關於大班社會教案範文集合 篇1
活動目標：
1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。
2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3.發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。
重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
難點：學會正確地使用筷子。
活動準備：
1.收集廢舊的一次性筷子若干，並塗上顏色，幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑膠筷、不鏽鋼筷等)。
活動過程：
1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是鹹還是淡，它們先來嘗。”引導幼兒猜出謎底後，教師出示各種筷子。
2.引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、製作材料和作用，並提出問題。
(1)筷子是什麼樣子的?(先引導幼兒回答後，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)
(2)老師這裡有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是乾什麼用的?(先引導幼兒回答後，老師小結：木筷、竹筷、塑膠筷、不鏽鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)
(4)為什麼吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛鍊手指動作，使手部活動靈活，並能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)
3.啟發幼兒聯想。
(1)你還見過或知道有什麼樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮裡使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。並讓幼兒想一想，一次性筷子用完後還可以做什麼用?(練習夾東西、拼擺圖形、塗上顏色做筷子操、回收造紙等)
4.老師講解用筷子的'方法，並示範：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡迴指導，糾正不正確的動作，並啟發幼兒說一說：什麼東西好夾，什麼東西不好夾?為什麼?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什麼?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有稜角好夾)
6.引導幼兒討論：
(1)哪種筷子好用?為什麼?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)
(2)用筷子吃飯時應注意什麼?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)
活動延伸
1.用舊掛曆紙自製紙筷子，供遊戲時用。
2.收集舊的一次性筷子，和老師一起塗色，製作筷子操器械。
3.學做筷子操。
關於大班社會教案範文集合 篇2
活動設計背景
幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節“各種車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、複習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕鬆愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒在生活中對各種車的好奇與困惑。
活動目標
1. 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的了解。
2 . 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關係。
3. 簡單了解緊急電話的用途。
4. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。
教學重點、難點
重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，並且了解每種車的特殊功能和用途。
難點：幼兒可以用完整的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車。
活動準備
1. 教學掛圖:各種車的圖片和模型。
2. 緊急電話的圖片、紅綠燈的圖片。
活動過程
一. 出示圖片，認知車的.外形及名稱。
師：小朋友們看老師手裡拿的都是什麼呀？（灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、）等掛圖。幼兒回答老師的問題。
師：小朋友們真棒，都答對了，那你們知道它們的用途嗎。好，現在老師來告訴你們。（老師講解各種車的用途）
二.猜謎語 ，了解各種車的用途 下面教師和小朋友們玩一個“猜謎”的遊戲好不好。
幼：好 師：請小朋友聽清楚老師提出的問題，然後回答這是什麼車聽懂了么？好，開始。
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）
大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車？（垃圾車）
蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）
失火，救人都要它來幫忙。（消防車）
抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）
信件信件用啥運。 （郵政車）
師: 哇，小朋友們太聰明了，都答對了，真棒。我們一起來棒一個吧。
三.觀察比較，感知各種車的不同
師:請小朋友觀察這些車的構造，有什麼地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
教師總結（這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。）
四.互動 通過互動進一步了解各種車的功能
師：出示各種場景的圖片，幼兒手中拿著各種車的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什麼樣的車，發生火災了，需要用到什麼樣的 車）讓幼兒到前面來自己貼上，這樣互動遊戲可以提高自我參與學習的樂趣，並能鞏固加深幼兒對各種車功能的理解。
五.出示110 119 120等特殊號碼及紅綠燈圖片
師：小朋友你們知道老師手裡的這些號碼，是在什麼情況下使用的么？
幼：幼兒回答
師: 出示紅綠燈圖片，請幼兒說一說紅燈亮時、綠燈亮時、黃燈亮時怎么做？
幼：幼兒回答
師：下面我們一同學習一個兒歌：
紅燈停 綠燈行 黃燈亮了等一等
六.活動延伸
師：小朋友我們一起隨著音樂開汽車回家吧。
關於大班社會教案範文集合 篇3
