製作和裝飾拖鞋。
3、 樂意參加手工製作活動，能及參與集體討論、交流。
活動準備：
1、 已了解拖鞋的結構由鞋底和鞋面組成。
2、 師幼共同收集各種各樣的拖鞋實物。
活動過程:
色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。
1、 引導幼兒欣賞拖鞋的實物或幼兒用書中的圖片，激發幼兒設計拖鞋的願望。
出示各種各樣的拖鞋，引導幼兒欣賞和表達。
出示拖鞋的圖片，引導幼兒欣賞，拓展幼兒的經驗。
2、師幼共同討論拖鞋的繪畫方法，引導幼兒設計拖鞋。
出示製作材料，幫助幼兒學習製作拖鞋鞋底的方法。
教師：你想設計一雙什麼樣的拖鞋呢?怎樣才能設計出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什麼做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?
引導幼兒裝飾拖鞋的鞋面。
教師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?
3幼兒設計、製作自己的拖鞋，教師個別指導。
教師鼓勵幼兒大膽設計與眾不同的拖鞋造型。
對於裝飾拖鞋有困難的幼兒，教師可引導他參考書中的圖片，也可借鑑同伴的成功經驗。
4、展示幼兒設計的拖鞋作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師：你設計了一雙什麼樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?
教師鼓勵幼兒大膽自信地在集體面前介紹，從設計到裝飾要有序地表達。
活動反思
幼兒參與興致很高!再延伸活動中，繼續發展幼兒的動手製作
美工區域活動教案 篇8
【活動目標】
1、嘗試用瓶蓋想像造型，並膽講述。
2、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
【活動準備】
各種各樣的瓶蓋、畫板等。
【活動觀察】
進區活動開始後，老師先介紹了今天美工區的活動主題《瓶蓋變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想像造型。老師為幼兒準備了各種顏色、各種小的瓶蓋，還準備了每人一個畫板。在活動開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片，有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區，她先隨意地拿了幾個瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點雜，做好的效果並沒有她想像中那么好。我問她：“如果屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋，你覺得有沒有更好呢？”她沒回答我，她看了看旁邊的小朋友在做花，於是她把房子拆了，開始學旁邊的小朋友做花。這一次，她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然後選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好後她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完後，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問她：“你的花怎么沒有葉子呢？”她看完後選了幾個綠色瓶蓋當葉子。做完後，她又坐在那兒看了看。我問：“除了花兒，天空中又有什麼呢？”她想了想，然後選了幾個圓形的的瓶蓋做“太陽”，擺好後她看了看，覺得不太像“太陽”，然後又選了幾個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“太陽的光”。這次這個太陽有點像太陽了，她看後特別滿意。接著，她又選了幾個細小的藍色的水彩筆蓋子，這次她把蓋子立在畫板上，擺出了雲朵的樣子，這時天空中又出現了一朵藍色的雲朵。可是在畫板的右上角她覺得還是空空的，於是，她想了想，選了幾個黃色的瓶蓋，擺出了一隻小鳥的輪廓，最後她還選了一個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“小鳥的嘴巴”。擺好後，她看了看，滿意的笑了，她說：“老師，你快看我擺的小花、小鳥、太陽和雲朵。”我看了看，對她豎起了拇指，並讓其他孩子一起來欣賞她的作品。
【活動分析】
1、瓶蓋的顏色太少。
2、活動的目標太簡單，只是平面的拼擺對於班幼兒來說過於簡單。
【活動調整與改進】
