中班繪畫活動春天來了教案 篇1
一、教材。
1.教材分析。
春天萬物復甦,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天裡孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子裡尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天裡能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展,並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境變化,並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定發展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。
2.教學目標。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我根據中班幼兒實際情況制定了一下活動目標：
通過談話，了解春天的季節特徵和春天裡人們活動。
1、學習側面人的動態畫法。
2、能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。
3、句子：春天來了……
3.教學重點與難點。
我確立目標的依據：偉大的科學家愛因斯坦認為“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像才概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”新《綱要》反覆指出“藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想像。”因此，活動目標中，我將動態人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。
二、教學策略。
1.教法分析
《剛要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還採用了適宜的方法組織教學，採用的教法主要有以下幾種：
1.談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為後面的環節展開作了鋪墊。
2.提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想像、創造的問題，如“春天裡除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什麼？”
3.體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示範，找出難點一起解決。
2.學法分析
（1）觀察法：幼兒的想像力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想像幼兒往往無從下手。因此，我採用了觀察法，通過觀察教師示範，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。
（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想像力。
還有自主探索法、實踐創新法等。
（3）教學準備及教具
根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、教學過程
環節一：激趣、談話導入：
“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。
環節二：出示春天背景圖。
觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯繫到春天裡小朋友的活動，根據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。
環節三：教師示範畫動態人物。（正面、側面）
在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬鬆觀察、欣賞的平台，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。
環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。
這一環節，幼兒將在自由、寬鬆的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想像、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。
環節五：幼兒展示作品。
欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈的想像、創造願望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可乾”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的.完整與連貫。
四、教學評價
在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態掌握的基本情況以及幼兒參與也表現出了積極的情緒和態度，對幼兒進行及時評價。根據獲得反饋信息，要調控好教學節奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創作，力爭讓幼兒有不同發展。使得教學內容、教法達到最最佳化，體現因材施教的原則，提高活動效益。
活動結束前，對於幼兒的情緒狀態以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。
中班繪畫活動春天來了教案 篇2
活動目標：
1.積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發現春天的主要特徵。
2.體會親近大自然的樂趣，培養班級學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。
3.通過小組活動，使班級學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
導入新課
1.師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。 (播放風聲)
你們聽到了什麼？呼呼的北風帶給我們什麼樣的感覺？
再讓我們一塊來看一看，誰願意說一說 你都看到了些什麼？（課件出示冬景圖）
2.師：你們真會觀察！你們發現了這是什麼季節嗎？
班級學生說一說冬天裡的感受。
師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。
師：的確，現在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什麼季節來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？
生：春天來了！
3.板書課題，美讀課題。
活動一 尋找春天
1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪裡》。
師：歌里的小朋友在哪裡找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪裡呢？
2 出示文中插圖，全班交流
教師引導班級學生從植物和動物兩方面來說。
師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什麼？ 師：農民伯伯聽到你們的話一定會幹得更起勁的。
活動二 春天裡的變化
1.我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發現了一個春天的秘密。早上起床，我發現天亮得比以前早了，晚上我發現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。
2.小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）
3.班級學生填空。
4.課件出填空題，指名答，並隨機出示答案。
師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。
全班齊讀。
活動三 頌春天老師
1.誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美
我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來讚美春天吧！ 分成四組：畫 誦 唱 寫
2作品展示
各組派代表上台展示
活動四 導行
1.談話
師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園裡到處瀰漫著春的氣息，我們能為美麗的春天做些什麼嗎？
指名答：愛護花草
師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！ 用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。
2.小小設計師
課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。
3.生展示自己的設計，並板貼在黑板上。
課外拓展
師：春天萬物復甦，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？
（放風箏）
師：請同學們蒐集相關資料，下節課我們一起來交流。