國小六年級語文教案：假如 篇1
目標
引導幼兒理解他人，學習站在他人角度考慮問題。幫助幼兒學會正確處理同伴關係。
準備
歌曲《山羊踩痛了小公雞》磁帶。
過程
1、舉出一組假定的社會情境，讓幼兒設身處地地去體驗，並就此展開討論。
比如，有一天，你在幼稚園表現得特別好，老師給你一朵小紅花。可是有位小朋友卻說，“有什麼了不起的，我才不希罕小紅花呢！”你聽了，心裡覺得怎樣？應該怎樣對待別人的成績？
又有一次，你看到幾個小朋友在玩檯球，你覺得很好玩，也想和他們一起玩，就對他們說：“帶我玩好嗎？”可是他們卻說：“不行，我們不想和你一起玩。”你從心裡覺得怎樣？當別的小朋友想和我們一起玩時，我們應該怎么做？
2、組織幼兒討論“如何想到同伴？”“如何給其他小朋友帶來快樂？”討論前可講幾個故事的情境開頭，啟發幼兒想出辦法，並選取其中幾種進行表演。
如菲菲在走路，不小心把揚揚剛搭好的高樓碰壞了，揚揚……他心裡怎樣想的？他應該怎樣做？
如紅紅和明明在玩一個有趣的新玩具，蘭蘭走過來說：“帶我玩可以嗎？”紅紅心裡怎么想的？她應該怎么做？
啟發幼兒多角度構想情境，進行新的表演。
3、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》。
國小六年級語文教案：假如 篇2
活動目標：
1.引導幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極的用語言描述事物，並表達自己的思想。
2.教會幼兒理解並正確使用“假如---- --- ---”句式，結合已有的經驗展開想像，描述事物。
3.使幼兒知道耐心、仔細的傾聽別人的談論。
活動準備：
演示文稿、 製作七色花的材料、七色花瓣、水彩筆。
活動過程：
1. 複述故事內容。（利用演示文稿）
2. 引出話題，假如我有一朵七色花。
提問：（重點）
*小女孩得到了七色花實現了許多的願望，你們也有願望嗎？
*願望有的能夠實現，有的實現不了，該怎么辦？
*出示七色花，引出假如我有一朵七色花，將會--- --- ---;
2.集體討論，教師幫助幼兒擴展想像。（難點）
1） 假如我有一朵七色花，能夠幫助我什麼？
以滿足幼兒自身的願望為主，請幼兒向全班幼兒暢談自己的構想。
要求幼兒說清楚：*是什麼願望？ *緣由。 *滿足願望後將會是個什麼狀況？
2） 假如我有一朵七色花，能夠幫助同伴、長輩做些什麼？
3） 想一想誰需要得到你的幫助？
教師引發並幫助幼兒擴展思路及話題內容。
提示：可幫助小動物、花草樹木以及大自然的其它事物，請幼兒談談幫助他人後的心理感受，說出不同的幫助對象感受有所不同。
活動結束：
幼兒製作七色花。要求：幼兒將自己的願望畫在花瓣上。
國小六年級語文教案：假如 篇3
教學目標
知識與能力能正確、流利地朗讀課文。方法與過程
通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動過程
中理解文本，掌握“讀——品——背”的學習方法,並在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養和情感的薰陶。態度、情感、價值觀激發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境的真情實感，培養兒童博大而純真的心。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握學習方法,試背課文。教學難點