活動目標：
1、了解在靜悄悄的夜晚許多人為人們美好生活而忙碌著。
2、對黑夜工作的人們心生感激與敬佩之情。活動準備：圖片若干
活動過程：
一、導入部分師：小朋友知道很多人都是白天上班工作，晚上就下班回家休息了，那什麼人到了晚上還在工作？（幼兒根據經驗，自由講述，如保全、門衛、醫生、超市工作人員等）剛才你們說了這么多在夜晚工作的人，其實在夜晚為我們忙碌的人還有很多，讓我們一起去看一看吧！
二、出示圖片討論 教師出示圖片，請小朋友觀察。師：請小朋友們仔細觀察每幅圖片，可以和旁邊的小朋友輕聲的討論，等會兒老師會請你來說說看你在圖片上看到了誰？他們在乾什麼？這是什麼工作嗎？他們的工作為什麼要在晚上做呢？師：他們的工作辛苦嗎？他們不喜歡睡覺嗎？那他們為什麼都這么精神飽滿的在工作呢？（他們的工作很辛苦，但他們想到人們的生活需要，心裡就非常快樂。）靜悄悄的夜晚，當我們做著美夢的時候，原來還有這么多的'人在為我們美好的生活忙碌著。正因為有了他們，我們的生活才能更加方便，我們真的要好好感謝他們。
三、設定具體情境，請幼兒解決師：我們剛剛看到了這么多在晚上工作，為我們服務的人，那你們知道當我們晚上出們，或者有人發生意外，或者遇到其他各種不同的情況的時候，我們需要誰的幫助嗎？那如果晚上我要去很遠的地方看電影或者處理很要緊的事情怎么辦？那如果有人得了急病該怎么辦？小朋友們覺得晚上還會發生什麼事？我們又需要誰的幫忙？師：我們剛剛說了很多晚上有可能發生的事情，小朋友們也都想到很好的解決辦法，知道有需要的時候應該找誰幫忙。如果我們的生活中少了這些人，會怎么樣？（請小朋友回答）總結：有了他們我們的生活才更方便，更美好，我們應該尊敬和感激這些在夜晚辛苦工作的人們。
關於大班社會教案範文集合 篇4
設計意圖：
“製作彩米”這一活動內容來源於我班生成活動《多彩世界》中一個親子製作項目。孩子們告訴我說：他們在“智慧樹”節目中學會了製作彩米的方法，隨之，他們陸續帶來了和爸爸媽媽共同製作的彩米。陳列在區角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學會彩米製作的孩子率先在教師里擔任起了小老師，教老師和夥伴們製作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹製作。他們花了將近一周的時間做準備：設計製作圖、自製圖書；和老師一起布置彩米展示廳；商量教弟弟妹妹製作彩米的方法等等。
今天進行的這一集體活動，只是系列生成活動中的一個片斷。我選擇這一活動，基於兩個原因：1它能體現孩子的主體性價值：活動內容源自孩子的興趣，由孩子主動提出構想、主動參與準備、孩子在活動中能有自己的想法；並能為實現自己預設的目標勇於實踐；2有助於培養孩子終身受益的品質：關心弟弟妹妹的情感態度；為實現“教會”弟弟妹妹做彩米而採取相應策略的能力，如：示範、講解、向不同對象學習等。
“大帶小”作為社會實踐活動的一種方式，我班已扎紮實實開展了兩年的實踐探索。它最大的功效在於能促進孩子社會性的發展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題；其次，能增強幼兒社會適應性，形成良好的社會態度、情感，促進幼兒社會化進程和社會化發展；再次，它順應了幼兒發展不平衡性的特點，使群體發展中的低層次者及個體發展中的弱項，在更多、更豐富的活動環境中，尋求到適合自身發展的依託性、支持性環境，促進其發展；最後，它能促進教師的專業成長，提高課程的開發、實施和研究的能力。
我們不可能僅通過本次活動全面體現“大帶小”社會實踐活動的教育功能。同時，由於參與本次活動的孩子們嘗試“大帶小”社會實踐活動的機會還不是很多（借班活動），因此在活動過程中會存在很多問題，我將與大家一起探討和交流。
活動目標：
樂意參加本次社會實踐活動，共同享受合作的快樂。
能運用以往積累的經驗，以適當的方式教弟弟妹妹製作彩米（大班）；能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導下學會製作彩米（中班）。
遇到困難能主動設法解決。
合作班級：大班、中班
活動準備：布置彩米展示台；自製製作圖、圖書；
製作材料：彩紙、噴壺、塑膠盒、筷子、抹布、垃圾桶；
數位相機、電視機、記錄紙、筆
活動過程：
1、帶領弟弟妹妹欣賞彩米成品。
（這一環節調動起大班孩子的參與熱情。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時，會主動向弟弟妹妹提問：彩米像什麼？彩米是怎么做成的？還會讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會很好奇，他們急於想了解彩米的製作方法。）
2、介紹今天的活動內容。
“今天我們有一個重要的任務，教弟弟妹妹製作彩米。”
（引導孩子明確活動目標：下面所進行的每一個活動環節都是為“教”會弟弟妹妹服務。）
3、哥哥姐姐用自製的製作圖和自製圖書為弟弟妹妹講解製作方法。
“誰來做個小老師，用咱們設計的製作圖向弟弟妹妹介紹一下製作彩米的方法？”
“除了製作圖，我們還為弟弟妹妹設計了小圖書，誰來教弟弟妹妹看書學本領？”
（製作圖、圖書是用不同的方式完成的：製作圖是由六個孩子共同設計完成，而圖書是每個孩子根據自己的製作經驗，以及如何“教”弟弟妹妹儘快學會本領作為目標自行設計的。教師應尊重每一個孩子的能力差異，給予其相當的自我展示、實現自我的空間。）
（這一活動環節最初是由孩子們提出的，他們覺得應該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然後再帶他們學本領。我們可以從體會到：大班孩子能主動地將自己從老師那裡習的教學方式用於自己的“教學”。教師及時滿足了幼兒這一心理需求。）
“你覺得在教弟弟妹妹製作彩米的過程中會遇到什麼困難？”
（從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達能力、動作示範、處理意外情況能力；弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力、動作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動的順利進行。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學本領怎么辦？他們不會用電吹風；等等。）
“沒關係，相信你們會有解決困難的好辦法的！”
（教師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在實踐中嘗試解決。教師的關注點是孩子解決困難的能力。）
4、第一次“教”弟弟妹妹製作。
教師留意孩子的指導方式，及時攝製下幼兒活動的典型性場面，用以點評、指導。
“老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來，咱們一起來看看。”（隨著鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前）“來，首先仍讓大家認識一下你們。請哥哥（姐姐）說說，你是怎么教弟弟（妹妹）學習本領的？”
（不同的孩子所運用的指導方式是不同的，如：示範講解型——邊講解，邊示範，弟弟（妹妹）在一旁觀看；手把手教型——讓弟弟（妹妹）一步一步跟自己學；放手型——弟弟妹妹主動要求自己乾，就讓他乾，自己在一旁做語言提示。）
