優秀國小美術教案 篇1
課型
造型 表現
欣賞 評述
課題
線條的動與靜
課時
2課時
教學目標設計
1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
教學方法設計
情景教學法、觀察法、討論法等。
教學程式設計
教材處理設計
師生活動設計
一、創設情境，激趣導入
複習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類
二、師生合作，探究新知：
1.思考不同線條，給人什麼感覺？
2.讓學生感受線條的曲直與動態的關係
教學重點難點：
1、感受線條的動與靜。
2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生髮現存在於自然景物和人文景觀中的線條，並能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
（一）課前準備
1、教具學具準備：繪畫工具。
（二）課堂教學
1、引導階段
教師引導學生觀察一張方形紙飄落的軌跡（一般呈之字形折回狀態飄落）、觀察桌球跳動的軌跡，並用線條記錄下來，觀察教室里的門框、牆角線等，也用線條把它們記錄下來。
一、創設情境，激趣導入
1、複習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。
師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
二、師生合作，探究新知：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什麼樣線條，給人什麼感覺？
師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什麼樣子。
師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關係。
教學程式設計
教材處理設計
師生互動設計
3、進一步感受線條的動與靜。
4、線條與色彩在不同畫面中的運用。
三、學習體驗
學生作業，老師巡視指導
四、展示成果，交流評價
五、課堂小結
1、談收穫
教師歸納：平直的線，如地平線、建築物的垂直線，會給人靜止、穩定的感覺，如果我們要表現靜止的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，貨讓人感覺激越，適合用來表現各種動的感覺。
2、發展階段
學生欣賞現代建築、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考並討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現哪些物體？怎樣表現？
學生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現（禮花的線條應該是極有彈性的，適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色並且比較毛糙的線條來表示……
教師出示幾個適合直線、曲線表現的主題：水平如鏡、波濤洶湧、春風輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明几淨、寧靜的月夜……
學生討論並交流他們認為適合用直線或曲線來表現的主題，教師將合理的部分演示出來；學生選擇其中的一個主題，思考如何表現並交流；學生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業形式。
教學參考資料：
1.名師名畫
A.教材中德國女畫家—--康定斯基的《繪畫201號》
B.梵谷----《向日葵》
C.《抽象畫》
D.照片《故宮城門》、《現代城市》
抽象主義不同於20世紀的其它流派,它不是一個有宣言和綱領的社團。一般泛指的抽象藝術,包含兩種類型:1.從自然現象出發加以簡約或抽取其富有表現特徵的因素,形成簡單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為基礎的幾何構成。
抽象主義的美學觀念最早見於德國哲學家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認為,在藝術創造中,除了情移的衝動以外,還有一種與之相反的衝動支配著,這便是“抽離的趨勢”。產生抽離的原因是因為人與環境之間存在著衝突,人們感受到空間的廣大與現象的紊亂,在心理上對空間懷有恐懼,並感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無常的外界現象中求得寧靜,祗有到藝術的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無常的偶然性中解放出來,用抽象的形式使其具有永久的價值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內的表現主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基於1910年前後畫出來的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現主義運動,並為之擴大影響。
3、請學生欣賞課本範例，進一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈?⒒犢?