在充分朗讀課文的基礎上，續編詩歌，訓練語言。產生關愛他人，關愛生命，愛護環境的願望。
教學前提
1、了解故事《神筆馬良》
2、在第一課時已初讀課文，學會認9個生字，並練習寫8個生字。教學過程
激趣導入
1、同學們，你們猜猜老師要畫什麼？（毛筆）
2、版畫：毛筆，板書：筆，找出畫與字的聯繫。
3、引出神筆。
4、馬良用神筆做了許多好事，
假如你有一支馬良的神筆，你會用它來幫助誰呢？
5、揭題：假如
整體感知
1、問題：我們的課文里有誰需要幫助呢？假如有了馬良的神筆，應該怎樣幫助他們呢？
2、教師範讀。
3、根據生回答歸納板書：
——小樹——
——太陽小鳥——
——穀粒西西——
——好腿
4、小結：瞧，我們周圍不僅有需要幫助的人，還有很多需要幫助的植物和小動物。
學習第一節詩歌讀
1、剛才，你們能發現老師的優點和不足，下面該輪到你們讀了，給自己提點要求吧。
2、品讀“嘆息”一詞：用第一節詩里的句子說說，圖上畫了什麼？（小樹在寒冷的北風裡，縮著身子，輕輕嘆息）誰願意上來扮演縮著身子，輕輕嘆息的小樹？引導學生通過做動作和表情來理解“嘆息”。想像：小樹邊嘆息邊說什麼呢？
3、品讀“快活”一詞：想像：如果這個時候，天空中出現了一個紅紅的暖和的太陽，小樹又會說什麼呢？這時候的小樹感到怎樣？用書上的一個詞來形容——快活。誰能快活地把這一段讀一讀？（個別讀）誰能比他讀得更快活？（齊讀）
4、自由品詞：你最喜歡這一節詩里的哪個詞？（紅紅的、寒冷的、輕輕……）當你讀到這些你喜歡的詞的時候，要更有感情一些，要讀出你的喜愛之情。誰願來給大家做個示範？先說你喜歡哪個詞，再讀一讀。其他同學也有自己喜歡的詞語，那就自己讀一讀吧。背
5、背誦指導：這節詩歌的順序是，先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰畫什麼——最後講畫的理由。小結
6、學法：讀——品——背（品的方法：找出你喜歡的詞語，理解它的意思；還可以拿別的詞語替換一下，比較表達效果的`不同……）
學習第二節詩歌小組活動
1、小組內用你們喜歡的方式讀，可以自由讀或輪流讀。
2、你最喜歡這一節詩里的哪幾個詞印象特別深？為什麼？和組內的同學交流交流；你還能用表演的形式讓組內的小朋友也喜歡這些詞。
3、輪換不同的方式多讀幾遍，根據“假如……——給誰畫什麼——為什麼畫”的句式，試著背誦這一詩節。
小組匯報
1、覺得自己讀得特別好的小組起來讀。
2、願意說說詩中的好詞語的小組有嗎？
3、哪個小組能背下這一節詩？小結同學們，剛才我們是四人小組內用了“讀——品——背”的方法來學習第二節詩歌的。在讀中品味詞語，在背中積累語言。你們說這個學習方法好不好？那么，接下來就請你們用這個方法自學第三小節詩歌。
學習第三節
1、根據“讀——品——背”的方法來自學第三節詩歌的。
2、個別讀。
3、品好詞。
4、試背誦。
學習第四節
1、詩歌的末尾出現的六個小圓點兒，是什麼標點符號？
2、省略號代表什麼意思？
3、為什麼作者要在這裡使用省略號呢？
拓展思維
1、我想作者一定是想讓我們也來說一說“假如你有一枝馬良的神筆，你會畫什麼，為什麼要畫。”
2、說一說
3、四人小組合作創作一篇更新版本的。
總結
1、這堂課你有什麼收穫?
2、在這動聽的旋律中,我們這堂課也要結束了,但是希望人們相互之間的關心和愛心永遠不會結束,只要人人付出一點愛,世界將會變成美好的人間.
