國小美術教案集錦 篇1
教學目的：
1、培養想像、創造能力
2、學會使用多種表現方法
教學重點及難點：
1、適當地運用誇張手法
2、畫面完整，有意思
電教、教具、學具預備：范畫數幅、錄像
教學過程：
一、觀看錄像，觀察人的成長變化
1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經的階段。
二、啟發學生思維
1、說一說兒時的模樣
可參照兒時的照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現在的自已
3、想像一下自已未來的模樣。
4、討論：
人在成長變化中，身材、相貌會發生哪些變化？
三、欣賞范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說一說是如何進行創作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
（1）適當地進行誇張，大膽想像
（2）多種材料的運用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
（3）彩紙貼上、撕紙貼上、紙版畫……
四、學生製作，教師巡迴指導
根據照片，以及想像，畫出成長過程的系列圖畫。
五、作業
1、作業展示
2、學生個別講解自已的作品
國小美術教案集錦 篇2
知識目標：
讓學生通過遊戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。
能力目標:
通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。
教學重難點
教學重點：體會聚和散的感覺
教學難點：用各種形式表現聚和散
教學思路：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生髮現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這裡有作品欣賞，請大家欣賞後小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什麼?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、梵谷又有什麼不同呢?課後同學們可以通過查閱畫家資料和蒐集他們的作品進行對比。
三、遊戲體驗
1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本範例。師生共同研究課本中範例的製作方法。
四、交流體驗
第二課時
一、師生交流：
1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業
教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作
教師巡迴輔導。
作業：用各種工具滴(噴)灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：
引導學生欣賞用多種方法製作表現的聚和散的效果，讓學生利用課餘時間進行製作。
札記：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，儘量保持好衛生。
國小美術教案集錦 篇3
課題：瓢蟲的花衣裳
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特徵，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。
2、在教學活動中，培養學生的想像力和創造力。
3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現。
教學重、難點：
1、啟發學生了解瓢蟲的外形特點及生活習性。
2、引導學生用多種方法不同材料製作立體瓢蟲。
3、如何拓展學生的想像、瓢蟲衣裳圖案的設計。
教具學具：半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：
老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽並回答問題：
（1）瓢蟲有什麼特點。
師：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢蟲有幾部分組成。
（3）瓢蟲有什麼本領。
師：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？
2、師：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題--《瓢蟲的花衣裳》）