（2）冷色和曲、直線配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的套用線條。
三、學生作業、老師指導
1、觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。
2、用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺。
四、展示作品，交流評價
評出最佳創意獎、最佳製作獎、
五、課堂小結，拓展延伸
師：請你談談自己在本節課的收穫
板書設計
線條的動與靜
橫線
直線 豎線
斜線
波浪線
曲線 折線
螺旋線
課後反思
在這節課里，我感到不足的是，我沒能很好地把握時間，由於時間關係，沒能給學生一個相互評價的平台。如果有更多的時間讓學生把自己畫中的情感表達出來，有利於學生之間的情感交流。分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
優秀國小美術教案 篇2
一、教材分析
1、編輯指導思想。
低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的.樂趣。
這是一節動手課，目的在於培養學生的製作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛曆、蠟光紙進行貼上、剪刻等方法進行製作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、貼上的全過程，如同積木遊戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。
課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。
2、（1）、教學內容與目標。
a、顯性內容與目標。
嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。
b、隱性內容與目標。
創新精神、合作精神，對生活的熱愛。
（2）、教學重點與難點。
重點：在美術遊戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建築》。
難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受。
3、學習材料。
廢舊掛曆紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等。
二、教學設計
1、教學活動的方式與教學方法。
（1）、學生介紹自己最喜歡的建築。
今天學習《漂亮的建築》，這裡的建築主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什麼樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建築。
（2）、欣賞不同風格的建築圖片。
人類最初的建築物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由於不斷地追求和創造，使中國的建築藝術形式多樣，並且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建築圖片，教師引導學生說出建築的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建築的形狀、色彩、裝飾特點。
《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿。
《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅牆黃瓦、雕梁畫柱高台基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”。
《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓淨高51。4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理。《鄉村民居》鄉村、《城堡建築》遊樂場等。
（3）、欣賞學生作品。
剛才我們欣賞了許多漂亮建築的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建築，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：
a、說說你最喜歡哪幅作品，為什麼？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）
b、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛曆紙、廣告紙、蠟光紙等）
（4）、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型。
在茂密的樹林裡，有一座小屋，裡面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點後，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的牆體，第二天，他在牆體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴？弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他並沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，並用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子？”
討論：
你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。
（5）、作業要求。
請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來。
作業形式：獨立製作或是合作製作學生自由選擇。
（6）、學生創作，教師輔導。
輔導要點：
a、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建築。
b、鼓勵學生髮揮想像，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）。
c、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋後添加花草樹木等環境，使畫面更完美）。
設計意圖：
（1）了解建築有關知識，欣賞不同風格的建築，激發興趣，培養審美。
（2）欣賞學生作品。
（3）講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想像。
（4）發揮想像，自由創造。
2、解決重點與難點的要點.
通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教於樂。
3、學習中可能出現的問題及解決方法。
（1）、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。
（2）、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。