（大班孩子如何根據弟弟妹妹的要求及學習能力的差異來確定自己的指導方式是個關鍵。教師設計這一環節的目的不是為了評價哪一種指導方式是正確的，而是讓孩子相互學習，明確有不同的指導方式，自己考慮哪一種方式適用。）
（教師的關注點還應放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的“過錯”：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手髒了怎么辦？孩子關心弟弟妹妹情感態度的培養是與具體事件、特定環境相聯繫的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的“過措”，讓孩子懂得真正的“大”對“小”的關心、寬容。那么在以後的經歷中，孩子會遷移和運用。）
你在教弟弟妹妹學本領的時候於到了哪些困難？你是怎么做的`？
（這是對活動開始前一個問題的反饋。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什麼弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什麼有些米沒有染上顏色？為什麼有些弟弟妹妹還沒有學會本領？）
“我們用了不同的方法教弟弟妹妹製作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學會這個本領呢？”
5、第二次“教”弟弟妹妹製作。
（教師關注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請教；有的根據自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深；有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次製作步驟，以便弟弟妹妹學會。）
共同關注孩子們的新發現。
（不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙製作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據以往積累的經驗進行大膽的構想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什麼顏色的色紙會變出什麼顏色，中班孩子的興趣又一次被調動起來。）
6、共同欣賞製作成果。
“為什麼有些弟弟妹妹沒有學會？”
（給“失敗者”一次反思的機會。若是弟弟妹妹不願意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領沒有學好，你可以請教老師和同伴，看看你“教”的方法對不對。）
討論新問題，“怎么會做出咖啡色的（綠色的）彩米？”（顏色的混合會發生變化）
（我們不難看出，兩次的“教”的過程教師分別確立了不同的關注重點。第一次教師注重讓孩子相互學習不同的指導方式，第二次注重反思和新發現。）
小結：今天大家都特別快樂，為什麼？
（哥哥姐姐因為“教會”了弟弟妹妹新本領快樂；弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學會本領高興。老師則因為大家的新發現而欣喜。）
7、帶弟弟妹妹收拾場地。
（“大帶小”不僅僅是一種集體教學活動方式，它的教育目標更是在日常生活中培養與體現的。）
關於大班社會教案範文集合 篇5
活動目標
1、讓幼兒懂得在家裡和在幼稚園里都要有好的行為。
2、引導幼兒在比較中學習自我評價，培養幼兒的辨別能力。
3、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備
“好孩子”統計表一張。足夠數量的紅五星。
活動過程
1、出示統計表，引出主題。
這是一張“好孩子”統計表。老師吧小朋友在幼稚園里會做的事用紅五星標出來了。看到我們小朋友自己會做這么多時，老師真為你們感到高興。在家裡小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標出來。
表格內容說明以及幼兒操作要求。
2、幼兒把自己在家的表現用紅五星表示出來。貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否則 就不貼。這個過程教師不干預。
比較並鼓勵家園表現一致的幼兒。
找一找，哪些小朋友在幼稚園會做的事，在家也會做。
在上述小朋友的序號旁加上紅五星。
請那些家園表現不一致的幼兒(特別是在家不如在園表現的幼兒)談一談為什麼表現不一樣，怎么改正。
對家園表現一樣好的幼兒再次表揚並希望他們能堅持，對家園表現不一致的幼兒也給予表揚，因為他們實事求是的評價了自己，同時提出希望，要求他們儘快改正，和其他小朋友做得一樣好。
活動反思
一、關於材料內容的選擇
材料內容的選擇有亮點也有不足之處。我們把“穿衣服、疊被子、洗碗、微笑”四幅圖作為教學內容。意在讓幼兒說出自己在家和在園在這幾件事情上的不同表現。結果發現，這些事情對大班孩子來說一般都能完成，只有疊被子，因為園內是上下鋪的床，安全起見，睡在上鋪的孩子是不用疊被子的，睡在下鋪的孩子是需要疊被子的，這對一部分孩子是不公平的，缺乏家園的對比性。“微笑”有一定的積極意義，班內有幾個性格內向的孩子需要這方面的引導。
二、材料的調整
統計表可以設計得再豐富些，內容可以涉及到幼兒一日生活的一些細節，有可以讓幼兒正視自己、認識自己並真正能夠獲得發展、轉變的內容，讓幼兒有選擇比較的機會。如同樣是衣服的內容，可以設計洗衣服、摺疊衣服、自己穿脫衣服，拉練衫、套頭衫等；同樣是碗的`圖片，可以衍生出不剩飯菜、不挑食、吃完飯後自己放掉碗勺收拾整理桌子；再如洗手也是需要經常提醒督促的一個衛生習慣問題。在幼稚園由比較嚴格的要求和制度來保證幼兒的飲食衛生，那么在家裡是否也能做到呢？這也是一個有很強對比性，值得孩子們去注意，去改正的一種習慣。
三、活動中的亮點
雖然本次活動的材料設計不是很完善，但是在實踐過程中還是有一些亮點值得自己回味。首先是孩子們想像能力的主動發揮。在討論衣服圖片時，很多孩子說“我在家自己穿衣服、在園也是自己穿衣服的”有的說“在家我不洗衣服的，在園我也不洗衣服的”有的說“在家我不疊衣服的，在園我有時候疊衣服的”正是孩子們對這些圖片的不同理解，才讓我有了拓展材料內容的想法。
在討論如何使自己學會疊被子環節中，思龍說“我在園裡是疊的，可是家裡的被子太大了，我根本疊不動”這句話大大提醒了我，有些事情不是孩子們不願意做，而確實是超出了他們的能力範圍。經過大家的討論，想出了一個絕妙的主意：在家疊小被子。其實每個孩子都有自己的小被子，但是在生活中，似乎被疊被子這個聽起來超呼他們能力的詞，把孩子們堵在疊被子門外了。
四、活動體會
任何一個教學活動都要充分考慮材料的選擇，要緊緊圍繞目標，突出要解決的矛盾、難點，這樣才能做到物為其用。本次活動目標中隱含著“對比”，那就要有針對性地選擇一些在家在園有可能有顯著區別的、針對大班幼兒生活自理能力特點的內容，這樣一方面可以為後面的“改進”環節做鋪墊，另一方面也能讓幼兒在對比中認識自己的不足、欣賞自己的優點。讓教學活動真正起到點金成石的效果。
關於大班社會教案範文集合 篇6
活動目標：
1、了解常見的生活用品的用途，並能夠按用途進行分類。
2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
活動準備：