3、新授（發展階段）
（1）瓢蟲的種類：瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。農民伯伯喜歡叫它們"花大姐"，知道為什麼嗎？
（2）瓢蟲有幾個部分組成
身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。
頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。
腳：有三對
（3）（拓展想像）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？
師：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等製作美麗的瓢蟲。
5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？
三、生作業，教師輔導
四、收拾：桌面，收拾工具和材料。
五、課題拓展
欣賞蝴蝶標本
師：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發現自然界存在許多美好的事物。
瓢蟲的花衣裳課外材料
在人行道旁的綠籬叢中，房前屋後的庭園植物上，我們常常可以發現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中後期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。後來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什麼就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉蟎和小型節肢動物等都是它的口中食。已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。
國小美術教案集錦 篇4
五年級上冊：12課 飛機工廠
[分析]國小美術教案
一、教材國小美術教案分析
國小美術教案飛機工廠是我們熟悉的高速交通工具，也是保衛家園的國防武器。國小美術教案飛機工廠的學習設定正是圍繞探尋飛機工廠的奧秘，進行飛機模型的設計、製作以及模擬等美術學習與實踐活動。國小美術教案飛機工廠學習活動方式屬於“設計·套用”學習領域。飛機工廠通過運用生活中容易尋找的蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐等媒材，進行直升飛機模型、摺紙飛機的設計製作。
國小美術教案本單元飛機工廠的設計，整體上從培養學生的設計意識、套用能力出發，把飛機模型的設計製作作為活動目標，有選擇性針對“直升飛機”和“不同類型的飛機造型”，設定了製作直升飛機模型、折製紙飛機模型兩個活動飛機工廠內容。
活動一為製作直升飛機模型，該課時的教學，主要使學生了解直升飛機的外形構造基本知識，掌握直升飛機的設計與製作方法，培養學生美術設計的創造性，促進學生強烈的國防意識和社會責任感。教材編排了“飛豹”飛機鷹擊長空和“強五”飛機製造場景的圖片，以激發學生的愛國精神和學習動力。編排的直升飛機結構圖主要讓學生了解和學習直升飛機外形構造知識，觀察直升飛機的三視圖、畫一畫草圖的小訓練，旨在加強對直升飛機的外形認識，也為設計製作直升飛機立體模型做形象思維上的準備。國小美術教案直升飛機的設計製作方法以及材料運用，編排了三種不同效果的學生作業來提示，並以切削、插接製作技巧示意圖和文字提示作為配合，暗示出本課時學習中的重點問題。
國小美術教案活動二為折製紙飛機模型，被譽為“童年十大經典玩耍遊戲”。摺紙飛機的教學是讓學生根據不同類型的軍用和民用飛機的造型特點，用一張長方形的紙折、變紙飛機，在造型獨特的基礎上能讓紙飛機飛起來。以教材左圖黃色紙飛機為範例，編排了基本的摺紙方法範式，為變化提供基礎。教材“學習屋”的“比一比，誰的飛機飛得好，為什麼?”的設定為本課時教學提供了一個活動思路，可圍繞“變得多，飛得好”的比賽方式來展開摺紙飛機方法的探討，也反映出“設計·套用”學習領域課程內容學習的本質意圖。
二、教學目標
◆學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與製作方法，了解直升飛機的外形構造基本知識和各種類型飛機的造型特點。
◆訓練發散性思維能力，培養學生美術設計製作與套用的能力。
◆培養學生的國防意識和熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中的角色意識和社會責任感，養成有序地進行設計與製作的工作態度與合作精神。