（3）、小組合作，分工要明確。
（4）、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。
三、教學評價：
1、鼓勵學生大膽上台展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會。
2、集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什麼？教師請兩三位學生點評。
優秀國小美術教案 篇3
教學目標：
通過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對摺一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學重點與難點：
1、重點：
（1）對稱（對摺後剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
（2）角花的設計製作的步驟、方法
2、難點：
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
教學步驟：
一、導入
開頭敘說，剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是藉助於剪刀，剪完後再把幾張（一般不超過8張剪紙貼上起來，最後再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的鬆軟的混和體上，然後用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的摺紙方法。
（1）指導學生看書自學，教師提問：製作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣摺紙？
1、製作一個角花：
2、製作兩個角花：
3、製作四個角花：
（2）學習設計描繪花紋。
（3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示範剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題，教師邊講邊示範分解步驟：
（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始貼上。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發學生的創作願望。
四、課後作業
布置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其貼上在底紙上，提請注意底紙要儘可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，並不斷出示剪得好的角花，加以表揚。
優秀國小美術教案 篇4
活動目標：
1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
2.訓練學生細緻的觀察力。
3.提高學生對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
活動準備：
1.在自然角飼養小蝌蚪，供學生觀察。
2.將學生分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向遊動的小蝌蚪。
活動過程 ：
1.教師引導學生觀察：
（1）從自然角的小蝌蚪，引導學生觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什麼樣子？它們是什麼顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導學生討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向遊動。
（2）教師和學生邊念兒歌邊在規定的場地學小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導學生畫小蝌蚪。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓學生自己探索著畫，老師在旁邊指導。
（2）請畫的好的學生到前面畫一畫。
（3）教師祟范畫，並講解小蝌蚪的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在遊動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）學生再次作畫：教師指導。
A 注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。
C 蝌蚪尾巴不宜太長。
D 大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。
3.活動延伸：
學生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的遊戲。
優秀國小美術教案 篇5
課題：校園裡的花
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特徵以及枝杈的前後穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，並將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3、通過寫生，鍛鍊學生的觀察力，感受力和動手能力。
教學重難點：
1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特徵。
2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態及枝杈的前後穿插變化。
教具學具：寫生工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導思考，是什麼把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什麼形狀？有什麼特徵？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
2、發展階段
任何植物，都有它的個性特徵，有的莖幹粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特徵。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什麼地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，後面的花葉枝可根據前面的特徵進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規律的組合，或用一種花紋的重複組合。
三、學生作畫，教師輔導：
四、教學拓展：
1、出示用其它材料製成的花卉作品供學生欣賞。
2、啟發學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法製作成立體或半立體的花卉，美化教室。
優秀國小美術教案 篇6
教材分析