1、向爺爺奶奶詢問並記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書：《生活用品又多》。
活動過程：
1、引導幼兒了解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的`調查結果，並在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書，進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，並和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現代生活用品既豐富又方便。
教師小結：現在，人們發明和改進了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
關於大班社會教案範文集合 篇7
活動內容 大帶小混齡活動
重點領域 社會
相關領域 語言
活動目標 1、知道自己是大班的哥哥姐姐，體驗當哥哥姐姐的心情。
2、主動交流，學習照顧比自己小的同伴。
3、有做哥哥姐姐的自豪感。
重點、難點 重點：主動招呼弟弟妹妹，願意與他們交流。
難點：照看好弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感。
活動準備 布置各個活動室，陳列畫室的物品、玩水材料、場地的創設。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
1、教師：“小朋友，你們已經長大了，在幼稚園里你們就是大哥哥大姐姐，那你們說說該怎樣當哥哥、姐姐，做弟弟妹妹的`榜樣。”
2、幼兒自由討論並講述。
3、說說今天開放的活動區域：小巧手、一起看書吧、小小建築師、探索發現、快樂舞台。
二、認識小（5）班的弟弟妹妹們。
1、找找小（5）班的教室。
2、認識弟弟妹妹，跟弟弟妹妹說說話。
三、帶弟弟妹妹到活動室活動。
1、幼兒帶著弟弟妹妹去各個活動區域活動，介紹活動區域的內容。
2、提醒幼兒要主動幫助、教弟弟妹妹完成活動，要告訴他們我們在乾什麼？教他們方法，提醒幼兒帶好自己的弟弟妹妹，教弟弟妹妹學本領。
四、結束活動。
1、請孩子說說今天你帶弟弟妹妹玩了什麼，心裡感覺怎么樣？
2、送弟弟妹妹回教室。
關於大班社會教案範文集合 篇8
活動目標：
1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
活動準備：
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲的影片
活動過程：
一、猜謎導入
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動
1、遊戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的遊戲。
幼稚園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂教育，不僅能學到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的'感受力、記憶力、理解力、想像力和表現力，故此在本次教學活動中教師預設了三個教學目標：
1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想像小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動後，及時的對本次活動進了一個反思，總結起來有如下幾點：
1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。
2、教師準備的教具——一幅關於荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內容包含在圖畫裡，便於幼兒更快的理解歌詞內容，為學唱歌曲打下了很好的基礎。
3、教師能根據幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和後半部分進行欣賞，便於幼兒更好的學唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的，但是由於教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒出現了一些安全上的隱患。
5、在學唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現不了歡快的景象，後來教師及時調整，才解決了這個難點。
6.由於自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。
關於大班社會教案範文集合 篇9
設計意圖：
“孩子具有合作與分享意識，不僅是他們智力發展、健康成長的需要，更是他日後生存和發展所必需的素質。”隨著社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質。在《幼稚園教育綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”由此可見，培養幼兒建立“與人合作與人分享”的品質已經成為當前幼兒教育的重要目標之一。大班幼兒在生活中萌發了初步的合作意識，一些幼兒也具有願意合作傾向，但讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導和幼兒的進一步體驗和感受，而本次活動就是引導幼兒在活動中討論、發現與人合作的重要性和必要性，懂得什麼是合作，如何合作，培養他們的合作意識和能力，並感受合作帶來的成功和快樂。
活動目標：
1、理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。
2、體驗合作的成功和快樂。
活動準備：
1、課件：螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。
2、易拉罐若干個。
活動過程：
1、遊戲導入
讓幼兒玩一玩，試一試，看看誰最快。遊戲《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來，有的小組鈴聲響了仍未配合好）
問題：想想為什麼最快？
2、課件引思。
讓幼兒觀看課件，並想想問題。
問題一：如果有一隻螞蟻不來搬豆，這顆豆能搬回去嗎？豆子搬回去了螞蟻就會怎么樣？（大家有食物、心情愉快、高興）
問題二：如果說有一個小猴不願意撈西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水裡的西瓜嗎？拿到瓜了他們會怎么樣？
問題三：前面我們玩背靠背的遊戲時，為什麼快（或慢）？引導幼兒理解合作重要性。
3、討論總結。
談一談，論一論。進一步引導幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們在生活中需要合作，願意合作會給自己帶來更大的方便，只有善於合作才能取得成功。（我們剛才玩的遊戲看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協調才能做得好，不能光想著自己站起來就行了，也要想辦法讓你的夥伴和你一起站起來。這就叫“團結合作”）。
4、合作實踐。
