國小美術教案美術國小教案大全 篇1
教學目標
1.引導學生對身過的事物進行觀察，並在此基礎上蒐集各種可利用的材料。
2.引導學生髮揮想像力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過製作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領學生觀察這些材料，並能對各種的外形，顏色等特徵進行簡單描述，並想像其表現那些事物。
二、課堂教學
1.引導階段
引導深長觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什麼事物。
啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示範幾種基本的製作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示範單項材料製作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。
2、發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本製作方法的基礎上，發揮想像能力，利用或打破材料的'原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，製作構思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導學生懂得只有善於觀察，善於利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
3.收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
三、課後拓展
1.通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。
國小美術教案美術國小教案大全 篇2
1悠悠老街
一、教學目標：
1、探訪老街的歷史和文化
2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪
3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建築的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1、重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。
2、難點：運用不同的美術形式表現老街。
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）常規繪畫工具、相機等材料
（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料
五、教學設計：
第一課時
1、欣賞各地著名的`老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
2、說說自己家鄉的老街的歷史和故事
3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。
4、引導學生欣賞老街上各種古老建築的攝影作品，感受老街上歷史建築的特色。
5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學習建議：課後和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建築。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什麼困難？又有什麼趣味發現？
3、寫生創作指導
（1） 欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品
（2） 教師講解並演示創作寫生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街
6、展示評價
7、拓展：不同美術形式表現的悠悠老街
國小美術教案美術國小教案大全 篇3
教學目標：
美術知識：本課為色彩構成知識。
1。讓學生知道色彩構成的意義。
2。理解色相及其推移變化
3。色相推移作業的畫法要求。
美術能力：學會觀察分析色相的順序，並按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。
品德教育：培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。
教學重點：做色彩明度推移學習。
教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握塗色的方法。
學法指導：
1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。
2、初步學會使用水粉顏色，並初步掌握調色的比例和方法，能均勻整潔的塗好顏色。
3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。
色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的.色素達到極限強度時，正好發揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。
教具、學具的準備。
教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等
學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟
教學過程：
第一節
一、導入新課
電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什麼變化？欣賞圖片並思考問題啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。
小結：色彩逐漸變深或變淺。
聽講，記憶。
二、講授新課
1、板書課題：《冰川與晚霞》
2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什麼？
3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標：理解什麼是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什麼是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本課重點：
1、提問：
什麼是明度？
什麼是明度推移？
2、組織討論
3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。
直觀演示1、提問：如何繪製《冰川與晚霞》？
2、解決學生預習中遇到的困難。
3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。
思考問題：本課的作業要求，根據什麼內容畫？注意什麼？畫面怎么樣？
4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。
提出預習當中的疑問
作業要求：按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面乾淨整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的審美意識。
1、展示教師作品
2、比較學生作品
欣賞、闡述自己的觀點
課上練習出示作業要求
按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。開始繪畫
利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐
利用所學知識進行創作。
展示作品1、組織學生討論
2、歸納小結
3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。
第二節
一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，並思考一個問題：圖中的色彩有什麼變化？（放映錄像）
學生：色彩逐漸變淺或變深
二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。
1、貼上課題
2、出示學習目標：A、理解什麼是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
3、請看本節課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：
三、聽一組有節奏感的音樂，注意音樂節拍的強弱關係。
（出示電視問題）什麼是明度推移？書中已經做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。
教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）
學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深
教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示"心"分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~