大地分析本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。採用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，並根據材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和製作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果。
學情分析
本學期操作課較多，學生對於操作課已經有所適應，於是大地對本課設定了兩個學習活動，材料及其相關製作技術雖不同，看似有差異，實質上卻包含著相似畫面構成的一般規律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。
活動一：學習內容是用紙團、紙繩貼上出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六__屆檸檬節最引人注目和極具創意的展品。本課作業可單獨用紙繩或紙團表現或同時使用，參見教材圖例。不同的作業方式其要求也就不同：
採用紙團貼上，應讓學生掌握紙團的製作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的數量，要把握好時間，提高工作效率。設計製作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。
採用紙繩貼上，應讓學生掌握紙繩的搓捏製作方法和貼上設計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設計時巧妙利用紙繩的鬆緊使畫面的線條出現粗細變化。
綜合採用紙團、紙繩貼上成畫，應同時掌握紙團、紙繩的製作方法，並根據畫面中點、線、面的呈現方式，巧妙利用材料進行設計。
教學目標
1. 掌握紙團、紙繩貼上畫的方法技能，能製作一幅裝飾畫。
2. 養成精心製作的良好習慣和一絲不苟的工作作風。
教學重點和難點
重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，製作一件紙條工藝品。
難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。
教學過程
1. 欣賞運用紙團、紙繩製作好的作品。 思考：這些作品是用什麼材料製作的?
2. 教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶
3. 學生嘗試將皺紋紙製作成紙繩或紙團。（師生共同探究）
4. 師生交流解決製作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5. 教師規定時間，學生合作準備材科。
6. 學生為幾幅作品提出評價。
(1)紙團排列鬆散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
7. 教師講解製作方法步驟
(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)塗膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。
(3)貼上：將紙繩或紙團牯貼在所塗膠的部位，並將其輕壓粘牢，示範時結合採用單線貼和團線貼法。
8. 學生根據出示的草圖討論，什麼地方可用紙團，什麼地方可用紙繩。
9. 教師引導學生談談自己創作的構想。
10. 小組合用材科，用紙繩、紙團製作一幅貼上畫。
11. 學生自評、互評作業。
12. 拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。
板書設計
《紙品樂淘淘》1.構思。2.畫圖。3.製作。4.貼上。
優秀國小美術教案 篇7
教學目標
指導學生體驗生活，學習形象記憶的方法，並把記憶中最感興趣的馬路景觀畫出來。
教學重點
培養學 學生的形象記憶能力。
教學難點
學會景 景物的取捨，突出中心點。
教學過程
一、引入新課：
欣賞有關馬路景色的繪畫作品。板書課題：馬路上（記憶畫）
二、講新課：
根據課前布置觀察馬路景色的情況進行提問： “馬路上有些什麼？”“有哪些常見的洗車” “它們各有什麼特徵？”“行人道上有些什麼行人？” “穿著各有什麼特徵？”“行人道上有些什麼行人？” “你曾見到過在馬路上發生什麼特別的事情嗎？”
通過提問，喚起學生對馬路景色的深刻記憶，然後再指導學生欣賞課本中的學生作品，講述畫中的內容，啟發學生思考，再作提問：“你準備國一幅以什麼內容為中心的馬路景色記憶畫？”學生回答後，肯定有獨特見解的想法，鼓勵他們努力把畫好。
講述作畫步驟：
確定要畫的景色後，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”，選取與這件事有關的形象，無關係的可捨棄。先畫馬路上的各種車輛，再畫路上、路旁的行人，然後添畫路旁的樹木，建築物，最後塗上色彩，這幅記憶畫便完成了。
三、 學生根據自己的感受作記憶畫：《馬路上》。
四、 講評。
優秀國小美術教案 篇8
教學目標：
1、嘗試用墨水在紙上裝飾，發展學生的創造力。
2、培養學生的動手操作能力。
3、學習不同材料的肌理。
教學重點：
掌握不同材料畫出來的肌理效果。
教學難點：
在實踐中啟發學生的創造性思維。
教學準備：
1、課前介紹工具和示範。
2、各種材料的運用 花瓣，樹葉葉脈，滴墨水，吹墨水，墨水，紙張。
教學過程:
一、導入2分鐘
1.實物展示
師：同學們看這是什麼？
生：墨水
師：這瓶墨水雖然很便宜也很普通，但是也可以創作出很多美麗的畫。
師：今天我們就來學習怎樣用墨水作畫。
揭題：墨水作畫
二、新授
1.欣賞、討論
師：怎么利用一瓶墨水來繪畫出不同的效果呢？
師：這些好看的作品就是由這些墨水畫出來的，大家想不想學呀？（出示幾張墨水肌理畫）
生：想。
2.示範8分鐘
師：那大家先看一下墨水畫製作步驟吧（老師當場示範）
師：大家現在知道墨水可以畫出怎樣的肌理還有想好要畫一個怎么樣的畫面了嗎？
生：知道了。
師：那現在讓我們一起來邊學邊練吧！
a.準備：墨水，紙張，花瓣，樹葉（學生分組創作）
b.把事先分配好的墨水還有花瓣樹葉分給學生，先讓學生自己思考初步的創作題材，然後開始作畫。
c.畫樹，草，雨滴的運用。
註：畫圖案用吹，滴，不用筆的作畫。
3.分組練習：教師指導25分鐘
師關注一：構圖太空或者畫面感不強，講課的時候應該先說明要怎么構圖才好看，而且在畫的過程中給予相應的指導。
三、作品展示、學生自主點評6分鐘
1.將學生完成的作品放到講台上，讓同學們相互欣賞。
2.讓學生找出一組作品較好的進行詳細點評。
師：為什麼這組的作品好呢?
生：因為他們的作品畫面感強，墨水的運用也很恰當，看起來很有意境。
師：同學們講的都不錯!
四、拓展延伸4分鐘
師：現在讓我們看一下其他同學的作品。
師：把幾個單個的小塊不用形狀的紙張拼接成一幅畫。
師：現在讓我們發揮自己的想像做一個系列的墨水畫吧！
五、小結2分鐘
師：同學們，普通的墨水憑藉我們的想像和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
優秀國小美術教案 篇9
一、組織教學：
檢查學具準備情況，穩定學生情緒。
二、導入：
1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前蒐集船的知識。
教師提出問題：
1、你知道的船有哪些？
2、它們有什麼用途呢？
3、請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？