在做一做，比一比的活動中引導幼兒自我發現合作的重要，並體驗成功的.快樂。
一是重新體驗遊戲《背靠背》。鼓勵引導幼兒合作遊戲和體驗成功。
二是《金字塔》遊戲，玩二、三次：以小組形式，想辦法將空罐子搭高，搭穩，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。
教師引導幼兒發現合作的情況，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動作小心、有序、高處輕放）。
5、共同快樂。
請幼兒互相參觀金字塔，並在金字塔旁照相，體驗共同成功，共同快樂。
活動總結：
在我們的生活中，有很多事情要靠大家團結合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學會友好合作，這樣你就會感受到更多的快樂。
關於大班社會教案範文集合 篇10
活動目標：
1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。
2.體驗朋友多的樂趣，培養幼兒喜歡與人交往的情感。
活動準備：
1.與中班幼兒聯繫，選擇與大班幼兒人數相等的`中班幼兒到大班並提供相應數量的椅子。
2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
活動過程：
1.介紹活動的目的和要求。
今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，並帶他們一起玩。交友會結束以後請你和你的朋友坐在一起。
2.觀察喲而交友活動過程。
教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
3.談談“交友會”的結果。
（1）比一比誰交的朋友多？
你有幾個朋友？他們叫什麼名字？你帶他們玩了什麼？
（2）想一想為什麼有人沒交到朋友/教育幼兒有好東西主動與人分享，在遊戲中主動邀請別人並陪他一起玩。
4.讓幼兒再次玩“交朋友”的遊戲。
關於大班社會教案範文集合 篇11
設計意圖：
幼兒社會教育活動的難點是如何實現幼兒的社會認知和社會行為的統一。結合大班幼兒的社會認知和社會行為發展特點，我以幼兒生活和學習中常用到的物品“紙”為節約教育的內容。設計了該活動方案。教育幼兒節約用紙主要可體現在引導幼兒對紙的珍惜和對廢舊紙張的重複利用上。大班幼兒的責任感和對行為的自我控制能力正在逐步發展，我力求讓幼兒通過節約用紙的行為，實現社會認知和社會行為的統一。
活動目標：
1.開展班級紙製品使用情況的調查，在此基礎上討論並制訂班級紙張使用和廢舊紙張重複使用的可行性方案。
2.願意從自身做起，做節約用紙的環境保護小衛士。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒進行為期一周的紙製品使用情況調查，可記錄自己每天在幼稚園使用各種紙製品的具體數量。並統計出自己一周使用各種紙製品的總量；知道製作紙的主要原料是樹木等植物纖維。
2.材料準備：視頻資料——幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、摺紙、手工製作活動)，紙製品使用情況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的.複印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。
活動過程：
一、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙製品的用量非常大，體會節約用紙的必要性
1.教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。
(1)師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙製品的數量，現在我們來統計一下，全班小朋友在幼稚園里一周使用了多少紙製品。
(2)出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
2.出示課件，以照片的形式展示幼兒用紙量，並與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節約用紙的重要性。
(1)展示班級一個月和一年用紙數量的課件(分別為約640張和約6400張)。
(2)展示幼稚園全年用紙數量的課件(約5萬張)。
(3)教師介紹一棵樹的造紙數量(大約為5萬張)，出示樹木和相應數量的紙張課件。
(4)對比全園全年使用的紙張和一棵樹的造紙量，可以帶領幼兒數數5後面的“O”，讓幼兒初步感受兩者的關係。
(5)師幼一起總結：我們每個小朋友學習、遊戲需要用的紙看起來不多，可是合在一起就非常多。像我們這么大小的幼稚園，一年就要用掉一棵樹。
(6)討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節約使用?為什麼?
3.小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節約的方法，節約用紙可以少砍樹，就是一種保護環境的行動。
二、觀看視頻，討論並提出班級節約用紙的方法
1.觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節約用紙的方法。
(1)觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙；美工區陳列著許多幼兒的畫，一幼兒在美工區用水粉顏料在白紙上畫畫。
(2)討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以後有什麼想法?(不能浪費紙，每張紙都要儘量畫完；畫完一幅畫後再拿新紙畫另一幅畫；可以用報紙畫水粉畫。)
(3)觀看片段二：一幼兒在用一張白紙摺紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
(4)討論：看了這段錄像你們又有什麼想法?(可用廢舊紙摺紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)
2.師幼共同總結：班級節約用紙的方法。
認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
可用報紙、用過的複印紙、畫報紙替代部分畫紙；
剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；
利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者遊戲材料；
無法再使用的廢紙還可以回收。
三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準備
1.提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。
師：說乾就乾，我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。
報紙組：選擇畫面少、乾淨清爽的報紙.摺疊整齊作為水粉畫的畫紙。
畫報紙組：把畫報紙摺疊後剪成正方形，當摺紙的材料。
2.幼兒自由選擇分組進行整理。
3.總結：讓我們從節約用紙開始，養成良好的節約習慣.做保護環境的小衛士吧!