三、教學思路
國小美術教案本單元的教學題材內容是學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與製作方法，了解交通工具模型、兵器模型一些簡單的創意，培養學生的發散性思維能力及設計製作與套用的能力。宜採用蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐、紙張等媒材，通過描繪、雕刻、插接、組合、摺疊等手法，進行以上相應的設計、造型活動。
本單元國小美術教案的教學準備應考慮教學所用媒材的尋找和收集工作在課前如何進行，針對兩個不同的課時教學內容必須分別考慮精選直升飛機和各種類型不同造型的飛機圖片、準備直升飛機模型、繪製相應摺紙飛機的示意圖及準備相應教學課件等。課堂組織形式針對活動一可採用小組合作、角色分工的方式，活動二可建立在一個創意活動情境下來進行自主學習，如摺紙飛機創意比賽活動、比比誰的飛機飛得好等等。
本單元國小美術教案的教學策略應以設計與造型為統領，但兩個活動設定各有側重。活動一製作直升飛機模型的教學將角色分工製作與小組合作設計和組合造型緊密結合起來，整體設計為分工製作各部件做準備，直升飛機部件製作為組合造型服務，只有組合造型才能反映小組合作設計的效果和功用；活動二摺紙飛機的教學以飛機的立體摺紙造型為重點，在創意變化中獲得摺紙方法，通過造型活動和比賽遊戲反映學習活動的設計意義。
教學設計可作相應的安排：
活動一：直觀感受，漫談飛機工廠夢想——直升飛機欣賞，展現構想——小組合作，設計訓練——巧用媒材，獲得方法——角色分工，部件製作——組合部件，模型呈現——分組評述，觀摩暢談感想。
活動二：情境激趣，策劃比賽活動——飛機造型欣賞，飛機結構認知——摺紙示意，範式練習——嘗試變化，創意設計——自我評述，比賽展現。
教學評價應將激勵與甄別兩種手法適當結合引入活動過程中，特別加強反饋環節中評價的介入。 “學習屋”四個方面的評價要點應結合在教學活動過程中，可作單獨的活動評價活動進行，也可有機融入到活動環節中作為教學活動中的思路或學習預設內容。 國小美術教案
四、教學選擇
活動一的教學活動較為豐富，針對不同能力水平的班級學生進行教學時，可能會帶來實施過程中的效果差異或任務達成難度，為使學生的設計能力得到充分培養，則應考慮將活動一分解為兩個課時進行。第一課時以直升飛機的三視圖小組合作設計繪製為活動任務，第二課時則在第一課時基礎上來分工製作，以小組組合直升飛機模型就相對難度降低了。相對學生學習基礎稍差的教學班級而言，這樣，既能有效達到較好的教學效果，又能體現本課在“小組合作，角色分工的學習方式”方面的教材設計意圖。活動二的教學思路在“嘗試變化，創意設計”環節上，可能會因學生的實際情況出現創意上的困惑，國小美術教案因此可以基本範式學習為基礎，根據最終活動要求，如：比比誰的飛得好，來確定對學習變化創意的要求，一是依照教材提供的圖例進行造型創意，二是跳出教材圖例的範圍，依據“飛得好”的要求為限度，完全自由地進行造型變化和創意，難度相對降低一些也是可行的。
五、教學建議
1.教材編排設計的小訓練應特別關注，並組織實施，活動一的是小組合作，畫一畫直升飛機的草圖，活動二的是找一找不同類型的飛機在造型上的不同。它直接指向教學活動中的重點和難點問題，處理和把握好這個鋪墊環節，對教學任務的達成起關鍵作用。
2.直升飛機模型製作活動中的工具材料選擇，除教材上提供的參考外，教師應更廣泛地進行一些收集和準備，將使製作效果更佳。教學活動的小組合作、角色分工學習方式處理上，教師應加強指導，使學生更有效地做到如何合作，怎樣分工，國小美術教案以使教學活動活潑而有序地進行。
3.折製紙飛機活動中的“摺紙示意，範式練習”應採取學生自主學習、看圖模仿的形式，不宜用傳授方式讓學生被動模仿，自學過程中注重問題意識培養，通過師生互動、生生互動展開學習討論，解決摺紙學習中的難點，總結摺紙造型規律，為下一步嘗試變形創意提供方法和思路。
[教案]周皓老師的教案
課目
第12課飛機工廠 年級 5年級上冊
執教 周皓
教學程式
教學活動
媒體運用
直觀感受
1.欣賞直升飛機影像片斷。
2.引導提問：有誰了解有關直升飛機的知識?
學生組內交流、討論，以組為單位推舉同學發言。
認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。
3.欣賞直升飛機圖片。引導學生進行欣賞。
4.引入新課，板書課題：直升飛機工廠。
課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優美的直升飛機的圖片。
展現構想
1.欣賞直升飛機范作。
引導思考： 製作這些直升飛機用的什麼材料?有什麼巧妙的地方?
2.提問：
用得巧，做得妙，巧在什麼地方?妙在什麼地方?