設計意圖：（激發學生學習興趣。培養蒐集信息的能力。）
三、講授新課：
（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特徵有什麼不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什麼相同的地方？
3、它們的功能特徵有什麼不同？
學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。
學生歸納總結：回答問題。
設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）
（二）教師示範講解畫船及構圖的方法:
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。
2、畫船身。用有特徵的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結構的表現：體現船的種類。
4、裝飾船：體現船的功能。
5、添加背景：畫水中與天空的景物。
設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）
（三）欣賞交流。
1、欣賞學生的作品，有童話故事裡的船，生活中的船，卡通船。
2、學生交流，自己準備畫一艘什麼樣的船。
設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）
（四）學生作畫練習，教師巡迴指導。
（五）評價小結。
給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的.故事。
（六）課後延伸與拓展。
1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什麼最先進的船？將來的船是什麼樣的？
2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什麼貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）
四、教學反思
本課我通過展示大量的圖片，同時結合教師的講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過教師的示範與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事裡的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，並說一說自己準備畫一艘什麼樣的船，發散學生的思維。啟迪智慧，培養個性。
優秀國小美術教案 篇10
教學目標：
1、學會製作檯曆的基本方法（剪、折、畫等）和步驟
2、培養細心製作的習慣
3、開發學生的創新意識。
教學重點：
檯曆基座的製作（平衡、美觀、創新）
教學難點：
檯曆的美化
教學準備：
檯曆或者掛曆實物1-2件，示範用工具材料
教學過程:
一、導入
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開檯曆來看看吧。（出示實物檯曆）檯曆有什麼作用呢？檯曆放在什麼地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來給新的一年或者新的一周之作一個檯曆好嗎？
出示課題：“開心檯曆”
二、欣賞分析，學習方法。
1、檯曆范品出示：檯曆由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2、檯曆要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？
生嘗試作業，請幾名學生上台試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示範將對這方法的基座剪製成雙兔外形。
4、討論：你有什麼新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。
如何使之作更精細——畫後，用鉛筆畫以後再剪
6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。
教師出示範品（正誤對比）
（1）日期寫得很小，寫得亂。
（2）日期寫得大，並配上畫面，乾淨。
7、教材上優秀作業欣賞。
8、討論：想做一個什麼樣的日曆？
三、學生作業，教師巡迴指導
四、展示，評選最“開心”的檯曆。
優秀國小美術教案 篇11
教學目標：
1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。
2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。
3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。
教材分析：
本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。
教學準備：
繪畫工具和材料。
教學過程：
一、組織教學
檢查學習用品，師生問好。
二、導入新課
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景
和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家複習一下前節課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什麼叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什麼呢？畫風景寫生。
城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間裡，渲染出情調和氣氛。
1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。
2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。
3、教師講解寫生風景的步驟及方法。
一、帶領學生觀察風景。
二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關係。
三、進行圖色，注意色彩的搭配。
四、學生進行創作，教師巡迴指導。
五、作業展評。
將學生的作業進行展示，評出優秀作業
優秀國小美術教案 篇12
一、創設情境，激趣導入
1.律動激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節輕鬆、愉快的美術課。你們可以放鬆一些，坐得隨意一點。陳老師平時學習累了，總喜歡轉轉脖子，動動身子，哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈，右三圈……’你們聽過嗎？讓我們一起跟著音樂做做運動吧！”
2.交流探討，感受運動的重要性
師:“運動了一下是不是感到放鬆多了？剛才陳老師看見很多小朋友在運動的時候非常興奮，你覺得運動給你帶來什麼好處呢？”
(師生交流探討，教師引導學生總結運動帶給我們的好處:健康、快樂、團隊精神等)
3.揭示課題
師:“運動給我們帶來許多好處真多，今天，就讓我們來學習《大家來運動》一課，一起來感受運動的美吧！”(揭題，出示課題——《大家來運動》)