延伸活動：
區域活動時，讓幼兒自由整理廢舊紙張，或者使用各種廢舊紙張開展活動，比如摺紙、剪裁報紙、大小紙張歸類等；增添廢舊紙張垃圾桶，用於回收無法再使用的廢舊紙張；收集廢舊紙盒、紙杯等，用於遊戲和手工活動。
關於大班社會教案範文集合 篇12
活動來源:
現在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著，自控能力差，不良情緒說來就來，一不順心便會發作。雖說生氣是一種正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣、發脾氣，對其的健康成長非常不利。大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥自己或批評自己時，會感到傷心，就容易發脾氣，產生不良的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康，因此針對我班幼兒愛生氣，用暴力或激烈言語來宣洩情緒，生氣時間過長等現象設計了這節課。開展此次教育活動，目的就是通過學習各種良好的宣洩方法，轉移不良情緒，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關係，引導他們保持快樂的情緒;使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，並樂於幫助別人擺脫不良情緒。真正做到健康快樂地成長，開心度過每一天。
活動目標:
1、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
2、幼兒在有趣的活動中掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
3、願意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗。活動準備
活動目標:
1、表情圖片若干、頭飾。
2、笑臉幻燈片、情景表演。
3、自製快樂喇叭。
活動過程:
一、情景導入，
討論如何調節不良情緒出示生氣娃娃引導幼兒觀察說說娃娃怎么了?為什麼生氣?想辦法幫助她。出示笑臉娃娃。感謝小朋友。討論：在生活中有過不高興或生氣的事情嗎?當你遇到煩惱的事情時，你會怎么讓自己變得快樂?怎樣才能讓自己有個好心情?你們覺得生氣發脾氣好嗎?為什麼?發脾氣，生氣能解決問題嗎?那怎么辦呢?不同的情緒會
給你身邊的人帶來什麼感受呢?小朋友們不但要自己保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。小朋友們在生活和學習中，還經歷過哪些愉快的事?說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好?
總結：愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身心健康的。隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的。老師希望小朋友每天開開心心!
二、情景表演，“消氣商店"
生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。森林裡的小動物生氣了，她們用了什麼辦法。教師表演。
三、總結討論
1.你們覺得消氣商店好嗎?為什麼?小狐狸都用哪些辦法幫助了小動物。你覺得小狐狸的辦法好嗎?如果你是小狐狸你還會用哪些方法來幫助小動物消氣。
2.以後你要是生氣了，會用什麼辦法讓自己消氣呢?可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣你就能消氣，使自己快樂起來了。
四、出示快樂喇叭，教師講述使用方法
對喇叭大聲喊出心中愉快或難過的事情來宣洩情緒，請幼兒使用喇叭分享心情。
五、延伸活動教師播放幼兒的笑臉PPT分享快樂。
活動反思：
幼兒對本節活動課程很感興趣。平日裡幼兒經常因為小事就大吵起來，個別幼兒喜歡生氣脾氣急躁。不會調節自己的情緒，在沒有消氣之前會一直生氣互相不理睬，通過活動，一方面幼兒了解到不良情緒對身體的傷害，知道生氣不好。另一方面，幼兒明白了每個人都有消極的情緒情感，重要的是要學會控制、調節情緒，進而調節自己的行為，而不去傷害他人。通過第一個環節幼兒在幫助生氣娃娃想辦法的同時也明白了解決問題的方法有多種，不要急躁。在進行第四個環節時，教師可以多讓幼兒宣洩以往心中不愉快的事情，通過大聲喊出來之後看到小桃心掉進去心中的情緒得到緩解，幼兒更直觀的去感受效果會更好。最明顯的.是課後第二天我看到兩個幼兒有些小衝突，其中一個幼兒有些生氣了，旁邊的幼兒馬上過來說：“別生氣，別生氣，快快想些消氣的方法吧。”於是其中一個幼兒帶著他們唱起歌來，還有的幼兒去拿快樂喇叭。本節課不僅使幼兒學到了情緒轉化，我也從中獲益良多，不光是幼兒，我們成人在遇到問題時也要保持樂觀的心態，選擇健康適宜的宣洩方式。
專家點評：
