語言教案中班範文 篇1
【活動目標】
1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。
2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，並能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語彙進行表述的能力。
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
【活動準備】
繪本PPT。
【活動過程】
(一)談話導入
1、出示PPT
師：今天森林裡要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?
提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?
師：那這個故事裡的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。
(二)欣賞故事
播放PPT並引導幼兒講述
提問：
(1)聚會上有哪些節目?他們怎么表演的?
(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一隻有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，
他會給小動物們帶來什麼樣的`表演?
(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什麼?如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什麼?
(6)小動物們在大蟒蛇的肚子裡很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?
(7)是誰來了?他會用什麼辦法就小動物?
(8)動物們被救了出來，他們現在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什麼?會怎么懲罰他?
(三)總結教訓
師：這個故事給了你們什麼教訓?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
教學反思：
我班幼兒好奇心強、富於想像，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，遊戲樂”活動以來，大多數幼兒改變了以往獨自或平行遊戲的狀態，同伴之間學會了商量、分工協作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，並與環境相互影響，從而形成的一個生態系統的總體。它具有豐富的物種，複雜的結構，多種多樣的功能。
語言教案中班範文 篇2
活動目標：
1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發展幼兒的觀察力、想像力和語言表達能力。
3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
活動準備：
多媒體課件、小提琴
活動前準備：教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織安靜。
活動過程：
1.導入：用提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
（1） 你喜歡音樂嗎？
（2） 音樂是由哪些樂器演奏的？
（3） 聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的？
2.完整欣賞故事。（設計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，為下一步分析故事奠定基礎。）
3.讓幼兒說自己的感受。（設計意圖：打破以往教學常規，調動幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。）
4.結合畫面，詳細分析故事內容。（設計意圖：充分調動幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動的。）
（1） 小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢？
（2） 讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧！
（3） 狐狸聽見了什麼？它會對小雞說什麼呢？
（4） 獅子聽見音樂，它回怎樣做呢？
（5） 種子落到地上會怎樣？
（6） 假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？
5.表演故事。（設計意圖：進一步讓幼兒理解故事內容，發展其口語表達能力。）
6.熱愛和平，喜歡分享。（設計意圖：發展幼兒想像力、思維力，激發幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。）
（1） 如果沒有音樂，森林會是什麼樣呢？
（2） 如果你聽見了音樂，你想乾什麼？
（3） 小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？
7.用小提琴模仿演奏。（設計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結束活動，首尾呼應。）
語言教案中班範文 篇3
設計思路：
溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發幼兒想像力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最後讓孩子在輕鬆、愉快的音樂中進行表演。
活動目標：
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力。
2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂，並學會朗誦詩歌。
3、啟發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂的感受能力。
活動準備：
1、多媒體課件
2、創設相應環境、小動物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶
活動過程：
一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然後談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論：你見過什麼樣的傘？傘的用途？教師總結以後出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設計傘做鋪墊。
二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件，課件的基本內容：幾隻青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌
提問：下雨的時候是什麼聲音？（嘩嘩）
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）
誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）
你覺得這首兒歌美嗎？美在那裡？
2、朗誦兒歌
幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句複述一次，讓孩子更易掌握，然後邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練後，讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然後把討論結果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？
讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰？它幹了些什麼？用兒歌的話怎么說？
4、角色表演
孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕後用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。
提問：
（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）
（2）荷花姐姐的把什麼借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）
5、裝飾製作傘
分組根據材料，讓幼兒根據自己的想像和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。