二、分層深入，解決重難點
1.圖片欣賞，了解動作
師:“奧運會的吉祥物是什麼嗎？”
生:“福娃。”
師:“你最喜歡哪幅圖片裡的福娃？它表演的是什麼運動？動作是怎樣的？”(課件出示福娃圖片)
2.開展遊戲，引導觀察
師:“我聽說咱們班也有不少運動健將，今天，陳老師給你們帶來了繩子，誰願意上來表演一下？”
師:“剛才這位同學的表現真精彩，誰能來說說他剛才的動作是怎樣的？”(出示板書——動作)
3.師生合作示範:
師:“誰能用這個小紙人來擺一擺他的動作？”
(學生在投影儀下用紙人擺動作，教師給予引導和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運動
師:“除了跳繩，你們在課間休息時還喜歡做什麼運動？請你們拿出自己的小紙人來擺一擺。”
(學生嘗試用紙人擺動作，教師巡視指導，遇到典型的例子加以展示、點評)
5.教師示範
師:“剛才這位同學幫老師擺出了跳繩的動作，現在老師要用油畫棒把它畫出來，請你們仔細觀察老師使用顏色的先後順序。”(板書——運動器材)
師:“跳繩的動作還可以怎么畫？”(隨著學生的回答，教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的.人)
6.分析構圖，討論背景
師:“現在畫面完整了嗎？還需要添加什麼？”
生:“背景。”(板書——背景)
師:“背景可以畫些什麼？”
(學生髮表意見後，教師出示幾幅有背景的范作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運動來添畫運動的場景，你會畫些什麼？”
7.學生作品欣賞
師:“抓住運動中人物的動作、器材，再加上合適的背景，就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫，想看嗎？”(課件出示學生作品)
8.課堂練習，檢驗成果:
師:“看了其他小朋友們的畫，你想來畫畫自己喜歡的運動嗎？”
布置作業要求:畫一畫你喜歡的運動項目。並給自己的畫加上合適、有趣的背景。
三、作業評價
1.學生互評自己最感興趣的一幅畫
師:“你最喜歡哪幅畫，為什麼？”(引導學生從構圖、色彩、人物動作上進行評價)
2.教師總結點評
優秀國小美術教案 篇13
教學目標：
1、用彩繪、貼上等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。
2、設計、製作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學重、難點：
1、色彩的對比和套用。
2、選材的使用及色彩的調配。
教學課時：
2課時
課前準備：
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等。
教學過程：
（第1課時）
一、引導階段
老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）
師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）
師：我們今天就來學做“花花衣”。
二、發展階段
1、師問：這么漂亮的瓶子可以用在什麼地方？
生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。
將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。
師補充：在徵得學校同意之後，我們甚至可以將校園裡用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。
2、引導學生賞析教材，並討論、交流：
知道它原來是什麼樣子的嗎？課本給我們了哪幾種方法？你還有什麼好方法？並就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？
生匯報。
3、學生動手練習，師巡視指導。
三、收拾修飾
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然後將這些適合組合的作品用繩子等連線起來，稍加修飾後，將桌子上多餘的材料收拾乾淨。
四、課後拓展
運用多種材料為多種容器進行包裝。
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、複習知識：可以用哪些方法製作“花花衣”？
2、檢查上節課的作業，看看誰設計製作的“花花衣”（半成品）最漂亮。
3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。
4、繼續製作：要求學生繼續完成為結束的作品。
5、作業完成，學生自評，他評，教師。
三、課後拓展
“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？
教學後記：
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節課主要目的。構思要印什麼，先想好，紙對摺、在中心線的一邊，畫出一半的內容對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什麼？添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學生的想像力。
優秀國小美術教案 篇14
教學目標：
交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標誌性的建築、景或物。
教學重、難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教學課時：1課時
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什麼路嗎？
2、新授：
（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什麼路呢？
（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？
學生討論回答：（路牌、兩邊的建築、路口等）
師：對，這些有特點的標誌和建築都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什麼辦法記得道路和地點呢？學生討論
3、教師：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建築物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業，教師輔導
1、作業要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標誌性建築和路口的景物，重點畫出家與學校。
2、路線描繪清楚，內容豐富。
四、作業講評
請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展
嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
教學後記：
引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡迴指導，及時指正作業過程中出現的問題。鼓勵學生創作的畫面要大膽、自由、生動，富於創造力。能夠畫出一路上標誌性的建築、景、物。課堂上在學生述說的過程中可以看出，學生的語言表達能力較差，教師要及時予以指正，在美術課堂上也要能培養學生的語言表達能力。
