中班有趣的花籃的活動教案 篇1
讓孩子們進行手工製作，不僅會給孩子們帶來最棒的創作體驗，同時，也會在手工製作的過程中，提升孩子們的動手能力，讓孩子變得更加心靈手巧，下面，就讓我們一起進行一個有意思的手工製作吧。
製作目的：發展幼兒的想像力和創造力。
製作對象：花籃
製作準備：硬紙板、剪刀、細鐵絲、彩紙、膠棒。
製作過程：
1、將準備好的硬紙板剪成一個兩邊平行的等腰梯形；
2、將這個梯形的兩個邊粘合到一起；
3、用剪刀剪出一個圓形的硬紙板，並且，粘在花籃的底部，花籃就做好了；
4、經綠色的彩紙，纏到細鐵絲上，做成花梗；
5、將紅色的彩紙，剪成小花的樣子；
6、用膠棒將小紅花粘在細鐵絲上，花就做好了；
7、同樣的方法多做幾枝小花，並且，將鐵絲的底部纏到一起；
8、將做好的花放到花籃中，花籃就做好了。
中班有趣的花籃的活動教案 篇2
目標：
1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在遊戲中能克服困難，體驗合作遊戲的快樂。
準備：
《編花籃》音樂、放鬆音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片過程：
一、腳部熱身運動師：
小朋友今天天氣好真好，我們出去做遊戲吧（音樂）
二、新授遊戲《編花籃》
1、學習用腳編花籃師：我們的小腳能真能幹會走會跳，今天我們要和小腳玩一個新遊戲，名字叫《編花籃》。你在區角遊戲的時候編過花籃嗎？用什麼編的？編的時候要注意些什麼？（緊緊的、繞著）（1）教師示範、配合兒歌幫助幼兒學習師：現在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什麼？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。提問：老師們先怎么樣？（4個朋友圍成圈）接著呢？（紅腳向旁勾手臂）接下來（紅腳向旁色腳彎）一個一個勾過去，小腳回到腳彎處，變成一隻大花籃。看清楚了嗎？
（2）複習兒歌師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……
（3）幼兒示範師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）師：它們成功了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）
師：你們在編花編的時候遇到了什麼困難，誰他們？站不穩該怎么辦？
：一個摔倒了就不會成功，要齊心協力，摔倒可以尋找東西扶一扶）幼兒再次編花籃
師：編花籃的時候一隻小腳要勾得緊，另一隻小腳還要站得穩。
2、轉花籃師：我們的花籃還會轉呢？（出示圖）看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）
師：為什麼不成功？教師採用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節奏再次轉花籃。：只要節拍一樣，花籃就能轉起來。
三、創編師：
除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。
：只要齊心協力人數的增多或減少都可以編花籃。師：除了小腳可以編花籃，我們的.小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次遊戲）
四、放鬆：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的遊戲嗎？編花籃的遊戲要一起合作齊心協力才能完成，我們玩了這么久也累了，現在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放鬆下一下吧。
中班有趣的花籃的活動教案 篇3
教學目標
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，製作一件插花作品。
3、養成製作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。
教學重點
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
教學難點
掌握編花籃的基本方法、技能。
教學模式
“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。
教學過程
一、回憶導入
1 、欣賞上節課製作的紙條編織的方形小花籃。
2 、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3 、出示課題。今天我們要把這種美進行延續和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實物。
二、對比激趣
1 、同時欣賞蜘蛛編和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。
2 、從剛剛見過的錄像里你發現了什麼 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什麼會有這樣的差異 ? 學生討論交流。
3 、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?