四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現在紙上呢？
（出示範畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？
（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先塗上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調色板。
老師只演示了"加白"，一會兒，我想請同學幫助我完成"加黑"的任務。
五、（出示學生作業）比較這兩張作品哪張好？為什麼？
學生：（塗色亂，排序不正確，）
那么同學在繪畫時應當注意那些呢？
六、請看作業要求（出示電視畫面）
七、學生繪畫開始
展示作業，講評
教學反思：學生在調色技法上掌握不夠。不是太乾就是太稀講課時應也要側重講一講。
國小美術教案美術國小教案大全 篇4
教材分析
兒歌，以其特有的節奏、韻律，向小讀者展開了一個廣闊的想像空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優勢，引導學生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫語言表現出來。讓學生在兒歌配畫學習的過程中，進一步形象的基本方法，從而達到培養學生運用邏輯思維指導造型、運用兒歌中的情景充實表現內容的目的。
參考教材
課業類別：繪畫創作課。
教學目的：
1.加深學生對美術與文學藝術關係的理解，促進學生知識的全面發展；
2.培養學生的理解力、想像力和創造力；
3.豐富學生的知識，激發學生對藝術學習的興趣。
教學重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。
教學難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術形象；畫面主體形象與兒歌中心內容的一致性。
教具準備：收集優秀少兒繪畫作品及與之相對應的優秀兒歌。
學具準備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。
教學過程：
一、組織教學
觀察學生情緒，檢查學習準備情況，穩定課堂學習秩序。
二、導入新課
教師選擇學生所熟悉並喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發學生的學習興趣。（有條件的學校，可用錄音配樂帶導入新課的工作。）
三、講授新課
1.分析兒歌內容。
①作品中描寫的主要內容是什麼？
②你們在作品中看到了些什麼？
③作品中的人（物）與景，反映的時間、季節有哪些特徵？
2.賞析圖例。
①出示範圖，提問：這位小朋友是用什麼方法來表現自己對兒歌的.理解的？
（學生回答問題，教師板書課題。）
②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？
（引導學生把自己感覺到的文學形象與畫中的形象進行對照，說出大致相同的地方。）
③為什麼有的地方與你構想的不一樣呢？
因為每個人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想像不同，所以每個人根據兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內容保持密切的聯繫，這幅兒歌配畫就是成功的。
3.欣賞幾幅同齡人的作品。
①《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時忙碌的情形表現出來，既表現了少年兒童豐富的課餘生活，又把春天的氣息濃縮於畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。
②《彩傘》生活中用於遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯繫的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景，恰到好處地表現了兒歌的全部內容。
③《雪花姑娘》小作者在仔細分析和理解兒歌作品的基礎上，展開了自己豐富的聯想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動活潑的歡樂場面。
④《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創造力和豐富的聯想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那隻公雞，小作者表達得多么生動、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節奏和韻律。
4.兒歌配畫的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出，要根據兒歌的內容畫好一幅好畫，就必須做到：
①仔細分析作品的內容，找出作品中自己最熟悉的形象。
②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性。
③在不偏離兒歌的基礎上，加上自己的聯想結果。
④選擇適合於反映兒歌內容的色彩，說明時間或氣候條件。
教師可結合提問、講解、演示，讓學生更清楚地了解配畫過程。
5.色彩與畫面和兒歌的關係。
①能反映兒歌的季節特徵或天氣情況。
②有助於突出主體形象，渲染畫面氣氛。
③具有美化畫面的作用。
6.著色的一般方法和規律。
①冬季清晨：多用藍色、紫色作主調（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開空間層次的距離）。
②夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協調中進行對比。
一般情況下，先塗大色塊，再塗小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。
四、學生作業，教師巡迴輔導
作業：把自己所選擇的兒歌內容畫出來。要求能反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明，色彩協調。
輔導要點：
①找出兒歌中形象最鮮明的句子。
②添畫場景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）
③調整賓主關係。
④選擇主色（針對兒歌中的色彩基調進行選擇）。
⑤其他形象的色彩（依據兒歌的特點，發揮自己的想像）。
⑥補充細節，整理畫面。
五、小結
講評優秀作業，請學生談自己的創作體會。
國小美術教案美術國小教案大全 篇5
教學目標：
通過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對摺一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學重點與難點：
1、重點：
（1）對稱（對摺後剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
（2）角花的設計製作的步驟、方法
2、難點：
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
教學準備：
角花紋樣剪紙范品，。
教學課時：
1課時。
教學步驟：
一、開頭敘說。
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是藉助於剪刀，剪完後再把幾張（一般不超過8張剪紙貼上起來，最後再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的鬆軟的混和體上，然後用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的摺紙方法。
（1）指導學生看書自學，教師提問：製作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣摺紙？
1、製作一個角花：
2、製作兩個角花：
3、製作四個角花：
（2）學習設計描繪花紋。
（3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示範剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的`問題，教師邊講邊示範分解步驟：
（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始貼上。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發學生的創作願望。
四、隨後作業。
布置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其貼上在底紙上，提請注意底紙要儘可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，並不斷出示剪得好的角花，加以表揚。
五、學生自評、師生互評作業，課堂總結。
國小美術教案美術國小教案大全 篇6
一、教材分析
（一）綜合分析
雕蘿蔔在我國食文化中一直扮演著重要角色，藝術魅力獨特。通過雕蘿蔔的教學實踐活動，觀察、比較、了解蘿蔔雕刻的藝術特點。根據蘿蔔形狀、質地、顏色進行雕刻，掌握雕刻方法。提高學生對生活物品的審美方能力，激發美化生活的願望。