優秀國小美術教案 篇15
教學目標
1、了解中國各式各樣的民居建築，欣賞獨特的藝術造型。
2、概括民居的主要特徵，並能用繪畫工具表現。
3、培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國建築文化的思想情感。
教學重點 欣賞民居的獨特造型及其特點。
教學難點 抓住主要特徵表現。
教學用具
教學過程
一、導入新課
中國各地分布著各種各樣的民居建築，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。
二、欣賞各種各樣的民居。
1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什麼喜歡？
2、比較不同的民居，其建築材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什麼不同？
3、總結各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。
窯洞：取暖 溫暖
傣族竹樓：防潮 奇特
北京四合院：寬敞 溫暖
皖南馬頭牆：自由 輕鬆
圍合式土樓：安全 奇特
三、說說家鄉老房子的特徵：
1、自由說說家鄉老房子的特徵。
2、畫一畫家鄉的老房子，表現出主要的特徵。
四、作品展示、展評
1、自由介紹自已的家鄉老房子，及其創作思路。
2、師生共同評價。
五、小結。
課後反思
教學內容 走近現代建築
教學目標
1、了解近現建築新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。
2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現代建築。
教學重點 了解近代建築的新穎簡潔的外觀及個性特點
教學難點 能套用幾何形組合、想像現代建築。
教學用具
教學過程
一導入新課
1、出示各種現代建築的掛圖等，讓學生有對近現代建築特點的感知。
2、出示各式民居，讓學生比較，得到更為鮮明的對比感知。
3、師介紹：現代建築重視功能，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節奏感強烈的樂章。
二、欣賞，感受
1、選擇自己最喜歡的建築談談自己的感受。
2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。
羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩重。
廣州新會展中心：流暢、氣派。
中華世紀壇：莊嚴、精緻、獨特。
3、對於不同規格的現代建築，選擇適合的辭彙表達自己的不同感受。
4、總結：現代建築大量採用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現高科技的新形像。
三、學生創作
1、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現代建築。
2、要求：
1、簡潔、明快、氣派
3、用色鮮艷、透明。
四、作品展評。
優秀國小美術教案 篇16
教學目標：
1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、貼上等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。
3.進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想像力和表示能力。
教學重點、難點：
重點：學習紙的立體造型方法。
難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色
教學過程：
第一課時
課前準備
(同學）各種色卡紙、掛曆紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
（教師）課件、示範用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.導入激趣。
（1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和籠統的）城市雕塑。
（2）同學交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認識。
（3）教師小結：雕塑是一種立體造型，與周圍環境的關係很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題）
2.了解感知。
（1） 教師課件展示籠統雕塑作品。
（2） 同學欣賞討論：作品表示了什麼主題？用了什麼資料？運用了哪些技法？
（3）教師小結：籠統雕塑運用了線、板、管等資料通過卷折、組合、貼上技法進行表示。這種將形態要素依照一定的法則發明出實際占據三維空間的立體形態的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。
3.欣賞研究。
（1）小組內欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構成的？
（2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形狀？
（3）教師適當示範紙圈、紙管和紙塊面的製作。
4.嘗試練習。
請同學試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。
5.交流評價。
褒揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決製作中碰到的具體問題。
第二課時
課前準備
（同學）各種色卡紙、掛曆紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
（教師）課件、示範用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.欣賞感受。
教師出示各種紙立體造型作品，同學欣賞感受其魅力。
2.自主探究。
教師將紙立體造型作品發放到各小組，請同學分解並再重新組合，理解構成的形式和規律。
3.提示啟發。
教師提供幾種構成範例請同學欣賞後談談各自的構想。
優秀國小美術教案 篇17
教學目的：
1、培養學生的立體觀念；
2、訓練學生用剪、貼的方法製作立方體；
3、訓練對物體進行裝飾的方法；
教學重點：
六面畫盒的製作方法；
教學難點：
貼上六面畫盒；
教具準備：
教師：各種物品的包裝盒；
學生：剪刀、膠水、水彩筆
教學過程：
一、激發
（展示各種物品的包裝盒）
在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見，而且製作得都非常精美，我們今天就動手來自己製作一個美麗的《六面畫盒》。（板書課題）
二、嘗試、示範
製作六面畫盒有幾個步驟：
1、畫
先把盒子表面的圖畫都設計好，塗上顏色；
2、剪
將硬紙板上面的形象剪下來，注意貼上的地方要留得多一些，便於下面貼上的步驟；
3、折
將剪好的硬紙板按照各個面的折好；
4、粘
在各個面的貼上處塗上膠水，進行貼上；
貼上的時候先粘相鄰的面。
三、運用
學生練習
四、體驗
欣賞學生製作的六面畫盒，分析製作不成功的原因。