1、教師在活動前要多介紹瓶蓋的組合，根據班幼兒的年齡特點，可以展示一些立體的難度點的作品讓幼兒欣賞、製作。
2、提供的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知、欣賞。
3、提供的畫板太小，瓶蓋太。
美工區域活動教案 篇9
一、活動目標：
1、萌發感知、體驗左右空間位置活動的興趣，充分體驗合作遊戲活動帶來的樂趣;
2、正確區別“左右”空間位置關係，並理解其相對性、可變性;
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學習能力、空間方位知覺和判斷力。
二、活動準備：
1、知識準備：認識過箭頭符號，並理解其所代表的意思。
2、材料準備：上下左右前後箭頭標誌、紅綢巾若干、左右標誌圖、圖示卡等
三、活動過程：
(一)遊戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發幼兒的學習興趣。)
1、學習看標誌、說名稱、做遊戲。
2、口頭遊戲：“左手舉起來，右手舉起來;……”
設疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”
(二)遊戲“我的左右朋友”。(引導幼兒自主探索，學習區分左右的位置關係。)
1、說說“我的左右手”，引導幼兒互相說說左右手的作用，加深對左右的認識。
2、區分左右手(請小朋友將能幹的右手戴上紅綢巾)，鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、遊戲“我的左右朋友”。
提問：“在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。”
(1)幼兒兩兩活動交流。
(2)集體交流。提問：“誰願意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什麼?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發言。)
(三)分組遊戲“聽口令做動作”。(引導幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的認識。)
1、利用圖示自由創編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹遊戲玩法與要求：(1)先由組長出口令並檢查小朋友們做得對不對;(2)速度可由慢到快，可輪流進行。
4、分小組遊戲，教師觀察指導。
(四)遊戲“碰碰歌”。(引導幼兒兩兩遊戲，感受理解左右的相對性、可變性。)
1、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪只手呢?(師幼面對面握手) 設疑：你們發現了什麼?為什麼都伸出右手，卻不在一邊呢?
2、幼兒間兩兩面對面握手，進一步感知左右的相對性。
3、遊戲“碰碰歌”， 引導幼兒兩兩遊戲，體驗理解左右的相對性、可變性。
4、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
(五)遊戲：“我是小司機”。(鞏固對左右的認識，感知左右方位在生活中的運用)
1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)
2、遊戲：“我是小司機”， 引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。(自然結束)
美工區域活動教案 篇10
設計意圖：
在一次預設的科學活動《各種各樣的石頭》中，幼兒對石頭的造型很感興趣。他們把石頭想像成各種形象和樣子，有的說石頭像漢堡、像人、像小動物…等等，幼兒對石頭都展開了各種聯想。於是在接下去的活動中教師根據幼兒的興趣即使生成了美工活動《有趣的石頭》。
活動目標：
1、引導幼兒充分發揮想像力，將石頭想像成各種形象，並用石頭和橡皮泥做成一個美麗的作品。
2、鼓勵幼兒大膽想像，有愛護作品的良好習慣。
活動準備：
橡皮泥、泥工板、各種各樣的石頭若干塊。
活動過程：
1、出示石頭和橡皮泥，請幼兒討論石頭可以做成什麼，激發幼兒參加活動的興趣。
2、介紹活動規則：
（1）、愛護橡皮泥，不隨意亂放。
（2）、拿石頭輕拿輕放，不影響別人製作。
3、幼兒製作，教師巡迴指導：
（1）、幼兒自選自己喜歡的石頭製作。
（2）、教師鼓勵幼兒大膽想像，把自己的想法表現在作品上。
（3）、鼓勵幼兒形象儘量做得美麗一些。
4、展示作品：
（1）、幼兒向大家介紹自己的作品。
（2）、教師鼓勵幼兒向製作美麗作品、會大膽想像的幼兒學習。
美工區域活動教案 篇11
一、活動目標
1、增強角色意識，體驗角色扮演的樂趣。
2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。