三、晉級遊戲
我們一起進入編織競技。遊戲規則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。
1 、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什麼關聯嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。
2 、升級為製造工人，回主選單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。有什麼問題嗎 ? 如何才能讓側面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師：底面剩餘材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起。欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師：緯線圈的形狀變化、藉助外物造型。修改你的設計。
3 、升級為設計助手。回主選單——花籃。一個好的設計師不光要了解製作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料製作的籃筐。你們想一想還有什麼可以用來編織籃筐 ? 教師：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥。這些材料各自有什麼特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
4 、進入主選單——花籃。這一關會有什麼展現給我們呢 ? 作業
要求：在規定時間內集體製作一個花籃，看誰的造型獨特有創意。
學生組內製作。
四、點評
展示各組成果，學生評點出最美的花籃。 祝賀通關成功 ! 升級為首席設計師 ! 通過共同的努力，同學們終於成功地通過了遊戲最後一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢 !
中班有趣的花籃的活動教案 篇4
設計意圖
編花籃是我們小時候經常玩的遊戲，趣味性強，操作簡單，不需要什麼器械，它不但能鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的遊戲。
活動目標
1、鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過遊戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的。
活動準備
《健康歌》光碟、一塊平坦的場地。
活動過程
一、準備活動
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。
二、遊戲指導
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一隻腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好後，最先那個孩子的腿放在最後一名孩子的腿上。
3、開始遊戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃裡面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、遊戲規則：
1、參加遊戲的人數在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，遊戲必須重新開始。
四、放鬆活動
幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放鬆。
活動延伸
回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的遊戲。
活動反思
孩子們很喜歡編花籃的遊戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛鍊了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
幼稚園大班《編花籃》5
遊戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做遊戲，能遵守一定的遊戲規則。
2、培養參與集體遊戲的興趣。在集體遊戲中養成活潑、開朗的性格。
3、體驗民間遊戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間遊戲。
遊戲準備：
1、兒歌《編花籃》
編花籃
編、編、編花籃，
花籃裡面有小孩，
小孩的名字叫什麼?
你姓啥?
我姓鑽。
鑽、鑽、裡面鑽，
鑽、鑽、裡面鑽···
一把鑰匙打開門，
據、據，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因為時間來不及，只打12下。
2、視遊戲幼兒的多少(三個以上牽手轉圓圈的空間)，找到適合幼兒遊戲的平整的場地。
遊戲玩法：
幼兒三個以上，邊做遊戲邊念兒歌。動作細則：
編、編、編花籃，花籃裡面有小孩，小孩的名字叫什麼?
(幼兒自由結伴拉手轉圈)
你姓啥?
(幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。)
我姓鑽。
(被問幼兒回答。)
鑽、鑽、裡面鑽，鑽、鑽、裡面鑽···
(第一輪姓鑽幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鑽過，第二幼兒不鑽，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鑽幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鑽過，第三幼兒不鑽。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鑽到剩下最後一名幼兒。)
一把鑰匙打開門
(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)
據、據，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下
(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節奏規律的交叉著拉手)
因為時間來不及，只打12下。
(兒歌停，所有幼兒迅速放手，並按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下)。
中班有趣的花籃的活動教案 篇5
活動目標：
1、鞏固用一上一下均勻有序繞的方法來編織花籃。
2、激發興趣，樂意參與活動，提高編織技能。
活動準備：
毛線若干、每人一個塑膠瓶底剪的模具、各種材料編織的籃子。
活動過程：
一、激發興趣
1、教師出示竹籃：這是什麼，是用什麼來做的？
2、你還看到過哪些不同的籃子？
3、今天我們自己用毛線來編一個花籃吧！
二、教師示範
1、出示模具：你覺得我們應該怎么編？
2、幼兒發表自己的看法。
3、請個別幼兒來試一試。
4、教師示範：
先把毛線固定在一根瓶條上，然後一上一下，均勻有序地，一根隔著一根繞，一圈一圈慢慢地繞到模具的上面，花籃就編好了。
三、幼兒操作
1、提出要求。
2、教師巡視指導。
教師鼓勵幼兒大膽地進行操作，表揚一些編得好的幼兒，並把他們的作品展示給其他的幼兒看。教師提醒幼兒在編的時候要一圈一圈挨牢，不讓它散掉。
四、講評
1、展示幼兒的作品。
2、這是誰編的花籃？你是怎么編的？
3、你們覺得他編得好不好？為什麼？
4、教師。
5、收拾。