學生討論，自由發言。
展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與製作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。
3.小結：
根據材料的外形、質感特點，結合恰當的工具進行穿插、粘合，就能夠創造出新穎別致的直升飛機造型。
4.漫談製作構想並小組發表。
學生組內交流直升飛機的製作構想，綜合小組成員意見，推舉代表進行發言，展示製作小組的巧用材料、妙在創新的設計意圖。
課件出示：優秀直升琶機造型錄像。
課件出示：動畫。
製作表現
小組組合
1.角色分工。
要求：每一小組推舉一位同學擔任總工程師，負責整個製作小組的設計製作、分工與協調。並負責安排組內成員承擔直升飛機各個部件的製作任務。
2.製作活動：根據材料特點，模擬製作一個直升飛機模型。
製作要求：
(1)時間：15分鐘。
(2)紀律：討論聲低，以組為單位，團結協作。
(3)正確操作工具，注意安全，講究衛生。
3.學生作業時，循環播放各種直升飛機圖片，拓展學生的創造思維。時間指示鍾顯示製作時間。
課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行製作的時間指示鍾。
成果展示
1.播放《運動員進行曲》，出示“新世紀雛鷹直升飛機展”背景，並以小組為單位，總工程師輪流上台展示各製作小組的成果。
要求：說說各直升飛機的巧妙之處，並開展簡單的推介宣傳。
2.教師或學生進行角色扮演，進行採訪與參觀。
課件營造情境。
學生習作
教學拓展
教師出示準備好的水果電動直升飛機模型，激發學生進一步的創作和進行科學探索的興趣。
出示：電動直升飛機模型。
國小美術教案集錦 篇5
一、導入活動，激發孩子在照哈哈鏡時尋找發現。
師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什麼樣的？照完以後請把你的發現告訴大家。
二、進入活動主題，使學生髮現影像。
1、初次嘗試——發現影像
師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗裡——————的你是什麼樣的？
師：你照了什麼？你發現了什麼？
學生：我發現碗裡的我倒過來了；我發現鍋鏟柄上的我變長了；我發現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了——————
師：為什麼熱水瓶里，碗裡，鍋子裡的你會變的這么有趣呢？
1、再次嘗試——探索影像
師：請小朋友再去照一照，並且用手模一摸，想想你為什麼會變。
學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑——————
小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
2、探索活動
師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？
請學生上前邊演示邊講解自己的發現。
總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發現告訴其他小朋友吧！
三、引導學生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什麼樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什麼哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？
（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什麼不同？）”
小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使裡面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。
四、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。並把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發現了什麼？
小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
國小美術教案集錦 篇6
教學內容與目標：
1、顯性內容和目標：
通過對北京胡同和民居建築的觀察、了解，認識北京民居建築的藝術特徵。培養學生的觀察力，學習寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動。
2、隱性內容和目標：
通過對北京胡同文化的了解，激發學生熱愛故鄉的情感。通過美術和社會生活的綜合探索，體會美術對社會生活的特殊貢獻，進一步認識美術的學習價值，提高學習美術的興趣。
教學重點和難點：
重點：了解北京胡同文化和民居建築的藝術特徵。
難點：有目的有計畫地開展多學科綜合性的探索性學習活動。
學習材料：北京胡同和民居建築方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。
教學設計：
教學程式教師活動學生活動設計意圖
組織教學課前師生做好相關資料的準備。
導入教學欣賞我國不同地區、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陝北的窯洞等引導學生在比較中發現北京胡同和民居建築的特點。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發現北京居民建築藝術的特色。激發學生興趣。
在廣泛的文化情境中認識美術表現的多樣性，拓展美術視野，培養對祖國優秀美術傳統的熱愛。
綜合探索活動提出學習任務，指導學生綜合探索活動。
教師通過多媒體向學生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學生通過相關的資料進行綜合探索。
我們通過相關的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現出來，比如北京最老的胡同的由來，其中的名人典故，你認為最美的景物等。
引導學生圍繞“綜合探索”活動向教師請教諮詢。
學生共同的問題，做集中指導，如北京民居建築的結構特色、如何寫生表現等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發現京味民居建築之美。
同學之間互相交流，展示課前收集的相關資料。
學生對“胡同文化”中感興趣的問題，以小組為單位進行綜合探索活動。整合相關信息，用短文和繪畫表現對“胡同文化”所感所想。
對學習活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學求助，合作解決學習困難，共同完成任務。
通過綜合探索“北京胡同文化”活動，發現美術和社會生活的關係，培養和發展綜合實踐能力和創造力。
培養學生質疑問題的學習習慣，因為它是自主學習、探究學習的基礎。
總結評價組織全班展示交流學習成果。
評價學習表現和成果。
評價形式：
小組內自我總結和評價為主，教師和同學評價為輔。
教學反思：學生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建築、發生的事情，能對胡同里的一二進行表現。
國小美術教案集錦 篇7
一、教材分析
（一）綜合分析
本課與第三課構成一個單元：水墨遊戲。水墨遊戲貫穿於國小美術低中高三個階段，屬於“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由於學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨遊戲相對提高筆墨要求。但是這並不等於要上成純粹的技法課，要在水墨遊戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。
不同於以前，本課題《水墨遊戲》後還綴以“山水”二字。但它不同於山水畫教學，更不同於專業的山水創作。大可信手塗來，或峰、或嶺、或雲、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在於敢於創新，是另一種境界的水墨遊戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。
本課的教學重點是在水墨遊戲中對山水的筆墨表現感興趣並摸索出屬於自己的水墨表現方法。難點是在水墨遊戲中摸索出屬於自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習作。
