雕蘿蔔的國小美術教案 篇1
一、目的：
1、提高幼兒動作、協調性與靈活性，發展身體的平衡能力。
2、培養幼兒堅強、不怕困難的品質，並體驗成功、合作的快樂。
3、提高幼兒參與體育活動的興趣。
二、準備：
平衡木、頭飾、墊子、鑽圈、蘿蔔卡片
三、過程：
（一）開始部分：
1、（教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔）今天天氣真好，小兔們一起跟媽媽去外面玩吧！
2、放音樂，跳著進活動室做準備動作。
（二）遊戲部分：
1、媽媽今天買了很多的`蘿蔔種子我想把它們都種到菜地里，可是媽媽一個人都忙不過來，我請小兔子幫忙種蘿蔔好嗎？
2、教師示範動作：我們到菜地里要先過小路，爬過山丘，走過小橋，然後鑽過山洞就到了菜地里了。
3、幼兒練習種蘿蔔。（放音樂）
4、集合幼兒，說說自己剛才怎么走的？指出個別幼兒動作不到位的地方進行改正。
5、放音樂幼兒種蘿蔔。
6、拔蘿蔔：那我們去看看我們種的蘿蔔長出來了沒有，走過小路，爬過山丘，走過小橋，然後鑽過山洞來到了菜地里了。哇！我們的蘿蔔怎么樣了啊？那我們去收蘿蔔吧。哎喲！這個蘿蔔怎么這么大呀，我拔也拔不動，那我們怎么辦？請個別幼兒先示範拔蘿蔔，教師學著做。請小兔一起拔蘿蔔。
（三）結束：
1、放音樂讓小兔圍著蘿蔔跳舞。
2、天不早了，我們抬著蘿蔔回家吧。（放音樂）
雕蘿蔔的國小美術教案 篇2
教學目標：
1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。
2.探索並掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
3.初步學會套用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯繫。
教學重點：
理解豎式計算的.算理。
教學難點：
兩位數加兩位數的豎式寫法。
教學過程：
一、動畫激趣
1.又到了收穫的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿蔔。根據動畫情節，請你來提數學問題？
（1）小白兔拔了20個蘿蔔，小黑兔拔了40個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？你會解答嗎？ 列式：20＋40＝60（個）
（2）小白兔拔了30個蘿蔔，小黑兔拔了6個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？
列式：30＋6＝36（個）
2.如果小白兔和小黑兔拔的蘿蔔的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？
3.出示情境圖：請你說一說你能找到什麼數學信息？能提出什麼樣的數學問題呢？
4.教師根據學生的回答板書：小白兔拔了36根，小黑兔拔了23根。兩隻小兔一共拔了多少根蘿蔔？
二、新知探究：
1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說。
2.四人小組學習研究。（教師巡視）
3.小組匯報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59。 列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得數是59。
（3）小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列豎式計算時，誰想提醒大家要注意什麼？（注意要把數位對整齊。）
4.還有不同的方法嗎？討論匯報。（先在計數器上撥36，然後在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。）
5.試一試。
（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，並和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師願意與你一道研究。
（3）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。
三、鞏固練習
1.請你試著在本子上列豎式： 46+23= ，56+42= ，63+35= 。
2.鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？思考：你準備如何列算式，如何解答呢？
3.有55隻天鵝，又飛來14隻，你準備提一個什麼樣的數學問題呢？你想怎么樣解決它呢？
四、全課總結
學完了今天的知識，你有什麼樣的收穫？
雕蘿蔔的國小美術教案 篇3
活動目標
1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容。
2. 讓幼兒樂於參與表演，並創編角色動作。
3. 幼兒能明白"人多力量大"的道理。
4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5. 樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。
難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。
活動準備
1. 教學掛圖《拔蘿蔔》6張，幼兒用書。
2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔等頭飾。
活動過程
一、導入
1、教師和幼兒一起做手指遊戲，然後請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。
3、教師提問："小朋友，請你們說說，圖上的人在乾什麼?