小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。
三、時裝表演
幼兒手拿自己設計的'傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒大膽想像，設計出各種各樣的傘，然後告訴老師。
語言教案中班範文 篇4
活動目標
1、理解散文詩的內容，了解“雲彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，感受散文詩的意境美。
2、學習跟念散文詩。
3、學習創編散文詩。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備
1、圖片
2、多媒體課件。
知識準備：
課前觀察雲彩，討論天上的雲彩像什麼。
活動過程
談話導入
教師：剛才我們觀察了天上的雲彩，你看到的雲彩像什麼？
活動展開
教師：我們要來學習一首散文詩，題目是《雲彩與風兒》，先來看視頻，看看雲彩變成了什麼？
觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。
提描述性問題：
（1）雲彩變成了什麼？（教師根據幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）
（2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題）
再次欣賞散文詩。
（1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見）？
（2）大獅子怎么做的，嚇跑了誰（躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？
（3）胖娃娃是怎么樣的，和誰玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩）？
（4）這首散文詩的題目是什麼（雲彩與風兒）？
4、跟念散文詩。
教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。
逐句跟念散文詩
在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。
提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什麼感覺？
提思考性問題
（1）為什麼說天上的雲彩有趣？
（2）為什麼說天上的風兒能幹？
（3）是誰讓雲彩有這么多的變化？
創編散文詩。
教師：我們來看看風兒又把雲彩吹成了什麼樣子？
（1）觀看視頻二，引導幼兒發揮想像。
（2）教師：如果你是風兒，你想把雲彩吹成什麼樣？（幼兒創編）
教師：我想把雲彩吹成“小燕子”，小燕子會幹什麼？（教師引導幼兒發揮想像進行創編）
（3）念一念自己創編的散文詩。
小結：天上的風兒真能幹，它吹呀吹，把雲彩吹出了各種樣子。
活動結束
教師：我們一起再去看看天上的雲彩，看看風兒又把雲彩吹成了什麼樣子。
反思
正面 通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“雲彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“雲彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。
反面自己適當加一些
語言教案中班範文 篇5
目標
1、了解中國傳統文化、新年民俗活動，感受節日的喜慶氛圍。
2、掌握正確的閱讀方法，看書姿勢正確。
3、通過閱讀和講述活動發展口語表達能力。
材料投放
1、新年有關的圖書《春節》、《團圓》、《灶王爺》、《十二生肖的故事》、《年》。
2、手偶玩具。
玩法及指導建議
1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容，了解新年民俗活動，感受新年的喜慶氛圍。
2、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的圖書閱讀。
（1）鼓勵幼兒自主和同伴講述故事，能在仔細傾聽同伴講述的基礎上，使用適當的辭彙，描述出情節的起伏變化。
（2）鼓勵幼兒自主繪畫故事當中的情景，可以用手偶邊表演邊與同伴進行角色對話。
（3）了解春節，知道春節的各種慶祝方式及民俗。
（4）願意和同伴回憶、分享過新年的經驗，表達自己對同伴、教師及家人的祝福。
3、鼓勵幼兒與同伴分享過新年的經驗，表達節日祝福。
語言教案中班範文 篇6
一、活動目標：
1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養幼兒節約用水，不亂扔垃圾的良好習慣。
2、能注意傾聽故事，並能用較連貫地地語言表達故事內容。
3、初步激發幼兒愛護地球的情感。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二、活動重難點：
重點：理解故事內容，明白節約用水，不扔垃圾的簡單道理。
難點：離開地球的危害。
三、活動準備：
圖片三幅，照片六張。
四、活動過程：
（一）情景感知：
1、引出做夢的情景：小朋友你們平時做夢嗎？做過什麼樣的夢？
2、（出示圓圓）有個小孩叫圓圓，他也做了一個夢，夢見水龍頭哭了，這是為什麼呀？
3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評起他來了，那是怎么回事呢？
4、後來，圓圓又夢見自己飛上了天，你們說，天上好不好？（幼兒自由討論）
（二）體驗理解
1、設疑討論：我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什麼？
（出示圖一）
（1）水龍頭怎么了？
（2）浪費水好嗎？為什麼呀？
（3）如果沒有水會怎么樣？
小結：浪費水不好，沒水人會渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。
（出示圖二）
（1）圓圓在乾什麼？
（2）亂扔垃圾會使環境變髒，空氣不新鮮，會招來蒼蠅和蚊子，人會生病，地球也會生病的。
（出示圖三）
（1）離開地球怎么樣？
小結：沒空氣，沒水，不食物。
（2）沒有空氣會是什麼感覺呢？把鼻子捏起來，試一試，有什麼感覺？（很悶，透不過氣來）
小結：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們人類吃，我們離開開地球，地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢》（教師講述故事）
（三）內化遷移：
1、出示照片六張，讓幼兒觀察。
（1）亂扔西瓜皮。
（2）關緊水龍頭。
（3）用水澆花。
（4）飯菜骨頭扔滿地。
（5）浪費水，沒關緊水龍頭。
（6）廢物倒進垃圾箱。
2、請幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰會幫助他們。
五、活動反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想像力。
語言教案中班範文 篇7
《新年好》教案
教材分析：
《新年好》是一首英國兒歌，3/4拍子，F大調，由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢，表現了人們在新年來臨時歡欣鼓舞，互相祝福的心情。
教學目標：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，並能背唱這首歌曲。
3、能編創簡單的節奏。
教學重、難點：
學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。
教學過程：
一、師生問好，交流感情。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？
生：喜歡。
師：中國的年你們已經過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？ 生：不知道。
師：那好，現在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完後，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯想到了什麼情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）
學生聆聽後自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，並隨著音樂輕輕做動作。
三、新歌教學。
1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。
師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪裡？讓學生自由發表意見。