二、活動準備
家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝檯一張、電視機一台、清潔用具
三、活動過程
1、教師介紹區域。
今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩遊戲。
2、幼兒自由選擇角色卡進區。
3、幼兒入區活動，教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難並適時指導。
小班幼兒在遊戲過程中時常忘記自己所扮演的角色，教師應隨時以同伴的身份，以遊戲的口吻給予提醒。
4、以音樂提示幼兒結束活動，整理物品。
5、評價：你在裡面扮演了什麼角色，做了什麼事情。
美工區域活動教案 篇12
一、活動目標
1、增強角色意識，體驗角色扮演的樂趣。
2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。
二、活動準備
家用電器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙發、娃娃若干、餐桌一張、凳子五張、角色卡五張、床一張、梳妝檯一張、電視機一台、清潔用具
三、活動過程
1、教師介紹區域。
今天老師要請小朋友們到娃娃家和巧巧手去玩遊戲。
2、幼兒自由選擇角色卡進區。
3、幼兒入區活動，教師重點觀察幼兒的角色意識是否明確、操作時是否有困難並適時指導。
小班幼兒在遊戲過程中時常忘記自己所扮演的角色，教師應隨時以同伴的身份，以遊戲的口吻給予提醒。
4、以音樂提示幼兒結束活動，整理物品。
5、評價：你在裡面扮演了什麼角色，做了什麼事情。
美工區
一、活動目標
1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。
2、讓幼兒喜歡色彩，鼓勵幼兒大膽用色，喜歡和顏色做朋友。
二、活動材料
紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿（未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿）
三、活動過程
1、教師簡單導入。
2、幼兒入區穿圍兜。
3、幼兒選擇材料進行操作，教師重點觀察引導幼兒大膽嘗試和體驗，並給予適時指導。
4、以音樂提示幼兒結束活動，整理物品。
5、評價：你今天在巧巧手做了什麼？
美工區域活動教案 篇13
研究目的
1.通過觀察，初步了解鞭炮的外形特徵。
2.學習用卷一卷、粘一粘的方法製作鞭炮。
3.願意參與製作鞭炮的活動,放鞭炮體驗過年的快樂。
課 題
小班美工活動：做鞭炮
教學簡況
1.討論過年的習俗。
師：小朋友們，快過年了，你知道有過年可以做哪些事情嗎？引導幼兒說說過年習俗，提煉出放鞭炮。
小結：我們在高興的時候、過節的時候或是有喜事的時候都會放鞭炮。
2.觀察鞭炮，了解特徵。
（1）觀察鞭炮圖片，簡單描述特徵
師：今天老師也帶來了很多美麗的鞭炮，一起來看看是什麼樣子的。
（紅紅的、長長的、一串一串的……）
（2）操作示範自製鞭炮
師：今天老師也帶來了一串鞭炮，你們猜猜是用什麼材料做的？
出示紅色、黃色彩紙，膠水。教師示範製作炮筒的方法：“脫掉白衣服，兩手卷一卷，用力粘粘緊，鞭炮完成了。”
（3）請個別幼兒上來操作。教師交代操作要求。
3.製作鞭炮
（1）師：馬上就要新年了，可是我們教室的鞭炮只有一掛太少了，怎么辦？讓我們一起再來做一些吧！
（2）幼兒製作鞭炮，教師巡迴指導。
4.交流評價，體驗樂趣。
教師展示幼兒作品，進行評價。
5.活動延伸
材料投放至美工區，將鞭炮製作成串掛起來進行裝飾。
美工區域活動教案 篇14
一、活動目標：
1、掌握五官位置，能夠用搓、捏、接、壓、貼等技巧塑造人物臉譜。
2、感受泥塑樂趣，用語言表述自己作品。
二、活動準備：
泥工板、各種臉譜圖片、泥塑基本工具等
三、活動過程
1、強調注意事項：
小圍裙要戴好，泥巴放在泥工板，手上有泥不亂摸，工具不用要擺好。
2、觀察臉譜圖片，激發幼兒創作興趣。
3、引導幼兒觀察臉譜的面部特徵，發現不同表情時，五官（眼睛、嘴巴等）的變化。
——哭的時候，嘴巴是什麼樣？眼睛怎么樣？還可以加上什麼表示哭（眼淚）
——笑的時候，嘴巴是什麼樣？眼睛是什麼樣？（嘴巴彎彎等）
鼓勵幼兒用自己的語言描述自己想法，激發孩子想像力。
4、幼兒創作，教師指導。
團：陶土放在手心裡。——製作臉譜、眼睛
搓：先團成球，再放到兩手掌中間前後搓（搓水滴、橢圓）——搓出眉毛、嘴巴等
捏：拇指、食指配合，將陶土壓扁或彎曲——捏出鼻子
壓：將陶土團成球然後放到掌中壓或平面壓
貼：將陶土貼到另一塊陶土上——貼五官、頭髮等
重點在於：
幼兒初步掌握五官位置，抓住不同人群的特徵，進行創作。
5、相互介紹作品。