教師根據本班幼兒發展中遇到的問題設計了關於情緒控制的課程，目標涵蓋全面，既涉及調節、緩解不良情緒的方法技能的培養，又包含有願意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗的情感態度方面的培養。在活動實施過程中，教師採用積極的師幼互動策略，設定情境表演，用遊戲化的形式，將情緒這種抽象概念得以具體化和形象化，便於幼兒理解和感受。通過參與此次教育活動，幼兒學會了如何對自己的情緒進行調節，給予了幼兒艮好的健康心理指導，幼兒的積極性也很高。
關於大班社會教案範文集合 篇13
【活動目標】
1、理解故事《小螃蟹的大“鉗子”》，知道螃蟹的“鉗子”會夾人。
2、願意交流生活中被各種東西夾住的經歷。
3、知道要注意安全，提高自我保護意識。
【活動準備】
幼稚園用書，各種形狀的白紙或彩色紙若干，記號筆和固體膠幼兒每人各一支。
【活動過程】
1、閱讀故事《小螃蟹的大“鉗子”》，知道螃蟹的“鉗子”會夾人。
教師與幼兒一起閱讀幼兒用書，激發幼稚園閱讀的興趣，理解故事內容。
教師：螃蟹的“鉗子”能夾乾什麼（獲取食物，保護自己等）
教師：請你看看最後一幅畫，猜猜會發生什麼事？（一個小朋友想抓住螃蟹，可能會被螃蟹的大鉗子夾住）
教師：你被螃蟹夾到過嗎？請幼兒說說相關經驗。
2、交流生活中被東西夾住的經驗。
教師：螃蟹的“鉗子”會夾人，在生活中還有很多東西也會夾人，請你說說你知道哪些。（抽屜、門、拉鏈等。）
3、學習製作提示牌，提醒大家注意安全，避免被夾傷。
教師：請小朋友在我們教室里找找哪些東西容易夾人。
教師：怎么樣提醒大家注意，不要被夾到了。（引出製作提示牌。）教師引導幼稚園製作提示牌，用繪畫的形式表現，教師記錄幼稚園的.提示語。如：關門要輕點關喔，抽屜要慢慢拉。
4、把製作好的提示牌放置在相應的位置上，集體進行學習和交流。
5、教師小結：動作要輕，也要慢慢的，自己要注意喔，別被夾到了，也要小心不要夾到其他人。
關於大班社會教案範文集合 篇14
活動過程：
一、 談話激發幼兒已有經驗
師:1.小朋友們,你到過什麼地方旅遊?你喜歡到哪裡去旅遊啊?
2. 你是怎么去的啊?
二 教師扮演司機邀請幼兒上車。
（一）教師戴上司機頭飾，拿上方向盤，告訴幼兒今天要駕駛汽車帶小朋友去旅遊。
師：小朋友們，今天老師要帶你們去旅遊，好嗎?好的話，就請你坐上我的汽車吧。
(二) 請幼兒數數汽車的位置有幾個。
(三)教師邀請乘客：嘀嘀嘀，叭叭叭，我開汽車去旅遊，汽車開到北京去，看長城看奧運。邀請你也一起去。(可以個別請，也可以分小組請;引導乘客和司機互相問好後入座，說說：我坐在誰的前面，我坐在誰的後面，我坐在誰的旁邊)
(四)模仿開車，到達北京。(汽車開動時，司機提醒乘客;汽車開動請扶好。到達目的地後提醒乘客，北京到了，請下車。教師可以引導幼兒朗誦兒歌《開汽車》)
三 幼兒扮演司機邀請同伴去旅遊。
(一)請某一幼兒帶上司機的頭飾，拿上方向盤，並大聲的.說出旅遊地點的名稱。(可以是國家、城市或景點的名稱。)
(二)引導司機用文明語言邀請乘客，並模仿開車。
(三)請不同的幼兒扮演司機進行遊戲。(可以引導乘客說說想去的旅遊地點，讓司機把乘客送到目的地)
(四)增加交警的角色，出示紅綠燈，提醒司機注意看紅綠燈，按交通規則駕駛車輛。
反思：
《帶你去旅遊》的主要目標是讓幼兒學習使用禮貌用於，並能感受大家在一起遊戲的快樂。這堂課的第一個環節我設計思考的是師幼互相談話，激發幼兒已有的經驗。然後教師邀請幼兒乘坐火車，教師扮演司機。期間教師可以把一些旅遊地點的知識講給幼兒們，讓幼兒可以對一些基本的社會知識進行了解。在過程中，教師也可以引導幼兒朗誦已經學過的兒歌《開汽車》然後，教師可以隨時更換旅遊地點。第三個環節我讓幼兒扮演司機邀請同伴去旅遊。這節課小朋友們玩的很開心，而且這種興趣一直延續到最後。期間出現的問題就是幼兒在扮演司機的時候，為了讓其他幼兒能聽從他的指令，帶他們去他想去的地方，和小朋友經常拌嘴，而且其他小朋友也不太聽從司機的“指揮”。我想教師可以當這位司機的“副司機”幫助幼兒更好的當一個快樂的司機。
關於大班社會教案範文集合 篇15
設計意圖：進入中班後，孩子長大了一歲，也喜愛表現自我，並且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時，喜歡摸摸別人來表達自己的愛或喜歡，但卻時常因誤會而發生矛盾，因此，我藉助孩子喜歡觀察季節的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現象，引導孩子學會合理的稱讚別人，發現別人的優點,和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我藉助了課件來吸引幼兒，生動形象的感知和理解。體驗稱讚和被稱讚的快樂，樹立幼兒的自信心。
活動名稱：社會活動《一片樹葉》
活動目標：
1.體驗稱讚和被稱讚的快樂,使幼兒學會合理的稱讚別人。
2.知道每個人或事物都是有用的'，幫助幼兒樹立自信心，培養幼兒良好的心態。
活動準備：
1.一片樹葉
2.課件
3.微笑球一個
活動過程：
1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。
師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小樹葉什麼時候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽後，認為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認為小樹葉可以乾什麼呢？”