2、反覆聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心裡跟著歌曲錄音唱。
3、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。
4、跟著錄音大聲演唱。
5、自編動作表演歌曲。
6、讓學生大膽地表現自己。
7、再次播放樂曲，教師與學生共舞。
四、編創與活動：送賀卡。
這是一個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。
2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。
五、結束。
學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。
語言教案中班範文 篇8
設計思路：
一、最近我們在進行主題《交通工具》，孩子們在參觀馬路、觀察製作汽車、畫汽車、玩開汽車遊戲等一系列的活動中積累了豐富的經驗，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產生了興趣，對馬路的名字、門牌號等有一定的了解，結合孩子的經驗，我特意設計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解地址的含義，對以上經驗進行提升。幼兒對迷路一詞並不陌生，結合當前主題對幼兒進行相關的安全教育也是必要的。通過這次活動可以增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。
二、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛鍊幼兒的語言表達能力，提高幼兒的想像能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事裡。
三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分表達自己想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不斷完善自己的語言。
活動目標：
1、在感知理解故事《問路》的基礎上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護自己的能力。
2、嘗試用較完整的語言大膽表達表現自己的想法。
活動重點：
理解故事，知道解決迷路的各種辦法。
活動難點：
能夠用較完整的語言表達表現解決迷路的各種辦法。
活動準備：
故事情景圖片若干、
活動流程：
引發興趣欣賞理解討論交流總結提升
活動過程：
一、引發興趣
今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰?(出示老鼠圖片)是鼠先生!今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什麼事情了呢?我們去看一看
二、欣賞理解
1、分段理解故事
第一段：米老鼠小姐家的地址
(原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。於是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。)
師：你們知道什麼是地址嗎?(門牌號、家在什麼地方等)
米老鼠小姐家的地址是森林路5號。
森林路5號告訴我們什麼?(米老鼠小姐家住在森林路5號)也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。
第二段：米老鼠先生迷路了
(過了幾天，鼠先生在家裡一個人沒意思，於是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事?)
幼：迷路、找不到地方、忘記地址
師：迷路是什麼意思呢?鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢?你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。
第三段：問路
鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什麼呀?
幼：房子。
師：什麼樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)這么漂亮的房子會是誰的房子?為什麼?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚，有人嗎?(一隻青蛙來開門：誰呀?)噢，原來是小青蛙的家。
鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下別人吧!
1、鼠先生謝謝青蛙，繼續開車往前走，來到一幢房子前(同上)，一隻小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?小白兔說：喔，沿著這條路筆直走就到了。(筆直走是怎么走?要拐彎嗎?)
2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經過了公園，來到一座房子前， [操作同上]一隻狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?狗熊說：喔，轉個彎就到了。
3、鼠先生謝謝狗熊，轉了一個彎，到了森林裡，看見一座大大的房子，(操作同上)一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?獅子說：喔，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。
4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。 [操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家?為什麼?我們看看這是幾號?是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地擁抱在一起了。
2、完整欣賞故事
回憶鼠先生發生了什麼事?迷路後他做了什麼事情，想到了什麼辦法?為什麼他問了好多次才找到?
小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什麼地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。
三、討論交流
1、啟發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好辦法?
2、師生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。
教師小結：
如果在外出旅遊、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路後心裡不要緊張，不要害怕，要採取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。
1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店裡的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路時可請保全人員代為廣播。
3、還可以撥打110。
語言教案中班範文 篇9
【設計意圖】
春天來了，植物角里的一個花盆裡鑽出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什麼名字？”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養孩子觀察能力，激發他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，於是設計了一節自然科學課《小豆芽》。
【活動目標】
1、學說兒歌，理解兒歌內容。
2、能用動作表現種子鑽出泥土的樣子。
3、通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
【活動準備】
1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發芽的過程。
2、小豆子發芽的全過程掛圖。
【活動過程】
1、請幼兒觀察花盆裡的小豆芽，說說小豆芽是什麼樣子的？
幼兒結合生活經驗說一說：小豆豆是怎樣發芽的？
2、出示豆子發芽全過程的掛圖，引導幼兒觀察豆子發芽的全過程。
3、組織幼兒學習兒歌鑽泥巴。
（1）教師朗讀兒歌，並模仿小豆芽鑽泥巴的動作。
小豆豆，中地下。
發了芽，鑽泥巴。
鑽一下，
動一下。
鑽呀鑽呀鑽得快，
鑽出兩片小芽芽。
（2 ）引導幼兒加上手的動作學說兒歌。