二.教師講故事《拔蘿蔔》讓幼兒欣賞和傾聽。
三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。
1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個蘿蔔是誰種的?老公公為什麼要請老婆婆幫忙拔蘿蔔?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿蔔?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿蔔?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿蔔?最後蘿蔔被誰拔起來了?"幼兒分別回答完後，讓幼兒明白蘿蔔是大家共同努力才拔起來的。
2.教師複述講故事，讓幼兒看掛圖，並理解故事情節，讓個別幼兒到台上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。
四.表演故事情節。
1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。
3.複述故事情節，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看錶演。
4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿蔔》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。
5.表演完後向幼兒提問："蘿蔔是誰拔出來的`?"請幼兒回答。
五.教師小結。
告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿蔔教學反思通過上《拔蘿蔔》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到"人多力量大"這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由於活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。活動後，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以後的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛鍊孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像"拔蘿蔔"那樣一個幫一個，在以後的學習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿蔔》，以後我會吸取這節的教學，讓以後的教學能更好!
雕蘿蔔的國小美術教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富辭彙：拉、拔、幫；
2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
活動準備：
1、大蘿蔔、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；
2、背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿蔔圖片各一；
3、會唱歌曲《拔蘿蔔》。
活動過程：
一、教師講述故事
出示背景圖引出故事，隨後根據故事內容依次出示小白兔→大蘿蔔→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡單複述階段
以提問形式引導幼兒複述故事中的簡單對話：
1、小白兔種了一個蘿蔔，它每天都給蘿蔔澆水施肥，每天都對蘿蔔說什麼？
2、小白兔一個人有沒有把大蘿蔔拔出來？它找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？
3、小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿蔔拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的？它又是怎么回答的？
4、小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿蔔拔出來？它們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟它說的`？它又是怎么回答的？
5、小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿蔔拔出來？
三、表演故事階段
1、請個別幼兒表演故事主要情節
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事
（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）
提問：大蘿蔔最後是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？
總結：人多力量大的道理
2、集體表演
師：小朋友們，小白兔告訴老師，田地里還有許多大蘿蔔沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿蔔，現在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿蔔吧…
雕蘿蔔的國小美術教案 篇5
一、教材分析
（一）綜合分析
生活中許多平常的自然材料，經過巧妙構思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿蔔訓練可以培養學生的觀察分析能力和思維創作能力，訓練學生安全地使用材料、工具及運用材料，屬於“造型表現”領域。
（二）教學目標
①造型遊戲活動中，啟發學生在平凡的生活中發現美、創造美。
②學習利用各種蘿蔔拼接組合，雕刻簡潔的.造型。
③巧妙利用蘿蔔的形與色，進行聯想，創作有趣的形象。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教師準備各種各樣的蘿蔔、刀、圖片資料等。
●學生準備蘿蔔、刀、牙籤、豆粒兒、大頭針等。
（二）教學過程：
●導入：一盤各種各樣的蘿蔔（包括剖面、橫截面）實物展示。
●觀察：教師取一段胡蘿蔔切開，再插上牙籤拼接組合。
●欣賞：課本上學生製作的雕蘿蔔作品。
●啟發：這些有趣的“形象”是利用蘿蔔的什麼特點創作的？
分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿蔔的顏色和外形進行創作。
●設計造型：仔細觀察分析自己帶的蘿蔔，精心構思，然後進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙籤拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提醒學生注意用刀安全）。
學生可以走出教室到家田、蘿蔔地里去親近大自然，激發學生的學習興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿蔔，然後有選擇的購買，將觀察、聯想、構思的步驟放在菜場裡進行，也很有趣。
三、學習評價建議：
●是否在設計活動中表現出創意，並且能用語言對自己和同學的作業進行評述。
●能否利用蘿蔔的特點進行簡單的加工造型。
●在製作過程中是否積極的動腦、動手。
四、教師教學隨筆：