（二）教學目標
①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。
②注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。
③通過體驗，發表對水墨山水作品的見解。
二、教學過程設計
●課前準備：
1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學策略：
從真正的水墨遊戲開始（自由畫心中的一座山或一片雲或一棵樹），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨遊戲的最高境界。了解筆墨變化規律，著重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。
●注意事項：
水墨遊戲不等於讓學生憑空塗抹，要先視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業過程：
先嘗試筆墨變化，再進行水墨習作。
●課後拓展：
留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什麼筆墨來表現不同特點的山水的。
三、學習建議：
●能否在水墨遊戲中表現出對傳統繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業。
●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。
國小美術教案集錦 篇8
教學目標：
1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。
2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、貼上等方法構成立體形狀，進行紙立體構成練習。
3.進一步激發學習美術的興趣，提高對立體造型的感受力、想像力和表示能力。
教學重點、難點：
重點：學習紙的立體造型方法。
難點：使紙立體造型的創作具有一定的特色
教學過程：
第一課時
課前準備
(同學）各種色卡紙、掛曆紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
（教師）課件、示範用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.導入激趣。
（1）教師用課件展示各種形式的（包括寫實的和籠統的）城市雕塑。
（2）同學交流欣賞體會，獲得對雕塑的感性認識。
（3）教師小結：雕塑是一種立體造型，與周圍環境的關係很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來研究《立體造型》。（板書課題）
2.了解感知。
（1） 教師課件展示籠統雕塑作品。
（2） 同學欣賞討論：作品表示了什麼主題？用了什麼資料？運用了哪些技法？
（3）教師小結：籠統雕塑運用了線、板、管等資料通過卷折、組合、貼上技法進行表示。這種將形態要素依照一定的法則發明出實際占據三維空間的立體形態的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。
3.欣賞研究。
（1）小組內欣賞交流：教材中的立體造型作品是如何構成的？
（2）討論：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形狀？
（3）教師適當示範紙圈、紙管和紙塊面的製作。
4.嘗試練習。
請同學試著將平面的紙材變成立體形狀，比一比誰變出的形體多。
5.交流評價。
褒揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決製作中碰到的具體問題。
第二課時
課前準備
（同學）各種色卡紙、掛曆紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等
（教師）課件、示範用紙、剪刀、雙面膠等
教學過程
1.欣賞感受。
教師出示各種紙立體造型作品，同學欣賞感受其魅力。
2.自主探究。
教師將紙立體造型作品發放到各小組，請同學分解並再重新組合，理解構成的形式和規律。
3.提示啟發。
教師提供幾種構成範例請同學欣賞後談談各自的構想。
國小美術教案集錦 篇9
一、 教學目的
1. 通過染紙圖案教學,使同學了解圖案表示手法和的多樣性。
2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發同學熱愛我國民間藝術的情感。
3. 通過學習染紙圖案的製作方法，培養同學的設計製作能力。
二、 教學重點與難點
教學重點：學習摺紙和浸染方法。
教學難點：摺紙規範，浸染的角度，面積和時間的掌握。
三 、教學準備
教具：染紙范作數件，演示用的工具資料，課件
學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水
四 、作業要求
用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業。
五、 教學過程
1. 組織教學：
同學們，今天很高興跟大家一起來這裡上課。在新的環境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？
2. 導入課題：
今天老師給大家帶來一個禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）
今天就請大家跟老師一起來研究製作這些美麗的染紙圖案。
3. 講授新課：
大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？
好，先看老師做一個小實驗。
⑴演示小實驗
（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）
大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規律性上有什麼樣的不同呢？
（沒有規律 不漂亮 / 有規律 漂亮）
所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進行一個非常重要的步驟：折
好，現在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什麼特點？大家可以從製作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。
⑵演示製作步驟：
① 折（板書）
老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
將正方形紙橫對摺兩次，再豎對摺兩次，成小方塊後再斜折一次，這樣使它成為米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什麼樣的折法？（課件螢幕顯示）
老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對摺一次，成為三角形然後再一直對摺……
其實摺紙的方法，還有很多大家也可以自身發明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們染出來的效果就不同。
好，現在我們折好了下面要進行第2步了。
②染（板書）
我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這裡有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。
好，我們的第二步結束了，然後就開始最重要的一步了：揭
③揭（板書）
因為生宣紙浸水後會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾乾一些，然後再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。
而已經有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什麼呢？
（製作簡單 色彩艷麗 紋樣自然形成）
好，今天老師還給大家帶來了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）
4.安排作業：
大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！
5.同學染紙，教師巡視：（協助有困難的同學）
6.展評作業
7.課後延伸：
同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？