（二）教學目標
①激發學生熱愛生活的情感。
②通過賞析了解雕刻的藝術特徵。
③掌握雕蘿蔔的一般方法。學會根據蘿蔔的外形、質地、顏色進行雕刻。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備收集飲食文化有關雕蘿蔔的資料及國外不同藝術風格的雕刻作品。
●學生準備雕蘿蔔的工具及各種顏色、形狀的蘿蔔。
（二）教學過程：
●賞析：中外優秀雕刻作品，闡述個人見解。
●感受：嘗試各種蘿蔔的顏色、外形、質感，展開聯想。
●討論：師生共同探討，蘿蔔雕刻藝術。
●：學生作品，展示成果。
●有條件的學校可採用“請進來”的方法進行嘗試教學，如：請廚師到課堂現場表演蘿蔔雕刻。
●採用遊戲教學，編故事，分角色進行製作，提高學生的.學習興趣。
三、學習建議：
●是否以積極的態度參與創作過程，體驗美術與生活的關係。對秋天的感受。
●是否基本掌握蘿蔔雕刻的方法，並靈活運用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學隨筆
國小美術教案美術國小教案大全 篇7
教材分析：
“染紙”就是將吸水紙用摺疊、卷、揉皺等方法進行加工，並通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。
教學目標：
1、培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。
2、了解染紙特點，初步掌握點染方法，提高學生動手製作能力。
3、學會不同的摺疊方法，掌握染色方法，發展想像力和創造力。培養學生耐心、細緻的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
教學重點、難點：
不同的摺疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。
教學準備：
多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書籤、樂曲。
教學過程：
（一）組織教學，檢查學具，手指操
（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）
1、同學們，你們看，老師今天帶來一件什麼樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。
2、說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，後來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終於在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善於發現和研究，你就有可能成為發明者。
3、你們還熟悉哪些扎染產品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的.欲望）
4、今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。
（板書課題：染紙）
（三）新授
1、染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
2、現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛乾淨的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒髒，黃老師誇我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛乾淨，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的製作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
3、（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上台介紹方法，（引導生髮現染法，師補充）
4、剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
（四）、作業要求
（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小夥伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？
（五）、生練習，師巡迴輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）
在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
（六）、想像創造自我評價並發獎：
老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。
（七）、深入研究，發散性思維：
同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什麼用途？乾什麼用？師：對，只要我們展開想像的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會製做出更加獨特的作品來。（出示摺紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
（八）、小結：
同學們，普通的材料憑藉我們的想像和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
板書：
染紙製作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
國小美術教案美術國小教案大全 篇8
教學內容：
人教版國小美術一年級P28頁的內容。
領域：綜合·探索
設計理念：
引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行製作菜餚拼盤裝飾與環境布置。使學生學會合作，並培養學生熱愛生活的情感。
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行製作菜餚拼盤裝飾與環境布置。
2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。
教學重點：
學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。
教學難點：
如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。
教學準備：
教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。
學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學過程：
課前音樂：過新年。
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課
師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什麼樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過新年的場景。
2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?
3、學生談過年
4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什麼呢?
5、學生交流討論：過新年時家裡該做些什麼事?
6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過新年時家裡要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
四、課堂作業
1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家裡要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什麼呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?
2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然後合作完成各組的工作。
5、學生選擇各種材料完成各自的任務
6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡迴輔導，解決學生技術上的難題
五、作業評價
師生共同欣賞過新年的.環境布置。在學生自評作業後，大組進行互評，提出更好的建議。
六、結束新課播放音樂
過新年教師小結、布置課後要求，即過新年時用學到的知識幫助家裡辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
教學反思：
上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘於某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕鬆、自由。