北師國小五年級語文教案 篇1
一、導入新課：
1、板書“傾聽”，理解詞意。
2、補充課題，引導學生質疑。
二、自瀆感知：
1、讀全詩，說說讀懂了什麼？
2、指名分別讀詩，說說每一節的主要內容。
3、默讀詩文，談談自己對“用目光傾聽”的理解，找出相關的詩句回答、朗讀。
三、交流評議：（說完就請人讀出理解）
1、第一節：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節：“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節：“用目光傾聽”給人以溫暖。（抓比喻句指導：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結：再讀全詩，聯繫生活，你們認為“用目光傾聽”是什麼意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。（說完，就請他再讀詩，加深理解）
四、總結升華：
1、學了這首詩，你們有什麼收穫嗎？
2、現在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什麼詞？（“用——目光傾聽”），在後面加一句話，你想怎樣加？（用——目光傾聽，————）
3、教師總結。
4、作業：背誦課文
北師國小五年級語文教案 篇2
用目光傾聽一、導入新課：
1、板書“傾聽”，理解詞意。
2、補充課題，引導學生質疑。
二、自瀆感知：
1、讀全詩，說說讀懂了什麼?
2、指名分別讀詩，說說每一節的主要內容。
3、默讀詩文，談談自己對“用目光傾聽”的理解，找出相關的詩句回答、朗讀。
三、交流評議：(說完就請人讀出理解)
1、第一節：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節：“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節：“用目光傾聽”給人以溫暖。(抓比喻句指導：“明亮燦爛”怎樣理解?)
4、第四節：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結：再讀全詩，聯繫生活，你們認為“用目光傾聽”是什麼意思?我究竟懂得了該怎樣生活?(自瀆、討論)
6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。(說完，就請他再讀詩，加深理解)
四、總結升華：
1、學了這首詩，你們有什麼收穫嗎?
2、現在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什麼詞?(“用——目光傾聽”)，在後面加一句話，你想怎樣加?(用——目光傾聽，————)
3、教師總結。
4、作業：背誦課文
北師國小五年級語文教案(三)
走遍天下書為侶教學過程
教學內容：
熟讀課文。感受課文所描述內容，理解作者為什麼要“以書為侶”?學習生字新詞。
一、談話釋題，導入課文
1、板書課題，齊讀課題。
2、何為“侶”?你對課題是怎樣理解的?
二、初讀課文，理清文意。
1、學生自讀課文。
2、閱讀後，同桌相互出題，檢測閱讀效果。
作者的假設是什麼?他選擇的是什麼?
為什麼他願意把一本書讀上一百遍?
作者是怎樣進行閱讀的?
3、課文圍繞題目，講述了哪些內容?
三、指導學習生字新詞。
四、熟讀課文。
北師國小五年級語文教案 篇3
奇怪的聖誕包裹
教學目標：
1、學習課文，理解課文內容，體會一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、理清文章的寫作順序，學習敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學習語言，積累語言。
教學重難點：引導學生理清文章敘述的順序，體會華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的眷戀。
教學準備：《七子之歌》
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入
播放《七子之歌》，教師激情導入(一曲《七子之歌》抒發了海外赤子對祖國深深的眷戀，讓我們隨著這優美的旋律，走進《奇怪的聖誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛國心。)
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，注意把字音讀準，句子讀流利，並思考：這篇課文主要寫了一件什麼事?
2、學生匯報交流。
3、教師小結：這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉的叔公選擇聖誕禮物的故事。
三、再讀課文，理清文章思路
1、學生再讀課文，寫提綱筆記。
2、指名匯報，教師小結，引導學生理清文章敘述的順序。
四、精讀課文，體會感情
1、學生自讀課文，討論：為什麼說聖誕包裹“奇怪”?從奇怪的聖誕包裹中你感受到了什麼?
2、感情朗讀文中能體現叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深的眷戀。
五、拓展
教師朗讀《鄉愁》一詩，引導學生品讀，體會海外赤子對祖國的愛。
北師國小五年級語文教案 篇4
教學過程
教學內容：
熟讀課文。感受課文所描述內容，理解作者為什麼要“以書為侶”？學習生字新詞。
一、談話釋題，導入課文
1、板書課題，齊讀課題。
2、何為“侶”？你對課題是怎樣理解的？
二、初讀課文，理清文意。
1、學生自讀課文。
2、閱讀後，同桌相互出題，檢測閱讀效果。
作者的假設是什麼？他選擇的是什麼？
為什麼他願意把一本書讀上一百遍？
作者是怎樣進行閱讀的？
3、課文圍繞題目，講述了哪些內容？
三、指導學習生字新詞。
四、熟讀課文。