國小美術教案集錦 篇10
教學目標
1. 顯形內容與目標 頭飾設計
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來確定大小。
應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工製作成頭飾。頭飾設計
2.隱性內容與目標
認識美術與生活的密切關係，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計畫行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。頭飾設計
重點難點
分析 重點：根據用途確定頭飾的設計，並完成頭飾的製作
難點：巧妙利用材料及創新表現 課程資源準備與開發 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具
調控對策
一、 教師展示老虎、狐狸、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。
學生用肢體動作表現威武，狡猾和輕盈神態 。
學生討論、研究設計、製作頭飾的方法。
二、 結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、製作的頭飾題材。
根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾製作的要領和細節。頭飾設計
選擇材料，分工、合作進行頭飾製作。
三、依據教材和教師的示範作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創作思路。
布置頭飾製作要求：實用、美觀、新穎
選擇材料，分工、合作進行頭飾製作。
大膽設計，大膽創新。
四、進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。
小結，展示，講評
五、學生戴頭飾，擺造型，談創作思路。
激發學習興趣，引導學生進入狀態。
培養學生探究製作方法的能力。
養成事先預想和計畫的行為習慣。
選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。
體驗設計、製作活動的樂趣。
體會協作精神，享受成功的喜悅。
學情
記錄 學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的製作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收穫
課後反思
製作出一個頭飾對於學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想像力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的製作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，於是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。
國小美術教案集錦 篇11
活動目標：
1、引導學生運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學會用相似色進行背景色的塗色，鼓勵學生用不同規律的'色塊來塗色。
活動準備：
花紋範例、范圖若干張
活動過程：
一、談話導入
1、複習：有個大畫家叫梵谷，他畫了一幅美麗的畫，是什麼？
2、請學生描述一下向日葵是什麼樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：梵谷的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什麼方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別學生畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示範，引導學生畫出不同的花瓣）
2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行塗色。
四、學生作畫
五、作品展示。
國小美術教案集錦 篇12
教學目標：
1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。
2、培養學生的記憶、創新的能力。
3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。
教學重難點：
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備：
優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙籤等。
教學過程：
一、提問導入：
1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什麼夢呢？要不要描述給
大家聽？
2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。
3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢，
這節課我們要來學習表現的是：甘美的夢（用課件出示課題）
二、滲透做夢的科學常識：
1、讓學生說說人為什麼會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。
三、引導欣賞對比學習刮法：
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感
覺它們不同效果。
2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢
境內容並用油畫棒或蠟筆塗色（單層或多層）。（2）師示範用刀、牙籤、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
三、發展階段：
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
四、引導觀摩評價作業
1、學生互相觀摩作業，並選出比較優秀作業進行欣賞。
2、師點評全班同學作業總體情況。
國小美術教案集錦 篇13
課時：1課時
類別：造型、表現
教學目標：
1、 認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一隻美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人
類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、 能力：培養學生的創造力、設計能力。
教學重點：了解鳥的結構，設計表現一隻美麗的鳥。 教學難點：激發學生的想像，大膽創造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生蒐集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想像。
教具準備：多媒體課件、范畫
學具準備：課前蒐集相關資料、各種材料
（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：
一、 激情導入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一隻漂亮
的鳥，你能幫他們實現願望嗎？
3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
二、探究學習
1、把你蒐集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
2、老師也蒐集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
（3）放大一隻鳥的圖片，說說這隻鳥是由哪幾部分組成的？
3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態擺圖形。
5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑑的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什麼鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什麼特點？