幼兒討論，並發言。
2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹葉當作什麼？
師：“螞蟻會把小樹葉當成什麼呢？”“七星瓢蟲把小樹葉當成什麼呢？”幼兒發言。
師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”
3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內容。
教師請幼兒邊看課件邊聽故事，並提問：
（1） 故事裡都有誰？
（2） 小螞蟻把小樹葉當什麼了？
（3） 小螞蟻對小樹葉說了什麼？
（4） 七星瓢蟲把小樹葉當什麼了？
（5） 七星瓢蟲對小樹葉說了什麼？
（6） 小螞蟻和七星瓢蟲為什麼要稱讚小樹葉？
小結：小螞蟻和七星瓢蟲都認為小樹葉幫助了他們，認為小樹葉可有用了，都紛紛稱讚小樹葉，小樹葉心裡非常高興了。
4.情景表演。
A. 老師在畫畫，“我”走過去稱讚
老師，可老師白了我一眼，一句話沒說，走了下去。
“我”請幼兒看老師的畫，並評價：
老師畫的怎么樣？（不好）那為什麼王老師稱讚老師的時候老師生氣了？幼兒發言。
B. 老師上場，“我”說：“老師，你的構圖不錯，如果你能把顏色再塗的漂亮一些，就更好看了！”
老師說：“謝謝你的稱讚。”
5.出示兩個幼兒遊戲時的矛盾衝突，請幼兒討論誰對誰錯，為什麼微笑球稱讚了牛牛？引導幼兒討論出自己的看法。
6.遊戲 ：送微笑球。
教師出示微笑球，把她送給一個幼兒，並邊送邊說：“我把微笑球送給，因為他的好！”幼兒：“謝謝的稱讚！”
關於大班社會教案範文集合 篇16
活動目標：
1、知道多用化學洗滌劑的危害和使用神奇"清潔劑"的好處。
2、能了解牛奶、醋、茶葉等食品類"清潔劑"的作用，並能正確使用。
3、通過"小記者"等探索活動，體驗環保的樂趣，培養保護生態環境的習慣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1.相關的課件和採訪卡。
2.牛奶、醋、茶葉等食品類實物；各種被清潔的物品：皮球、髒布、碗、茶杯等。
活動過程：
一、回憶生活中的洗滌用品，通過課件知道多用洗滌劑的危害師：今天早上，我的外套不小心弄髒了，用清水洗了好多遍都洗不乾淨，可著急了。你們有什麼好辦法嗎？你還知道別的洗滌用品嗎？
1.幼兒講解，回憶各種洗滌劑。
2.通過課件，了解多用洗滌劑對環境的破壞。
小結：含有大量洗滌劑的水流到一起，匯集到小河裡，污染了河水，破壞了環境，綠色植物越來越少。
二、了解各種"清潔劑"的特別本領，探索合適的使用方法
1.講解如何"減少化學洗滌劑的危害"
2.出示各種"清潔劑"再次認識。
3.運用多種形式，探索使用方法：這些東西有怎樣特別的本領呢？你們可以到電腦上查一查，了解一下它們的神奇本領；也可以去做小記者採訪一下客人教師，看看他們是怎樣使用這些東西來清洗的；更可以到我們的操作台上去動手，試一試！
4.借用課件，深入了解食品的清潔功能小結：原來這些用過後的食品還有清洗的神奇本領呢！更重要的是用它們清潔物品對環境沒有污染。
三、體驗環保操作的樂趣，培養保護生態環境的習慣。
1.選擇相應物品，操作體驗
2.結合圖片，講解操作結果
3.探索更多的神奇"清潔劑"，培養保護生態環境的習慣師：我們生活中有很多奇妙的東西，它們不但能把難洗的污漬很輕鬆的去掉，而且還不會污染環境。請你回家後，和爸爸媽媽一起試一試，共同保護我們的生態環境。
活動延伸：
1.在生活中再次嘗試用這些食品來清洗合適的生活用具。
2.探索生活中更多的神奇"清潔劑"，了解其清潔功能。
活動反思：
本次活動採用的學法主要有：
1.多通道參與法：新《綱要》指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流、探索的過程和結果。活動中，教師引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，集多種感官參與學習交往合作的方法和技巧。比如：第一次的探索，套用了電腦多媒體、實際操作，還利用了現場教師資源讓幼兒做小記者採訪。
2.交流討論法：活動中讓幼兒交流談論，能更好地拓展幼兒思維，解決問題。
3.嘗試法：陶行知說：教中做，做中學，做中求進步。在活動中，讓幼兒通過操作，思維更加靈活，各種能力得到鍛鍊，拓展了知識面。本次活動通過讓幼兒自己嘗試探索，到後來都能掌握知識，還在體驗中獲得樂趣。
縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞"清潔劑"來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了"整合"的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用環保清潔劑的樂趣。
小百科：清潔劑，是一種液體狀態的用來洗滌衣物或清洗用具或清潔家具等東西的清潔產品。它採用多種新型表面活性劑，去污力強，漂洗容易 ，對皮膚無刺激。最宜洗滌廚具，家具，及水果瓜菜。