國小六年級語文教案：假如 篇4
目 標
引導幼兒學習站在別人的角度思考問題，初步培養幼兒關心、體貼別人的情感。
準 備
設定一個“家”的場景。排演好一段有關家的情景表演。
過 程
1.教師請幼兒觀看“家”中早上發生的事，如早晨媽媽起床後，首先給大家做早餐，吃完早餐後爸爸送孩子上幼稚園等。
2.教師引導幼兒分組談論自己的父母工作情況及在家裡如何關心體貼爺爺奶奶，照顧自己等。請幾名幼兒在全班面前大膽地說說自己家的情況。
3.教師結合幼兒的談話也談談自己的父母的工作及在家的情況。
4.教師引導幼兒圍繞“假如我是爸爸或媽媽，你想要別人做些什麼？”進行議論。
幼兒議論並回答問題。
5.教師引導幼兒小結：我們在日常生活中，要學習站在別人的角度來想問題，比如假如我是媽媽，我就要照顧孩子，關心老人，同時也需要別人的幫助，也要求孩子聽話，幫大人做些力所能及的事情。
延 伸
1.請幼兒分組自選角色，玩娃娃家的遊戲。
2.關於從別人角度考慮問題的話題還可以擴展到諸如：假如我是老師，假如我是受欺負的小朋友等等。
國小六年級語文教案：假如 篇5
綜合活動：我是奧特曼
活動目標:
1.能用畫筆表現出人物的一些基本動態。
2.知道勇敢、有正義感的人會幫助別人，感受幫助別人的快樂
活動準備:多媒體、各種奧特曼的圖片、各色卡紙、記號筆
活動過程:
一、猜一猜
聽音樂
——“你們猜是誰來了呀？喔，原來是本領很大的奧特曼啊。你們都知道哪些奧特曼，他們都有什麼本領啊？”
——“恩，奧特曼的本領可大了。有一天他們把怪獸家族都消滅了，以後再也沒有怪獸來搗亂了。這下我們可開心幸福了。可是奧特曼家族卻面臨一個問題了。他們沒有怪獸可以打，一下子啊失業了。就是沒有工作可以做了。這可怎么辦啊？”
二、說一說
——“你們來幫他們想想辦法好嗎？他們的本領那么大。我也來和你們一起想，我先來說好嗎？”
——“盲人在過馬路的時候啊看不見路很不方便，可以讓奧特曼帶他們出去，帶他們嗖一下飛到想去的地方。這個辦法好不好啊？”
“你們覺得奧特曼還可以幫助我們做什麼事啊？”
三、畫一畫
——“大家說的真好，我們把我們的辦法都告訴奧特曼好不好啊。可是他們說了那么多，奧特曼記不住怎么辦啊？我們都畫下來，寄
給奧特曼好嗎？”。
四、展示作品
——讓幼兒將畫好的作品投遞
——請幼兒來說一說自己想的辦法，畫面表達的內容。
國小六年級語文教案：假如 篇6
一、教學目的要求：
1.反覆誦讀，領會詩人堅強樂觀的思想，感受他博大的情懷。
2.背誦、默寫這首詩。
二、教學重點難點：
重點：教學目的要求1
難點：教學目的要求2
教學課時數：
一課時
三、教學內容與過程：
（一）導入新課
可從詩人的生活經歷和所處的時代背景導入；或可從“你知普希金有多少”這一問題導入，讓學生自主學習。
（二）朗讀詩歌
（三）指導學生朗讀，讓學生注意詩的感情基調，並注重詩的重音、節奏、停頓。
（四）指名學生進行朗讀，其餘同學作出中肯的評價。
（五）精要講析：
1.《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩，詩人用誠摯的語言傾訴了自己對艱難生活的體會。
2.這首詩語調親切和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動人心的美好所在。
（六）作者在《假如生活欺騙了你》中表現了什麼樣的態度？
（七）請同學結合生活實際，假如生活欺騙了你，你會如何去面對呢？
（八）當堂檢測：背誦、默寫《假如生活欺騙了你》
抽同學背，然後一起默寫。
（九）作業：
1.課後補充練習。
2.課外閱讀：《假如給我三天光明》