小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）
發了芽，鑽泥巴。（雙手合掌）
鑽一下，（雙手合掌往上鑽）
動一下。（雙手合掌左右扭動）
鑽呀鑽呀鑽得快，（雙手合掌左右扭動）
鑽出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）
4、請幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，，表現豆芽鑽出泥土。
【活動延伸】
請家長和幼兒一起種植豆豆，引導幼兒觀察小豆的變化，看它什麼時候鑽出泥巴來。
語言教案中班範文 篇10
活動目標:
1.讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
2.激發幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會長耳兔的那份睿智和勇敢，激發他們的學習之情，並且發展他們內在品質——勇敢，不放棄。
3.對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。
活動重點：
通過圖片，理解故事內容。
活動難點：
讓幼兒體會長耳兔旅行的心理變化過程。
活動材料準備:
1.多媒體課件。
2.玩具兔子一隻。
活動過程:
一.開始部分
導入:通過豐富的情緒表情和肢體語言引導孩子唱小兔子乖乖這首兒歌，然後將道具玩具小兔子有情景性的展現在孩子們面前，引起孩子們的興趣。
由此導入活動的主題《長耳兔的旅行》，調動孩子的積極性。
二.基本部分
2.老師講故事，引出主人公長耳兔一個玩耍沒有同伴。引導孩子們觀察課件並指導孩子們發揮想像，讓小朋友談談對長耳兔去旅行的看法。
3.故事進行到高潮，長耳兔告別紅嘴鷹繼續上路，此時長耳兔有些絕望。讓小朋友仔細觀察長耳兔的心理，並鼓勵長耳兔。積極的引導孩子們鼓勵的方法。（正確的對待孩子們的見解）
4.利用孩子們對長耳兔的敬佩之情，讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。
三.結束部分
5.結合道具和課件講述完故事，向孩子們展示了長耳兔不怕困難，不放棄勇於尋找屬於我們的幸福的品質。引導孩子積極思考問題。
角色扮演，練習對話。
總結：
我創編《長耳兔的旅行》這個故事的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應該通過故事能夠學會一些做人做事的道理。其次，我覺得《長耳兔的旅行》這個故事包含了我要向孩子們傳達的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀學會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，並且這個故事也是積極向上的'，內容簡單容易理解。最後，我覺得我們的孩子應該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發展有開闊性意義的一些教育，我們應該努力做到寓教於樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發展有更好的作用。
語言教案中班範文 篇11
活動目標：
1.學習觀察圖畫故事中的人物表情，並能用語言大膽地講述出來。
2.學說：不行，你太小了，我忙著的時候，你能會。
3.懂得平時要做一些力所能及的事。
活動重點：
認真傾聽故事，理解故事內容。
活動難點：
感受故事中人物的情感變化。
活動準備：
1、故事PPT ，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程：
（一）、導入部分
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
在森林裡住著五隻熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
比比的臉上是什麼樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什麼會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內容
比比和誰在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎？姐姐是怎么說的？
姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
我們一起來學姐姐說一說。
姐姐不讓比比幫忙，比比心裡會覺得怎么樣? （仔細觀察比比的表情）。
姐姐不讓比比幫忙，比比心裡很難過，於是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事
哥哥準備去乾什麼？
哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什麼？我們一起來學哥哥說一說。
哥哥不讓比比幫忙,比比心裡怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事
比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想乾什麼？媽媽會說什麼？ 誰來學媽媽說一說。
媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事
小結：比比難過的原因
原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）
三、閱讀圖書後半部分。
（出示比比笑臉圖片）
看，小小熊臉上現在又是什麼表情？（開心的）那他為什麼會變得開心呢？我們接著在故事裡找答案。
1、出示第六幅圖。
看看這幅圖上比比和誰，它們在乾什麼？
師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。
比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心裡覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事
爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什麼事情呢？
出示第七幅圖，讓幼兒觀察
原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上塗蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以後他開心嗎？你是怎么看出來的？
3、出示第八幅圖，教師講述故事
師：到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑眯眯的，看上去很開心。）熊爸爸做了什麼動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什麼？（因為今天幫助家人做事情了）爸爸誇獎比比，比比覺得怎樣啊？（很開心）。比比覺得好得意喔！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結
比比雖然年紀很小，但是它儘自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的讚賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
故事中的比比很懂事，我們應該向它學習。現在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經驗，果你是比比，你可以幫家裡人，幫班級做些什麼呢？（請個別幼兒回答，並豎起大拇指表揚幼兒）
延伸活動：
語言區投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。
語言教案中班範文 篇12
活動目標：
1、初步了解詩歌的內容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的快樂。
2、學習專心地傾聽同伴的發言。
3、初步嘗試仿編詩歌，發展與鍛鍊幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫冊》。
3、學習新詞：遨遊。
活動過程：
1、引導幼兒圍繞“什麼是新年”展開討論。
討論：你覺得什麼是新年？你為什麼喜歡新年？
2、組織幼兒欣賞詩歌。
（1）第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的內容。
（2）第二遍欣賞詩歌時，教師邊朗誦邊出示圖片，請幼兒說說星星、月亮太陽是怎么回答的，並學一學他們說話的口吻（如細聲、大聲、高聲）。
（3）帶領幼兒完整地欣賞詩歌，引導幼兒以自己的里解說說新年到底是什麼。教師以“小朋友說……”
3、師幼共同仿編詩歌《新年》並朗誦。