7、“鳳凰”是人們想像出的形象，非常美麗。你能想像並表現出一隻美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什麼樣的？
三、 提出作業要求
用你喜歡的表現形式設計一隻美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成後，再讓它到鳥林里來做客。
四、學生創作，教師輔導。
五、作業展評及課後延伸
1、鳥林里來了這么多小夥伴，誰願意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什麼？
國小美術教案集錦 篇14
教材思路：
本課屬於“綜合、探索”領域的美術課。
本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。
課 時：1~2課時 教學目標：
1、通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。 2、用水粉顏料做調色遊戲，認識大自然的色彩。 3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。 重、難點：
色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。 教學準備：
教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。
學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。 教學過程：
——欣賞及交流：
1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）
認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色， 大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？ 2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀後感。
3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞台化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩遊戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。 ——討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？ 2、白天看到的顏色晚上躲到哪裡去了？ 3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？ （大自然的光和色會玩魔術） ——展示及介紹：
做一幅色彩遊戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色遊戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）
1、水彩筆、油畫棒塗色並進行變色練習。
2、也可用彩色鉛筆先塗一層顏色，在上面再塗另一種色，就會產生第三種顏色！
3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有乾時就緊接著塗另一種顏色，它們會融化在一起。 紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫 ——嘗試與練習
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，藉助圖片及學生的記憶描述。 教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。
在作業紙上畫各色花卉，並添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、雲彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生
2
句容市春城國小蒙愛城實驗班 美術課授課教師：李芹芬
練習，師巡視指導。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章遊戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。
3、介紹點畫法、平塗法，重點讓學生掌握正確的塗色方法。可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。
——小結與評價
1、作業小組及班級觀摩，互評。
2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。 3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什麼？ （設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）
國小美術教案集錦 篇15
教學目標：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產生的特殊的藝術效果。
3. 培養學生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創作中的運用。
學習材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
教學過程：
一、導入
下面請同學們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什麼喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能鬥雞給人樂趣等。
師：同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。板書：大公雞
二、教授新課
1、師：剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。出示課件（艷麗的大公雞圖片）1-3幅作品
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什麼畫得這么漂亮啊？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來學習表現艷麗的大公雞。（板書課題）
同學們和老師一起做個小遊戲，找朋友。（教師做好色塊，學生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
5、師：請同學仔細觀察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色？哪些顏色用的有規律？看哪幅畫面顏色用的精彩？
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
師：下面我們來看這張學生作品怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？觀察分析和剛才那幅圖有什麼不同？
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， S造型，顏色艷麗，（提倡學生個性發揮，教師正確引導）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）塗上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然後出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發學生用真實，想像，幻想，抽象多種手段來表現自己心目中的艷麗的大公雞，引導學生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學習，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想像，幻想，抽象手法畫一隻或多隻艷麗的大公雞。
四.學生作業教師指導。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創作畫。
五.展示交流：
教師組織學生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導學生觀察生活中哪些領域用到了冷暖色。